【优质】最新语文北师版小学六年级下册《一个这样的老师》精编习题第二课时
北师大小学语文六年级下册《7.2一个这样的老师》PPT课件 (1)
2019/5/20
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“难道你们自己没有想过吗？既然已经 ‘绝迹’了，我怎么可能那么详尽地描述它的 夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在 的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一 点儿也没有起疑心，这就是你们不及格的原 因。”
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逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老 师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁 是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用 事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当 有坚持真理的毅力。
一个这样的老师
2019/5/20
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“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？ 为什么还要考试？这种老师算什么老师？” 一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴 唇，控制着自己不嚷出来。教室里响起了 不满的议论声。
2019/5/20
2பைடு நூலகம்
“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的 光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都 是我编造的，这种动物从来就没有过。你们 笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分 了。”
2019/5/20
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我认为： 怀特森老师是一个（
）的老师。
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6
2021小学语文北师大版六年级下册《一个这样的老师》.pptx教学课件
14：与邻居谈话；
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质疑问难，提出议题
理清研究顺序：
〔1〕怀特森教师说了什么？做了什么？他是怎样的 教师？
〔2〕“我〞对怀特森教师的情感发生了怎样的变化？ 〔3〕怀特森教师的教育方式给“我们〞带来了哪些
深远的影响？
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探究学习，理解重点内容
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探究学习，理解重点内容
简述文章中的“新疑心主义〞指什么呢？
没有谁一贯正确
新疑心主义
用事实科学纠错
有坚持真理的毅力
意义：推动人类文明的进步。
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探究学习，理解重点内容
“凯蒂旺普斯〞终究指什么呢？
原指一种从来就没有过的动物，对学生们来说，那么代表着 这一次的教训，代表需要核实的事物，代表值得疑心和研究的说 法，也代表荒唐的“想的一大特点。文中既有对怀特森教师的语言、
动作、神态的正面描写，也有对“我〞的心理活动、怀特森教师教育效果的侧
面描写。二者相互结合，怀特森教师特点就更加鲜明突出了。能够结合正侧面
描写来了解人物的特点是本文的教学重点，体会这种侧面描写的作用是本文的
教学难点。
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教学目标
师?……
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借代手法，好比说话时用绰号、用某些特征代表某个人。
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探究学习，理解重点内容
后三个段落看似多余，能否删去呢？
不能，这正是文章写作的一大特点，这叫侧面描写，也叫间接描写。指不从 正面描写人物，而是通过有关的人、事、景、物的描写，渲染气氛，衬托出所要 描写的人物的性格特征。这样可以丰富读者的想象，引起读者的共鸣，产生身临 其境、烘云托月的效果，尤其在难于正面描写人物时，侧面描写更有其特殊的功 用。其实在平日的习作中很多同学都用过，您能结合自己的习作举个例子吗？ 用 正、侧面描写相结合的方法描写人物是本文写作上的一大特点。二者相结合，
语文六年级下北师大版《一个这样的老师 》同步练习(无答案)
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
饶有兴趣：______________________________
二、课文中有不少描写人物神态的词语，请把它们找出来写在下面的横线上。
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四、结合课文和自己的生活实际，说说你对课后最后一句“我正视着他的眼睛，告诉他：‘你错了。’”的理解，并写下来。
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________________________________________________________________________
三、用下面加下划线的词语造句。
1.既然是“绝迹”了，那就什么也没有留下。
既Hale Waihona Puke ……就……________________________________________
2.同学们面面相觑，就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。
……连……__________________________________________________
一个这样的老师
一、联系课文并查字典，解释下列词语带下画线字的意思。
面面相觑：______________________________
六年级下册语文课件-6.2《一个这样的老师》｜北师大版(共20张PPT)
•
怀特森老师摆摆手，让大家平静下 来：“难道你们没有想到吗？既然是 ‘绝迹’了，我们顶多只能发现它的 骨骼化石。而我却向你们描述它的夜 间视力、皮毛的颜色，以及许多具体 特征，还个它取了个可笑的名字，你 们竟一点也没有起疑心，这就是你们 不及格的原因。”
• 逐渐地，我们懂得了，书本写的、老师说 的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是 一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用 事实、科学的方法，纠正错误，并且应当 有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方 法称为“新怀疑主义。”
“噢，没有人知道。”怀特森老师笑了 笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适 应的变化而绝迹。”说着，他从讲桌里拿 出一件动物头骨，向我们描述起这种动物 的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同 学，让大家轮流观察一下。我们饶有兴趣 地传看，记笔记，有的同学还画了图。我 心里暗想，这回我遇到一位博学的老师了。
•
教室里响起了不满的 议论声。
•
从来没有过？那你那 天拿到头骨是怎么回事？
•
那你为什么要在课堂 上郑重其事地讲？为什么 还要考试 ？这种老师算 什么老师 ？
•
“从来没有过 ？那你那天 拿到头骨是怎么回事？” • 那你为什么要在课堂上 郑重其事地讲？为什么还要 考试 ？这种老师算什么老师 ？
•
一个这样的老师
词语猜猜看
•你看看我，我看看你，不知 如何是好 •做事之前已经有通盘的考虑
•狡猾狡诈 •形容对待事情严肃认真
自学提示 • 1。静心默读课文1—-10自然段。 • 2。思考：我对怀特森老师的态 度前后发生了怎样的变化？边 读边在文中勾画出描写 “我” 和同学们态度的语句。并在旁 边批注上自己的阅读心情。
但是，当试卷发下来的时候，我 却惊呆了：我答的每道题旁边都打着 大大的红叉。怎么回事？我完完全全 是按照老师讲的写的呀!一定有什么地 方弄错了。我瞧瞧周围的同学，似乎 每一个同学都不及格，比利正气恼地 捶桌子。发生了什么事？
六年级下册语文课件-6.2《一个这样的老师》｜北师大版(共22张PPT)
的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全
全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。
（吃惊） “那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要
考试，这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心 头，我紧紧抿（mǐn）住嘴唇，控制着自己不嚷出来。
（愤怒）
我们应该时刻保 持警惕，用事实，用 科学的方法，纠正错 误，并且应当有坚持 真理的毅力。
名言积累
为学患无疑，疑则有进，小疑则小进 ，大疑则大进。 ——陆九渊 在科学上没有平坦的大道，只有不畏 劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有 希望达到光辉的顶点 —— 马克思
选择一个题目写一段话：写法
上可以仿照本课的写作特点把
兰天文学家、数学
家、教会法博士、 牧师。
天文学家哥白尼提出的日心说，推翻了长期居于
统治地位的地心说，实现了天文学的根本变革。
Zhangheng 天文学家张衡否定 了“ 天圆地 方”的 说法 ，
张衡
提出天是一个完整的圆
球，他的这一说法后来 得到了证实。
达尔文
生物学家达
尔文提出生物进
化论，摧毁了物 种不变论和神造
论 ，证明了生
物是在生存斗争 和自然选择中， 不断发展变化的。
增量阅读
嗅苹果
苏格拉底是古希腊著名的思想家、哲学家、教育家。 学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？ 笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着， 慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力， 注意嗅一嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了 晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”有一位同学举手回答：“我闻 到了，是香味！” 苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走 过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。” 稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅 苹果的气味。 经过三次“嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说 闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错 了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。 苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是 一枚假苹果，什么味儿也没有。”
六年级下册语文课件-6.2《一个这样的老师》｜北师大版(共17张PPT)
良苦用心，掌握了正确的学习方法，学会了科学质
疑，敢于坚持真理。
“正视”的两层含义：
明白了老师的良苦用心从心
里佩服他。 怀特森老师对他影响至深，即使
在社会的生活中他也会应用，说：
“你错了。”
互动反馈
心灵感悟
“学而疑之，疑而问之，问而
知之。”学习需要有怀疑精神，有怀 疑才会发现问题，进而解决问题，从 而增长知识。本文中怀特森老师用故 弄玄虚的方法教会了同学们治学要有
1.再读课文。 2.勾画出“我”心理活动的句子， 看看“我”情感有哪些变化，并 概括关键词。 3.再带着体会有感情地朗读句子。
喜爱
我们饶有兴趣地传看，记笔记，有的同 学还画了图。我心中暗想，这回我遇到 一位博学的老师了。 此处的心理描写表明“我”认为怀
特森老师很博学，喜欢上了他，与后文 “我”的不满形成对比。
的理论或意见。
用一用
我和冬冬都是学校里的乒乓球
高手。这次比赛我俩组成双打组合，
对夺冠信心满满，（ 胸有成竹）。
没想到到了决赛，我们却各打各的
球，在配合上屡屡失误。我俩 （ 面面相觑 ），最终落败。赛后， 老师（郑重其事 ）地教导我们： 一定要牢记互相协作的重要性。
1.读：默读课文 2.画：勾画出描写怀特森老师语言、 动作、神态的语句。 3.思：想一想他是一位怎样的老师， 并批注出来。 4.读：有感情地朗读句子。
对怀特森老师的语言和行为进行了细致地描写，
还用了大量的笔墨来描写“我”的心理活动以 及我们行为的前后变化，加深了我们对怀特森 老师的认识 。这种通过对有关的人、事、景、 物的描述，渲染气氛，烘托出所要描写的人物 的性格特征的写作手法叫侧面描写，也叫间接 描写。
六年级下册语文实用课件-6.2《一个这样的老师》｜北师大版(共20张PPT)
我看着他的眼睛，告诉他： “你错了。”
我正视着他的眼 睛，告诉他：“你错 了。怀特森老师是一 位________的老师， 他________。”
《第一家爸爸银行》
作者：大卫·欧文
1、以怀特森老师的口吻叙 述这件事，体会他的心理 活动。 2、写一写你心目中的老师。
北师大版六年级语文何是好。形容人们因
惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。（面面相觑）
2、令人感到很有趣，并十分注意。 （饶有兴趣）
3、诡诈、狡猾。
（狡黠）
4、形容说话做事时态度非常严肃认真。（郑重其事）
课文主要讲了一件什么事？
自学提示：
快速浏览1-10自然段，说
14并不是所有的人都能认识 到这里面的价值。有一次，我把 怀特森老师的故事讲给一位邻居 听，他惊讶极了：“那位老师不 该这样捉弄你们。”我正视着他 的眼睛，告诉他：“你错了。”
接着他站起来，正视着老师 的眼睛，说出怀疑的理由。这样 做是很有趣的。
接着他站起来，看着老师的 眼睛，说出怀疑的理由。这样做 是很有趣的。
此时此刻，我认
为，怀特森老师是一 位__________的老师。
11上怀特森老师的课，每一 节都是不寻常的探索。比如，有 一次他说小轿车是活的生物，让 我们反驳。我花了整整两天时间 写小论文，说明小轿车和生物不 一样。他看了后说：“勉强及格， 你总算知道了什么是生物，什么 不是。”
12逐渐地，我们懂得了，书 本写的、老师说的，并不是一贯 正确的，事实上没有谁是一贯正 确的。我们应该时刻保持警惕， 用事实、用科学的方法，纠正错 误，并且应当有坚持真理的毅力。 同学们把这种学习方法称为“新 怀疑主义”。
13我们把新怀疑主义带进了 所有的课堂，给那些不习惯质疑 的老师带来了烦恼。每堂课我们 都十分注意听讲，有时老师讲着 讲着，下面就会有同学清清嗓子， 说：“凯蒂旺普斯。”接着他站 起来，正视着老师的眼睛，说出 怀疑的理由。这样做是很有趣的。 当然，多数的时候，我们怀疑错 了，但老师在纠正我们的错误时， 我们加深了对事物的理解；有时 我们的怀疑是正确的，它促使老 师也去纠正错误。
小学六年级下学期语文《一个这样的老师》PPT课件课件PPT
我认为： 怀特森老师是一个（
）的老师。
90.有的人二十七岁买宝马， 有的人二十七岁打游戏。有的人三十岁存款一百万，有的人三十岁工作都找不到。太多人挑肥拣瘦,嫌工作辛苦， 嫌打工没面子，嫌销售卖货丢人，嫌来嫌去，最被嫌 弃的是你自己。 做什么工作只要脚踏实地,肯干都不丢人，你没钱、没能力、没事业啥也没有，才最最丢人。你想加油、你想更好、没人会阻挡你前进的道路，其实通往成功的路上最大的阻碍就 是自己的无知和懒惰。
“难道你们自己没有想过吗？ 既然已经‘绝迹’了，我怎么可 能那么详尽地描述它的夜间视力、 皮毛的颜色，以及许多根本不存 在的现象，还给它起了个可笑的 名字，你们竟一点儿也没有起疑 心，这就是你们不及格的原因。”
逐渐的，我们懂得了，书本 上写的，老师说的，并不是一贯 正确的，事实上没有谁是一贯正 确的。我们应该时刻保持警惕， 用事实，用科学的方法，纠正错 误，而且应当有坚持真理的毅力。
42.人生不过三万天，成功失败均坦然，是非恩怨莫在意，健康快乐最值钱。 76.再远的路，走着走着也就近了；再高的山，爬着爬着也就上去了；再难的事，做着做着也就顺了。每次重复的能量，不是相加，而是相乘，水滴石穿不是水的力量，而是重复和坚持的力量。 成功之道，贵在坚持！
63.如果你真的愿意为梦想努力，那么最差的结果不过是大器晚成。 79.死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果――虽然恍然大悟，但为时晚矣！ 61.格局被理想撑大，事业由梦想激发。 98.明智的人决不坐下来为失败而哀号，他们一定乐观地寻找办法来加以挽救。 88.因为你还有很多的明天，很多的梦想，所以今天需要更加努力，有梦想的人，以足够努力的现在，换取心之向往的未来！
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1
《一个这样的老师》习题
一、基础题
1.看拼音，写词语。
kē xuã huái yí câ yàn miàn miàn
xiāng qù
（ ） （ ） （ ） （ ）
jīng dāi biān zào tàn suǒ zhâng
zhîng qí shì
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.在正确的字音上画“∨”。
当然（dāng dàng） 夜行兽（háng xíng ）
纠正 (zhěng zhâng )
教学（jiāo jiào ） 传看（chuán zhuàn ）
试卷(juàn juǎn)
3.近义词辨析
惊奇——（ ） 轮流——（ ） 测验——
（ ）
平静——（ ） 寻常——（ ） 纠正——
（ ）
二、综合题
1.反义词辨析
2
正确——（ ） 怀疑——（ ） 科学——
（ ）
平静——（ ） 寻常——（ ） 简单——
（ ）
2.按要求写句子。
（1）、既然是“绝迹”了，那就什么也没有留下。（照样子，
写句子）
既然______________就_________________。
（2）、怀特森老师欺骗了同学们。（改为“把”字句）
_____________________________________。
（3）、怎么回事 我完完全全是按照老师讲的写的呀 一定有
什么地方弄错了 我瞧瞧周围的同学 似乎每一个同学都不及格
比利正气恼地捶桌子呢 发生了什么事 （加上标点符号）
3.根据课文内容补充句子。
（1）、______你们自己没有想过吗？既然是“_____”了，那
就什么也______。
（2）、怀特森老师认为我们______的原因不是_____性的，而
是我们没有对老师说的话做认真的_____，发现其中的_____。
（3）、我们应该时刻保持_____，用事实，用_____的方法，纠
正_____，而且应当有坚持真理的______。同学们把这种学习方法称
为“_________”。
三、提高题
3
课内阅读。
逐渐地，我们懂得了，书本写的、老师说的，并不是一贯正确
的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实、
用科学的方法，纠正错误，并且应当有坚持真理的毅力。同学们把
这种学习方法称为“新怀疑主义”。
我们把新怀疑主义带进了所有的课堂，给那些不习惯质疑的老
师带来了烦恼。每堂课我们都十分注意听讲，有时老师讲着讲着，
下面就会有同学清清嗓子，说：“凯蒂旺普斯。”接着他站起来，
正视．．着老师的眼睛，说出怀疑的理由。这样做是很有趣的。当然，
多数的时候，我们怀疑错了，但老师在纠正我们的错误时，我们加
深了对事物的理解；有时我们的怀疑是正确的，它促使老师也去纠
正错误。
并不是所有的人都能认识到这里面的价值。有一次，我把怀特
森老师的故事讲给一位邻居听，他惊讶极了：“那位老师不该这样
捉弄你们。”我正视．．着他的眼晴，告诉他：“你错了。”
1. 写出下列词语的近义词。
逐渐——（ ） 纠正——（ ）
2. 什么是“新怀疑主义”？在选文中用“________”画出来。
3. “凯蒂旺普斯”在文中加了引号，它代表什么特殊的含义？
_______________________________________________________
__________
4. 新怀疑主义被“我们”带进课堂时，对师生有什么好处？
4
_______________________________________________________
__________
5. 选文中两次提到“正视”别人的眼睛，这样写是为了什么？
_______________________________________________________
__________
5
参考答案
一、基础题
1.科学 怀疑 测验 面面相觑
惊呆 编造 探索 郑重其事
2.dāng xíng zhâng
jiāochuán juàn
3.惊讶 依次 测试
安静 一般 改正
二、综合题
1.错误 相信 迷信
热闹 特殊 复杂
2.（1）、既然这件事情是急做的，你就要勇于承担责任。
（2）、怀特森老师把同学们欺骗了。
（3）、？ ！ 。 ， ， 。 ？
3.（1）、难道 绝迹 没留下
（2）、不及格 知识 考虑 疑点
（3）、警惕 科学 错误 毅力 新怀疑主义
三、提高题
1. 渐渐 改正
2. 我们应该时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，
并且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑
主义”。
6
3. 它代表质疑与探索。
4. 它使“我们”加深了对事物的理解，也促使老师去纠正错误。
5. 这样写是为了表现怀特森老师教育的成功。表明学生已经学
会探索，并且具有坚持真理的勇气和毅力。