初中音乐综合实践活动课

初中音乐综合实践活动课

--------- 如何培养初中生的音乐兴趣

【内容摘要】：新课标的基本理念：以音乐审美为核心；以兴趣爱好为动力，面向全体学生；注重个性发展；重视音乐实践；鼓励音乐创作；提倡学科综合弘扬民族音乐；理解多元文化；完善评价机制。

【教学对象分析】：由于我们这里是农村，小学音乐教学比较薄弱，六年级的音乐课几乎被主科教师吞没了，所以刚从小学升入初中的初一新生音乐基础也是非常薄弱，学生对音乐缺乏审美能力和感受能力。但可贵的是大部分学生对学习音乐课有兴趣和热情。

【正文】

“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才会有动力。才能较好的完课堂的教学目标。作为一名农村中学的音乐教师，更要不断地学习研究新课标的内容，刻苦钻研教材，探索教学方法，培养创新意识，根据自己学校的学生基础，去制定相应的教学方法和教学理念。针对初一新生音乐基础非常薄弱的情况，我主要的教学理念是首先要培养学生的音乐兴趣，把学生在小学没有学到的能力给挖掘出来。在这个学期的音乐教学中，我主要从以下几个方面去培养学生的音乐兴趣。以审美为核心，让学生学会聆听音乐新课程标准要求我们：音乐教育应当以审美为核心，在教学过程中，要以音乐的美感来感染学生；要以音乐中丰富的情感来陶冶学生；从而使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的审美能力。音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础，而欣赏则是听觉基础上奠基起来的一种能力。所以，我根据新课标的要求，结合学生的需要，灵活运用教材，选择一些适合学生程度的经典音乐作品下手，教会学生怎样去聆听音乐，从而激发他们的音乐兴趣。在聆听音乐时，我首先就要求学生学会细心倾听音乐的旋律。音乐旋律是音乐的重要表现手段，是音乐的灵魂，在聆听时，要求学生要集中精力，认真捕捉作品的特点。如：我在给学生欣赏教唱京剧

八年级第五单元《着一封书信来得巧》时，先是介绍作品简介，《定军山》是谭派老生的代表剧目，《着一封书信来得巧》是剧中最为经典的一个唱段。唱腔字字清晰，干净利落，表现了老将黄忠刚毅豪迈的地性格。让学生深入理解作品所表达地思想感情，同时，让学生也感受到京剧的美。学生在我的引导下，较好地感受了音乐，达到了陶冶情操的目的。以兴趣爱好为动力，让学生学会演唱好歌曲对于初中生音乐课程除了欣赏以外，唱歌课是最主要的课程。音乐的三大教育体系都告诉我们，学习音乐应该结合人体的动作，运用人体最本质的乐器——人声，进行和乐，去感受音乐和创造音乐。无论是柯达伊也好，奥尔夫也好，他们都强调了歌曲的重要性。柯达伊强调学校音乐教育最重要的是要牢固地建立在民间音乐基础上，简练、淳朴、富有生活情趣的民间歌曲是引导学生进入音乐世界的最好材料，应该以歌唱教学为主要内容，强调合唱对学生的影响，集体完成的音乐作品更可以培养人的合作与协作的高尚品质。奥尔夫则强调学生不是作为倾听者而是作为参与者参与到音乐中去，亦奏亦舞，提高学生的音乐敏感和反应能力。因此作为初中的音乐教材，应该立足民族音乐，以歌唱为主，而不是以欣赏为主，强调让学生在活动参与中感受优美的旋律，从而陶冶学生情操。如：七年级第三单元——天山之春的教学中，我选择

了学生非常有兴趣地新疆维吾尔族歌曲《青春舞曲》来教唱，首先让学生唱

对唱好歌曲的旋律和节奏，其次，我在学生唱对唱好歌曲的基础上，加入简单

的轮唱，使学生有新鲜感，增添了课堂的气氛，学生非常踊跃参与，课堂气氛

十分活跃。有效地挖掘了学生的音乐兴趣。。

新课程标准还告诉我们：音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音

乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺

术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

音乐欣赏的过程本身，是进行作品的第三度创作。如果在理解作品的基础上，教师设计一些活动，让学生进行再创作，那将是对作品理解的一种升华。

再创作还表现在对课外文娱活动的开展方面。新课程标准要求应将我国各民族

优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解

和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。随着时代的发展和社

会生活的变迁，反映近现代和当代中国社会生活的优秀民族音乐作品，同样应

纳入音乐课的教学中。

音乐是一门审美的艺术，本身蕴含着丰富的美。首先教师自身就应成为的

使者，带给学生美的气息，让学生体验感受美。合宜的装扮，亲切的微笑，流

畅清晰充满感情的语言无不给学生以美的享受。其次在组织音乐教学活动中，

我充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，

用自己的歌声、琴声、语言和动作将音乐的美传递给学生，运用生动活泼的教

学形式引导学生感受体验鉴赏音乐的美，让学生在艺术品氛围中得到审美的愉悦，做到以美感人，以美育人。学生在每节音乐课的每个教学阶段都有美的感

受与体验，在美育的滋润下，学生的整个身心都充满欢乐，便会产生更强的求

知欲，学习音乐的兴趣更加浓厚。教师要在学生强烈的求知欲与学习兴趣中，

引导学生对音乐作品中音乐形象的塑造、音乐的内涵。以及音乐对人心灵的影

响等，进行深层次的挖掘与探讨。使学生真正通过音乐学习，进入音乐审美的

境界。

通过课堂内外以审美为核心的教学活动，学生们唱歌比以前多了些激情；对音乐有了更多的兴趣和喜爱。提高了审美能力和感受能力。今后,我在课堂内外,将继续开展有目的的教学活动,以期待提高学生的审美能力，为他们终身热

爱音乐打下坚实的基础。

晁元园

2015.6.25