教学设计方案集合十篇

教学设计方案集合十篇

教学设计方案集合十篇

为了确保事情或工作有序有效开展，时常需要预先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。我们应该怎么制定方案呢？以下是帮大家整理的教学设计方案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学设计方案篇1

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语

3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1、诵诗导入

2、同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息，知道它是谁吗？读题：、燕子一种候鸟，体小、翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益，是益鸟。在我国，春天飞到北方，秋到南方。

齐读课题。

、板书燕子）指导燕的结构：象形字，各部分要写得紧凑?

二、初读课文

1、自渎课文

、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。

、检查：

?? A、小黑板出示字词：自由读指名纠正读齐读

?? B、读课文：看谁读得又准确又流利。

2、理清课文层次

、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？??

、指名回答。

四、布置作业

1、习字册重点指导：聚、翼

2、抄写词语

第二课时

一、学习第一自然段外形

1、理解内容

图片导入

在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟，地上的走兽，水里的游鱼。但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子这小小的燕子给你留下了怎么的印象？

很普通它的外表，只给我们留下了一个印象，黑、小。你们看，你觉得它美吗？

同学们你们很会观察，一眼就看出了燕子的两个特点黑、小。我们会怎样描绘它呢？

??今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。默读第一段，在作者的眼里燕子是怎样的？你喜欢吗？划出你喜欢的词语，说说你喜欢的理由。

乌黑光亮

俊俏轻快

剪刀似的

活泼机灵

再细细地读这些词从这些词中你都体会到什么？请同学们静下心来细细地读读。

交流：

乌黑光亮

这个词是写燕子的颜色。黑，和你们观察的有什么不同？黑得发亮，给你一种什么样的感觉？

俊俏轻快

俊俏是指相貌清秀好看，这对翅膀不仅好看轻快，读到这个词你的眼前仿佛出现了什么？燕子飞过

剪刀似的

活泼机灵

这三个词写出了燕子的另一个特点

2、指导朗读

、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？

、练读：

、指名读男生女生比赛读齐读

3、指导背诵

、思路：课文是怎样写燕子的外形的？

、请学生自己试着把这一段背给同桌听。

、看板书，分一二排、三四排背。

、齐背。读了这段话，你的眼前仿佛出现了什么？引导学生用第三自然段的内容来回答。

二、学习第三自然段

1、怎一只活泼机灵的小燕子。你从哪些词体会到了它的活泼机灵？

2、交流

3、把你体会到的通过你的朗读读出来。

4、看着一圈圈荡漾开去的小圆晕你的脑海里想到了什么？

小圆晕还在一圈圈荡漾，燕子早已不知去向，多么敏捷的身手，一幅轻盈灵活的燕子飞行图已深深地印在了我们的脑海里。燕子的轻盈敏捷让你想到了什么？

在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，那轻盈灵活的身姿就好像

5、指导背诵。

三、学习第四自然段

1、同学们你们看几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。如果你就是那几对燕子中的一只，此时此刻，你都会想些什么？你想听听燕子是怎么说的吗？

2、播放歌曲《小燕子》第一段。小燕子穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来？燕子说，这里的春天最美丽。那么就让我们来欣赏一下燕子眼里的美丽春天吧！

3、学习第二自然段

课文中有一段写出了燕子的美丽，指名读。请其他同学闭上眼睛，在脑海里想像这样的美景。

轻轻地睁开眼睛，用自己的话描述春天的美。美在哪？

作者这里为什么要用一大段写春天的美？

春天美引来了燕子，燕子又为春天增色。

4、回到第四自然的学习在蓝天的映衬下。从几痕、五线谱、音符、赞歌这些词语中你体会到什么？

5、小结：春天的景致美，美在早春二月的拂堤杨柳，美在春花的绚丽多姿，可是若没有燕子，那要少多少灵气，如独独只有燕子，而没有春天的布景，即使有电线杆给它谱曲，也绝奏不出如此美妙的歌。

四、背诵、总结全文。

这篇课文，就像一幅清雅灵动的水墨花鸟画，动静结合，有声有色，载着作者对春天和燕子的喜爱赫然出现在我们眼前。同学们，空中的飞鸟，地上的走兽，水里的游鱼都有其独特的美丽，只要我们用心去观察，就一定能发现平常中的美丽。

教学设计方案篇2

教学目标：

1、学会“桥、加、利、米、进、入、国、车”8个字，会认“造、重、量、童、钟、担、汽、通”8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过对课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。

4、通过“说说画画做做”，让学生发挥想象力，把自己心目中理想的桥展现出来。

教学重难点：

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过对课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入。