国内外大学生创业研究综述
大学生创新创业项目的品牌建设与推广研究
决策支持
将评估结果作为项目品牌建设与 推广决策的重要依据，为决策者 提供科学、客观的决策支持。
06 结论与展望
研究结论总结
品牌建设对大学生创新创业项目至关重要
通过打造独特品牌形象，项目能够更好地吸引目标受众，提升知名度 和影响力。
多渠道推广有助于提高项目曝光度
通过社交媒体、线下活动等多种渠道进行推广，可以扩大项目的覆盖 面，吸引更多潜在用户。
• 拓展国际视野下的品牌建设与推广研究：随着全球化的深入发展，大学生创新创业项目的品牌建设与推广也需 要考虑国际市场的因素。未来研究可以拓展国际视野，探讨如何在国际范围内进行品牌建设与推广。
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向潜在用户发送电子邮件，介绍项目 优势、最新动态等，保持用户关注度 。
线下推广策略
参加展会
举办活动
参加相关行业的展会、交流会等，展示项 目成果，与潜在用户、合作伙伴面对面交 流。
组织项目相关的研讨会、讲座、培训等， 吸引目标受众参与，提升项目知名度。
校园推广
传统媒体广告
利用校园资源，如学生组织、社团等，进 行项目宣传和推广。
跨界合作
与其他领域的品牌或项目进行跨界合作，创 造新的推广模式和机会。
04 大学生创新创业项目品牌 建设与推广实践案例
案例一：某大学生创业项目的品牌建设实践
品牌定位
明确项目定位，突出创新性和实用性，打造独特品牌 形象。
品牌名称与标识
设计简洁易记的品牌名称和标识，便于消费者识别和 记忆。
品牌传播
通过社交媒体、线上线下活动等多渠道进行品牌传播 ，提高品牌知名度。
数据处理
对数据进行清洗、整理、归类等预处理工作，以便后续分析。
大学生创业倾向的影响因素分析
三、学校因素
1、创业教育高校的创业教育对大学生的创业倾向也有很大影响。通过开设创 业课程、组织创业实践活动、邀请创业成功人士分享经验等方式，学校能够培 养大学生的创业意识和创业能力。
2、校园创业氛围校园创业氛围也是影响大学生创业倾向的一个重要因素。一 些高校积极营造良好的创业氛围，鼓励大学生发挥创造力和创新精神，开展创 业实践活动，这有助于激发大学生的创业热情。
针对以上结论，本次演示提出以下对策建议：
1、政府应制定更加积极的创业政策，为大学生提供更多的创业机会和资金支 持。
2、高校应加强创业教育，通过开设创业课程、举办创业竞赛、邀请企业家讲 座等方式，培养学生的创业意识和创业能力。
3、社会应营造更加包容和开放的创业环境，为大学生提供更多的创业实践机 会和资源。
四、社会因素
1、政策支持政府对大学生创业的政策支持是影响其创业倾向的另一个重要因 素。政府通过提供贷款支持、税收优惠、创业培训等措施，鼓励大学生创业， 降低创业门槛，提高创业成功率。
2、市场需求市场需求也是影响大学生创业倾向的一个重要因素。随着社会的 发展和经济的增长，许多领域都存在着未被满足的需求，大学生可以通过创业 满足这些需求，开展具有市场前景的业务。
本研究揭示了大学生创业态度和创业倾向的影响因素及其相关性，为潜在的大 学生创业者提供了有价值的参考。未来的研究可以从以下几个方面展开：一是 探讨大学生创业态度和创业倾向的动态变化过程；二是研究不同地区、不同类 型高校大学生创业态度和创业倾向的差异及其原因；三是深入挖掘大学生创业 成功案例，提炼可供借鉴的经验教训，为大学生创业者提供更加实用的指导。
4、大学生自身也应提高综合素质，积累经验和技能，积极拥抱创业，实现自 我价值和社会价值。
大学生创业意向的性别差异及影响因素分析
大学生创业意向的性别差异及影响因素分析摘要：本文应用陕西省9所高校2010名大四毕业生的调查数据，探讨了大学生创业意向中的性别差异状况及其萫响因素。
研究发现，大学生的创业意向存在显著的性别差异，男大学生的创业意向水平显著高于女大学生。
大学生就读高校类型、创业经历、家庭所在地、父亲的受教育程度、朋友创业经历、亲朋支持、个人冒险倾向、创新导向、个人控制、个体创业自我效能感以及创业环境中社会评价等因素对大学生创业意向具有重要萫响。
关键词：大学生，创业意向，性别差异一、引言近年来，面对日益严峻的就业形势，鼓励、支持大学生自主创业，以创业带动就业成为解决大学生就业问题的重要途径之一。
党的十七大报告明确指出：“完善支持自主创业、自谋职业政策，使更多劳动者成为创业者”。
教育部在2010年5月发布的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中强调：“大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。
积极鼓励高校学生自主创业，是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。
”大学毕业生通过自主创业解决就业问题，既符合国家大力倡导与鼓励的方向，也是个人的现实选择。
但是，目前我国大学毕业生自主创业的比例还很低，多数大学生不愿意把自主创业作为职业追求，这是一个值得充分关注的现实问题。
个体之所以能成为创业者，相比于非创业者而言，有着诸多不同的特征与优势。
一些学者用创业意向来表达个体的创业意愿[1][2]。
研究表明，个体的动机、价值观、态度等因素是影响个体创业意向的重要因素。
个体创业意向是引导其追求创业目标，并投入精力和资源的一种心理状态，是其创业行为的最好预测指标。
[3]探讨个体创业意向的影响因素一直是创业研究领域的焦点。
早期的创业研究多集中于探索影响创业意向的宏观因素，如创业扶持政策等；后续的研究比较关注个人特质、个体资源等因素对个体创业意向的影响。
近年来，由于世界各国越来越多的女性参与创业，个体创业意向的性别差异也引起了学术界的广泛关注。
大创比赛小组分工方案(3篇)
第1篇一、项目背景随着我国科技创新能力的不断提升，大学生创新创业项目（以下简称“大创项目”）已成为培养创新人才、推动科技创新的重要途径。
为积极响应国家号召，提高大学生的创新意识和实践能力，我校特举办大学生创新创业大赛。
本项目旨在培养一支具备创新精神和实践能力的高素质团队，以解决实际问题为出发点，开展具有创新性和实用性的研究。
二、项目目标1. 提高团队成员的创新意识和团队协作能力；2. 完成一项具有创新性和实用性的研究成果；3. 在大学生创新创业大赛中取得优异成绩。
三、项目组成员及分工1. 项目组长：负责项目的整体规划、协调和监督，确保项目按计划推进。
2. 成员一：负责项目的前期调研、文献综述、项目策划及撰写项目申报书。
3. 成员二：负责项目的技术研究、实验设计、数据收集与分析。
4. 成员三：负责项目的项目管理、进度跟踪、经费预算及财务管理。
5. 成员四：负责项目的宣传推广、活动策划及团队建设。
6. 成员五：负责项目的知识产权保护、成果转化及项目总结。
四、具体分工及工作安排1. 项目前期调研及策划（1）成员一：负责收集项目相关的背景资料、市场需求、技术发展趋势等信息，撰写项目策划书。
（2）成员二：协助成员一进行调研，提供技术支持。
2. 项目申报书撰写（1）成员一：负责撰写项目申报书，包括项目背景、目标、内容、实施方案、预期成果等。
（2）成员二：协助成员一完善申报书内容，提供技术支持。
3. 项目技术研究与实验设计（1）成员二：负责项目的技术研究，包括技术原理、技术路线、实验方法等。
（2）成员三：协助成员二进行实验设计，提供实验数据。
4. 项目实施与管理（1）成员三：负责项目进度跟踪、经费预算及财务管理。
（2）成员一：负责项目整体协调，确保项目按计划推进。
5. 项目宣传推广与团队建设（1）成员四：负责项目宣传推广，包括制作宣传材料、策划活动等。
（2）成员五：负责团队建设，提高团队成员的凝聚力和战斗力。
大学生的创业计划书15篇
大学生的创业计划书15篇大学生的创业计划书1创业计划书的内容一般来说，在创业计划书中应该包括创业的种类、资金规划及基金________、资金总额的分配比例、阶段目标、财务预估、行销策略、可能风险评估、创业的动机、股东名册、预定员工人数、具体内容一般包括以下十一个方面：（一）封面封面的设计要有审美观和艺术性，一个好的封面会使阅读者产生最初的好感，形成良好的第一印象。
（二）计划摘要它是浓缩了的创业计划书的精华。
计划摘要涵盖了计划的要点，以求一目了然，以便读者能在最短的时间内评审计划并作出判断。
计划摘要一般包括以下内容：企业介绍；管理者及其组织；主要产品和业务范围；市场概貌；营销策略；销售计划；生产管理计划；财务计划；资金需求状况等。
摘要要尽量简明、生动。
特别要说明自身企业的不同之处以及企业获取成功的市场因素。
（三）企业介绍这部分的目的不是描述整个计划，也不是提供另外一个概要，而是对你的企业作出介绍，因而重点是你的企业理念和如何制定企业的战略目标。
（四）行业分析在行业分析中，应该正确评价所选行业的基本特点、竞争状况以及未来的发展趋势等内容。
关于行业分析的典型问题：（1）该行业发展程度如何？现在的发展动态如何？（2）创新和技术进步在该行业扮演着一个怎样的角色？（3）该行业的总销售额有多少？总收入为多少？发展趋势怎样？（4）价格趋向如何？（5）经济发展对该行业的影响程度如何？政府是如何影响该行业的？（6）是什么因素决定着它的发展？（7）竞争的本质是什么？你将采取什么样的战略？（8）进入该行业的障碍是什么？你将如何克服？该行业典型的回报率有多少？（五）产品（服务）介绍产品介绍应包括以下内容：产品的概念、性能及特性；主要产品介绍；产品的市场竞争力；产品的研究和开发过程；发展新产品的计划和成本分析；产品的市场前景预测；产品的品牌和专利等。
在产品（服务）介绍部分，企业家要对产品（服务）做出详细的说明，说明要准确，也要通俗易懂，使不是专业人员的投资者也能明白。
新形势下大学生创业带动就业的效应分析
新形势下大学生创业带动就业的效应分析◎张亚蒙 摘 要：在阅读大量文献的基础上, 在全球创新创业的国际化背景下，系统梳理大学生创业带动就业机制的运行模式。
分别从课程设置，实践基地，政府提出相应政策等方面，并借其国内外关于大学生创业促进就业的理论和实践经验，提炼出创业带动就业的一系列连锁效应。
调查显示，大学生创业带动就业具有现实效果，最终根据中国国情及目前已有的政策系统及是否已落实到位的情况，总结出一系列相应的改善措施，从而梳理出一套应用型本科院校学生的创业机制。
关键词：创业 就业 体制改革目前，中国面临的一个很严峻的问题：大学生就业问题。
其中一条有效途径便是创业。
这便需要鼓励和引导大学生进行自主创业从而帮助解决就业问题。
这也是一个国家持续发展的前提：需要进行大量的人才储备，并且保持不断创新的能力。
创新和创业两者不可分割，创新是创业的基础，创业是创新的载体，政府、学校、企业和社会等要进行联合指导，从而为大学生树立创新意识，激发创业的热情，培养创新精神、掌握创业相关知识，锻炼创业能力。
这是一种新型教育模式和理念。
起源于美国，是全球化发展背景下可持续发展的必然途径和必然要求。
创立创业研究中心，并开设了创新创业教育的课程，包括初中、高中、大学以及研究生的课程。
政府也给出了相关政策来支持各种规模的项目，大力发展创新创业教育。
与目前国际创业教育体制一比较，中国积累的经验和实践还不够，仍处于起步的阶段，尤其是对应用型本科院校的创业班开设所需要的课程，其课程设计、教学模式、平台、研究队伍、方法和内容都还不够全面。
一、大学生创业带动就业的效应创业带动就业效应是指高校毕业生通过合伙创业、组建公司、招聘员工等方式为其他毕业生创造相应的工种和岗位，从而为他们提供就业机会（不管是在校大学生还是已经毕业了的学生），所谓创业带动就业的利处（这是一种倍增效应，一人通过创业可以创造出更多的就业岗位，而多人共同创业则会带来翻倍的就业机会）通过创业带来的连锁效应，创业者通过创造出更多就业机会，从业者也就随之增加。
调查研究题目面试题目(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，企业之间的竞争日益激烈。
创新驱动型企业作为推动经济发展的重要力量，其核心竞争力在市场竞争中发挥着至关重要的作用。
为了更好地了解创新驱动型企业的核心竞争力，本研究将对相关企业进行调查研究，并在此基础上设计针对性的面试题目，以期为我国创新驱动型企业的人才选拔和培养提供参考。
二、研究背景与意义1. 研究背景（1）创新驱动发展战略的提出。
我国政府高度重视创新驱动发展战略，将创新作为引领发展的第一动力，要求企业提高自主创新能力，形成核心竞争力。
（2）企业竞争日益激烈。
在全球经济一体化背景下，企业之间的竞争愈发激烈，创新驱动型企业要想在竞争中脱颖而出，必须具备强大的核心竞争力。
（3）人才竞争成为关键。
企业核心竞争力的发展离不开人才的支持，如何选拔和培养具有创新精神和能力的人才成为企业关注的焦点。
2. 研究意义（1）有助于了解创新驱动型企业核心竞争力的现状，为政策制定提供依据。
（2）有助于企业优化人才选拔和培养体系，提高企业核心竞争力。
（3）有助于提升我国创新驱动型企业整体竞争力，助力经济发展。
三、研究方法1. 文献研究法。
通过查阅国内外相关文献，了解创新驱动型企业核心竞争力、人才选拔和培养等方面的研究成果。
2. 案例分析法。
选取具有代表性的创新驱动型企业，对其核心竞争力、人才选拔和培养等方面进行深入分析。
3. 问卷调查法。
设计调查问卷，对创新驱动型企业进行问卷调查，了解企业核心竞争力的现状。
4. 访谈法。
对企业负责人、人力资源管理人员等进行访谈，了解企业核心竞争力的实际情况。
四、调查研究内容1. 创新驱动型企业核心竞争力现状（1）创新投入。
包括研发投入、人才投入等。
（2）创新能力。
包括技术创新、管理创新、制度创新等。
（3）创新成果。
包括专利、新产品、新技术等。
2. 创新驱动型企业人才选拔和培养体系（1）人才选拔。
包括招聘渠道、选拔标准、面试流程等。
（2）人才培养。
包括培训体系、职业发展规划、激励机制等。
大学生就业难的文献综述
大学生就业难的文献综述关于大学生就业难的问题，有大量的文献可供参考，其中，主要可以分为两类，即一部分学者认为大学生就业难是主观原因，另一部分人认为主要认为大学生就业难是由客观原因引起的。
辽宁大学仲夏教授的文章《从主观原因浅析大学生就业难及解决办法》指出，面对越来越严峻的就业形势，大学生更多的是应该从主观去寻找原因，其中，大学生就业难的主观原因有：1.目标不明确，甚至根本没有目标；2.专业不过硬，缺乏核心能力；3.对社会缺乏了解，没有任何社会经验；4.对自己认识不清，对职业期望过高；5.就业自主能力不足，创新意识不强。
最后，作者认为，大学生应该注意挖掘自己的潜力，全面提高自己各方面的能力，以此来应对日益严峻的就业形势。
大多数学者认为，大学生就业难主要是由客观原因引起的。
其中，武汉大学舒服华教授在《大学生就业难问题探析》中指出，大学生就业难的原因主要分为两个，一是社会机制亏欠大学生就业市场，又包括就业市场不够完善、就业渠道不够畅通。
二是学校教育脱离大学生就业市场。
同样的，江汉大学的教授在《关于大学生就业问题的高校对策思考》一文中更多的是从高校这个客观原因来探讨大学生就业难的原因，他指出，高校存在的以下两个问题是导致大学生就业难的原因，第一，1. 高校在制定发展规划, 确立办学定位、办学思路时市场意识不强。
第二，2. 高校在人才培养过程中存在的许多不足之处影响了大学生就业。
当然，还有学者从政府角度来探讨大学生就业难问题。
我个人认为，我们需要综合专家学者的观点，一方面，大学生自身注意提高自己的各方面素质，增强就业能力。
另一方面，高校转变培养模式，政府畅通就业渠道，为大学生就业创造一个良好的环境。
相信在各方的共同努力下，大学生就业难的现状将会达到很大程度的改善。
第二篇：大学生创业分析文献综述2200字文献综述题目大学生创业姓名汪传坤学号20xx213990所在学院物理科学与技术学院文献类型电子文献检索词大学生创业文献综述信息源NoteExpress关于大学生创业的文献综述学院：物理学院专业：电子信息类班级：电信三班姓名：汪传坤学号：20xx213990【摘要】据教育部数据显示，每年的毕业生数量在逐年增加，20xx年毕业生总量压力更进一步增大，同时，用人需求结构性矛盾突出，毕业生就业形势严峻。
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国内外大学生创业研究综述
本文通过对国内外大学生创业研究的分析，发现集中在三个方面：一是对
大学生创业素质的研究；二是对大学生创业教育理论与实践的研究；三是对大学
生创业政策与外界环境的研究。结果表明：国外大學生创业研究具体而深入，既
有理论上的探讨，也有实证研究；我国近些年关于大学生群体的创业研究成果尽
管越来越多，但关于大学生创业的测度方法略显单一；以定量方法为基础的实证
研究仍较少，有待进一步深化。
标签： 大学生；创业素质；创业教育；研究情况
《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发
［2009］3号）明确规定：鼓励和扶持高校毕业生自主创业。充分调动大学生从
业的积极性，为解决高校毕业生就业找到一条出路，也是促进科技成果转化的有
效途径，是大学生实现自我价值、促进社会和谐发展的重要手段。在当前大学生
就业形势十分严峻的情况下，大学生创业日益受到政府和社会各界的关注。近年
来国内外关于大学生创业问题的研究主要集中在三个方面：
一、关于大学生创业素质的研究
国外对大学生创业的研究兴起于20世纪60年代，当时已有对创业者个性方
面的研究等。到了90年代，对创业的研究也从微观领域发展至宏观领域，这集
中反映在对创业过程的影响因素研究等。有代表性的研究者有Christian Luthje、
Nikolaus Franke ［1］和Phillip H. Phan ［2］。目前国外对大学生
创业的研究大体分为风险学派、领导学派、创新学派、认知学派、社会学派、管
理学派、战略学派和机会学派八大学派。
从CNKI检索情况来看，我国研究者以大学生为研究对象进行创业素质研究
大体围绕两个方向，第一，对大学生创业心理素质的研究，代表性研究者是韩力
争，［3］他将创业心理素质归纳为以下四个维度：创业动机、创业能力、
创业人格、创业相关知识。贺丹（浙江大学）、李娟（贵阳师范大学）、吴凌菲（同
济大学）、彭晶（湖北工业大学）等也进行了相关研究。此外，杨景峰（西北师
范大学）建构了大学生创业者胜任特征模型；叶建国（浙江大学）、汤明（中南
大学）、张琦（中南民族大学）、韩力争（南京师范大学）等进行了大学生创业自
我效能的相关研究；谌志亮（上海师范大学）编制了大学生创业心智模型问卷；
陆琴（上海师范大学）研究了大学生创业认知心理机制。第二，对大学生创业倾
向的研究，代表性的研究者是范巍、王重鸣，［4］蒋雁(浙江工商大学)、
王天力(吉林大学)、黄四枚（中南大学）、代凤美（辽宁科技大学）等也都进行
了相关研究。
二、关于大学生创业教育理论与实践的研究
欧美国家较早就开始了创业教育理论与实践的研究。研究成果表现为创业教
育课程体系、教师培训、教学方法、教育实践等方面。德国、美国、法国、日本、
韩国、澳大利亚、新加坡等国在实践和理论上也都取得了一定的进展。代表性的
研究有：Bertrand Ducheneaut ［5］、JoAnn C. Garland和James W. Garland
等的研究。
我国创业教育理论与实践研究开始于20世纪90年代初期。1990年，由国
家教委基础司“劳技处”牵头，成立了该项目的国家协调组进行教育的实验和研
究，经过1990-1991年第一阶段和1992-1994年第二阶段的研究，取得了一批研
究成果。主要研究者有毛家瑞、彭刚、陈敬朴等。以上研究成果对创业教育的目
标、课程设置、素质教育与创业教育和创业教育实验等问题进行了有益的探索。
我国创业教育的研究集中在两个方面，一是对国外（美国、英国、加拿大和澳大
利亚等）创业教育的研究及介绍，其中，应一也(华东师范大学)、庞勃（东北师
范大学）、李波（东北师范大学）、任世强（西南大学）、朱冬梅（河南大学）、游
振声（西南大学）等探讨了美国高校创业教育；金丽（东北师范大学）、张雷（河
北大学）、王娜（西南大学）、周才芳（广西师范大学）等探讨了英国高校创业教
育；张彦波（河北大学）等探讨了加拿大创业教育；王景坤（河北大学）等探讨
了澳大利亚创业教育。二是对我国创业教育的理论与实证研究，有代表性的研究
者有周红霞（上海师范大学）、佟擘（中国地质大学（北京））、刘永宾（山东经
济学院）、刘晖（西南交通大学）、王芳（南昌大学）等。
三、关于大学生创业政策与环境的研究
国外到了20世纪90年代，以美国为代表的经济高速增长极大地推进了社会
变革，对创业的研究也从微观领域发展至宏观领域，这集中反映在对创业过程的
影响因素研究、对风险投资的支撑体系研究以及对创业的国际比较研究等。
［6］
我国对大学生创业政策的研究者孙淇庭（湖南师范大学）魏娴(郑州大学)、
董元梅（安徽大学）、严霞（苏州大学）、曾晓桦（中南民族大学）等。对大学生
创业环境进行研究的学者有吴佳（浙江工业大学）、赵明（上海交通大学）、季丹
（吉林大学）等。此外，陆晓峰（复旦大学）探讨了大学生创业项目的选择，李
鑫健（湖南师范大学）探讨了创业孵化基地在大学生创业中的功能。
总之，国外大学生创业研究具体而深入，既有理论上的探讨，也有实证研究；
我国近些年关于大学生群体的创业研究成果尽管越来越多，但关于大学生创业的
测度方法略显单一，测度结果的可靠性有待商榷。以定量方法为基础的实证研究
仍较少，研究仍未成系统，有待进一步深化。