北京版高中语文必修三守财奴教案
守财奴(教师中心稿) 教案教学设计
守财奴(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握《守财奴》这篇课文的基本内容和主题思想。
让学生通过分析课文中的具体实例，掌握作者的写作技巧和表达方式。
2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养学生通过课文学习，运用批判性思维分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的人文素养。
引导学生正确对待金钱和财富，培养健康的价值观。
二、教学重点1. 理解课文《守财奴》的基本内容和主题思想。
2. 分析课文中的具体实例，掌握作者的写作技巧和表达方式。
三、教学难点1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 运用批判性思维分析问题、解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过向学生介绍法国批判现实主义作家巴尔扎克及其作品《守财奴》，引起学生的兴趣和关注。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事情节，感知人物形象。
3. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享各自对课文的理解和感悟。
4. 分析与讲解：对课文的重点内容进行详细讲解，引导学生深入理解课文主题和作者写作意图。
5. 练习与拓展：布置相关的练习题，让学生通过练习巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过课后练习题的完成情况，评价学生对课文内容的理解程度。
3. 写作能力：可以布置相关的写作作业，让学生运用所学的写作技巧进行创作。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 通过对比分析，让学生了解课文中的象征意义和深层含义。
3. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。
七、教学准备1. 准备课文《守财奴》的相关资料，如作者简介、作品背景等。
2. 准备课堂讨论的问题和练习题。
3. 准备多媒体教学资源，如图片、视频等。
语文教案守财奴教学教案
语文教案《守财奴》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《守财奴》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析小说中的讽刺手法和作者的观点态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会欣赏文学作品中的讽刺手法，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读名著的欲望。
（2）引导学生正确对待金钱，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 理解课文《守财奴》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析小说中的讽刺手法和作者的观点态度。
三、教学难点1. 理解课文中的讽刺手法，领会作者的写作意图。
2. 引导学生正确对待金钱，树立正确的价值观。
四、教学过程1. 导入新课（1）简介课文作者及相关背景。
（2）提问：同学们对“守财奴”这一词语有何理解？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，讨论人物形象。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析小说中的讽刺手法。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点词语、句子。
（2）分析作者的观点态度，引导学生正确对待金钱。
5. 课堂练习（1）让学生运用所学，进行练笔。
（2）学生分享练习成果，互相评价。
（2）推荐相关名著，激发学生阅读兴趣。
五、课后作业1. 复习课文，整理学习笔记。
3. 选择一部相关名著进行阅读，下节课分享阅读心得。
六、教学评价1. 学生能够准确地复述《守财奴》的故事情节，对主要人物的形象有深刻的理解。
2. 学生能够分析小说中的讽刺手法，理解作者通过故事表达的价值观。
3. 学生能够在讨论中提出自己的见解，展现出批判性思维能力。
4. 学生的读后感能够体现对金钱观和人生观的深入思考。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容。
对于理解有困难的学生，应提供更多的辅助材料和解释，确保他们能够跟上教学进度。
守财奴(教师中心稿) 教案教学设计
守财奴(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解小说《守财奴》的基本情节和人物关系。
分析并欣赏作家莫泊桑的写作技巧。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，深入理解小说的主题思想和人物性格。
学会从不同角度和层面解读文学作品，提出自己的见解。
3. 情感态度与价值观：引导学生正确对待金钱和财富，培养健康的消费观和价值观。
感受文学作品中的人性关怀，提高人文素养。
二、教学内容1. 教学文本：莫泊桑小说《守财奴》。
2. 教学重点：分析小说的人物形象、情节安排和写作技巧。
3. 教学难点：深入理解小说的主题思想和人物性格。
三、教学过程1. 导入：通过向学生介绍莫泊桑的生平和创作背景，引发学生对《守财奴》的兴趣。
提问：你们对金钱和财富有什么看法？2. 阅读理解：让学生独立阅读《守财奴》，理解小说情节和人物关系。
讨论：小说中有哪些情节让你印象深刻？你对主人公有什么评价？3. 分析写作技巧：引导学生关注小说中的细节描写和人物心理，分析莫泊桑的写作技巧。
示例分析：通过具体段落，讲解莫泊桑如何通过细节描写表现人物性格。
4. 深入探讨主题思想：让学生从不同角度和层面解读《守财奴》，探讨小说的主题思想。
提问：小说想要传达什么样的价值观？对你有什么启示？四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在讨论、分析和回答问题时的表现，评估学生的参与度和思考能力。
2. 阅读理解：通过提问和作业，评估学生对小说情节和人物的理解程度。
3. 写作技巧：通过学生的小组讨论和示例分析，评估学生对莫泊桑写作技巧的掌握情况。
4. 情感态度与价值观：通过学生的讨论和回答，评估学生对小说主题思想的感悟和启示。
五、教学资源1. 教材：《守财奴》文本。
2. 参考资料：关于莫泊桑的生平介绍、文学评论等。
3. 多媒体设备：用于展示相关图片、视频等教学材料。
六、教学拓展1. 比较阅读：引导学生阅读其他作家关于金钱和财富主题的小说，如契诃夫的《装在套子里的人》、欧·亨利的《一片叶子》等。
高中语文1.2 守财奴 课件1北京版必修3
*为什么金钱没给守财奴带来幸福呢？
一个人怎么样使用钱（赚钱、存钱、花钱） 能检测他的才智高低、品格的好坏。 在对金钱的不断追逐中，葛朗台形成了自私、 贪婪、虚伪的习惯，尽管他很有才干，但是人性 的丑恶也随之而增长，并根深蒂固。 奴 隶：失去了人身自由，完全依附于奴隶主
见钱眼开，聚敛钱财 惟有金钱，基督圣像是不占地 位的。
个性化的语言描写 10.把一切照顾得好好的！ 到那边来向我交帐！
——由守财奴引发的若干人生思考
1.物质财富
2.娱乐
3.教育
4.旅游 ５.医疗 6.退休后的经济保障 7.更充分地享受生活 8.更强的信心 9.更自由地表达自我 10.激发你取得更大的成就 11.提供从事公益事业的机会
和不受别人的奴役之苦
——彭斯（苏格兰诗人）
不要轻率地对待金钱，金钱能反映人的性格
•善用财富的人：节俭、慷慨、诚实、公平、自我牺牲
•爱财如命的人：贪婪、欺诈、自私、虚伪、不公平 •滥用钱财的人：浪费、铺张、奢侈、虚荣、懒惰
*思考题：
如果你是葛朗台，你会怎么样用你的钱呢？
学习目标
一、分析人物形象
二、树立正确的价值观 －－金钱观
资产阶级撕下了罩在家 庭关系上的温情脉脉的面纱， 把这种关系变成了纯粹的金 钱关系。 －－马克思
传神的动作描写
1.老头儿身子一纵，扑上梳妆匣， 好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
敏捷、迅猛 见钱眼开，见利忘义
个性化的语言描写 ２.这么多金子！有两斤重。…… 这交易划得来，小乖乖！
5.葛朗台的眼光从文书转到女儿，从 女儿转到文书，紧张得脑门上尽是汗， 一刻不停地抹着。 6.他热烈地、紧紧地拥抱她，使她几 乎喘不过气来 7.得了，孩子，你给了我生路……咱们 两讫了……人生就是一场交易。
守财奴(教师中心稿) 教案教学设计
守财奴（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《守财奴》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析小说中的讽刺手法和现实意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，关注社会现实的兴趣。
（2）引导学生树立正确的金钱观和价值观，培养健全的人格。
二、教学重点：1. 理解课文《守财奴》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析小说中的讽刺手法和现实意义。
三、教学难点：1. 小说中的讽刺手法及其运用。
2. 联系现实，深入领会小说的现实意义。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者及其作品《守财奴》。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节，把握人物形象。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的讽刺手法及其运用。
4. 深入分析：（1）引导学生联系现实，深入领会小说的现实意义。
（2）教师举例分析，帮助学生更好地理解课文。
5. 课堂小结：五、课后作业：1. 根据课堂学习，整理课文《守财奴》的人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的讽刺手法，并结合现实谈谈自己的体会。
3. 写一篇关于金钱观和价值观的作文。
六、教学策略：1. 情境创设：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受课文中的故事情节，增强学习体验。
2. 实例分析：运用现实生活中的典型案例，帮助学生理解和把握课文内容。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神，提高解决问题的能力。
4. 启发引导：教师引导学生思考问题，激发学生思维，提高分析问题和解决问题的能力。
七、教学准备：1. 备课资料：收集与课文相关的资料，如作者简介、作品背景等。
2. 教学多媒体：准备相关多媒体教学资源，如图片、视频等。
3. 课堂练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
2023最新-高中二年级语文《守财奴》教案(优秀5篇)
高中二年级语文《守财奴》教案（优秀5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是勤劳的编辑给大家收集整理的高中二年级语文《守财奴》教案（优秀5篇），仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《守财奴》教案篇一教学目标：一、通过课文学习，认识葛朗台这一艺术形象的特征及其在世界文学史上的典型意义和价值。
二、品味巴尔扎克在刻画“葛朗台”这一形象中所运用的夸张的漫画式手法。
重点难点：重点：通过作品中对人物细致入微的细节刻画，分析把握“葛朗台”这一形象的性格特征。
难点：认识葛朗台这一艺术形象的特征及其在世界文学史上的典型意义和价值。
第一课时一、导入新课《儒林外史》中有个人物叫严监生，非常吝啬，在他临死时，只因为家里点着两盏灯，总不瞑目，直到老婆将其中一盏灯吹灭了，他才放心死去。
郑廷玉的元杂剧《看钱奴》中也有一个为富不仁的财主，叫贾弘义，一日想烤鸭吃，却舍不得花钱买，便趁机揩一手油，回家来一顿饭舔一个手指头，已经舔了四个了，没想到睡觉时被狗舔了最后一个手指头，结果心疼得一病不起。
在世界文学史上有四大吝啬鬼形象。
他们是英国戏剧家莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克。
法国剧作家莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿巴贡、俄国小说家果戈里《死魂灵》中的泼留希金，法国小说家巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台。
在这四个吝啬鬼中最生动、最逼真，可以说是吝啬鬼中的吝啬鬼的，就是葛朗台。
今天，我们就一起来学习节选自巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》的课文《守财奴》。
二、介绍作者。
巴尔扎克是19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。
一生创作96部长、中、短篇小说和随笔，总名为《人间喜剧》。
其中代表作为《欧也妮·葛朗台》、《高老头》。
三、简介故事情节1、了解《欧也妮葛朗台》中课文之前的故事梗概：2、与本文有关的情节。
守财奴(教师中心稿) 教案教学设计
一、教案基本信息1. 课题名称：《守财奴》2. 教学目标：了解《守财奴》的作者、背景及作品特点；分析人物形象，体会人物性格特征；理解作品主题，提高审美鉴赏能力；培养学生的阅读兴趣和文学素养。
3. 教学重点：分析人物形象，理解作品主题。
4. 教学难点：深入剖析作品，提高审美鉴赏能力。
5. 教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。
6. 教学准备：教材、多媒体设备。
二、教学内容与步骤1. 导入新课教师简要介绍《守财奴》的作者、背景及作品特点；引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解故事情节；教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 分析人物形象教师引导学生关注主要人物，分析其性格特征；学生分组讨论，分享人物分析心得；教师总结，给出评价。
4. 理解作品主题教师引导学生探讨作品主题，联系现实生活；学生发表观点，展开讨论；教师总结，强调作品的教育意义。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点；学生整理学习笔记，巩固知识点。
三、课堂练习与拓展1. 练习题教师设计有关人物分析、作品主题的练习题；学生独立完成，教师批改讲解。
2. 拓展活动学生分组进行角色扮演，表演课文片段；教师点评，给予鼓励和建议。
四、课后作业1. 完成练习题；2. 写一篇关于《守财奴》的读后感。
五、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法；2. 学生反馈学习情况，提出改进建议；3. 针对不足之处，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此的学习心得和感悟。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生的学习效果。
4. 综合评价：结合学生自评、同伴评价和教师评价，对学生的综合学习能力进行评价。
七、教学拓展活动1. 举办“财富观”主题班会，让学生分享对财富的理解和看法；2. 开展“财富与幸福”征文活动，引导学生思考财富与幸福的关系；3. 组织学生参观贫困地区，体验贫困生活，培养学生的感恩之心和爱心。
守财奴(教案)(教师中心稿) 教案教学设计
守财奴（教案）(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学习并掌握课文中的重点词汇和短语。
理解课文内容，分析主人公的性格特点。
提高阅读理解和批判性思维能力。
2. 过程与方法：运用scanning和close reading策略，深入理解课文。
通过小组讨论和角色扮演，培养合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高文学素养。
二、教学内容1. 课文概述：介绍课文《守财奴》的作者、背景及故事梗概。
2. 词汇学习：学习课文中的重点词汇和短语，如“守财奴”、“贪婪”、“吝啬”等。
3. 人物分析：分析主人公葛朗台的性格特点，探讨其贪婪、吝啬的原因。
三、教学过程1. 导入：通过引入金钱相关的话题，激发学生的兴趣，引出课文。
2. 阅读理解：使用scanning策略，让学生快速找到课文中的关键词和短语。
运用close reading策略，深入理解课文内容，分析主人公的性格特点。
3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论主人公葛朗台的性格特点，以及他为何会成为守财奴。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其参与度。
2. 阅读理解测试：通过课后作业或小测验，检测学生对课文内容的理解程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作和表达能力。
五、教学延伸1. 文学欣赏：引导学生欣赏课文中的文学手法和语言特点，提高文学素养。
2. 价值观引导：3. 拓展阅读：推荐与课文主题相关的其他文学作品，供学生课后阅读和讨论。
六、教学资源1. 课文文本：《守财奴》全文2. 参考资料：关于守财奴的相关文章、案例3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板4. 教学辅助材料：课文解析、人物分析表、讨论问题指南七、教学步骤1. 导入新课：通过播放与金钱相关的短视频，激发学生兴趣，引出本课主题。
2. 文本解读：让学生快速阅读课文，找出与金钱观念、人物性格相关的段落。
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《守财奴》教学一法
〖教学目标〗
１．识记
Ａ“执著”．“憔悴”．“恬退隐忍”等词的音形义
Ｂ关于巴尔扎克及《人间喜剧》
２．理解分析
Ａ小说的情节结构
Ｂ通过个性化的语言，动作，传神的细节去分析人物形象
３．运用：人物速描的写作
〖教学设想〗
１．两课时完成，第一课时把握小说的情节结构及整体阅读训练，第二课
时分析人物形象
２．相对于《祝福》此课阅读难度低些，难点是如何将学生的阅读由葛Ｌ
台的吝啬．守财而导向金钱对 人性的扭曲这一深刻主题上来
３．有必要补充之前的相关情节
〖教学过程〗
一．导入
关于人间喜剧及选文之前的相关情节
二．整体阅读，圈点批注
情节．人物描写．动词与形容词的运用．关键语句
三．整体阅读检测
（一）掌握下列加点词的音形义
面面相觑 弥留
逆情背理 执著
恬退隐忍 箍桶匠
癖好 轻手蹑脚
憔悴 撬
（二）简答
１．主要人物是
２．葛朗台的幸福＝
３．小说围绕一个什么矛盾冲突展开？
４．什么地方是小说的开端部分？
５．作者用了那些事件去表现葛朗台是一个守财奴？
６．找出这些事件的起讫点，用相同的类型的短语概括出来，作为小标题。
四．分析情节结构
讨论上面５．６两题
板书总结
交代 葛朗台其人：执著狂．占有狂．痴情．癖好
揭示矛盾冲突：对待家庭财产的态度
抢夺 爱财
发现梳妆匣 惜金如命
抢夺
交回
诱骗继承权 骗财
提出
诱骗 狡猾欺诈
骗到
看守密室
守护金子 守财
兑换金子
结局
临死抓法器 贪婪执著
临终嘱咐
讨论：我们常说小说的情节安排要做到波澜起伏，松弛适度，缓急结合，
试分析本文是如何体现这一点的，情节有哪些波折．
三次冲突－－－－－财产的抢取与占有
四次缓和－－－－财产的保护与死守
五个转折点
五．练习
见一课一练
六．课外练习
１．批注本文的人物描写
２．试比较此文与祝福刻画人物所使用方法的异同
第二课时
〖教学要点〗
理解小说的个性化的人物语言，生动的人物动作描写和传神的细节，人物
的性格与小说的主题
〖教学过程〗
一．检查练习
二．理解小说个性化的语言描写
１．提问：葛朗台的身份是一个暴发户．投机商．他爱财如命的性格从文
中哪些语言中表现出来。
Ａ．身份
美丽的金洋
这交易划得来
我按月付你一百法郎的大利钱
你把欠我的还了我，咱们两讫了
这才叫公平交易，人生是交易
Ｂ．性格
简直是反动派抹自己的脖子
要不要花很多的钱
我有我的伤心事
即使要我一百两百法l也行
我不能让事情搁在儿牵肠挂肚
这样好教我心里暖和
把一切照顾得好好的
总结：人物语言要表现人物的身份与性格
２．讨论课后练习三
三：讨论生动的动作描写
精读“抢夺梳妆匣”“临终抓法器”两节
四．讨论传神的细节
细节描写：对人物性格．肖像．语言．行动．心理．及环境所作的细微、
具体的描绘，能生动具体地表现事物的特征．
五．总结．小说的主题
六．比较、鉴赏与评价
１．本文中除了正面从语言、动作等角度去表现葛Ｌ台以外，还用了侧面
表现，从文中找出这些实例加以分析
２．小说以＿＿＿为主要的表达方式，但小说中也可以有议论，小说中的
议论往往用来评价人物、事件，往 往表现了作者的意愿与态度，请从文中找出
议论性的句子，并加以分析，体会这些议论的作用及表达效果
３．与我的叔叔于勒进行比较阅读
参考角度Ａ主题Ｂ人物形象Ｃ塑造人物的方法
七、练笔布置
人物描写，写一个执着于某一事物的人，侧重于语言与动作