大学生在高校学术道德建设中的积极作用

大学生在高校学术道德建设中的积极作用

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（重庆大学电气工程学院重庆）

摘要：随着高等教育的快速发展，国家对高校的重视和投入不断增加，高校在获得大量经费的同时也面临着巨大的学术压力。这导致高校成为了学术不端多发易发的重点领域，其中一些学术不端案例引起了社会各界的广泛关注，造成了极其恶劣的影响。针对高校存在学术不端等学风问题，本文从学生的角度出发，深刻剖析大学生在参与高校学风学术道德建设中所扮演的角色和归纳大学生在参与相关建设所面临的挑战和应当发挥的积极用。并以此为基础，提出了一些增强大学生积极作用的思路。

关键词:大学生高校学风角色积极作用

爱因斯坦曾说过: “大多数人说，是才智造就了伟大的科学家。他们错了，是人格。”科学只有在一个有序的社会中才能得以发展，科研工作者只有在高尚的人格的指导下的从事学术研究才能成长为伟大的科学家。高校既是从事科学研究的主要力量，又是传播科学知识，培养高级专门人才的摇篮，因此在高校大力开展学术道德建设着非常重要的现实意义。而在校大学生是高校的主要组成部分，是高校学术研究的主要力量和高校学风的主要载体，也是高校学术道德建设的最大受益者和监督者，我们要想做好高校的学术道德建设工作就必须正视大学生在其中的积极作用，并竭尽全力为他们的参与铺平道路。

一、高校学术道德建设的现状

新世纪以来，伴随着国家经济和实力的腾飞，我国科研领域取得了空前的繁荣。高校作为国家科研领域的前沿阵地，正逐渐形成一个学术气氛空前活跃、百花齐放、百家争鸣、能

人辈出的良好局面。但是，由于社会不正之风，个人素质低下等因素的影响，高校之中学术不端现象频发，对科学技术的进步和高校的声誉带来巨大的负面影响。例如：文献[1]对《第三军医大学学报》2009年-2010年间的566篇稿件进行甄别，发现其84篇有学术不端行为，主要表现为抄袭、剽窃、改头换面、拼凑、造假等。同时，在这84篇稿件被退回一段时间后，作者对相关稿件进行了全文数据库追踪调查，发现仍有34篇稿件公开发表，其中8篇是退稿一个月内发表，由此可见稿件存在一稿多投的不端行为。

为了治理学术不端，构建良好的科研学术环境，相关学者进行了深入的研究，剖析了学术不端的原因和现象，并提出了很多有关高校学术道德建设的意见。例如：文献[2]运用结构方程模型研究了个人压力、个人素质、组织制度和环境支持四个维度对成果内容型不端和社会关系型不端的影响机理；结果发现个人素质和学术压力对学术不端行为的影响巨大，因此进行高校的学术道德建设应当注重提升高校科研人员的学术诚信素质，制定可操作的学术规范，建立适度的组织惩戒和社会惩戒制度，并努力创建宽松的学术研究氛围；文献[3]对高校学者，老师的学术不端行为进行了各方面因素的分析，并基于通过制定相关政策来治理学术不端行为提出了许多建设性意见；文献[4]，分析了大学生的学术不端行为，并从在高校开展学术道德教育的角度，提出了很多措施和思路。

纵观当前有关学术道德的建设的研究，不难发现，相关学者对学术不端的原因和现象已经有了比较多的分析，对如何在高校进行学术道德建设也有了一定的研究。但是，文献中提出的思路均是从管理者（国家，机构和学校管理层）的角度出发，思考如何制定制度管理高校教师，学者和如何开展教学活动教育大学生。这在一定程度上，把高校师生，特别是学生都假想为潜在的学术不端者。认为，只有将他们放在政策约束和学术道德教育下，才能避免学术不端行为。这导致，每一位大学生都成为了学术道德的建设的被动者，抵抗者，无法激发他们参与学校学术道德建设的积极性，这必然导致相关工作事倍功半。为此，本文从学生

的角度出发，分析大学生在高校学术道德建设中的不同角色特性以及归纳总结不同角色发回积极作用所面临的挑战和所起到的积极作用，并以此提出有益于学术道德建设的一些思路。

二、学术道德的重要载体

学术道德是道德范畴中的一种职业道德，是学术领域的科学研究人员所应遵循的道德规范。[5]学术道德建设，就是要通过各种措施，不断明确和完善科学研究人员的道德规范。这在一个方面是对政策提出了要求，希望完善相关制度；另一个更加重要的方面则是对科研人员的素养提出要求，要求科研工作者秉承踏实、严谨、谦虚、诚实等优秀品质参与科研活动和学术交流。当代大学生，作为高校科研工作者的一个重要部分，参与了大量的科研活动和学术交流活动。在很大程度上，大学生在各个领域，各个平台所展现的形象，投影了我们高校科研工作者的整体形象。而大学生所处的科研环境，则是我们国家高校科研环境的一个缩影。因此，可以认为无论是针对政策还是素养，大学生都是学术道德的一个重要载体，他们坚守的大量规范和承载的大量的优秀品质，均是学术道德的重要组成部分，开展学术道德建设决不能忽视大学生这一重要群体的积极作用。

要发挥大学生学术道德载体作用的第一要任便是大学生要认识到自己的重要地位，主动承担相应的责任，在日常学习和科研中提升自己，为学术道德的建设承载更多的优秀品质。这在当前的社会环境下，面临在许多问题和挑战，可以归纳为以下两个方面。首先是功利主义和利己主义思想的泛滥。随着社会经济的发展，社会弥漫着一股对名利追逐的不正之风，这种风气透过家长，媒体等方方面在一定程度上影响了大学生，使得他们没有时间和心思静下心来，认真思考自己的人生定位。最为明显的一个例子便是，当前一部份大学生为了一份高收入的工作而在选择专业时放弃自己的爱好；为了获得荣誉而疲乏的参与各种竞赛而忘记自己素养的提高；为了轻松毕业而放弃对学术道德底线的坚守。在这样盲目和忙碌的追逐中，

妄谈个人定位和主动承担学术道德建设责任，没有任何意义了!其次，当代大学生缺乏启发

和培养学生品行道德的相关组织团体。尽管当前各个高校都十分重视学生的全面发展，积极开展各种素质拓展活动，也成立了非常多的学生社团。但是，纵观所有社团可以发现，当前学校社团建设更加注重于培养学生的具体能力，将学生品行道德的培养推给初中和高中教育。同时，大学生也很遗憾没能自发成立比较有代表性的，可以领导大部分学生的，自我约束的学生团体。这使得大部分大学生在高校之中很难就自身的品质素养开展有效讨论，交流和学习，同时也很难获得高尚者的监督和促进。参与社团活动的过程中，虽然能力得到了巨大提高，但对自身定位和品行道德认识不够，在品行道德发展方面，完全处于野生野长的状态，极易受社会风气的影响。从全局来看，这必然导致当代大学生的品质道德良莠不齐，在参与科研活动的过程中，既有严格约束自己为学校学术道德建设添砖加瓦的，也有部分为了个人利益，学术不端，给学校声誉造成巨大负面影响的。

三、学术道德建设的最大受益者

任何事情，参与最积极的永远是收益最大化的，高校的学术道德建设也不例外。因此，要想调动大家参与其中的热情，就必须理清楚他们与之的利益关系，根据不同的利益关系，施以不同的措施，从而获得一个最优化的解决方案。在这其中，大学生与学术道德建设的关系是本节的一个重点，现将其归纳为两个方面，具体如下：

（一）学生是学术道德建设的最大受益者

众所周知，学校发展与学生利益直接相关:学校能塑造一个良好的学术环境，是每一位学生安心从事学习和科研工作的基础；而学校的良好声誉，则是每一位学生走出校园，进入社会的敲门砖。因此，可以认为开展学术道德建设所采取的每一项举措和取得到的每一次进步，都将最终作用于学生的方方方面，使学生受益。