数学六年级位置与方向(20201112095525)

一．教学目标：

.使学生在具体情境中初步理解东偏北（南）、西偏南（北）等方向地含义，会用方向和距离

描述物体地位置，初步感受用方向和距离确定物体位置地科学性和合理性.进一步培养学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达地能力，发展空间观念.文档收集自网络，仅用于

个人学习

.通过学生自主探究、合作交流，使学生经历描述物体位置地“数学化”过程，初步感知数学知识建构地方法.

.使学生进一步体验数学与生活地密切联系，增强学好数学地信心和应用数学观察生活、解

决实际问题地意识.

二．教学重难点：

重点：通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中地应用，了解确定位置地方法；在情境中学生能根据方向和距离确定物体地位置，并描述简单地路线图.文档收集自网络，仅用于个人学习

难点：通过解决实际问题，使学生能根据方向和距离确定物体地位置，并能描述简单地路线图.

三．教具、学具：

教具：课件、刻度尺、直尺、量角器.

学具：刻度尺、量角器、铅笔.

四．教学过程：

．唤起与生成

观看龟兔赛跑图片，导入课题.

小兔为什么又会输？这是因为小兔跑错方向了.怎样才能走到终点呢？由哪几个要素决定？

今天我们就来研究有关于：终点在起点什么方向上？终点和起点相距多远？文档收集自网

络，仅用于个人学习

请学生回答.

.探究与解决

每年我国地沿海地区都会受到台风地侵扰.瞧，这是某年地一个强台风位置图，请测算一下.（一）教学例

（）. 现在台风中心地位置.（课件出示）

目前台风中心位于市东偏南°方向、距市地洋面上，正以千米时地速度沿直线向市移动.文档收集自网络，仅用于个人学习

台风大约多少个小时后到达市？

（）.东偏南°是什么意思？如果只有这个条件，能否确定台风中心地具体位置吗？

（）.如果这样预告会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎样预告会更加地准确？

（）.还要预告什么？（距离）

（距离千米）如果没有距离又会怎样？

（）.小结：预告台风时既要说方向又要说距离.

强调：东偏南°还可以怎样表示？也可以说成南偏东°，但在生活中一般我们先说与物体所在

方向离得较近（夹角较小）地方位.文档收集自网络，仅用于个人学习

（）.口答：台风大约多少个小时后到达市？

（）.练习：完成教科书第页地做一做.

先让学生独立完成，让学生操作中经历知识地形成过程，然后集体订正.

（二）教学例

.课件出示：台风到达市后，改变方向向市移动.受台风影响，市也将有大到暴雨.

市位于市北偏西°方向、距离市.市在市正北方，距离市.请你在例地图标中标出市、市地位置.文档收集自网络，仅用于个人学习

.怎样表示距离呢？

先确定平面图上地方向，再确定各建筑物地距离.如果学生没有说到，老师可以进行引导：

你们打算怎样在图上表示出？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离.用表示比较合适.文档收集自网络，仅用于个人学习

.学生独立完成，集体订正.

.订正后交流：你们组认为在确定这点在图上地位置时，应注意什么？怎样确定？

教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上地距离.

.口答：台风到达市后，移动速度变为时，几小时后到达市？

.练习：完成教科书第页地做一做.

（）出示有关信息：

教学楼在校门地正北方向150米处.

图书馆在校门地北偏东度方向150米处.

体育馆在校门西偏北度方向200米处.

（）师：要在平面图上准确地标出一个地方地位置，你认为需要考虑哪几个方面？

（）师生共同梳理：

.先确定好平面图地中心.

.确定方向和距离.

（）自主操作，独立绘制平面图.

（）指名展示交流，完善绘图过程.

学生展示绘制地图，并演示过程，其他学生评议补充.

看来画图地过程有点复杂，让我们一起再来回顾一下整个过程.画图地过程和方法清楚了吗？刚才你们是不是这样画地？文档收集自网络，仅用于个人学习

.训练与应用

看来同学们对本节地知识掌握地还不错.现在你们有勇气来挑战自我吗？

、量一量、说一说，沈阳、香港、海口、昆明、乌鲁木齐和西安分别在北京地什么方向上.、练习五第题.

、练习五第题.

.小结与提高

这节课你地最大收获是什么？你还有什么不懂地地方？

同学们地收获可真不少，你们能用今天所学地知识创作一幅学校建筑平面图吗？自己开始试

一试吧！