溶液的配制及分析教案扬州郭金花)

溶液的配制及分析

（苏教版化学1）

郭金花江苏省扬州中学

1.课程标准、教材以及学生分析

本节课选自苏教版必修1专题1第二单元。课程标准中要求学生学会配制一定物质的量浓度溶液的实验技能；了解生产和研究中经常要用中和滴定等方法进行定量测定。本节教材是在介绍了“物质的量”的基础上引入新的表示溶液组成的物理量，本节教材的编写既巩固了对“物质的量”的运用，又在初中化学的基础上扩充对溶液的组成表示方法的认识，提高化学计算的能力。一定物质的量浓度溶液的配制是高中阶段非常重要的一个定量实验，是化学定量分析的重要基础，是确定物质的组成、揭示化学反应规律的重要依据。因此，这节内容蕴含着实验观、应用观、价值观等化学学科观念。学生已经建立了溶质的质量分数和物质的量这两个概念并能进行有关物质的量的简单计算，同时也具备了称量、溶解、引流等实验基本技能，为这节课的学习打下了基础。

2.教学目标

（1）知识与技能：理解物质的量浓度的概念，并能进行简单计算和误差分析；初步学会配制一定物质的量浓度溶液的实验技能。

（2）过程与方法：通过对物质的量浓度概念的构建，感受化学知识源于生产生活的需要并服务于生产生活以及科学研究，建立化学科学的价值观；通过容量瓶的设计，培养比较、联想、推理的思维能力；通过对“一定物质的量浓度” 溶液的配制过程的分析，促进学生建立“细节决定成败”的理念，形成严谨的科学态度。

（3）情感、态度与价值观：关注与物质的量浓度有关的生产生活问题，体验化学定量实验对生产生活、化学科学发展的重要意义，体会化学知识和实验技能的价值。

3.教学重难点：

（1）重点：物质的量浓度概念的理解；一定物质的量浓度溶液的配制。（2）难点：“一定物质的量浓度”溶液的配制中对“一定体积”的理解和确定；在物质的量浓度的概念的建构中学会自主探究获取知识、应用知识的方法。

［问题情境一］同学们知道人工降雨吗？人工降雨通常将降雨炮弹装入用汽车或 飞机携带的发射器内，然后射入云团，云团中的水蒸汽就会凝结而变成雨水降落 下来。有一种降雨炮弹中装的就是 Agl 。这里用的 Agl 是由我们非常熟悉的 AgN03与KI 反应得到的：AgN03 + KI = Agl J + KNO 你能说出这个化学反应 中各物质的质量关系和物质的量关系吗？

（学生回答）

从刚才的比较中我们一眼就能看出在化学反应中算物质的量的关系更加简 单方便。AgN0 3与KI 的反应是在溶液中进行的，在初中我们已经学过用质量分 数来表示溶液的组成。如果在生产Agl 工序中工人已经配好了 5% AgN03溶液和 10%KI 溶液，下一道工序中工人该取多少质量的溶液才能使两者恰好完全反应 生成AgI 呢？ （ PPT 显示计算过程）。接下来，工人势必要称量质量比为 340: 166的溶液进行反应吧？但是称液体的质量方便吗？（不方便）如何取用一定量 的液体更方便呢？（量体积）。根据上面的分析我们发现：于溶液中的反应，用 质量分数来表示溶液的组成，并称量一定质量的溶液进行反应，操作上非常不方 便。这就需要我们引入一种新的浓度。这种新的浓度最好能把溶质的物质的量（n ） 和溶液的体积（V ）联系起来，化学家们把这种浓度叫做物质的量浓度。

设计意图：以碘化银降雨弹的工业生产为背景， 引入溶液中的化学反应。化 学反应中各物质的物质的量关系比质量关系更加简单明了， 而且对于溶液中的反 应，用质量分数来表示溶液的组成，并称量一定质量的溶液进行反应， 操作上非 常不方便，量体积比较方便，从而引入了一种新的表示溶液组成的方法一一物质 的量浓度。让学生体会物质的量浓度源于工业生产的需要。

［讲解］它是指单位体积的溶液中所含的溶质 B 的物质的量。用符号C B 。表达式可

-1

4.教学流程图: 设计有关物 质

的量浓度 的简

单计算

―► 创设“问题情境二” ―« 动画设1 • 计容量 瓶 引入一定物质的 浓度溶液的配制 量

学生合作完

利用微视

探究溶液 成溶液的配

---- 频分析实 - 配制过程 制

验误差

并演示 5.教学过程:

以写成：C B=n B/V，单位（常用）：、mol ' L-（mol/L）。

［应用情境］物质的量浓度在生活中的应用：肝功能体检表、硝酸银标准溶液。［小结］质量分数和物质的量浓度都是表示溶液组成的一种方法，没有什么优劣之分，它们在生产生活、科学研究中均有一定的应用，都有其自身的价值。

［学生活动］完成学案上有关物质的量的简单计算。设计意图：通过计算练习加深学生对物质的量浓度概念的理解。

［问题情境二］某生产碘化银降雨弹的工厂购进了一批硝酸银，工厂技术人员需要检验硝酸银的含量是否达到产品标准（为9.5%）,如何进行检验？根据AgNO3 + NaCl = AgCl J + NaN原理，将硝酸银和氯化钠配成溶液进行反应。要求出硝酸银的物质的量, 除了知道消耗氯化钠的体积, 还需要知道什么？（氯化钠的物质的量浓度）。怎么获得这样一个浓度的溶液？（配制）假设工人现在配制0.1mol/L 的NaCl 溶液与0.1000mol/L 的NaCl 溶液，哪个更能准确的测定AgNO3 的含量？（0.1000mol/L 的NaCl 溶液，因为这个浓度的精确度更高）。因此，硝酸银含量的定量分析，首先需要精确配制一定物质的量浓度的NaCl 溶液。

下面就来讨论如何精确配制0.100mol/L 的NaCl 溶液100mL？设计意图：仍然以碘化银降雨弹的工业生产为背景，需要对生产碘化银的原料硝酸银的含量进行检测，从而引入对一定物质的量浓度的氯化钠溶液的精确配制。让学生体会一定物质的量浓度溶液的配制源于生产的需要并服务于工业生产，让学生建立化学科学的应用观和价值观。

［讨论］要做到浓度精确，根据c=n/V,在配制的过程中必须要保证溶质的物质的量要准确，溶液的体积要准确，这里如何确保溶液的体积刚好是100mL 呢？

某学习小组设计了以下方案：

方案1:准确称取一定量的NaCl于烧杯中，加入100mL的水溶解。

方案2：准确称取一定量的NaCl 于烧杯中，加水溶解并至100mL 的刻度线。方案3：准确称取一定量的NaCl 于量筒中，加水溶解并至100mL 的刻度线。烧杯的刻度不精确，但有一定的容量；量筒的刻度比较精确，所以，量筒一般做成瘦而长的形状，这就导致量筒的容量一般比较小。能不能设计出一种既要有一定的容量，又要有精确刻度的实验仪器来配制一定体积的溶液呢？

［动画、讲解］（显示容量瓶的设计过程）如果取两者之优势进行组合，显然这样不美观，玻璃仪器一般比较圆润。圆底放在桌子上会倒，怎么办？做成平底。这样就完整了吗？为了防止溶液中的溶质或溶剂挥发，还要再加一个塞子。塞子有可能会漏液，所以这个仪器在使用之前要检漏