综合实践课程标准(整理)

综合实践课程标准一、初中阶段是培养有责任感的生活、有创意的生活、有个性的生活方式的关键阶段,是人生观教育、价值观教育和思想道德教育的关键阶段

二、综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自我、社会和自然之内在联系的较体认识与体验,发展学生的创新能力、综合实践能力,以及良好的个性品质

三、具体目标是: (一)增进学主对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力

(二〉主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感

〈三〉逐步掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责任的生活态度。

(四)发展主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神

四、综合实践活动的内容综合实践活动的基本内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等主要领域。另外,为了充分体现学校特色,学校可把班级活动、团活动、校传统活动纳入综合实践活动之中来加以开发和实施。一）初中综合实践活动内容的开发

1.综合实践活动的内容本身应成为一个整体,追求活动内容的综合性

2.初中综合实践活动的内容不求面面俱到,但应具

有一定的深度

3.初中综合实践活动内容

的整合,要充分开发与利

用学校、社区和地方的课

程资源,渗透信息技术教

育,开发和实施综合实践

活动。

(二〉综合实践活动内容的

组织

l.人与自然的关系领域

2.人与社会的关系领域3、

学生与自我的关系领域

三、实施建议

(一〉综合实践活动实施的

基本要求：

1.拓展初中学生的生活

空间和学习途径

2.充分发挥学生的主体

性,加强教师的指导

3、学校和教师在开发课程

资源的前提下,引导学生制

定学习的系列计划,形成学

生感兴趣的、具有一定深

度的系列活动主题,以保证

综合实践活动有同的、有

计划、有组织地实施。

(二〉综合实践活动的课程

资源开发与利用 1.地方

和社区的自然因素及其状

况,如水土、气候、植被,

以及综合环境。2.地方和

社区的社会因素及其历史

与现实状况, 3.地方或社

区社会活动,如宣传、服务、

文体等方面的活动等。 4.

社区和地方民族文化传

统、学校传统5.图书馆、

博物馆、革命圣地、历史

遗迹、政府与社会机构等.

历史文化名域的学校可就

地方浓厚的文化遗产资源

展开系列的调查和考察研

究。6.城镇初中应开设劳

动场所,建立劳动教室、劳

动基地、劳动工厂等,还可

利用社区教育网络和相应

的条件,建立稳定的劳动与

技术教育基地。7.全球化问

题和国际背景。

(三)综合实践活动实施的

组织形式： 1.小组活动

2.个人活动

(四)综合实践活动课程的

时间分配：1.以一个学期

为单位,统筹安排综合实践

活动课程的课时.每学期综

合实践活动课程的课时是

每周3课时。2.综合实践

活动的设计与实施,采取活

动项目的方式实施.研究性

学习每学期组织14个研

究课题或项目,根据研究课

题的难易程度,安排不同的

课时:社区服务和社会实

践每学期进行2-3次活动:

劳动与技术教育可按集中

或分散的方式,统筹安排课

时。

五、综合实践活动的评价

(一〉综合实践活动的学生

评价

综合实践活动的学生

评价应坚持发展性原则、

客观性原则、激励性原则

等.评价的重点应在评价学

生的发展层次和发展水平

上。评价标准应是"自我参

照"标准, 学生评价的途径

主要有考试与观测、汇报

表演、成果展示、答辩会、

竞赛等。

研究性学习的目标：（1）

获得亲身参与探究活动的

体验（2）提高发现问题和

解决问题的能力（3）培养

收集、分析和利用信息的

能力（4）学会分享与合作

（5）养成科学态度与科学

道德6）增强公民意识与社

会责任心

课程基本理念：以自主探究

为核心，以实践活动为载

体，以创新发展为目的，

以过程评价为尺度。

课程设计思路：总体思路是：

面向全体学生，面向学生

完整的学习和生活领域，

采用课题研究类、项目设

计类课程形态，利用课内

课外各种途径，在教师的

指导下，通过学生的自主

参与、质疑研究、实践体

验，促使学生学习方法、

知识能力、情感态度与价

值观诸方面获得可持续性

发展。

六、如何选择活动的主题，

使活动能够有效地实施

呢？ 1.从学生的兴趣和需

要出发2、贴近学生的生活

3、充分挖掘并利用学校或

社区现有的学习资源4、活

动主题的内容要有利于促

进学生学习方式的转变5、

尽可能从综合角度来选题

6、要考虑主题活动开展的

可行性