《背影》教学设计10-教学教案-初二语文教案
初中语文《背影》教学教案
初中语文《背影》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解并掌握课文《背影》的基本内容，了解作者朱自清的生平和创作背景。
1.1.2 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
1.2.2 学会通过分析人物形象、理解文章主旨等方式来解读文学作品。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
1.3.2 培养学生对文学的热爱，提高学生的文化素养。
第二章：教学内容2.1 课文《背影》的基本内容2.1.1 父亲送别儿子的情景描写2.1.2 儿子对父亲深深的思念和愧疚之情2.2 作者朱自清的生平和创作背景2.2.1 朱自清的生平和创作背景简介2.2.2 分析朱自清的创作风格及其对课文的影响第三章：教学重点与难点3.1 教学重点3.1.1 课文《背影》的基本内容的解读和理解3.1.2 分析人物形象，理解文章主旨3.2 教学难点3.2.1 对课文中的细节描写进行深入理解和解读3.2.2 对作者的创作背景和创作风格的分析第四章：教学方法与手段4.1 教学方法4.1.1 自主学习与合作学习相结合，激发学生的学习兴趣和积极性4.1.2 采用问题驱动法，引导学生深入思考和探究4.2 教学手段4.2.1 使用多媒体教学设备，展示课文相关的图片和视频资料4.2.2 使用板书和PPT等教学工具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容第五章：教学评价5.1 课堂表现评价5.1.1 对学生在课堂上的参与度、回答问题的情况等进行评价5.2 课后作业评价5.2.1 对学生完成的课后作业的质量进行评价，包括对课文内容的理解和分析能力等第六章：教学步骤6.1 导入新课6.1.1 利用多媒体展示朱自清的图片和简介，引导学生了解作者。
6.1.2 提问：“你们对父爱有什么理解？”让学生分享自己的观点。
《背影》教学设计
《背影》教学设计《背影》教学设计范文《背影》的教学设计1教学目标体会作者的思想感情，获得人生的启示。
学习描写人物的方法，体会语言的特点。
珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语言。
课前准备学生：预习课文，圈点生字词，勾画文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师：搜集有关资料，制作多媒体课件辅助教学。
课时安排两课时。
第一课时教学内容朗读课文，初步感受父爱。
整体感知课文，体会作者的思想感情。
教学设计导入新课（大屏幕出示我国著名画家靳尚谊的代表作《父亲》，配以背景音乐。
）面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不在向我们展示他对生活的热爱，我们不由得升腾起一种尊重之情。
今天，我们就一起来认识一位值得我们尊重的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情，初中二年级语文教案《7 背影（方案A）》。
整体感知教师配乐朗读课文，指导学生整体感知课文。
a、学生思考：本文写了件什么事？抒发了作者怎样的感情？b、划出文中最令你感动的句子。
c、四人小组交流以上问题，朗读感人的句子。
d、学生全班交流，简单交流感人的句子。
明确：本文写了父亲为我送行并爬月台为我买橘子这件让我终身难忘的事情，抒发了父亲对儿子的疼爱及儿子对父爱的感念之情。
研读赏析（上）一篇平中见奇的散文精品。
篇幅不过一千五百字，写的是父亲送儿子上火车，给儿子买水果这样普通的事情，用的是平常的语言，但是，读着它你不能不被它所表现的那种父亲对儿子至亲至爱的感情所深深打动。
学生速读文章，根据对课文的理解和个人的感受，提出最有价值、最深刻、最喜欢的问题。
小组讨论交流，对提出的问题筛选、整理，加深对课文的理解，思考问题是否有价值。
教师引导学生全班交流，将思考题逐渐引导到以下方面：a、既然文章写的是人间至情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念，为什么不以“父爱”为题？‘b、联系作者的经历，说说当年的“我”和写作文章时的“我”感受有什么不同。
语文版初二下册语文《背影》教案
语文版初二下册语文《背影》教案一、教学目标1.理解文章的主题思想，感受作者对父亲的深情。
2.学习并掌握文章中的写作技巧和修辞手法。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重难点1.理解背影的含义及象征意义。
2.学习文章的描写手法和抒情方式。
3.提高学生的写作水平。
三、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们有没有想过，背影在文章中有什么特殊的含义？今天我们就来学习一篇描写背影的文章——《背影》。
二、作者简介1.介绍作者朱自清：中国现代著名散文家、诗人、学者。
2.简述作者创作《背影》的背景。
三、阅读课文1.学生自读课文，感知文章内容。
2.教师简要介绍课文大意。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈对课文的理解和感悟。
2.教师引导学生分析课文中的关键词句。
五、课堂小结2.布置作业：预习课文，熟读课文。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2.引导学生进一步探讨背影的象征意义。
二、课文解析1.分析课文第一段，引导学生理解背影的含义。
2.分析课文第二段，探讨背影的象征意义。
三、写作技巧分析1.分析课文中的描写手法，如细节描写、对比描写等。
2.分析课文中的抒情方式，如直抒胸臆、借景抒情等。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈对课文写作技巧的理解。
五、写作实践1.请同学们以“背影”为题，写一篇短文。
2.教师对学生的写作进行指导。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2.引导学生进一步探讨背影的象征意义。
1.请同学们谈谈对课文的理解和感悟。
2.教师引导学生分析课文中的关键词句。
三、写作技巧分析1.分析课文中的写作技巧，如细节描写、对比描写等。
2.分析课文中的抒情方式，如直抒胸臆、借景抒情等。
四、写作实践1.请同学们以“背影”为题，写一篇短文。
2.教师对学生的写作进行指导。
五、课堂小结2.布置作业：修改并完善作文，准备下一次的作文展示。
第四课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
八年级语文上册 第三单元 第10课《背影》教学设计 苏教版
《背影》教学设计教学目标：1、深情朗读，体味字里行间的父子深情。
2、理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
3、学习闪光瞬间截取法的写作技巧。
4、珍爱亲情，感悟父亲母亲的养育之恩。
教学重难点：有感情诵读课文，体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。
教学用具：PPT 课件歌曲《父亲》轻音乐《秋日私语》等。
教学过程：一、导入新课（倾听一首歌曲）先播放歌曲《父亲》，渲染气氛。
后教师深情地导入：父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛。
一曲《父亲》唱出了对普天下所有父亲的深情赞颂。
我们今天要学的《背影》，更是一曲震撼心灵、催人泪下的父爱之歌。
让我们一起怀着崇敬和感动走进这篇经典美文。
（板书课题）二、作者作品（了解一个作家）（课件投放作者简介及相关背景材料，学生自渎了解。
）朱自清，中国散文家，诗人。
字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。
1948年8月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北平逝世。
著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》，《欧游杂记》等。
三、整体感知(读懂一个故事）用自己喜欢的方式读课文，要求：1、读准字音。
2、课文主要写的是：那年冬天，“我”的家中发生了变故，我回家奔丧返回北京上学时，父亲。
四、交流体验(体验一种滋味)1、文中父亲都为我做了些什么事？我是什么态度呢？哪件是是我的态度发生了变化？父亲去送我——我与朋友去游逛；父亲嘱托茶房——我笑他迂；父亲和脚夫讲价钱——我觉得他说话不漂亮；父亲为我买橘子——我哭了…小结：父亲为我做了许多普通的小事，但我开始不理解父亲，知道父亲为我买橘子。
2、品读买橘一段，感受深沉的父爱。
（1）观看视频资料，感受深沉的父爱。
（2）朗读高手配乐读为子买橘的精彩片段，再次感受父爱，并圈画出父亲买橘子动作的词语。
师点拨：这一段的感情基调是舒缓深沉的，读的时候语速要放慢一点。
（3）生齐读表动作的词语。
（2）小组内相互交流，并用以下句式谈感受。
从这个词（句）可以看出（感受到）这是一个的背影（父亲）。
背影教案教学设计(共5篇)
第 1 篇：《背影》教学设计教案教学设计《背影》教学设计教案教学设计教材分析：《背影》是语文版教材〔八年级下〕第一单元的一篇讲读课文。
这是朱自清先生写于 1925 年 10 月的一篇回顾性记叙散文。
文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。
背影是全文描写的焦点，也是叙事的线索。
作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫。
《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处, 却打动了几代读者的心。
在一个平庸、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱〞。
而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义。
教学依据: 《背影》是一篇家喻户晓的名篇，作者以洗尽铅华的质朴演绎了中华传统文化的精义：亲情、孝道与感恩。
新课标中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响是深广的，学生对语文材料的反响往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
〞因此，我在教学中利用多媒体充分调动学生的学习兴趣和积极性，强调情感体验，让学生在学习课文的过程中得到审美愉悦和道德情感的熏陶。
教学理念：阅读教学是学生、教师和文本之间的平等对话。
教学目标：根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：知识目标：走近作者，认识生字、生词。
抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。
能力目标：学习在平实的表达、抒情中蕴藏着的极其精致的构思；关键语句含义的理解。
情感目标：，认真体味文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。
教学重点：背影是全文描写的焦点，但背影不仅是父亲的形与行；要深刻理解父亲的爱子之心和作者的念父之情，不能不顾及父亲所说的话。
因此，我把父亲的形、行、言作为相互联系的整体进行分析并以此为重点引导学生体味作者的思想感情。
人教版八年级语文《背影》教案
人教版八年级语文《背影》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对父亲深深的怀念之情。
2.学习作者通过细节描写表达感情的方法。
3.培养学生通过阅读，发现生活中的美好与感动的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对父亲的感情。
2.学习作者通过细节描写表达感情的方法。
三、教学难点1.分析课文中的细节描写，理解其表达感情的作用。
2.引导学生学会在现实生活中发现美好，学会感恩。
四、教学过程第一课时一、导入1.邀请同学们分享自己与父亲之间感人的小故事，引导学生思考：在你的成长过程中，父亲给你留下了哪些深刻的印象？2.引导学生回顾《背影》的作者朱自清，简要介绍其生平和创作背景。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意把握文章的结构和内容。
2.教师带领学生分析课文，理解课文内容。
第二课时一、课堂讨论1.请同学们谈谈自己阅读《背影》后的感受，讨论课文中父亲的形象。
2.分析课文中的细节描写，如何表达作者对父亲的怀念之情。
二、课堂活动1.分组讨论：请同学们结合自己的生活经验，讨论如何通过细节描写表达感情。
第三课时一、写作训练1.请同学们以“我的父亲”为主题，写一篇作文，要求通过细节描写表达自己对父亲的感情。
2.教师挑选部分作文进行点评，指导学生如何运用细节描写。
第四课时二、课后作业1.请同学们将作文进行修改，进一步完善细节描写。
2.阅读一篇描写亲情的文章，分析文章中的细节描写，下周分享自己的阅读心得。
五、教学反思本节课通过《背影》的学习，让学生深刻感受到作者对父亲的怀念之情，学会了通过细节描写表达感情的方法。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，让学生在阅读和写作中，学会发现生活中的美好，学会感恩。
但部分学生在细节描写方面仍需加强，需要在今后的教学中继续关注和指导。
重难点补充：第二课时一、课堂讨论1.教师提问：“同学们，你们觉得课文中最让你感动的细节是哪一个？”学生甲：“我觉得是父亲买橘子时的背影，特别感人。
最新《背影》教学设计（精选5篇）
最新《背影》教学设计（精选5篇）作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的最新《背影》教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《背影》教学设计1学习目标：1、积累重点词语，把握课文内容。
2、在整体感知的基础上，抓住细节描写，品味朴实无华却饱含深情的语言。
3、体味父爱的伟大，懂得对父母怀有一颗感恩的心。
学习重点：抓住细节描写，品味语言。
学习难点：通过品味朴实无华的语言，感悟深沉伟大的父爱。
学习方法：诵读法、自主学习、合作交流、提问点拨教具：多媒体辅助教学课时：一课时学情分析：八年级的学生，对父母的爱已经有了自己的感悟和理解，但同时，还有很多学生对父母的爱习以为常，缺少一颗感恩的心，本文可以引导学生回味生活、反思自己，让学生从平凡中发现伟大，从细节中体会关爱。
学习过程：一、导入新课多媒体播放音乐电视作品《父亲》。
我们看到的这部音乐电视作品叫《父亲》，演唱家刘和刚借这首歌唱出了父爱的伟大，唱出了一个儿子感恩的心。
今天，在音乐之外，我们再来借助文字感受浓浓的父子之情，感受文字和写作的魅力，一起来学习现代著名散文家朱自清先生的作品《背影》。
（板书）二、预习检测为了更好地赏析文本，我们首先要扫清文本的阅读障碍，看一看大家对字词的掌握情况。
请看大屏幕，在练习本上写出你认为对的正确答案。
请两名同学上黑板写。
交xiè（卸）奔丧（sāng）狼jí（藉）簌簌（sù）fù闲（赋）颓唐（tuí）cǎn淡（惨）琐屑（xiè）pánshān（蹒跚）妥帖（tiē）shì泪（拭）差使（chāi）同位互相批改、全班交流，齐读。
三、默读课文、整体感知1、没有了阅读的障碍，我们便可以更贴近地跟随作者再次回到父亲的身旁，请静静地默读课文，读完后思考，这是一篇写父亲的文章，文中写了有关父亲的什么事情？作者为何以“背影”为题？明确：父亲在浦口车站送别儿子。
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《背影》教学设计10－教学教案-初二语文教案
第7课、背影
朱自清
●学习目的：
1、情感朗读，体味文章所表达的父子深情。
2、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。
3、抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵。
4、培养学生珍爱亲情，善于理解，积极与父母交流与沟通。
●学习重点：
1、情感朗读，整体感知，体味深情。
2、语言揣摩，背影品味，感悟亲情。
●学习时间：二课时
●学习准备：
1、给下列加点字注音。
差使 狼藉 簌簌 迂腐 踌躇 拭 颓唐 琐屑 举箸
2、结合注释，理解下边词语的含义。
狼藉 惨淡 勾留 变卖典质 赋闲 蹒跚 颓唐
触目伤怀 不能自已 情郁于中 琐屑
3、反复朗读课文，体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情。
●教学设想：
朱自清的《背影》是一篇叙事散文，其语言质朴，饱含真情。在教学中，应以“情”为切入口，
要求学生在诵读中体味出文章中所蕴含的父子深情——父亲爱儿子，儿子理解怀念父亲。同
时要精心设置好问题，引导学生在整体感悟的基础上深入理解作者情感并进行体验，以培养
学生热爱生活、关心生活、感悟亲情的生活习惯，激发学生宽容仁爱、勤奋学习的热情。
●教学设计：
一、父情体验，激趣引读。
同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖
上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准
备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。它体现在生活的每一个细节之
中，也许在日常的生活中我们并不经意，但在特定的环境中，那种对亲情的感念便会涌动在
我们的心田。那么哪位同学愿意再体验一下这种温情呢？
朱自清(1898-1948) ，字佩弦。祖籍浙江绍兴，主要作品有《朱自清散文集》。我们熟知的作
品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。《背影》是朱自清早期散文
的代表作，这篇课文追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。当时中国社会的
状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在
他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之
间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。
二、诵读积累，寻找亲情。
1、学生有感情的朗读课文，了解课文主要内容。
2、设问：找出文章中写背影的文字，说说作者写得最为动情的是哪一段，朗读体验并说说
你的理由。通过“背影”你感受到了什么？
“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：
⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。⑴望父
买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过
铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。 ⑴父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子
告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。⑴别后思