8465秋词(其一)

“悲哉秋之为气也，萧瑟 兮草木摇落而变衰。”
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。
诗人通过什么景物来表现“秋日胜春朝”？
孤 鹤
如：
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
崔颢《黄鹤楼》
低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。
白居易《池鹤》
四海明月五湖分，飞冲直上凌虚空。
友鹤仙《友鹤吟》
晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
我站在窗边，仰望苍穹。广漠的天空，一轮孤月 是那么亮，那么圆。圆月下，伫立独望的人儿——我， 此刻，多么牵挂万水千山之外的朋友啊！胸腔里跳动 的这颗完整的心却不禁分成了两半。一半留给自己， 一半分给朋友。
请参看示例《闻王昌龄 左迁龙标遥有此寄》用散文 化笔法扩写《秋词》。
这首诗感情真挚动人。诗人丝毫没有悲哀、 怅惘，在这天高云淡、鹤群南飞的秋日，却把诗 情引向碧蓝的天空，表现出诗人那博大豪放的心 境，不为世俗所累的超脱天然，真令人叹服！
，
秋 唐词
刘 禹（ 锡其
一 ）
秋 词（其一）
刘源自文库锡
自 古 逢 秋 悲 寂 寥，
我 言 秋 日 胜 春 朝。
晴 空 一 鹤 排 云 上，
便 引 诗 情 到 碧 霄。
自古/逢秋/ 悲/寂寥， 我言/秋日/ 胜/春朝。
1. 诗的前两句用了什么手法？表明了 作者怎样的看法？ 方法指津:抓住具体词语,在诗句旁作批注
秋
词
（ 其 一 ）刘
禹 锡
教学目标
1．反复朗诵诗歌，理解诗歌 内涵，体会诗人抒发的情怀。 2．把握和分析意象，展开想 象，体味诗歌的意象美。 3．深入理解名句，培养学生 品味语言鉴赏诗歌的能力。
便 引 诗 情 到 碧 霄 。
晴 空 一 鹤 排 云 上 ，
我 言 秋 日 胜 春 朝 。
自 古 逢 秋 悲 寂 寥
知人论世
这首诗是诗人被贬朗州司马时 所作。公元805年，顺宗即位，任 用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加 了这场革新运动。但革新遭到宦官、 藩镇、官僚势力的强烈反对，以失 败而告终。顺宗被迫退位，王叔文 赐死，刘禹锡被贬。可贵的是，诗 人遭受严重打击后，并没有消沉。 刘禹锡贬到朗州时，是三十四岁。正感到春风得意， 却被赶出了朝廷，其苦闷是可想而知的。但他这个人 求异心理很强，做事都想与众不同，不肯人云亦云。 《秋词二首》就是被贬朗州时这种心情下写的。
古诗学习的方法总结
读之 登堂入室 解之 渐入佳境 赏之 撷英咀华 扩之 化为自我
通过学习，比较刘禹锡两首《秋词》的异同。
秋词 (其二) 山明水净夜来霜， 数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨， 岂如春色嗾(sŎu)人狂。
赏析角度提示： 1.词语的准确运用。 2.情景交融的写法。 3.文字所呈现的画面美。
（唐）李 白
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
我站在窗边，近看庭院。已是暮春三月，又起风 了！庭院的杨柳在摇荡，柳絮在纷飞，柔枝在飘荡。 “不如归去，不如归去”，枝上的杜鹃，声声泣血， 悲凉凄异，哀转久绝。这一切，拨动着我的心弦，我 的思绪便在这轻柔的风中缓缓漾开。 此时，传来令 人不安的消息：王昌龄被贬龙标府。 我站在窗边， 远眺他乡。思绪趟过了五溪，那里已是大唐僻远的蛮 荒之地，而龙标城，更是遥远啊。