乐理与视唱练耳教学单元三
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乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
◆节拍
音乐中强拍与弱拍有规律的循环往复的出现叫做 节拍
2/4 强 弱｜强 弱｜ ● ○ ● ○ （●代表强拍、○代表弱拍。）
3/4 强 弱 弱｜强 弱 弱｜ ● ○ ○ ● ○ ○（●代表强拍、○代表弱拍。）
拍号：
表示节拍的记号叫做 拍号。拍号用分数形式标记，分母表示单 位拍的时值，分子表示每小节的拍数。
乐理与视唱练耳教学单元三
乌克兰 民歌
节奏 与 节拍
新疆乌兹别克民歌 保加利亚民歌
乐理与视唱练耳教学单元三
乐理与视唱练耳教学单元三
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
4.变换拍子
在乐曲中，先后出现不同的节拍，叫做变换拍子。拍号的记 法可一次标明；也可以根据节拍的变化在变换拍子的小节前标明。
歌舞剧《刘三姐》 巴托克
常规
切分 正确写法 常规 切分 正确写法
克里木《塔里木河》
乐理与视唱练耳教学单元三
切分音 与 弱起小节
2、小节内跨拍的切分
常规
切分 正确写法 常规
切分
正确写法
山西民歌《夸女婿》
乐理与视唱练耳教学单元三
切分音 与 弱起小节
3、跨小节的切分
常规
切分
常规
切分
阿地盖民歌
乐理与视唱练耳教学单元三
切分音 与 弱起小节
弱、弱。
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
J.马泽利尔
俄罗斯民歌《纺织姑娘》
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
3.混合拍子
混合拍子是由不同类型单拍子结合在一起组成的拍子，叫做混合拍子。 其特点是有强拍、弱拍、次强拍，但强弱次序不是固定不变的。 主要有五拍子、七拍子、九拍子等等。
（1）五拍子(5/4、5/8) 是由不同类型单拍子结合在一起组成的混合拍子。
谷建芬《年轻的朋友来相会》
乐理与视唱练耳教学单元三
乐理与视唱练耳教学单元三
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
5.散拍子
节拍重音及单位拍的时值不固定，音乐的速度比较自由，根据 音乐的内容需要由演奏演唱者自由处理，这种拍子叫做散拍子，也 叫自由拍子。在戏曲音乐中称散板，以散字的头三笔标记。散拍子 可根据旋律或歌词的需要，有虚线划分小节，也可不划分小节。或 者用文字标明，文字常用“散板”、“自由拍子”、“节奏自由 地”“自由地”等等来说明。
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
三拍子 是单拍子中的一种形式。(3/2 3/4 3/8 3/16)
节拍的强弱规律次序为：强、弱、弱。
莫扎特 曲
陕西 民歌
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
2.复拍子
由相同类别的单拍子结合在一起组成的拍子，叫做 复拍子。其特 点是有强拍、弱拍和次强拍，强弱次序固定不变。 （1）四拍子是复拍子中的一种形式。(4/2 4/4 4/8)是由两个二拍子
组成的。节拍的强弱规律次序是 强、弱、次强、弱。
贝 利 《多年以前》
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
（2）六拍子(6/8 6/4 )是复拍子中的一种形式。是
由两个三拍子组成的。 节拍的强弱规律次序是强、弱、弱、次强、弱、弱。
（3）九拍子(9/8 9/16)是复拍子中的一种形式。是由三个
三拍子组成的。 节拍的强弱规律次序是强、弱、弱、次强、弱、弱、次强、
内蒙民歌《赞歌》
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
6.交错拍子
在乐曲中同时出现不同的拍子，称为交错拍子。
马斯卡尼《村民合唱》
乐理与视唱练耳教学单元三
切分音 与 弱起小节
◆切分
切分包含有切分音和切分节奏。切分音是从弱拍或者 弱部分开始，并将下一个强拍或者强部分持续在内的音称 为切分音。含有切分音的节奏称为切分节奏。
切分是不同于正常节拍强弱规律感的一种节奏。 它的实质是倒置了音乐中节拍自然的强弱规律，将强拍或 者强的部分变成了弱拍或者弱的部分。
乐理与视唱练耳教学单元三
ຫໍສະໝຸດ Baidu 切分音 与 弱起小节
切分音的形式很多，大致可以分为三个类型：
（1）拍内的切分
切分音在书写的时，要写成一个音符，不必要分开写。不能写成一 个音时，必须使用连线，无论是拍内还是跨小节的切分音都是这样。
2/4 、 3/4 、 4/4 、 3/8 、 6/8 ……
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
节拍的类型：
1.单拍子
每小节只有一个强拍的拍子，叫做单拍子。其特点是 强弱拍子非常分明。
二拍子 是单拍子中的一种形式。(2/2 2/4 2/8)
节拍的强弱规律次序为：强、弱。 例如：冼星海《保卫黄河》片断
2+3 强弱次序为 强、弱、次强、弱、弱 或 3+2 强、弱、弱、次强、弱。
舞剧《白毛女》 格利卡
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
（2）七拍子(7/4、7/8、7/16) 是由不同类型单拍子结合在一起组成的
混合拍子。有三种组合形式。 (2+2+3) 强、弱、次强、弱、次强、弱、弱； (2+3+2) 强、弱、次强、弱、弱、次强、弱； (3+2+2) 强、弱、弱、次强、弱、次强、弱；
乐理与视唱练耳教学单元三
单元三 节奏与节拍
节奏 与 节拍 切分音 与 弱起小节
连音符
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
◆节奏
节奏是音乐的骨架，旋律是音乐的灵魂。节奏是音乐诸多要素中 最重要的要素之一， 音乐是不可能脱离节奏而存在的。
节奏是塑造音乐形象最重要的组织基础，旋律中音高关系不变只在节奏 与节拍上予以变动，音乐形象则会全然不同。
众所周的、不因为作品具体内容而异的节奏。如三连音、前十六、后十 六、附点、切分音等等。
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
狭义的节奏型
节奏型从狭义上讲,泛指音乐创作中，作者为了达到音乐作品中节奏 的统一集中容易记忆，突出音乐形象,在同一作品中反复使用同一节奏。
歌曲《在那银色的月光下》中，主要的节奏型是：
◆弱起小节
乐曲的第一个音，不是由正拍开始，而是从弱拍或强拍的弱位 置开始，叫做弱起小节。弱起小节因拍数不足一小节，所以也叫不 完全小节。弱起小节常与最后一小节构成完全小节。
节奏；音乐中长短相同或者不同的音，按照一定的规律组织在一起
称为节奏。 白日 依山 尽，黄河 入海 流，
王焕之《登黄鹤楼》 欲穷 千里 目，更上 一层 楼。
乐理与视唱练耳教学单元三
◆节奏型
节奏 与 节拍
节奏型 是音乐中具有典型意义和代表性的节奏称为节奏型
广义的节奏型 节奏型从广义上讲,泛指人们经过长期的音乐实践已经总结出来的、
节奏 与 节拍
◆节拍
音乐中强拍与弱拍有规律的循环往复的出现叫做 节拍
2/4 强 弱｜强 弱｜ ● ○ ● ○ （●代表强拍、○代表弱拍。）
3/4 强 弱 弱｜强 弱 弱｜ ● ○ ○ ● ○ ○（●代表强拍、○代表弱拍。）
拍号：
表示节拍的记号叫做 拍号。拍号用分数形式标记，分母表示单 位拍的时值，分子表示每小节的拍数。
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乌克兰 民歌
节奏 与 节拍
新疆乌兹别克民歌 保加利亚民歌
乐理与视唱练耳教学单元三
乐理与视唱练耳教学单元三
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
4.变换拍子
在乐曲中，先后出现不同的节拍，叫做变换拍子。拍号的记 法可一次标明；也可以根据节拍的变化在变换拍子的小节前标明。
歌舞剧《刘三姐》 巴托克
常规
切分 正确写法 常规 切分 正确写法
克里木《塔里木河》
乐理与视唱练耳教学单元三
切分音 与 弱起小节
2、小节内跨拍的切分
常规
切分 正确写法 常规
切分
正确写法
山西民歌《夸女婿》
乐理与视唱练耳教学单元三
切分音 与 弱起小节
3、跨小节的切分
常规
切分
常规
切分
阿地盖民歌
乐理与视唱练耳教学单元三
切分音 与 弱起小节
弱、弱。
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
J.马泽利尔
俄罗斯民歌《纺织姑娘》
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
3.混合拍子
混合拍子是由不同类型单拍子结合在一起组成的拍子，叫做混合拍子。 其特点是有强拍、弱拍、次强拍，但强弱次序不是固定不变的。 主要有五拍子、七拍子、九拍子等等。
（1）五拍子(5/4、5/8) 是由不同类型单拍子结合在一起组成的混合拍子。
谷建芬《年轻的朋友来相会》
乐理与视唱练耳教学单元三
乐理与视唱练耳教学单元三
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
5.散拍子
节拍重音及单位拍的时值不固定，音乐的速度比较自由，根据 音乐的内容需要由演奏演唱者自由处理，这种拍子叫做散拍子，也 叫自由拍子。在戏曲音乐中称散板，以散字的头三笔标记。散拍子 可根据旋律或歌词的需要，有虚线划分小节，也可不划分小节。或 者用文字标明，文字常用“散板”、“自由拍子”、“节奏自由 地”“自由地”等等来说明。
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
三拍子 是单拍子中的一种形式。(3/2 3/4 3/8 3/16)
节拍的强弱规律次序为：强、弱、弱。
莫扎特 曲
陕西 民歌
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
2.复拍子
由相同类别的单拍子结合在一起组成的拍子，叫做 复拍子。其特 点是有强拍、弱拍和次强拍，强弱次序固定不变。 （1）四拍子是复拍子中的一种形式。(4/2 4/4 4/8)是由两个二拍子
组成的。节拍的强弱规律次序是 强、弱、次强、弱。
贝 利 《多年以前》
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
（2）六拍子(6/8 6/4 )是复拍子中的一种形式。是
由两个三拍子组成的。 节拍的强弱规律次序是强、弱、弱、次强、弱、弱。
（3）九拍子(9/8 9/16)是复拍子中的一种形式。是由三个
三拍子组成的。 节拍的强弱规律次序是强、弱、弱、次强、弱、弱、次强、
内蒙民歌《赞歌》
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
6.交错拍子
在乐曲中同时出现不同的拍子，称为交错拍子。
马斯卡尼《村民合唱》
乐理与视唱练耳教学单元三
切分音 与 弱起小节
◆切分
切分包含有切分音和切分节奏。切分音是从弱拍或者 弱部分开始，并将下一个强拍或者强部分持续在内的音称 为切分音。含有切分音的节奏称为切分节奏。
切分是不同于正常节拍强弱规律感的一种节奏。 它的实质是倒置了音乐中节拍自然的强弱规律，将强拍或 者强的部分变成了弱拍或者弱的部分。
乐理与视唱练耳教学单元三
ຫໍສະໝຸດ Baidu 切分音 与 弱起小节
切分音的形式很多，大致可以分为三个类型：
（1）拍内的切分
切分音在书写的时，要写成一个音符，不必要分开写。不能写成一 个音时，必须使用连线，无论是拍内还是跨小节的切分音都是这样。
2/4 、 3/4 、 4/4 、 3/8 、 6/8 ……
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
节拍的类型：
1.单拍子
每小节只有一个强拍的拍子，叫做单拍子。其特点是 强弱拍子非常分明。
二拍子 是单拍子中的一种形式。(2/2 2/4 2/8)
节拍的强弱规律次序为：强、弱。 例如：冼星海《保卫黄河》片断
2+3 强弱次序为 强、弱、次强、弱、弱 或 3+2 强、弱、弱、次强、弱。
舞剧《白毛女》 格利卡
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
（2）七拍子(7/4、7/8、7/16) 是由不同类型单拍子结合在一起组成的
混合拍子。有三种组合形式。 (2+2+3) 强、弱、次强、弱、次强、弱、弱； (2+3+2) 强、弱、次强、弱、弱、次强、弱； (3+2+2) 强、弱、弱、次强、弱、次强、弱；
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单元三 节奏与节拍
节奏 与 节拍 切分音 与 弱起小节
连音符
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
◆节奏
节奏是音乐的骨架，旋律是音乐的灵魂。节奏是音乐诸多要素中 最重要的要素之一， 音乐是不可能脱离节奏而存在的。
节奏是塑造音乐形象最重要的组织基础，旋律中音高关系不变只在节奏 与节拍上予以变动，音乐形象则会全然不同。
众所周的、不因为作品具体内容而异的节奏。如三连音、前十六、后十 六、附点、切分音等等。
乐理与视唱练耳教学单元三
节奏 与 节拍
狭义的节奏型
节奏型从狭义上讲,泛指音乐创作中，作者为了达到音乐作品中节奏 的统一集中容易记忆，突出音乐形象,在同一作品中反复使用同一节奏。
歌曲《在那银色的月光下》中，主要的节奏型是：
◆弱起小节
乐曲的第一个音，不是由正拍开始，而是从弱拍或强拍的弱位 置开始，叫做弱起小节。弱起小节因拍数不足一小节，所以也叫不 完全小节。弱起小节常与最后一小节构成完全小节。
节奏；音乐中长短相同或者不同的音，按照一定的规律组织在一起
称为节奏。 白日 依山 尽，黄河 入海 流，
王焕之《登黄鹤楼》 欲穷 千里 目，更上 一层 楼。
乐理与视唱练耳教学单元三
◆节奏型
节奏 与 节拍
节奏型 是音乐中具有典型意义和代表性的节奏称为节奏型
广义的节奏型 节奏型从广义上讲,泛指人们经过长期的音乐实践已经总结出来的、