农村体育教学方法初探
农村初中体育与健康教学存在的问题与对策
农村初中体育与健康教学存在的问题与对策摘要：本论文旨在探讨当前农村初中体育与健康教学中存在的问题和提出相应的对策。
我们分析了农村初中体育教育中的一些主要问题，如设施和设备的缺乏，教师资源的短缺，教学方法的过时，以及学生对体育的认识不足。
针对这些问题，我们提出了一系列的解决办法，包括提高农村初中体育设施的投入，加强体育教师的培训和队伍建设，更新教学方法，和弘扬体育文化，提高学生的体育认识。
本研究希望能提供一种独立于城市环境的农村初中体育与健康教学模式，以便更好地服务于农村地区的初中体育教育。
关键词：初中教学；体育与健康；问题对策；农村前言：随着社会的发展和进步，人们逐渐关注到教育的全面性和平衡性，其中，体育与健康教育的重要性得到了广泛的认识。
然而在农村地区，尤其是初中阶段，体育与健康教育依然面临许多挑战。
设施条件欠佳，教师资源短缺，教学方式落后，以及学生对体育的认识和重视程度偏低，这些都是当前农村初中阶段体育教育中存在的问题。
尽管近年来政府在农村体育教育方面投入增加，但问题依然存在，对策迫切需要。
为此，本文希望通过深入探讨农村初中体育与健康教学中存在的问题，全面分析其背后的原因，并针对这些问题提出可行的对策和建议。
本文旨在揭示农村初中体育与健康教学的现状、问题以及出路，期待能对农村初中体育与健康教育的改善与提升起到一定的推动作用。
一、农村初中体育与健康教学存在的问题农村初中体育与健康教学存在着一些问题，下面我将详细阐述这些问题：（一）基础设施不完善相对于城市初中，农村初中的体育设施相对较差。
学校往往缺乏宽敞的操场、标准的运动场地、健身设备等，这限制了学生进行体育活动的条件。
（二）缺乏专业的体育教师农村初中常常面临体育教师数量不足的问题。
一些学校只有一名或者没有专职的体育教师。
这导致学生在体育课上得不到专业指导和个性化的学习。
（三）教学资源匮乏农村学校的教学资源相对有限，体育与健康教学资源更是不足。
传统体育教学方法
传统体育教学方法随着科技的发展和社会的进步，传统的体育教育方法正逐渐受到质疑。
传统体育教学方法主要以讲述和示范为主，缺乏个性化的指导，学生参与度低，学习效果有限。
然而，传统的体育教育方法仍然具有一定的优势和适用场景。
本文将结合实际情况，探讨传统体育教学方法的特点、优势和适用范围，并提出改进方案。
一、传统体育教学方法的特点传统体育教学方法以教师为中心，注重集中教学，主要通过讲解和示范来传授知识和技能。
这种方法的特点主要包括以下几个方面：1. 重视基础知识传授：传统体育教学方法注重学生对体育基础知识的学习和理解，强调对基本技能和规则的掌握。
2. 教师主导教学：传统体育教学方法强调教师的角色，教师起主导作用，学生被动接受教育。
3. 教学内容相对固定：在传统体育教学方法下，教学内容相对固定，不太注重个性化和差异化教学。
二、传统体育教学方法的优势尽管传统体育教学方法存在一些缺点，但它仍然具有一定的优势和适用范围。
1. 基础知识传授：在学生初学体育知识和技能的阶段，传统体育教学方法可以帮助学生快速掌握基础知识和技能。
2. 规范训练：传统体育教学方法可以帮助学生养成规范的训练习惯和良好的体育素养。
3. 团队合作：传统体育教学方法注重团队合作，培养学生的协作能力和集体意识。
三、改进传统体育教学方法的方案为了更好地满足学生的需求，并提高体育教育的效果，我们可以从以下几个方面改进传统体育教学方法：1. 引入个性化教学：通过了解学生的个体差异和特点，为每位学生制定个性化的训练计划，针对性地进行指导和反馈。
2. 融入现代科技：利用现代科技手段，如虚拟现实技术、运动传感器等，使体育教学更加生动、有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 鼓励自主学习：传统体育教学方法注重教师的主导作用，我们可以鼓励学生主动参与到学习中，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
4. 注重综合素质培养：除了体育知识和技能的传授，我们还应该注重学生的综合素质培养，如体育精神、团队合作能力、领导才能等。
提高乡镇初中体育课堂效率之我见
提高乡镇初中体育课堂效率之我见摘要：体育课的目的就是让学生在掌握有关的体育运动知识、技术和技能，同时锻炼学生身体，增强学生体质，培养学生终身体育的意识。
目前我们农村中学有很多学校的体育教育方法陈旧，大多数的填鸭式，甚至有的是放养式，学生基本上处于被动接受状态，或是放任自由，教学效果很差，课堂效率很低，很难完成教学任务，也达不到体育课的目的，体育课已经成了一种形式跟不上时代的发展。
基于此，本文从开展富有乡镇特色的活动、合理利用场地和器材、规范体育教学实践的过程三方面出发，分析提高乡镇初中体育课堂效率的基本策略关键词：乡镇；初中；体育课堂；提高初中生正处于身体、生理、心理发展的过渡时期，也是学生身体健康成长的最佳时期，而科学、高效的体育教学能够对学生的身体、生理和心理发展产生至关重要的影响与作用。
但是，从目前的总体状况来看，乡镇体育教学中存在的问题诸多，会对学生的身心发展产生负面的影响。
因此开展和推动乡镇初中体育教育教学改革尤为重要和迫切。
作为初中体育教师，我们必须要树立先进的教学观念与思想，从学生的身体发展规律与基本特点出发，不断探索科学、高效的教学方法与策略，以实现乡镇初中体育教育的改革与转变，提高体育教学的有效性。
一、开展富有乡镇特色的活动，实现全面发展乡镇的经济、文化等各个方面的发展相对落后于城市，但同时也有着城市不可比拟的特色和优势，只有充分发挥乡镇的特色和优势才能够有效促进体育教学效率的提升，促进学生的全面发展。
因此，乡镇初中体育教师便可以充分挖掘和发现农村自然环境和条件中可以运用于体育教学中的素材，并结合学生的兴趣爱好、身体素质等因素，来有效的开展富有农村特色的体育活动，做到因地制宜，既能够发挥德育的作用，又能提高学生的身体素质，从而实现学生的全面发展。
[1]例如，为了锻炼学生们的身体素质以及身体强度，老师可以结合当地的地形地貌，为学生们开展“野外探险”的活动。
例如，学校附近刚好有一座小山坡，教师可以借助这个小山坡为学生们开展团队游戏活动，首先，老师可将学生们分成两个大组，然后公布游戏规则：游戏为团体比赛，比一比哪个组的成员可以率先登顶即为获胜，但前提是必须确保小组中所有成员都要登顶，而这就需要学生们拥有团队精神，齐心协力才能够完成比赛、取得胜利。
农村小学体育课类型与教学评价的研究
（ ） 一 拟定南宁市农村小 学“ 学科类体 育课程 ” 学 教 评价标准的方案
表 １ 农村小学“ 科类体育课程” 评价表（ 用 ） 学 的 试
学校 ： 学科 ：
年级 ： 教学 内容 ：
班别 ： —— 任课教 师 ：
—
—
两类课 程一体化这一举措无 疑对我 国学校 体育改革 与 发展起到具大 的推动作用 。它不仅有利 于加强体育课 在学校教育 中的地 位和作用 ，确保 学校体育 的 目标任 务真 正落实 ， 而且更 有利 于促进 学生德 、 、 的和谐 智 体
地位 了。 其主要原 因在 于农村 小学兼职教师 因“ 学科类体育课 程” 学水平较低 ， 教 掌握体 育学科理论与技 能水平有
限． 体育课依 然存在课外体育活动的元素。因此 ， 育课类型的 区别与界 定 ， 体 对构建 目前农村 小学兼职教师体育课 评价的基 本 内容和标准可起到积极有 效的作 用。
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律 语
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分析 ， 照《 宁市 中学体育课 堂教学评估标 准表》 拟 参 南 ， 定《 农村小学体育课堂教学评估标准表》 。
【 检测评价 】
农村小学体育课 类型 与教学 评价 的研 究
卓 林 覃祖宝 ， （． １ 广西南宁市教科所 ， 广西 南宁 ５ ０ ０ ； ３００ ２广西大学 ， ． 广西 南宁 ５０ ０ ） ３０ ０
、
农村小学体育教学面临的困难及对策
农村小学体育教学面临的困难及对策农村小学体育教学是我国教育体系中不可或缺的一部分，它承载着培养学生身体健康、增强体质的重要使命。
农村小学体育教学面临着诸多困难，如场地设施不完善、师资力量薄弱、学生家庭环境不利等问题，这些困难使得农村小学体育教学面临挑战。
为了改善这一现状，需要采取一系列的对策措施，为农村小学体育教学发展注入新的活力。
一、困难：场地设施不完善农村小学通常都缺乏体育场地和设施，很多学校连篮球场、足球场都没有，更别说专门的体育馆了。
这给体育教学带来很大的困难，学校无法进行正常的体育锻炼和教学活动。
对策：1. 积极争取政府支持，争取资金建设体育场地和设施。
要求政府在农村小学建设中增加体育设施的配套，让每所学校都有自己的体育场地和设施。
2. 发动社会力量帮助建设体育场地和设施，可以通过募捐、捐赠等方式筹集资金，引导社会各界关注农村小学体育教学的困难。
二、困难：师资力量薄弱农村小学的体育教师大多数是非体育专业出身，他们对体育教学方法和理论知识掌握不够，缺乏相关的教学经验和专业技能，这就影响了教学质量和效果。
对策：1. 加强教师培训，提高他们的专业素养和教学能力。
可以组织一些体育教学培训班，邀请专业的体育教育专家为他们讲授体育教学理论和方法，增强他们的教学水平。
2. 建立体育教学资源共享平台，让农村小学的体育教师可以通过这个平台获取相关的教学资源和案例，这样可以帮助他们更好地开展教学工作。
三、困难：学生家庭环境不利在农村，很多学生的家庭环境较差，他们缺乏良好的生活习惯和体育锻炼的意识。
这就导致了学生在学校的体育教学中存在种种问题，如体能不足、运动技能欠缺等。
对策：1. 加强学生家庭教育，提高他们的体育锻炼意识。
可以通过家长会、家访等形式，向学生家长宣传体育锻炼的重要性，引导他们重视孩子的身体健康。
2. 注重学生体育锻炼的个性化需求，制定个性化的体育教学计划。
要根据不同学生的实际情况，制定相应的体育锻炼计划，让每个学生都能得到适合自己的体育锻炼。
农村学校体育教育现状及建议
农村学校体育教育现状及建议摘要中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作体育教育是实现体育发展的一项重要的途径,特别是倡导提高全民紊质和全面实现紊质教育的今天,体育教育被提到卒日程。
乡村体育教育是体育教育的重要组成部分,也是实现素教育的重要部分,在农村学校教育中,农村小学体育教育尤其显得薄弱。
农村学校体育教育现状与城市学校之间存在很大差距,本文从农村教育的现状出发,全面分析农村学体育教育的现状、并为其发展提出几点建议。
关健词农村学校体育教育现状不足一是教学不规范不少乡村教师尤其体音美老师缺少与外界的交流和借鉴学习,也少有本地区同行之间定期的交流活动,对国内外最新教育动态及先进的教学方法知之甚少,教学模式仍停留在二三十年前的水平。
比如,教师上体育课,基本都是让学生在操场跑几圈,做做广播操,然后解育课就成了教师的”放羊课”。
教师也就无法胜任《新课程标准》和体育大纲规定的教学内容。
二是教学设施严重不足教学条件是学校教学工作得正常开展的重要保障,同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。
但许多乡村学校因对体育教育的漠视,无充裕经费投资于体育教学设施的改善。
除非上级部门配发一些体育器材,有的学校才有一些设备,但配发的设备大多数没有真正用于日常教学,而只在少有的公开课、比赛课时偶尔亮相一下,其余时间则束之高阁如同文物展览农村学校体育的投入缺乏在农村学校体育教学中,教育部门的不重视,造成了农村学校体育教育的经费严重不足,体育器材、场地都不能得到保障。
在进行体育教育过程中,尽管老师能示范讲解,但是学生却不能进行实战演习,这就造成了学习的空洞性和抽象性时,农村学校体育教育师资严重“贫血”,多数乡村学校中,几乎没有专职的体育教师,老师的专业基础、基本功也十分薄弱,一些知识和动作自己都不能够完成,学生体育专业的知识学习无法实现。
培养学生的体育运动能力的教学方法
培养学生的体育运动能力的教学方法培养学生体育运动能力的教学方法在现代社会中，体育运动在学生的身心发展中扮演着重要的角色。
为了培养学生的体育运动能力，教师需要采用一些有效的教学方法。
本文将探讨几种可行的方法，旨在帮助教师更好地促进学生的体育运动发展。
1. 制定有针对性的训练计划：为了培养学生的体育运动能力，教师应制定有针对性的训练计划。
这样的计划应根据学生的年龄、个体差异、运动能力水平等因素进行合理安排。
例如，对于年幼的学生，可以进行一些基础性的体育运动训练，如跑步、跳绳等；对于运动基础较好的学生，可以引导他们参与一些更复杂的体育项目，如足球、篮球等。
2. 引导学生参与多样化的体育活动：为了激发学生的兴趣，教师应引导学生参与多样化的体育活动。
这些活动可以包括校内的课堂活动，如体育课、运动会等，也可以包括校外的俱乐部、社团活动等。
通过参与不同类型的体育活动，学生能够接触到不同的运动项目，从而培养多样化的体育运动能力。
3. 提供专业指导和反馈：为了培养学生的体育运动能力，教师需要提供专业的指导和反馈。
教师可以通过示范动作、讲解技巧等方式来指导学生，确保他们正确掌握运动的基本技能。
同时，在学生进行体育活动时，教师应及时给予反馈，帮助他们发现并纠正错误，不断提高自己的运动水平。
4. 鼓励团队合作：体育运动往往需要通过团队合作来完成，因此，教师应鼓励学生进行团队合作。
可以通过组织体育比赛、集体训练等方式来促进学生之间的合作与沟通。
在团队合作的过程中，学生能够学会倾听他人、协作解决问题，从而培养自己的体育运动能力。
5. 注重综合素质的培养：体育运动不仅仅是身体的锻炼，还涉及到学生的各个综合素质的培养。
教师应注重培养学生的意志品质、团队精神、自信心等。
通过开展一些团队合作的游戏、体育运动心理训练等活动，可以帮助学生在体育运动中全面发展。
综上所述，培养学生的体育运动能力需要教师制定有针对性的训练计划，引导学生参与多样化的体育活动，并提供专业的指导和反馈。
农村小学体育现状调查分析与对策研究
农村小学体育现状调查分析与对策研究1. 引言1.1 研究背景农村小学体育现状调查分析与对策研究引言农村小学是我国基础教育中的重要组成部分，承担着培养未来人才的责任。
近年来，随着我国城乡发展不均衡的情况日益明显，农村小学的体育教育面临着一系列挑战和困难。
农村小学体育设施的简陋和落后、师资力量的匮乏、教学质量的不高等问题已经成为制约农村小学体育教育发展的重要因素。
对农村小学体育现状进行调查分析，并提出相应的对策研究，具有十分重要的现实意义。
农村小学体育教育是我国体育事业的基础，是培养学生身心健康的重要途径。
由于长期受到城乡发展不平衡的影响，农村小学体育教育一直存在一定的困难和问题。
深入了解农村小学体育现状，分析其存在的问题，并提出有效的对策和建议，对于促进农村小学体育事业的发展具有重要意义。
1.2 研究目的农村小学体育现状调查分析与对策研究引言：农村小学体育在我国教育体制中占据着重要的地位，但由于种种原因，农村小学体育发展存在着一些问题和挑战。
本研究旨在深入调查分析农村小学体育现状，找出存在的问题，提出针对性的对策，以推动农村小学体育的健康发展。
1. 调查分析农村小学体育设施现状，了解设施建设情况和存在的问题；2. 调查分析农村小学体育教师队伍现状，了解教师资质和培训情况；3. 调查分析农村小学体育教学质量现状，了解教学内容和方法的使用情况；4. 分析存在的问题，探讨影响农村小学体育发展的因素；5. 提出有效的对策和建议，为农村小学体育的改进提供参考和指导。
1.3 研究意义农村小学体育现状调查分析与对策研究的研究意义在于关注农村小学体育领域存在的问题，为改进农村小学体育教学质量提供有效对策。
农村地区是体育资源匮乏的地区，小学体育设施落后、教师队伍不足、教学质量参差不齐等问题普遍存在，严重影响了学生的身心健康和全面发展。
通过对农村小学体育现状的调查分析和研究，可以帮助政府和学校了解问题根源，找到合适的对策措施，提升农村小学体育教学质量和学生的体育素养。
体育教学中心理健康档案袋评价法初探
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作 者简介 陈 卫 东
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结 合 同 学 间 的 互 评 和 教 师 对 学 生 的 评价 管理
初探体育舞蹈教学存在的问题及对策
238文|李 波初探体育舞蹈教学存在的问题及对策摘要：教学方法在体育舞蹈中有着非常重要的作用，因人而异的使用教学方法在教学中更能起到事半功倍的教学效果。
作为一名教师，要重视技能教学与心理教育，弥补心理教育的缺失，使学生身心健康发展。
同时，体育舞蹈教师要在社会发展过程中不断开辟舞蹈教学的新途径、新方法，提高自身素养。
关键词：体育舞蹈；教学；问题；对策现代经济的飞速提升和物质的极大膨胀催生了消费主义时代的到来。
体育舞蹈作为一种美的消费，其是集音乐美、舞蹈美、形体美及服饰美于一体，具有娱乐、表演、竞赛的项目。
参与体育舞蹈项目不仅可以锻炼身体，而且还可以提升自身气质，达到放松心情、愉悦身心的目的。
随着体育舞蹈项目的发展，教学中存在的问题日益凸显，不利于体育舞蹈项目的健康发展。
一、体育舞蹈教学存在的问题1）体育舞蹈教学过程中“拔苗助长”的现象严重。
体育舞蹈是一项有着严格规范性的舞蹈。
教师在教学过程中为了迅速的提高水平，取得舞蹈比赛成绩。
因而在教学中过多使用学生不易掌握的动作，使学生在动作的形式上出现了非常空乏的肢体动作。
对学生而言，这是百害而无一利的，学生在体育舞蹈练习之初的相当长的一段时间之内，是以基本步为重心，以基本动作元素训练为主要教学内容。
各个学生的身体素质不同，而且领悟的能力具有个体差异性，掌握的时间也是因人而异的。
由过早参加比赛衍生出其他问题：一、比赛成绩优异，可能使学生在心理上认为成功是一件非常容易的事情，容易降低学生抗挫能力，同时学生也可能变得焦躁、眼高手低。
二、比赛成绩不佳，可能打击学生学习的积极性和家长的期望值，由此，直接影响到学生在体育舞蹈项目上继续的练习下去的可能性。
2）体育舞蹈教学用语和教学方法的针对性不强。
体育舞蹈在教学用语和教学方法中有很强的针对性，不同的学生群体应该采用不同的教学用语和教学方法。
根据学生的身体素质，比如：速度、力量、协调等等方面，来确定教学方法；根据学生的理解能力，比如以年龄段和受教育程度来进行区分等等，来组织教学用语。
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农村体育教学方法初探
作者：胡中华
来源：《读写算·教研版》2015年第20期
摘 要：中等职业学校思想政治课是学校德育工作的主渠道，是学校实施素质教育的重要
内容，在教学实践中，必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式，激发学生
的学习兴趣，调动学生的学习主动性，积极参与到教学互动中来。
关键词：中等职业学校；思想政治课；学习兴趣；培养
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-038-01
对于农村体育教学的方法和实际情况，本人在多年的教学经验中做出了总结，下面就谈谈
具体的教学方法。
一、在体育课堂中运用讲解法进行教学
体育教学常用的方法就是讲解法，是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一
种教学方法。教师带有启发性地讲解，不仅能使学生获得知识，了解动作的要领和方法，而且
还能促使学生进行思维，培养学生认识事物、分折问题和解决问题的能力。教师必须具有运用
语言进行教学的能力，并逐步提高语言的艺术水平。体育教师还必须具有指挥能力，能正确运
用口令。采用讲解法进行教学，具体内容包括：
1、明确讲解的目的、内容。在教学中讲什么，怎样讲，什么时间讲，教师在备课时要认
真研究。切不可灵机一动，想起什么讲什么，愿讲多少讲多少。讲解要根据课的任务、教材、
气候和学生情况的不同来安排。
2、总结教材的重点，简明扼要地进行讲解。讲解时，要抓住教材的关键，突出重点。离
开教学实践，离开对教材的刻苦钻研，单纯追求口诀形式，是收不到好的教学效果的。讲解还
要根据对象的具体情况，运用术语，帮助学生建立正确的技术概念。
3、讲解要符合学生实际，启发学生思维，教师讲解深浅、语言的运用都要符合学生的实
际。
4、讲解要注意时机和形式。体育教学当中，大部分时间是让学生练习，在学生练习过程
中，教师要针对具体情况，随时提出要求，给予指导。
二、在体育课堂中运用示范法进行教学
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示范法是指教师通过具体动作范例，使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领
的一种教学方法。采用示范法进行教学，应注意以下几点内容：
1、确立示范的目的。教师每一次示范必须有明确的目的。在备课时，要根据课的任务、
教材特点、学生情况来安排什么时间示范、示范多少次、重点示范什么。
2、示范的动作要标准，争取一次成功。教师必须认真地做好每一次示范，每次示范力争
做到正确、熟练、轻快、优美。由于学生对新事物感兴趣，在教师第一次示范时，他们的注意
力特别集中，留下的印象也最深刻，所以教师应特别注意做好第一次示范。
3、掌握好示范的位置和方向。示范的位置和方向如何，会影响示范的效果。示范位置与
方向的选择，应考虑到阳光、风向、周围环境等情况，不要使学生面向阳光或迎风，尽量避开
繁华和有特殊物的方向，以便集中学生的注意力。
4、示范动作与讲解相结合，与学生练习相结合。示范与讲解相结合，能使学生的直观
（看到的）和思维（通过示范和讲解使学生思考动作的技术要求）结合起来，收到更好的效
果。
5、教师做完示范之后，可让动作掌握较好的学生做示范。这样不仅可以起到与教师示范
的相同作用，还能增强学生学习的信心。如果有条件，还应利用直观教具进行教学。但使用时
要防止学生注意力的转移，或流于形式。
三、采用完整教学法和分解教学法进行教学
完整教学法和分解教学法是体育教学中根据课的任务、教材特点和学生接受能力，处理教
材的两种教学方法。
完整法是从动作开始到结束，不分部分、段落，完整地进行教学的方法。完整法的优点是
一般不会破坏动作结构，不会割裂动作与动作之间的内在联系，便于学生完整地掌握教材；缺
点是不易使学生较快地掌握教材中比较关键和较难的要素和环节。采用完整法进行教学，具体
内容包括：
1、在进行动作简单、学生容易掌握的教材时，教师在讲解、示范之后，就可以立即组织
学生练习，在练习中教师发现错误，应及时指导纠正。
2、在进行动作复杂的教材时，可以着重突破教材的重点。先解决技术基础（动作的基本
环节），然后再去解决技术细节（每一环节中的细节技术）。
3、对有一定难度的教材使用完整法教学时，可先简化动作的要求，再按照教材技术规格
的要求进行教学。例如赶跑的技术，可以先缩短跑的距离；教支撑跳跃，可以先降低器材（山
羊或跳箱）的高度；投掷项目，可以先减轻器械的重量等。在教技术复杂、难度高的项目时，
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还可以先原地或慢速做些模仿性练习（即诱导性练习），让学生体会动作的要求，然后再按动
作技术规格进行练习。
分解法是把完整教材合理地分成几个部分，逐次地进行教学，最后使学生掌握完整教材的
一种教学方法。采用分解法进行教学，具体内容包括：
（1）分解教材时要考虑到各部分或段落之间的有机联系，不要破坏动作本身的结构例如
教跳远时，一般都把助跑和起跳两个环节连在一起进行。
（2）在进行分解后的各个部分的教学时，教师要向学生讲清楚每个部分、段落在完整教
材当中的位置，让学生明确该部分与上、下部分，特别是与下部分的关系。
（3）分解法要与完整法结合运用，最后达到掌握完整教材的目的。分解法是达到掌握完
整教材的手段，使用的时间不宜过长，以免影响学生对完整教材的掌握；一般在学生对重点部
分基本掌握时，就应该立即转入完整法教学。
四、体育课中练习法的应用
想要让学生真正掌握体育课堂中的具体知识要领和技能，必须让学生亲自反复练习，正所
谓“熟能生巧”。要想知道梨子的滋味就得尝一尝，要想学会游泳就得下水。所以根据教学任务
有目的地组织学生练习，成为体育教学的重要方面。
在体育教学中，常采用固定条件、变化条件等几种形式，让学生进行练习。
1、固定条件是指在相对固定的条件下组织学生反复地练习某一个动作。这种形式的练
习，对于掌握、巩固动作技术和发展学生的身体有着重要意义。
2、变化条件指的是在变化条件下组织学生练习某一内容，这种练习形式对于改进、提高
动作有重要意义。