诫子书教学设计

《诫子书》教学设计

教学目标：

知识与技能: 读准字音，熟读成诵。注意词语的积累和文句的精确翻译与理解，培养学生的古典文学素养。

过程与方法：引导学生注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。

情感态度与价值观：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。使学生爱上国学，感受国学的魅力。

教学重点：诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。

教学难点：引导学生理解“俭以养德”与“静”的关系。引导学生理解文章的思想意义。

教学方法：阅读法，学导法，激趣法。

教学过程：

一、情境激趣

《三国演义》中是这样描述诸葛亮的:身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，手持羽扇.飘飘然有神仙之感!

大家在电视中看到的由唐国强演绎的请葛亮就能感觉到:果真是气度不凡。请葛亮可以说是中国古代最受赞誉、最具传奇色彩的政治家、军事家。从三国至今，虽历经1700多年.仍为世人称颂，几乎是中国人理想中的“修身、齐家、治国、平天下”的完美偶像。

诸葛亮影响甚大，后世流传着大量与他相关的故事，同学举例。

诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——

《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。

二、初读课文扫清字词障碍。

1、解题.本文写于蜀汉建兴十二年（元234年），当年诸葛亮出兵斜谷口，八月间诸葛亮积劳成疾，病情日益严重，其间写信给诸葛谨，称“诸葛瞻如今已经八岁，十分聪明可爱，只是怕他过早成熟，将来成不了大器”。不久就与世长辞。在临终前作《诫子书》与诸葛瞻。现在，一起去了解一位运筹帷幄的政治家军事家，一位年过半百的老父亲会对他八岁的儿子说些什么呢

2听视频朗读

3、学生自由朗读课文，读准字音，注意停顿。

4、找学生朗读课文，师点拨存在的问题。师生共同明确加点字的注音和课文朗读停顿。

夫．：澹泊

．．:：淫．慢：险躁．：穷庐．：

夫．∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德，非∕澹泊

．．∕无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远。夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。淫．慢∕则∕不能∕励精，险躁．∕则∕不能∕治性。年/与时驰，意/与日去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐．，将∕复/何及。

5、全班齐读课文。

三、精读课文，准确翻译。

1、借助课下注释和工具书自主译读课文。

温馨提示：A、联系实虚词的日常积累（如“以”的常见用法），迁移

联想，猜读翻译，合作交流，取长补短，后总结成型。

B、翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征（如双重否定）和原文的风格特点（如本文的简洁精警）

2、合作探究：小组合作，解决个人翻译过程遇到的难题。

3、师生共同解疑。教师给予点拨，对学生进行古文学习方法的指导。

4、学生读一句，翻译一句

5、全班同学读译文。

四、品读课文，领会深意。

1、诸葛亮写这封家信的用意是什么？

明确：告诫儿子立志学习、修身养性、淡泊名利、珍惜时间。要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。

2 、哪一句是全文的中心意思？

君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志非宁静无以致远

（文章开头以君子之行这种高标准的道德规范来要求其子，并以自告戒，人生在世首先要修身养德，这是为人根本，做事基础。年轻时，隐居隆中，躬耕陇亩，深知物力维艰，所以一生俭朴，为官清廉，是智慧的总结，严以自律的人生写照。志向远大，胸怀天下。）

3、文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备

哪几个条件？（从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵）

明确：A、学习：夫学须静也才须学也

B、立志：非学无以广才，非志无以成学

C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

3、诸葛亮的儿子诸葛瞻是个早熟的人才，从小聪明伶俐，诸葛亮清醒地认识到儿子成长过程中的隐患，他在给哥哥的一封信中写到：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”为什么他会清醒地认识到儿子成长过程中的隐患？生：他太容易骄傲了。

师：太容易骄傲了，所以他写给儿子的一封信应该是语重心长，谆谆教诲，蜀国后期，国势衰颓，后继无人。忠心耿耿的诸葛亮是多么盼望儿子能快些长大，成为国之栋梁，请同学们齐读，读出一位慈父的殷殷期盼。

请大家读出来。

4、师：

师：有了殷殷期盼的味道。那么长大后的诸葛瞻是否能如父所愿呢？真是有其父必有其子，诸葛瞻多才多艺，擅长书画，十七岁时即被后主刘禅招为驸马，是备受蜀国人民爱戴的英雄。他三十七岁时便和儿子一起战死沙场，可谓国之栋梁，诸葛亮对他的早期教育起到了重大影响，可以说《诫子书》一路伴他成长，他时时诵读，心领神会。请大家以诸葛瞻的语气心领神会地再读一遍。

师：这封家书虽然只有八十六个字，但问世之后却天下闻名，广为传颂，人们被诸葛亮的智慧所深深地折服，听说着这字字珠玑，句句哲理。请大家用一种赞赏的感叹的语气再读。

五、扩展阅读，学以致用。

1我说诸葛亮师：这封家书写得太好了，这封家书既是对儿子的谆谆告诫，也是诸葛亮自己学习修养的实践总结。可以说诸葛亮自己也颇为自得，根据你们对诸葛亮的了解，结合诸葛亮的人生经历和人格品行，你觉得诸葛亮本人最喜欢的可能是其中的哪两句？为什么？或者用我从文中_______句中，读出了一个_________的诸葛亮。两种方式都行，先自己思考，然后小组内交流一下。

2、（学生交流）

-预想：

生：从致远二字中读出诸葛亮有伟大的志向。我从这句读出了诸葛亮在面对困难的时候，他非常的沉着冷静，用平和的态度去面对一切的困难。

师：你有没有事实能证明诸葛亮是这样做的？

生：在草船借箭中，别人都很慌张，而他却坐在其中饮酒作乐，不怕所射来的剑鞘，最终与他预想的一样。

师：从容镇静，临危不乱，处变不惊。但我觉的更像是险躁则不能治性，你觉得呢？

生：诸葛亮在魏国大军来的时候，还能唱空城计，也能体现。

师：空城计是《三国演义》里的重要章节，同学们应该都有印象，