第二单元活动五构筑信息安全屏障教案20232023学年福建教育出版社出版信息技术七年级上册
福建教育出版社《信息技术》七年级上册第二单元“的第一课时《认识计算机系统》说课稿案例
推荐优质——《认识计算机系统》说课稿开头尊敬的各位评委、老师：大家好！我是XXX，今天我将为大家展示的是我所设计的《认识计算机系统》这一课程的教学思路与设计。
本节课选自福建教育出版社《信息技术》七年级上册第二单元“活动三《导购电脑设备》”的第一课时。
在信息技术日益重要的今天，掌握计算机系统的基础知识不仅有助于提升学生的信息素养，更是他们未来学习和生活中不可或缺的技能。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法与学法指导、教学过程以及教学特色等方面进行详细阐述。
一、教材分析《认识计算机系统》这一章节是学生学习信息技术的重要基础，它涵盖了计算机硬件和软件两大方面的知识。
通过本节课的学习，学生将系统地了解计算机的主要硬件部件及其功能，以及计算机软件的基本概念、分类和作用。
同时，本节课也注重培养学生的信息意识，使他们能够认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性，并具备初步的信息筛选、分析和处理能力。
本节课的核心是认识计算机系统的组成，这包括硬件和软件两大方面。
硬件方面，学生需要了解计算机的主要硬件部件，如主机、显示器、键盘、鼠标等，以及它们各自的功能和相互之间的连接关系。
软件方面，学生则需要理解计算机软件的基本概念，包括系统软件和应用软件，以及它们的分类和作用。
此外，本节课还将涉及到存储器的存储容量单位及其换算关系，这也是学生理解计算机系统性能的重要指标之一。
二、学情分析本节课的授课对象是七年级的学生，他们通过小学信息技术课程的学习，已经对计算机有了一定的了解，能够识别一些常见的硬件部件，如主机、显示器、键盘和鼠标等。
然而，他们对计算机系统的认识还不够深入，特别是对主机内部的硬件结构和软件系统的理解较为模糊。
因此，本节课将采用直观演示、实物展示、师生互动和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步建立对计算机系统的全面认识。
此外，七年级的学生正处于从具体形象思维向抽象思维过渡的重要阶段，他们喜欢动手实践，对新鲜事物充满好奇。
构筑信息安全的长城 具备信息防护能力 教案
构筑信息安全的长城具备信息防护能力教案一、信息安全的重要性1. 信息安全是指对信息系统中的信息和信息基础设施所采取的技术、政策、管理和组织措施，保障信息的机密性、完整性和可用性，防止信息泄露、破坏和未经授权的访问。
2. 信息安全的重要性不言而喻，现代社会已经进入了信息化时代，各行各业都离不开信息系统的支持，信息安全的漏洞可能导致极其严重的后果，包括信息泄露、经济损失甚至国家安全受到威胁。
二、信息防护的原则和目标1. 保密性：保护信息不被未授权的个体、系统或实体访问和使用。
2. 完整性：确保信息不被未经授权的篡改、破坏或丢失。
3. 可用性：确保信息在需要时可被授权用户获取和使用。
4. 防护目标：建立一个坚实的信息安全防护体系，提高信息系统的整体安全水平，减少信息安全风险。
三、信息安全的威胁和漏洞1. 人为因素：包括无意的疏忽、故意的攻击或恶意行为等。
2. 技术因素：包括网络攻击、恶意软件、漏洞利用等。
3. 环境因素：包括自然灾害、事故等。
四、构筑信息安全的长城的重要性1. 信息安全是企业及个人必须重视的重要问题，只有通过构筑信息安全的长城，才能防范各种安全威胁。
2. 信息安全的长城需要建立在牢固的技术、政策、流程和管理基础上，形成完整的信息安全防护体系。
3. 信息安全的长城是企业和个人自我保护的需要，也是社会和国家安全的需要。
五、具备信息防护能力的重要性1. 具备信息防护能力是指企业或个人能够采取一系列措施和技术手段，防范各种信息安全威胁，确保信息安全的机密性、完整性和可用性。
2. 具备信息防护能力是信息安全长城的重要组成部分，是保障信息安全的关键。
3. 具备信息防护能力不仅能够有效防范各种信息安全风险，还能够提高企业和个人在信息社会中的竞争力和可持续发展能力。
六、构建信息防护能力的教案1. 确定信息安全的重要性和目标，明确信息安全的威胁和漏洞，提高学生的信息安全意识和风险意识。
2. 介绍构筑信息安全的长城的重要性，引导学生重视信息安全，培养信息安全自我保护意识。
初中网络安全教育教案（精选5篇）
初中网络安全教育教案初中网络安全教育教案网络安全是一门涉及计算机科学、网络技术、通信技术、密码技术、信息安全技术、应用数学、数论、信息论等多种学科的综合性学科。
以下是小编为大家整理的初中网络安全教育教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中网络安全教育教案1一、教学目标（1）知识与技能目标要求学生懂得安全使用网络的必要性，通过让学生经历身边案例的分析过程，使学生体会网络成瘾的危害，熟悉网络成瘾的特征及预防方法，培养学生发现、归纳的能力，及解决问题的能力。
（2）过程与方法目标作为教师不仅要传授给学生信息技术的知识，更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识。
在体验事例分析活动过程中充满探索性和创造性，并在活动中就获得成功的体验与喜悦，树立战胜困难的自信心。
（3）情感与态度目标培养良好的日常行为习惯，学会健康上网，具有辨别、防范能力。
二、教学重难点重点：让学生体会网络成瘾的危害，并从中学到正确使用网络的方法。
难点：让学生戒除网瘾，远离虚幻，回归真实。
三、教学媒体准备课件——展现案例四、教学过程（1）创设情景，导入新课首先做一些采访活动（实话实说）1、你上过网吗？你有QQ号吗？2、你上网主要目的是做什么？玩不玩游戏？3、你结交过网友吗？你和网友主要进行哪些方面的交流？4、你曾经有过去网吧的经历吗？能给大家讲讲吗？5、你现在是怎样看待去网吧的？6、周末在家上网吗？一般多长时间？做些什么呢让学生打开心扉，实话实说，引发学生的讨论。
（2）合作交流，探究新知1、谈一谈：网络给我们生活带来什么样的便利？让学生分组自由讨论，小组展示。
课件展示：网络给我们带来的便利。
2、网络是先进的，也是危险的。
它改变了我们的生活，也充满着陷阱和诱惑。
让学生分组自由讨论，小组展示。
课件展示：案例展示，上网或去网吧上网会导致什么后果？3、总结：进网吧的危害4、结合学生实际测一测班里的学生是否存在网瘾5、让学生讨论如何抵制网络诱惑（3）拓展延伸展示实际生活中的三个情景，让学生根据所学知识运用。
山西省介休市介休五中七年级信息技术第二单元 第五节 信息安全 教案
第五节信息安全[教学目标]1、了解计算机病毒的特点;2、了解计算机感染病毒后的常见特征;3、预防计算机病毒[教学重点]如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法;[教学方法]:启发式教学;[教学手段]:多媒体辅助教学[教学过程]一、课前作业:同学们，老师让你们通过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息,每位同学可以从其特点、危害或具体实例来介绍自己对计算机病毒的认识,分小组先进行交流。
师：与计算机打交道,我们经常会听到这么一个名词——病毒,许多同学是早有耳闻,因为她已让许多用户谈“毒”色变,只不过有些同学和她碰过面,也有的同学还未曾“谋面”。
到底,病毒来了会怎样?她有什么危害呢?先来听听大家的“声音”吧!(启发)学生汇报:学生根据自己收集有关病毒信息发表自己的见解(鼓励学生踊跃发言,创设良好学习氛围)。
目的:让学生在相互交流中增长知识,对病毒有了更多的认识和了解。
二、讲解:师:刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。
究竟病毒是怎么回事?①什么是计算机病毒计算机病毒是一种对计算机有破坏性的程序,是人为编写的特殊程序，它具有自我复制能力，并隐藏在可执行程序或数据文件中。
为何称为“病毒”?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏能力故而形象;②计算机病毒的特点？a、破坏性b、隐蔽性c、潜伏性d、传染性e、激发性f、广泛性g、寄生性③计算机感染病毒后的常见特征?(层层深入)什么情况下,你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢?师:假如有一天,你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨天还使用的文件,今天却无法运行……这都有可能是病毒“惹的祸”。
师:大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕?(接着演示几种病毒发作的现象) 演示后,指出危害最大病毒发作时没有这些直观的现象,例如CIH病毒是第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。
计算机病毒感染后的常见特征有：．．．．．．．．．．．．．．．a、系统启动速度变慢或系统运行的速度变慢、原来能正常执行的程序在执行过程中出现异常或死机；b、文件大小异常增加;c、文件不能被复制、移动、删除；d、出现新的文件或文件夹e、可以使用的内存容量降低f、出现奇怪的屏幕显示和声音效果g、系统设备无故不能使用、打印机速度变慢或不能正常打印或打印异常符号h、系统不认识磁盘或硬盘不引导系统等；i、计算机经常出现死机、无故重新启动、不能正常启动等现象。
人教版信息科技课程七年级第二单元单元设计
人教版信息科技课程七年级第二单元单元设计【引言】在当今数字化的社会中，信息技术已经成为我们生活的一部分。
随着科技的迅猛发展，信息技术课程在学校教育中变得越发重要。
作为教学的一环，七年级的信息科技课程第二单元设计是学生学习和掌握相关知识的关键。
【1. 单元目标】在进行单元设计之前，首先要明确该单元的学习目标。
在人教版信息科技七年级第二单元中，学生应该能够了解计算机网络基本知识、学会使用网络搜索信息、掌握网络安全知识等。
这些目标旨在帮助学生全面理解和运用信息技术。
【2. 单元内容】- 计算机网络基础知识在本单元中，学生将学习计算机网络的基本概念，包括局域网、广域网、互联网等。
他们需要了解这些网络的组成和作用，并能够举例说明。
- 网络搜索信息学生将学习如何使用网络搜索引擎，获取所需的信息。
在这一部分，老师可以指导学生如何进行高效的信息检索，并对搜索结果进行筛选和评估。
- 网络安全知识一个合格的网络公民需要具备基本的网络安全知识。
在这个单元中，学生将学习有关密码安全、个人信息保护等方面的知识，并且要能够运用到实际生活中。
【3. 教学方法】针对以上的单元内容，老师可以采取多种教学方法。
对于计算机网络基础知识的教学，可以通过课堂讲解、图文并茂的PPT展示及实物演示相结合的方式进行。
对于网络搜索信息的教学，可以通过实际操作，让学生在老师的指导下进行网络搜索；而对于网络安全知识的教学，可以通过讨论案例、观看相关视频等来进行。
【4. 学习评价】在这个单元设计中，学生的学习评价应该多方面并综合。
老师可以通过课堂小测验、作业、课堂参与度等来评价学生对于基础知识的掌握情况；并且可以设计案例分析或小组创设项目等方式来评价学生对于网络搜索和网络安全知识的综合运用能力。
【5. 个人观点】在我看来，人教版信息科技七年级第二单元的设计相当贴近学生的实际生活并且富有趣味性。
通过网络的教学方式，可以让学生更好地了解和掌握信息技术的基础知识，培养他们良好的信息素养和网络安全意识。
【教学课件】构建信息安全屏障
构筑
信息安全屏障
晋江市罗山中学 蔡燕玲
玩游戏体验“中毒”
说一说：“中毒”的现象和感受，
你有听过或碰到过这种类似的现象吗？
信息安全
电脑中毒的可能症状
内存 不足
信息安全
提问：
1、什么是计算机病毒？ 2、计算机病毒具有什么特征？
信息安全
认识计算机病毒
破坏系统
病毒
程序
毁坏数据
系统运行缓慢或死机 数据丢失或被盗
信息安全
网网
络络 世世
谨言 · 慎行
界界
自我复制
U盘
感染 其他计算机
因特网
局域网
信息安全
防治计算机病毒
安装杀毒软件： 如360杀毒、金山毒霸等
安装安全辅助软件： 如360安全卫士、金山卫士等
信息安全
在线检测 检验大家的学习成效。
信息安全
做好计算机病毒防范，
我们的信息就安全了吗？
信息安全
信息安全
小组活动 探讨信息安全案例、如何防护？
信息安全案例
（发生在身边的案例或网上找到的案例）
可能出现的症状
（个人信息会受到怎样的攻击）
如何做好防护工作？
（从硬件、软件、信息保密方面思考）
信息安全
小组活动 探讨信息安全案例、如何防护？
信息安全案例
（发生在身边的案例或网上找到的案例）
QQ密码被盗 街边扫描二维码 网络钓鱼网站 公共的免费WIFI
可能出现的症状
（个人信息会受到怎样的攻击）
如何做好防护工作？
（从硬件、软件、信息保密方面思考）
信息安全
小结：
信息安全
集体宣誓 《全国青少年网络文明公约》 要善于网上学习，不浏览不良信息； 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友； 要维护网络安全，不破坏网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
七年级下-第六单元 信息探秘-第三节 构建信息安全屏障
第六单元第三节构建信息安全屏障一、内容分析1、教材分析：本节为七年级《信息技术》第六单元第三节“构建信息安全屏障”，是学生学会安全使用计算机的重要一节。
通过这节课的学习，能使学生认清计算机病毒和黑客的本质，掌握防治病毒的方法，提高安全意识，提升信息素养，为今后继续学习信息技术奠定良好基础。
2、学生分析七年级学生总体上具有年龄小，好奇心强，接受新知识快，善于模仿的特点。
所授班级学生经过以往的学习，大部分学生能很好地使用word文字处理软件及电子学习档案袋，只有小部分学生仍然存在使用问题。
在上网方面，一部分非常熟练，大部分也都有上网的经历。
三、教学环境多媒体网络教室（连接外网）四、教学设计（一）教学目标1、知识与技能：（1）了解什么是计算机病毒、什么是黑客，认识它们的危害性。
（2）理解计算机病毒以及防病毒技术是交替发展、螺旋上升的过程，掌握防治病毒的方法。
2、过程与方法：以电子学习档案袋的操作为依托，在教师的引导下，学生通过登录百度（）自主探究什么是计算机病毒、什么是黑客，以及它们的危害与防护措施。
通过小组讨论内外交流，认清计算机病毒以及防病毒技术是交替发展、螺旋上升的事实，掌握对待计算机病毒应当采取以“防”为主，以“治”为辅的方法。
3、情感态度与价值观：了解并遵守相关的伦理道德与法律法规，识别并自觉抵制不良信息的诱惑，培养学生文明、安全地使用信息技术，形成与信息社会相适应的价值观。
（二）教学重点与难点：1、重点：掌握网络安全防护的措施与方法。
2、难点：认清计算机病毒的本质及其与防病毒技术是交替发展、螺旋上升的事实。
（三）教学方法：1、方法：课前按能力水平将全班均衡分成10个小组，每组4-5人。
通过演示引导、任务驱动、自主探究、小组协作、讨论交流等方法，面向全体学生组织教学。
2、流程：创设情景→演示引导→搜集讨论→整理提交→交流评价→总结启发五、教学过程六、板书设计七、教学反思1、任务驱动，自主探究，充分体现了“学生为主体”的教学原则，学生任务明确，学习兴趣高涨。
七年级下第六单元 信息探秘第三节 构建信息安全屏障
第六单元第三节构建信息安全屏障一、内容分析1、教材分析：本节为七年级《信息技术》第六单元第三节“构建信息安全屏障”，是学生学会安全使用计算机的重要一节。
通过这节课的学习，能使学生认清计算机病毒和黑客的本质，掌握防治病毒的方法，提高安全意识，提升信息素养,为今后继续学习信息技术奠定良好基础。
2、学生分析七年级学生总体上具有年龄小，好奇心强，接受新知识快，善于模仿的特点。
所授班级学生经过以往的学习,大部分学生能很好地使用word文字处理软件及电子学习档案袋，只有小部分学生仍然存在使用问题。
在上网方面,一部分非常熟练,大部分也都有上网的经历.三、教学环境多媒体网络教室(连接外网）四、教学设计（一）教学目标1、知识与技能：（1）了解什么是计算机病毒、什么是黑客，认识它们的危害性。
（2)理解计算机病毒以及防病毒技术是交替发展、螺旋上升的过程，掌握防治病毒的方法。
2、过程与方法：以电子学习档案袋的操作为依托，在教师的引导下，学生通过登录百度（http：//www.baidu。
com）自主探究什么是计算机病毒、什么是黑客,以及它们的危害与防护措施。
通过小组讨论内外交流，认清计算机病毒以及防病毒技术是交替发展、螺旋上升的事实，掌握对待计算机病毒应当采取以“防”为主，以“治”为辅的方法.3、情感态度与价值观：了解并遵守相关的伦理道德与法律法规,识别并自觉抵制不良信息的诱惑，培养学生文明、安全地使用信息技术,形成与信息社会相适应的价值观。
（二）教学重点与难点：1、重点：掌握网络安全防护的措施与方法。
2、难点：认清计算机病毒的本质及其与防病毒技术是交替发展、螺旋上升的事实.（三)教学方法:1、方法：课前按能力水平将全班均衡分成10个小组，每组4—5人。
通过演示引导、任务驱动、自主探究、小组协作、讨论交流等方法，面向全体学生组织教学。
2、流程:创设情景→演示引导→搜集讨论→整理提交→交流评价→总结启发五、教学过程六、板书设计七、教学反思1、任务驱动，自主探究，充分体现了“学生为主体”的教学原则，学生任务明确，学习兴趣高涨.2、根据能力水平均衡分组,面向全体学生，使每个学生都能参与其中，体会成功的快乐。
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听答看群试倾抢观思测
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互动评
1√∣9
教学助手电子
试题等
通过抢答，举例说明判断所属信息安全事件类型，深化事件分类的理解。
通过现场评测及时发现问题现场评讲，巩固新知。
回归生活，学以致用。
（≡）层层递进，积极探究（17分钟）
（1）观看有关计算机病毒微视频
优秀
良好
合格
不合格
板书设计
信息安全事件类型:6种
计算机病毒：特征，传播途径，危害
教学反思
本节课利用信息技术（省平台相关工具）营造创新互动的教学课堂，创建科学有效的评价机制。运用游戏心理独自开发的互动课堂评价表，不断激励学生积极思考抢答，深入挖掘教学助手及互动课堂软件资源进行当场测试和讲评，提高课堂交互性，促进教学目标高效完成。
情感态度和价值观：
增强和提高学生信息安全的意识。
三、学习者特征分析
智力因素：学生在小学已经学过五年级病毒危害和病毒防范，但学生的信息安全维护意识和能力还处理较低水平。这个班的学生相对同年段其它班级水平更高些。
非智力因素：学生对本节知识的学习动机相对较为好奇，爱好动画视频，但本节内容纯属理论知识，学习起来相对枯燥无味，通过微视频播放吸引注意力，需要不断激励，制造良好的游戏互动氛围。
教学设计
章节名称
构筑信息安全屏障
学科
信息技术
授课班级
授课时数1课时
设计者
所属学校
本节（课）教学内容分析
本节课选自福建教育出版社出版的《信息技术》七年级上册第二单元活动五内容，是五年级病毒危害和病毒防范的延伸与提高,对学生的信息安全维护意识和能力提出更高的要求。学好本课对学生掌握个人信息及资料的安全防护措施，提高维护信息安全的意识和能力有很大的帮助。
通过在线评价，及时得到准确回馈，方便了解学生知识掌握情况；
教学评价设计
《构筑信息安全屏障》评价
1.你了解信息安全事件六种类型吗？
优秀
良好
合格
不合格
2.你能在老师的指导下判别各类信息安全事件及其危害？优秀
良好
合格
不合格
3.你了解计算机病毒特点、传播途径及其危害？
优秀
良好
合格
不合格
4.你认为你的同桌本节课上课表现如何？
本课时分为信息安全事件和计算机病毒两大内容，区分较高，不好过渡。通过“说说自己身边发生过信息安全事件？”巧妙地把两部分贯穿起来。在认识每一部分概念时，都会通过案例分析巩固概念的理解，再通过现场测试加以深化与评估。最后，利用思维导图梳理本节课内容，用“6631”对整堂课内容进行提炼，让学生牢牢记忆。
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点
1、信息安全事件的概念。
2、计算机病毒的概念和传播途径。
学生阅读探究和抢答，讨论和练习，再通过现场评测和教师评讲
教学难点
通过案例分析辨别信息安全事件类型和病毒的特征、危害。
学生阅读探究和抢答，讨论和练习，再通过现场评测和教师评讲
教学环境设计
硬件准备：计算机网络教室
利用游戏心理学，学生对升级评价有深厚的兴趣，利用此关键点，在课前展示积分情况，鼓励大家在本节课积极发言，认真投入。为接下来课堂任务的顺利完成奠定良好的基础。
二.简单大方的课件设计
本节课在课件的制作上，色彩搭配合理，图文并茂，内容提示醒目、得当。把教学流程的关键词列入目录设计，使得课件一目了然。
三.环节相扣的教学流程
本节（课）教学目标
知识和技能：
1、了解信息安全事件的类型
2、在老师的指导下，初步学会分析案例判断信息安全事件类型
3、了解计算机病毒的概念及特点
4、了解计算机病毒的危害及传播路径
过程和方法：
通过动画视频启示，提出新问题，分析信息安全问题，提出保障信息安全的措施。在老师引导下，运用自主阅读、任务驱动、抢答、现场测试等方法构建新知。
四、教学策略选择与设计
本节课利用信息技术（省平台相关工具）营造创新互动的教学课堂，创建科学有效的评价机制。运用游戏心理独自开发的互动课堂评价表，不断激励学生积极思考抢答，深入挖掘教学助手及互动课堂软件资源进行当场测试和讲评，提高课堂交互性，促进教学目标高效完成。微视频教学，测试讲评，讨论，讲授等教学策略，利用互动评价表工具进行游戏互动的活动策略贯穿课堂始终。
课色
动画视频，互动评价表
通过动画情境导入主题，启发学生对信息安全的重视，为本课顺利开展作好铺垫。
（二）深入浅出，知识点拨（20分钟）
（1）提出信息安全事件概念
（2）自主阅读，探究事件类型
（3）通过抢答，辨别事件类型
（4）案例分析，抢答，辨别事件类型
（5）案例分析，辨别事件类型造成后果及影响
（6）现场检测及评讲（使用教学助手及互动课堂等软件）
一.科学有效的游戏化互动评价机制
1.利用省平台教学助手、互动课堂软件和极域广播软件的现场测试功能进行
有效测试与评价
教学助手可以在线出题和在线测评，结合互动课堂软件进行讲评。
极域2015版具有添加试卷、开始考试、当场评分功能，利用这些功能可以大大提高课堂练习效率，有效控制好课堂节奏。
2.利用“问卷星”设计调查问卷对课堂情况进行现场自我评价与同桌互评。
问卷星，有多方面的功能，其中调查问卷应用最广。本节课利用它设计课堂评价表。评价表的设计主要以教学目标为基础，结合课堂实践过程，让学生进行对本堂课进行自我评价，对同桌表现进行评价。
3.利用自主创新的互动评价表进行积分评价
本节课运用游戏心理学，把自主开发的课堂表现评价表运用于课堂教学始终学生在观看视频、阅读课本知识的过程中，不断挑战回答问题的游戏中，不断升级自己的评价级别。
（2）分析案例说说病毒特征
（3）讨论计算机病毒传播途径
（4）举例常见的几种病毒危害
（5）阅读课本53-54页了解计算机病毒的传播途径、危害或表现形式、主要特点。
听»,答卷试倾观抢思测
，评，助子件动表学电卷课互价教手沁
通过案例分析和竞赛方式，辨别病毒特征，这种探究讨论而非直灌的学习方式，有利培养学生分析能力。
（6）现场检测（进阶）及评讲（极域测试功能）
（四）知识回顾，总结评价（5分钟）
（1）总结本节要领（思维导图）
（2）调查与评价
通过问卷星调查问卷及时反馈学生掌握情况，评价本节课学生表现情况（3）布置进阶练习（教学助手）及
预习下一课
心、，
填写评
电子评价表
思维导图方式培养学生归纳总结知识的能力和表达能力；
软件准备：教学广播软件、教学助手、互动课堂软件、PPT课件、电子试卷、互动课堂评价表、问卷星评价表及其它课堂任务材料。
课堂教学过程结构设计
教学环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体（资
源）
设计意图、依据
（一）设置情境，导入新课（3分钟）
播放信息安全动画，激发学生兴趣提出信息安全的重要性
学生观看视频，回答问题