浅谈教师职业道德修养
浅谈如何提高教师职业道德修养讲课教案
浅谈如何提高教师职业道德修养【摘要】教师职业道德，是指教师在从事教育的过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范，它是在教师职业范围内调整教师与社会、教师与学生、教师与学生家长以及教师内部相互关系的行为准则。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。
”教师只有以自己纯洁的灵魂，高尚的品格去影响学生，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。
提高高校教师职业道德，需要按照道德教育，道德修养以及道德实践的基本途径，严格要求自己，才能循序渐进，成为优秀的人民教师。
【关键词】提高教师职业道德修养一、努力学习职业教师道德理论，提高自身素质人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想。
教师要加强学习，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用。
教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生，信任学生、关心学生，与学生建立亦师亦友的师生关系。
树立发展的学生观，形成“以人为本”的育人观。
树立正确的育人观，首先就是要树立学生的发展中的人的观念。
学生是学习的主体，且有巨大的发展潜能和极强的可塑性。
其次，要树立学生是独特的人的观念。
学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异性，树立新的学生观，就要看到学生在不同方面的优势和特长，相信第一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色，并获得成功。
要能够真正以一种欣赏的眼光看待每一名学生。
学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异，树立新的学生观，就要看到学生在不同方面的优势和特长，相信每一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色，并获得成功。
树立新的育人观，教师对学生就会少一些指责和挑剔，多一份鼓励。
教师对每一名学生的关注，很可能在他以后的成长中会留下不可磨灭的痕迹。
从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。
浅谈中等职业学校教师职业道德修养
为人 师表 。 其修养方 法包括 自我解剖 法、
自重 自省 法 、 自警 自 法 、 励 自律 审 独 法 。
它不仅会使教师表现 出强烈 的道德责任
感 ，而 且 能 够 使 其 依 据 一 定 的职 业 道 德
累、 智能 转化 ， 用心关 爱 ， 让他们 重拾信
心 ， 步成长成才。 逐 （ ）坚持 学 而 不 厌 、 拓 创 新 的精 三 开
神
原则 和规范 自觉地选择 和决定 其行 为 ， 成为 中等职业学校广大教师发 白内心 的 巨大精神动力 ，在教师的行为过程 中起 主导作用 。 实施这种转换 的途径 ， 就是 开 展中等职业学校教师的职业道德修养。
为 学 生 的 良师 益 友 ，成 为 学 生 健康 成 长 的 指 导 者 和 引路 人 。 师德 高 尚的老师不是 爱少数 学生 ，
生、 苦钻研 业务 、 于团结协作 、 刻 善 自觉
对中等职业学校教 师的职业 道德作出 了 明确 的规定 。 其规定操作性强 ， 中等职 是 业学校教师 进行职业 道德修 养 的依 据 。 中等职业学校教师职业道德修养包 括的
一
不好教师 。 但是 ， 目前 中等职业学校存在 教师产生职业倦怠 、部分新 教师缺乏工 作动力等现象 ，培 养教 师忠于人民 的教
《 学记 》中说 ：记问之学不足 以为 “ 师 ， 也听语乎 。 就是说 ： 必 ” 现学现教的知 识是没有融会贯通 的 ，自己的知识不 深
不 广 ， 样 能 教 好 学 生 呢 ？ 在 知 识 、 能 怎 技 更 新 周 期 不 断 缩 短 的今 天 ，教 师必 须 勤
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浅谈如何做一名师德修养教师
育人的基石教师是阳光下最崇高的职业，是人类灵魂的工程师。
教师的工作是崇高的，是神圣的，是光荣的。
教师在人民心
目中，在社会上享有崇高的地位，是受人尊敬的。
教师肩上担负
着培养社会科学发展所需要的人才重任，且培养学生的能力起重要作用。
因而，教育需要合格的教师，教育才能振兴、发展。
从目前来看，教师中有极少数教师道德有些淡薄，敬业精神不够足，知识文化水平不全面，教学能力不够强，关爱学生的情
感不够深等。
其主要表现在如下几个方面：
（1）有的教师受经济的冲击，被钱财所困扰，把学生当作
牟取钱财的手段，采用不同手段让学生购买学习资料、学习用品等，从中收取一定回扣；有的教师利用排位的手段，把送礼的学
生排在前面好的座位上，否则排在后面不好的座位上；家长“尊重”老师的，学生就受宠爱，否则学生受冷淡。
（2）有的教师自身形象差，醉呼呼的乱说乱道影响教学工作。
（3）有的教师自以为是铁饭碗，工作不够积极，不够扎实，也无责任感上进心，工作成绩不突出。
（4）有的教师对学生欠缺师爱情感，时而责怪学生，时而
嘲笑学生，讽刺挖苦学生等。
甚至对学生进行不同程度的体罚或。
简述教师职业道德修养的内容
简述教师职业道德修养的内容
以下是 6 条关于教师职业道德修养的内容：
1. 忠诚教育事业呀！就像一个园丁对花园的热爱那般执着。
比如说张老师，他把自己的全部精力都放在教学上，每天最早来最晚走，不就是因为对教育的一片赤诚嘛！难道你能说他不是令人敬佩的吗？
2. 尊重和关爱学生呀！这就如同阳光照耀花朵一样自然。
你看李老师对那个调皮捣蛋的学生，始终耐心引导，给予无尽的关怀，从不会轻易放弃，这不就是尊重和关爱的体现嘛！想想看，如果老师都不关爱学生，那教育还有啥意义呢？
3. 严谨治学可重要啦！好比建筑师精心建造大厦。
王老师对待每一个教学知识点都认真钻研，一丝不苟，教案写得那叫一个详细，这样的态度能不培养出优秀的学生吗？这是多么值得我们学习呀！
4. 以身作则多关键啊！如同灯塔为船只指引方向。
刘老师自己就做到言行一致，要求学生做到的，他自己先做到，这种榜样的力量是无穷的呀！你不觉得有这样的老师是学生的幸运吗？
5. 不断进取也不能少哇！如同运动员追求更高更快更强。
赵老师工作之余还坚持学习新知识新技能，让自己的教学始终跟上时代，这种进取精神不正是我们需要的嘛！如果老师都不进步，怎么能教出与时俱进的学生呢？
6. 团队合作很必要呀！就像乐队一起奏响美妙乐章。
老师们之间互相交流经验、互相帮助，共同为了学生的成长努力，这是多么和谐的画面呀！大家共同进步多好呀！
我觉得呀，教师职业道德修养真的太重要啦，只有做到这些，才能成为一名真正优秀的教师，才能培养出更多优秀的人才！。
浅谈教师职业道德修养
浅谈教师职业道德修养中图分类号：b822.9 文献标识码：a 文章编号：1007-0745（2013）01-0072-02摘要：教师是人类社会精神文明和物质文明的缔造者和传授者，不但要继承、创造、传播人类社会文明，而且要担当起接班人的重任。
所以教师的职业道德就显得十分重要并且对学生的影响非常之大。
关键词：教师职业道德修养学生心理教师在引导学生发展的同时必须还要发展自己，所以有学者指出“教师的巨大作用在于作出榜样”[1]这意味着教师需要有良好的素质。
教师是学校中传授科学文化知识和进行思想品德教育的人，同时要把学生培养成一定社会需要的人才。
从广义上看，教师与教育者是同义语；从狭义上看，教师专指学校的专职教师。
教师作为培养学生的专职人员，自身需要有良好的素质和崇高的职业道德，必须不断学习并完善自身的道德修养。
教师的道德首先表现在对教育事业忠诚，要热爱教育事业。
第二要热爱自己的学生，教师只有对学生有爱心，才能以身作则教好学生，这是教师职业道德的核心。
第三，教师在教授学生的同时还要注意自身的修养。
一、职业道德修养的内涵及外延教师的素养包括思想道德、情感指挥、身体技能等，我国2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》对此规定：一是爱国守法；二是爱岗敬业；三是关爱学生；四是教书育人；五是为人师表；六是终身学习。
教师个人的教授道德是教师个人在教学活动中应该遵守的行为准则，具有内在性、自觉性、精致性等特点。
它实际上是“教师德性”。
“教师德性”是指教师在教育学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚而成的品质。
[2]教师的职业道德，是教师所应当遵循的行为规范和必备的道德素质。
教师作为一个社会职业，在人类社会历史发展之中发挥着不可替代的作用，是人类社会得以延续和发展的重要因素，是连接过去和未来的纽带，是人类不断走向更高层次的桥梁。
二、教师职业道德建设的意义教师是“人类灵魂的工程师”，教师要紧紧围绕“培养什么样的人、怎样培养人”这一根本问题，好好培养学生。
浅谈如何提高师德修养水平
浅谈如何提高师德修养水平马泗乡中心小学覃珍琼所谓的师德就是教师的职业道德，是教师从事教育教学活动所应遵循的道德规范和必备的道德品质。
师德是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。
师德是教育事业的灵魂，是教师工作的精髓。
教师被人们称为人类灵魂的工程师。
那么教师要塑造学生的灵魂之前，首先要塑造好自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教又重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，才具有优良的品德和高尚的情操，从而才能塑造好学生的灵魂。
一、新形势下提高师德修养的重要性1. 提高师德修养是建设高素质教师队伍的迫切需要。
邓小平曾说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”这就对新世纪教师的素质，包括师德素质提出了明确、迫切的要求。
改革开放以来，广大教师献身教育、殚精竭虑、无私奉献，为我国教育事业发展付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统做出了不懈的努力。
但是，随着社会的发展，教师的责任更加突出了，对师德素质的要求更加广泛了，教书育人工作的标准更高了。
然而，目前教师队伍中仍存在在少数人思想政治水平不高，道德品质、人格特性存在缺陷，业务能力不强，治学不严谨等问题。
特别是一些人学术风气不正、学术道德失范的行为，严重损害了教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。
因此，加强师德修养，建设高素质的教师队伍，对于提高教师的工作积极性，主动性、创造性、保持创新能力，具有重要意义。
2. 提高师德修养是改进教风带动学风的迫切需要。
教师的教风直接影响着学生的学风。
教师中存在的对教学不负责任，应付了事；对学生漠不关心，教书不育人；自我要求不严，不能为人师表等等，必然损害教师在学生心目中为人师表的形象。
现实迫切要求我们在推动素质教育中，把教师思想政治素质放在首位。
以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，从而激发为奉献祖国、服务人民而发愤学习。
浅谈教师职业道德存在的问题及对策
浅谈教师职业道德存在的问题及对策通许中等职业学校郭广领德为才之帅，师以德为本。
良好的职业道德是当好一名合格教师应具备的基本条件，是教书育人的根本保证。
著名教育家马卡连柯说过：“培养教师首先是教师品德的陶冶，行为的教育，然后是知识技能的训练，不经过这样的步骤，任何一个教师都不能成为很好的教师。
”教师要建筑“人格长城”，强调“教师的人格就是教育工作的一切。
”可见师德修养在教师工作中处于首要位置。
随着我国社会主义市场经济体制的确定，科教兴国战略，教育优先发展战略的实施，教师待遇的提高，职业教育战线涌现了一大批优秀教师和师德标兵。
但是近年来教师体罚学生违纪违规等有悖于师德的现象也屡见报端，严重地损害了教师队伍的形象，损害了教育的形象，违反师德的现象，存在不少值得注意的问题。
一、当前教师职业道德存在的问题（一）市场经济带来的负面影响，使得教师的个人利益观念加强，利已主义在头脑中发酵膨胀，面对开放搞活，下海人数的增多；金钱的诱惑，教师中少数人无心教学，家中也搞起第二职业，教课不认真，被“金钱万能”的利已主义，享乐主义和拜金主义等腐朽思想俘虏，导致价值观念扭曲，影响教师的形象。
（二）混乱无序的文化市场影响，使意志薄弱的教师违纪违规，甚至走向深渊：“教师，尤其是青年教师，接受新思潮快，对西方的哲学思想文化思想、价值观念、伦理道德观念往往抱着猎奇的心态去接触。
他们很容易受到一些不良的文化思想和腐朽的政治观念的侵蚀，从而对我国现实社会产生怀疑，动摇了自己的理想和信念，甚至走向反面。
在文化市场少数业主重利轻义，用格调低下的文化教育产品或娱乐方式引诱和腐蚀人们，这些都成为意志薄弱的教师违纪违规的诱因。
（三）教师的教育观念与时代要求相脱节：影响教师教育行为的观念主要是教育质量观念和师生观念，相当一部分教师只注意学习成绩的提高，因此把大部分精力用在教书上，忽视了教师的第一天职——育人。
部分教师认为教师和学生的关系就是：“我说你听”、“我管你服”的关系，由此诱发了体罚，甚至侮辱学生等违反师德的现象。
浅谈师德修养在教学中的重要性
浅谈师德修养在教学中的重要性随着教育信息化的不断推进，教学方式和教学方法的变革，教师工作的压力不断增加。
教师在教学中不仅需要具备良好的学科能力和教学技巧，还需要注重师德修养的培养。
师德修养在教学中的重要性不言而喻，本文从以下几个方面进行浅谈。
一、师德修养在提升教学质量中的重要性师德修养是指教师在思想、言行等方面的道德修养。
一个优秀的教师不仅要有丰富的知识储备和教育教学经验，更重要的是具备高尚的品德和良好的职业道德。
在教学过程中，教师的每一言每一行都会影响学生的心理和行为，具有至关重要的作用。
首先，有良好的师德修养可以建立良好的师生关系。
教师在教学过程中需要学生理解和支持，而良好的师生关系是建立在彼此尊重和信任的基础上的，这需要教师具备高尚的职业道德和优秀的师德修养。
其次，有良好的师德修养可以提高学生的学习积极性。
良好的教师带给学生的不仅是知识，更是一种精神力量。
教育的最基本的前提是要以学生为中心，在教学中，教师需要真正地关心学生的发展和学习情况，这可以激发学生的积极性，提高学生的学习成效。
最后，有良好的师德修养可以增强学生的创造性。
教育的目的在于培养学生的创新精神、创造能力和实践能力。
教师不仅要有学科素养，还要有长期的师德修养，才能够引导和帮助学生在学科领域中发挥创造性思维和创造性能力。
二、师德修养在教育教学工作中的具体表现良好的师德修养从行为和思想两个方面体现在教育教学工作中。
具体表现如下：1.热爱教育事业，以学生为中心，关注学生的身心健康。
教育教学工作是一项充满责任和挑战的事业，良好的师德修养需要教师在教学中以学生为中心，关注学生的身心健康，构建人性化教育环境，引导学生充分发挥自己的特长和潜力，使学生在学习中得到主动发展和全面成长。
2.尊重学生，与学生平等相待。
良好的师德修养需要教师尊重学生，与学生平等相待。
教师应该尊重每个学生的人格和个性，区分学生之间的差异，关注学生的情感，从而形成良好的教育教学关系。
结合自己的体会谈谈教师职业道德修养的意义
结合自己的体会谈谈教师职业道德修养的意义
教师职业道德修养是教师职业发展的重要方面，对教师个人和学生发展都具有极其重要的意义。
教师职业道德修养对教师个人来说十分重要。
教师是学生成长道路上的引路人，他们是学生的榜样和激励者。
只有拥有高尚的品德和道德修养，教师才能够以身作则，对学生产生积极的影响和示范作用。
教师的道德品质直接影响到学生的品德养成和行为习惯，教师要求学生形成正确的道德观念和行为准则，首先就要带好自己的头，树立良好的榜样。
此外，教师职业道德修养也是教师个人自身发展和提升的必要条件。
只有具备高尚的道德情操，教师才能不断提高教学水平，不断专研教育教学理论，不断提高自己的业务能力和教育素质。
其次，教师职业道德修养对学生发展也有重要意义。
教师作为学生成长过程中的重要角色，他们的言传身教对学生影响深远。
教师的高尚道德品质不仅能够为学生塑造正确的价值观和行为习惯，还能够激发学生内在的潜能，提高学生的学习兴趣和学习能力。
教师的职业道德修养能够使教师关注学生的全面发展，既注重学生的学术成绩，也注重培养学生的德育、智育、体育、美育等方面的全面素质。
同时，教师的职业道德修养还能够引领学生积极向上、阳光健康的成长，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
教师职业道德修养对教师和学生来说都具有重要的意义。
教师要不断提高自己的职业道德修养，注重个人修养和专业素质的提升，以更好地履行教育使命，以高尚的道德品质和品行影响和指导学生的成长。
浅谈师德的意义及提高个人师德修养的方法
浅谈师德的意义及提高个人师德修养的方法关键词：师德意义提高方法内容提要：中华民族，繁荣昌盛，中华文化，源远流长。
可以说，中华民族的发展史就是中国教育的发展史。
在教育发展中，教师是中流砥柱，在教师的各项技能中，师德的作用至关重要。
然而在经济空前繁荣的当今，部分教师热衷于名利和金钱，迷失了自我，抛弃了师德。
因此，在这个时候谈谈师德的含义及提高方法尤为重要。
中华民族，繁荣昌盛，中华文化，源远流长。
可以说，中华民族的发展史就是中国教育的发展史。
在教育发展中，教师是中流砥柱，在教师的各项技能中，师德的作用至关重要。
然而在经济空前繁荣的当今，部分教师热衷于名利和金钱，迷失了自我，抛弃了师德。
因此，在这个时候谈谈师德的含义及提高方法尤为重要。
首先说什么是师德。
百度词条是这样解释的：师德，即教师道德，是一种职业道德。
教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
高尚的师风师徒有什么意义呢？“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢？爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习是教师最基本的道德素养。
师德就是教师的职业道德标准。
是做为教师群体中每个个体所追求的一种目标，一种很高的思想境界。
目前的师德标准其实是根据教师群体中的出色人群的优异表现而概括和提升出来的。
师德范畴可以说涵盖了教师的思想、语言、活动、举止、情感，甚至于教师的灵魂。
那么，师德标准主要应该包括什么呢？蔡元培先生说过：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
”身为教师，永远都是过去与未来之间的活的环节，所谓师者，传道授业解惑也。
教师是克服人类无知与恶习的最重要的社会成员。
教师所面对的是青少年学生，特别是中小学教师，所面对的大部分是未成年人。
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浅谈教师职业道德修养
“修养”是一个涵义广泛的感念。所谓“修”是有整治、锻炼、提高、完善的意思；
所谓“养”是有养成、长养、培养、涵养的意思。修养既包含举止、仪表、礼貌、情
操等方面的陶治和锻炼，也包括政治、思想、知识、技能、道德、品德等方面的造诣
和水平。所谓“修犹切磋琢磨，养犹涵养熏陶。”概括起来说，修养主要是指人们在
思想、品德、学术、技艺等方面为获得某种能力和品质所进行的勤奋学习和刻苦锻炼
的功夫，以及经过长期努力所达到的某种能力和所形的品质的水品。
教师职业道德修养是道德修养的一种，它是指人们为了培养教师职业道德品质所进行
的自我锻炼、自我改造、自我陶治，自我教育的过程和功夫。下面对教师职业道德修
养的意义谈两点看法。
一、教师职业道德修养是教师道德人格不断发展完善的需要。
教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实
践中形成的。教师职业在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律的特点，
了解到社会主义教师道德的内容的意义，并通过自身的修养、将认识内化为自己的道
德情感、意志和信念，进而外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。
同时，还由于对进入社会生活中的每一个人来说，在道德品质上都有善有恶，从来都
没有尽善尽美的“完人”。而社会又总是不断的向前发展的，对教师道德水平的要求，
教师道德人格的要求，也会越来越高，所以，这就必然要求教师不断随着社会的发展
而面向未来的要求，坚持不懈的进行教师道德的品质修养，以便更好的培养处适应我
国经济建设和教育发展需要的品格，从而更出色地承担起培养下一代的责任。
列如我国现代文学家鲁迅在日本留学时的老师藤野先生以纯真的品质，博大的胸怀
给身处异国他乡的鲁迅以极大的温暖，使得鲁迅在回国20多年后，还深深怀念着老师。
在鲁迅晚年，每当写作极度疲倦时，抬头看见藤野先生的照片，便激起无穷的力量，
点一支香烟继续奋笔疾书。
在上述例中，藤野先生成了鲁迅鞭策自己奋斗的力量源泉，这正是教师道德和人格
的特殊魅力。教师道德影响着学生品德的塑造，影响着新一代人的发展。在教师影响
下成长起来的学生是未来社会的基底成员、是各行各业的工作者，他们将在不同程度
上以教师道德为榜样去处理社会生活的各种不同关系，把整个社会道德水平推进到一
个新的阶段。
总之，教师职业道德修养，对于教师来说，在其自身道德品质的形成和发展中，具
有决定意义。它使教师按照社会主义教师道德的要求，通过积极的自我教育，不断提
高自身的道德认识和选择能力，不断克服自身一切非社会主义教师道德意识的影响，
从而形成适应我国经济和社会发展需要的道德品质，并不断提高自己的精神境界。
二、教师职业道德修养是做好教育工作的需要。
一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育
的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，这样才能在职业劳动中，不断提高对
教师道德认识，规范自身的教师道德行为以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质，
才能充分调动和发挥教师自身的积极和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为、
有所前进、完成时代赋予教师的教育任务。
我国教育家吴玉章同志非常重视“随时代前进，不断改造自己”。他在1959年81
岁高龄时，还因为“常常觉得自己缺点，错误总不能免”而自责，特为自己写了这样
的《座右铭》：“我志大才疏，心雄手拙。好学问而学问无专长，喜语文而语文不成
熟。无枚皋之敏捷，有司马之淹迟。是皆虚心不足，钻研不深之过。年已八一，寡过
未能。东隅已失，桑榆非晚。要需痛改前非，力图挽救。戒骄戒躁，毋台毋慌。”吴
老学识渊博，德高望重，为了搞好社会主义的教育事业，教育好广大学生，“做一个
‘以身作则”来教育人的平常人“，他不断按照社会的道德要求检点自己，改造自己，
这种严以律己的精神堪称师表典范。
在一次政治课上，教师在讲台上大讲社会主义的优越性，其情其状是激动感人。课
后，一学生向其提出一个困惑的问题：如何理解资本主义社会现在的发展水平，特别
是资本主义社会的繁荣与我们现实中的差距？老师的回答让该生吃惊，他说：“我也
不相信我锁讲的“。该教师还是郑重其事地告诉学生：你一定要记住，因为考试要考。
也就是说，你可以不相信，但你得背诵。
人民教师区别于教书匠的根本，就在于他有育人的理想和追求。古人说过，“经师
“易得，”人师“难求。教师的道德水平和人格要很高，教育学生不是演戏，决不能
搞”双重人格“。只有真正发自内心，表里如一，言行一致的美好品德，才能在学生
身上产生潜移默化的作用，使他们受到教师言行相悖的做法是错误的，教师不能对学
生进行带”面具“的道德教育。
原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“理想原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦
理、道德方面的准则在教师的言行上取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵中的火花。
“这说明教师的良好品德情操对学生思想品德的发展作用极大，这种巨大的作用与教
师道德修养是分不开的。在教育过程中，教师良好道德作用与学生的心灵，塑造学生
的灵魂对学生的性格，爱好、品质等有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，
而且还有可能影响他们的一生。
我国古代教育家，把“修身“，看作”齐家“、”治国“的根本。孔子说：”德之
不修，学之不讲，，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。“被毛泽东同志称为”道
德高尚的人“的民主主义教育家。杨昌济说：”盖君子之于修身，乃毕身之事，一息
尚存、此志不容稍懈。“人民教育家陶行知不仅自己身体力行，重视道德修养，还要
求他领导的育才学校的师生，每天问一下自己：”我的道德有没有进步？“他要求大
家重视”公德“和”私德“的修养，建筑人格长城。
人民教师肩负着教育和培养社会主义新一代新人的崇高使命，为了培养好青年一代，
应重视职业道德修养，教师应当把自己修养成为一个值得推崇的模范。
总之，使得修养是一个循序渐进，逐步提高的过程，既要有崇高的师德理想作为个
人修养的目标，又要从自身实际出发，有切实可行的具体问题入手，刻苦磨练，坚持
不懈、日积月累才能取得成效。
德育论文
浅谈教师职业道德修养
颍泉区周鹏办事处太山庙小学 陈陶
二〇〇七年三月五日