现代教师应具有的素养有哪些
教师具备的四大素养
教师具备的四大素养教师作为社会的中流砥柱，承担着培养下一代的重要责任。
在教育教学过程中，教师需要具备一定的素养，才能更好地完成自己的工作。
在众多的素养中，有四大素养是教师必备的，它们分别是：师德素养、专业素养、学识素养和创新素养。
首先是师德素养。
师德素养是教师必不可少的素养之一。
教师作为学生的楷模和榜样，需要以身作则，言传身教，做到言教一致。
优秀的师德可以赢得学生的尊重和信任，为学生树立正确的人生观、价值观提供榜样。
师德素养体现在教师言行举止中，包括待人真诚、宽容谅解、坚持原则、热爱学生等方面。
其次是专业素养。
专业素养是教师必备的素养之一，它包括教学知识、教学技能等方面。
教师需要不断学习，了解最新的教育理论和教学方法，提升自己的教学水平。
只有熟悉所教授的学科知识，才能更好地进行教学引导，帮助学生掌握知识技能。
第三是学识素养。
学识素养是教师必备的素养之一，它包括广度和深度两个方面。
教师需要有广博的知识面，了解多学科知识，以便更好地引导学生学习。
同时，教师还需要有深厚的专业知识，扎实的学科基础，提升自己的学识水平。
只有具备了学识素养，才能更好地进行教学工作，帮助学生全面发展。
最后是创新素养。
创新素养是教师必备的素养之一，它包括对教育教学的创新意识和实践能力。
教师需要不断开拓创新，尝试新的教学方法和手段，为学生提供更好的教学服务。
只有具备了创新素养，才能更好地适应时代的变化，推动教育教学的发展。
综上所述，教师具备的四大素养分别是师德素养、专业素养、学识素养和创新素养。
这四大素养相辅相成，共同构成了优秀教师的基本素养。
只有不断提升这四大素养，教师才能更好地完成自己的工作，为学生提供更好的教育教学服务。
希望广大教师能够注重培养这四大素养，不断提升自身素质，成为更优秀的教师。
教师应该具备的素养
教师的职业素养主要包括四个方面内容，即道德素养、知识素养、能力素
养和心理素养。
一、道德素养。
道德素养是比较重要的考点，一个优秀的教师需要具备良
好的心理素质，专业的知识储备与语言表达、教育教学、组织管理、自我调控
和自我反思等能力的体现。
二、知识素养。
包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文
化知识和必备的教育科学知识。
三、能力素养。
1.语言表达能力。
语言表达能力是教师能力素养之一，无
论是口头语言还是书面语言，都要尽量做到表达准确、简练，具有科学性;清晰、流畅，具有逻辑性。
2.教育教学能力。
教育教学能力是指教师将知识传递给学
生的能力，那么就需要老师无论是在制定教学计划，还是组织课堂教学、沟通
其他教育力量方面具备相应的能力。
3.组织管理能力。
为了让学生更加高效利
用课堂时间，教师要充分利用课堂时间，逐步引导学生的能力。
4.自我调控和
自我反思能力。
四、职业心理素养。
一个优秀的教师需要具备良好的心理素质，主要包括
以下四个方面：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。
作
为老师要具有应对压力、调节自身的能力。
教师应具备的七大素养
教师应具备的七大素养1.思想政治素养教师的思想政治素质是指教师在政治方向、政治立场、政治观点、政治品德和思想作风等方面基本情况的总和。
它影响着教师的世界观、人生观、价值观、幸福观、节操观、责任感、义务感、荣誉感等。
思想政治素质是思想观念的内在基础，决定着教师职业活动的方向和态度，对其他素质起着决定性的影响。
在我国，社会主义的社会性质要求教师在思想政治方面必须有坚定的共产主义信仰、强烈的爱国热情和较高的政治理论素养。
2.道德素养教师的道德素质是指教师在道德品质方面的修养，是教师在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为上的稳定特征。
教师道德素质包含的内容十分广泛，其中确立积极的人生观最为关键。
教师有了积极正确的人生观，就会树立正确的人生价值观，并在此基础上，把成为一名合格的、优秀的人民教师作为自己的价值取向。
3.文化素养教师的文化素质是指教师通过学习和积累而具有文化修养，以及由此进一步形成的知识体系和结构的基本情况。
文化素质历来都被视为教师的重要素质。
一般来讲，教师的文化素质包括三个方面的内容，一是专业知识，二是文化基础知识，三是教育科学知识。
只有知识面的丰富渊博，才能适应新课改理念，才会有能力从事那些有效果和有创造性的活动，尽而培养学生的全面发展。
4.外在素养教师的外在素质是一种强有力的教育因素，具有比其他职业更强的示范性。
现在各个行业，都十分重视职员的外在仪表与风度，通过服饰统一等树立自己企业的形象。
教师职业教书育人的特殊职责和社会对教师角色的特殊期待，更要求教师有良好的外在素质。
一般认为，教师的外在素质是，在衣着方面应该朴实整洁而不呆板，在仪容举止方面应该稳重端庄而不矫饰，在性格方面应该活泼开朗而不轻浮，在待人方面应该热情大方而不做作、善良和蔼而不怯懦、谦逊文雅而不庸俗。
只有把外在形象的美与内在德行的美统一起来，美才会放射出真正的光辉。
5.身体素养教师的身体素质是指教师在身体方面的基本情况和应具备的条件，它是教师体质的反映，也是教师在教育教学活动中所表现出的各种机体能力。
简述教师素质现代化的内容简答题
简述教师素质现代化的内容简答题
教师素质现代化是指教师应当具备包括思想道德素质、知识素质、能力素质、心理素质等在内的多方面素质。
具体来说，教师素质现代化包括以下方面的内容: 1. 思想道德素质：教师应当具有良好的思想道德素质，包括爱国情感、职业道德、社会责任感等方面。
教师应当时刻牢记自己的职责和使命，为学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的良好品德和行为习惯。
2. 知识素质：教师应当具备扎实的学科专业知识和广泛的文化素养，不断更新自己的知识储备，掌握最新的教育教学理论和方法，以适应现代化教育的需要。
3. 能力素质：教师应当具备教育教学的能力和科研能力，能够独立设计和实施教育教学计划，掌握现代化的教育技术和教学方法，提高教育教学效果。
4. 心理素质：教师应当具备健康的心理素质和良好的心理素质，能够承受工作压力和挑战，具有良好的自我调节和适应能力，促进学生的心理健康发展。
5. 素质：教师应当具备现代化的素质，包括身体素质、审美素质、创新素质等，能够积极参加体育锻炼、文化艺术活动等，提高综合素质。
现代职业教育教师应具备的五种素质
现代职业教育教师应具备的五种素质现代职业教育教师应具备的五种素质近几年，中等职业教育招生数、在校生数出现连续减少的现象，职业教育资源(主要是中专学校、技工学校)逐渐流失，有些职业学校被层层下放，有些职业学校被停办，不少职业学校的办学条件还比较差,缺乏高水平、高素质的教师。
我们不得不反思这些问题，现阶段中职教师应具备怎样的素质?一、要具备高尚的思想道德素质《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出，教师要热爱党，热爱祖国，忠诚于人民的教育事业;要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。
作为人类灵魂的工程师，首先要树立正确的职业道德观念，塑造良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能感染学生、教育学生，给学生以情操的陶冶和心灵的升华，真正担负起“培养社会主义建设者和接班人”的责任。
二、要具备深厚的科学文化知识教师是人类科学文化知识的传递者,是学生掌握真理、认识世界和发展智能的引路人。
掌握系统的科学知识，具有良好的文化素养，是教师从事教育工作的前提条件。
中职教师不仅要掌握较多的知识，还必须具有符合教育工作要求的合理知识结构，具有较高的文化素养，其科学文化素质的特点如下：首先，掌握系统的基础知识。
任何学科教给学生的知识首先是基础知识，这是教材的主要内容。
对于这些基础知识，教师首先要自己精通，然后才能给学生讲解清楚，再引导学生认识、理解、运用。
其次，要有广博的科学文化知识和良好的文化素养。
掌握广博的知识首先是教学的需要。
按照教学大纲的要求直接教给学生的知识是有限的。
教师要想把握自己所教内容在知识体系中的位置，正确理解与相关知识的关系，就必须具备广博的知识。
在当今这个信息传递方便快捷的时代，学生视野开阔，随时可能向老师提出很多复杂的问题。
虽然老师不能满意地回答学生提出的所有问题，但至少应该在回答中启发学生，引导他们用广博的知识去思考。
最后，教师要有科学文化发展史的知识，对科学文化的新发展和新成果有所了解。
教师应有的基本素养有哪些
教师应有的基本素养有哪些教师是教育事业中的重要角色，他们不仅要具备扎实的学科知识和教学技能，还需要具备一定的基本素养。
以下是教师应有的基本素养：1. 教育理念教师应该拥有明确的教育理念，对于教育的目标和意义有清晰的认识。
他们应该相信每个学生都有潜力，能够取得进步，并致力于激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 专业知识教师应该具备扎实的学科知识和教学技能，能够准确地传授知识和引导学生学习。
他们应该不断学习和更新自己的知识，保持对学科内容的深入理解，并能够将知识与实际教学相结合。
3. 教育技能教师应该具备良好的教学技能，包括教学设计、课堂管理、教学评估等方面的能力。
他们应该能够设计生动有趣的教学活动，能够有效地组织和管理课堂，能够准确地评估学生的学习情况并给予及时的反馈。
4. 学生关怀教师应该关心每个学生的成长和发展，关注他们的学习进展和心理健康。
他们应该尊重学生的个性和差异，给予他们足够的支持和鼓励，并积极与学生和家长沟通，建立良好的师生关系。
5. 敬业精神教师应该具备敬业精神，对教育事业充满热情和责任感。
他们应该积极参与学校的教育活动和专业发展，不断提升自己的教育水平和教学能力。
他们应该以身作则，成为学生的榜样和引路人。
6. 团队合作教师应该具备团队合作的能力，能够与同事共同合作，互相支持和协作。
他们应该积极参与学校的集体活动，与同事们分享教学心得和经验，共同促进学校的发展和进步。
7. 社会责任教师应该具备社会责任感，关注社会问题和发展趋势，并能够将这些内容融入到教学中。
他们应该培养学生的社会责任感和公民意识，帮助他们成为有责任心和积极参与社会的人才。
作为教师，具备这些基本素养将有助于提高教学效果和影响力，为学生的全面发展和社会的进步做出积极贡献。
一个合格教师应该具备哪些基本素养
一个合格教师应该具备哪些基本素养教师作为国家和社会的重要组成部分，其肩负着涵养人才、培养未来的重任。
教师具备良好基本素养，是教育事业顺利发展的关键。
那么一个合格教师应该具备哪些基本素养呢？一、良好职业道德素养教育事业是中华民族长盛不衰的心脏，而职业道德是教育事业走向成功的保障。
教师在教育过程中，往往会遇到很多犯难的问题，而一个合格的教师，必须要具备强烈的责任感、师德情操，保持积极向上的人生态度，并具备珍爱生命、善待生命的意识。
只有这样，才能做到言传身教，成为学生心目中的闪亮明星。
二、优秀的教育理论素养教育工作离不开教育学理论，一个优秀的教师必须有着过硬的教育理论素养。
不仅要熟练掌握相关教学理论和教学方法，还要学习教育心理学、人际关系学等辅助科目，用科学的方法论指导自己的教育实践。
这样，才能使教学质量得到提高并形成自己的教育风格。
三、深厚的学科素养教师要在学科领域具备深厚的学科素养才能更好地完成教育工作。
无论授课内容是人文、自然、社会科学等，教师都必须熟悉功利、价值、思想体系等方面的知识，才能在课堂上科学引导学生，传授正确的知识和方法。
四、创新能力现在的社会在不断发展变化，教育也必须跟上时代的步伐。
充分发挥创新能力是教育工作的必要条件。
一个优秀的教师，要有敏锐的眼光和洞察能力，不断学习新知识、新科技，紧跟时代发展。
只有这样，能够在教育的前沿中探索创新，不断提高教育品质。
五、语言表达能力语言表达能力是一名教师必备的基本素养。
教育工作需要高效地表达自己的思想和思路，用恰当的语言表达自己的观点和想法，才能让学生更好地理解，更好地掌握知识。
六、良好的人际交往能力教师在工作中，与许多互动者进行接触和交流，不同的互动者有不同的个性、心态、需求和生活背景。
一个优秀的教师，必须要具备良好的人际交往能力，能够耐心倾听别人的想法和意见，并且能够合理表达自己的观点。
综上所述，一个合格的教师必须要具备职业道德素养、教育理论素养、学科素养、创新能力、语言表达能力和人际交往能力。
简述教师应具备的职业素养
简述教师应具备的职业素养
教师是社会的守护者和传道者，他们的职业素养对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
教师应具备以下职业素养：
1. 专业知识与能力：教师应具备扎实的学科知识和教学技能，能够有效地传授知识给学生。
他们应不断学习和提升自己的专业水平，以适应教育的不断发展和变化。
2. 敬业精神：教师应对自己的工作充满热情和责任心，对学生的学习和发展负起责任。
他们应以身作则，模范遵守职业道德和操守，积极投入教学工作，为学生树立正确的行为榜样。
3. 人文关怀：教师应关注学生的身心健康和全面发展，关心他们的成长环境和家庭情况。
他们应尊重学生的个体差异，耐心倾听和理解学生的需求，为学生提供必要的关怀和支持。
4. 沟通与协作能力：教师应具备良好的沟通和协作能力，能够与学生、家长和同事建立良好的关系。
他们应善于倾听和表达自己的观点，与各方面合作，共同促进学生的学习和发展。
5. 教育创新意识：教师应积极探索新的教育理念和教学方法，不断创新教学内容和形式，以激发学生的学习兴趣和潜能。
他们应关注教育科技的应用，利用多
种教育资源和工具，提高教学效果。
6. 强化自我反思：教师应不断反思和评估自己的教学实践，及时发现问题并加以改进。
他们应接受他人的建议和批评，勇于面对挑战和困难，不断提高自己的专业素养和教育能力。
总之，教师的职业素养是其作为教育工作者的基本要求，也是他们能够有效履行自己教育使命的关键。
具备良好的职业素养的教师能够为学生提供优质的教育资源和良好的教育环境，帮助他们全面发展，取得更好的成绩和未来的成功。
简述教师应具备的能力素养
简述教师应具备的能力素养一、教育思想和理论素养教师是教育实践的主体和组织者，需要具备深厚的教育思想和理论素养。
教育思想是指教师对教育、教学的特殊认识和理解，理论素养是指教师从教育学、心理学、社会学等学科中所学到的基本理论知识。
教师应该具有自己独特的教育理念，理论知识丰富，能够根据教育现象和问题灵活运用所学理论知识解决实际问题。
二、师德师风素养教师的师德和师风对学生具有很大的影响，教师应该具备严格的师德和道德修养。
教师需要具备正直诚信、尊重学生、热爱教育、勤奋努力、思想政治理论修养丰富等方面的素养。
教师的言行举止要符合社会正义、保护社会公共利益、尊重民族风俗；必须严格遵守教育法律法规，尽心尽责，杜绝利益冲突和矛盾。
三、课程设计和教学设计素养教师需要具备良好的课程设计和教学设计素养。
教师应该能够熟练掌握教学理论，创新理念，会根据学科特点和实际情况设计有针对性的教育教学活动，促进人的全面发展。
教师要掌握现代教学方式，利用课件或其他多媒体等教育教学手段，提高教学效果和趣味性，同时根据学生的实际情况和能力，不断改进和完善教学设计。
四、教学能力素养教师的教学能力是教育教学工作的关键因素之一。
教师要掌握专业知识和技能，培养学生逻辑思维能力、领悟能力和创新意识，同时也要注重学生的身心健康问题。
教师还应会根据教学进度，不同门类知识、不同授课年级和不同学员的差异，采用相应的教学方法和教育教学技术手段，注重思考和发展教学逻辑，适时调整授课方式和内容，满足学生个性化需求，准确把握教学质量。
五、综合素质素养综上所述，教师作为教育教学的主力军，需要具备崇高的师德、创新的教育理念、深厚的学科知识、灵活的教育教学技能等方面的素养，才能够更好地推动学生个性化发展和整体素质的提升。
教师应具备的基本素养有哪些
教师应具备的基本素养有哪些教师应具备的基本素养有哪些教师应具备的基本素养有哪些1一、热爱工作，忠贞不渝人民教师首先要有高尚的职业道德素质，要热爱本职工作，忠诚于人民的教育事业，以献身教育、甘为人梯为荣，以高度的责任感全心全意地做好教育工作，为教育工作贡献自己的一切力量，不惜牺牲个人的利益。
热爱和忠诚于人民的教育事业，是社会主义道德素质的基本原则在教师道德中的具体化，是人民教师热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的崇高精神境界的集中体现。
有了这个素质基础，教师才可能自觉地尽心竭力地教书育人，才可能加强自己的各方面修养，用行动去影响学生，在平凡的教师岗位上做出不平凡的业绩。
二、爱护学生，诲人不倦热爱学生、诲人不倦是教师热爱社会主义教育事业思想素质的具体体现，集中体现了教师职业的特点和职业道德特点，人们常常把它看成是教师的天职和美德，是教好学生的前提条件。
教师对学生高尚纯洁的爱是沟通师生心灵的通道，是开启学生智力的钥匙，有了这方面的素质修养，教师会赢得学生的信赖，学生会自觉接受教师的教育，教育就会取得成功。
教师爱护学生和诲人不倦的品德素质主要体现在：按照教育规律办事，做到耐心指导、具体帮助、因材施教、循循善诱、尊重学生、严格要求。
教师应该是对学生动之以情、晓之以理、导之以行的良师益友。
三、全面负责，教书育人教书育人，对学生全面负责，是社会主义教育方针的基本要求，是社会主义教育事业的需要，是教师应尽的道德义务，教师应该是育人的导师。
只有在教书育人、全面负责原则的指导下，教师的职业道德素质才能得到发展、完善和提高。
教师要教书育人，对学生全面负责，加强自身的素质修养，必须遵循以下几点：要用科学的世界观和良好的品德修养来影响学生;要把德育放在首位，培养德才兼备的人才;要努力提高自身的业务素质和学术水平，满足学生旺盛的求知欲;要搞好师生关系，以教师的真诚引发学生的真诚，赢得学生对教师的完全信服。
四、谦虚谨慎，诚实正直谦受益，满招损。
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现代教师应具有的素养有哪些
现代教师应具有的素养：信息素养
我们今天生活在一个信息化社会，信息像空气一样，无处不在。
有研究表明，现在每18个月产生的信息，相当于人类社会有文
明记载以来所有信息的总和。信息每天都汗牛充栋般产生，假如哪
一个教师还死守着“术业有专攻”“闻道在先”的信条，以为学生
不了解的你了解、学生没掌握的你掌握，用师范教育的几年知识就
可以“包打天下”的话，就无法适应学生的要求，也无法提高教育
教学水平和质量。
生活在信息化社会的学生，每天都接受着大量的信息，他们的信
息素养甚至比教师都高。融入信息社会，提高信息素养，已成为教
师能够胜任教学工作的基本前提。
“信息素养”一词，是美国图书馆学会1989年提出的，如今已
被普遍接受。
从教师专业发展的角度来看，信息素养至少表现为以下内容：有
获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新
信息;能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评
估;可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能;能
够有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不
同的见解或信息。
现代教师应具有的素养：创新素养
美国心理学家托兰斯的研究发现，教师在创造性动机测验中的成
绩，与学生的创造性写作能力之间存在一定的正相关。这一发现表
明，教师创新能力的高低制约着学生创新能力的发展。
没有教师教育教学上的持续创新，学生的创新能力也就很难发展
起来。这也意味着教师需要改变原有的单一注重知识传授和再现的
行为，不能再把知识点的分解和讲解作为自己教学的主要目标甚至
是唯一指向，需要切实将教育教学看作持续创新的过程，将每次教
育教学活动的设计当作创意生成的过程。
教师的这种创新素养主要表现为：对教育教学具有挑战心、好奇
心、想象力;鼓励学生的创新，把学生当作创新主体，促进学生在学
习中张扬创新的主体性;宽容学生的失败，鼓励学生适当冒险，营造
教学中激励创新的氛围;把教育教学看作学生主动学习、探究反思、
变化更新的创新过程;在教学中为学生提供创新的时间和空间，形成
激活学生创新欲望、培育学生创新潜能的作用力;自己在教学中持续
不断创新，把每次教学都当作创意设计和实施的过程等。
现代教师应具有的素养：跨学科素养
从学生全面发展的要求来看，教师既需要为学生提供单学科知识，
也需要引导学生掌握学科间的联系，在学科与学科的有机关联中形
成对问题的真正掌握。
自然科学以及社会科学的发展也越来越多地指向学科的交叉与融
合。另外，从社会实践和生活实际中也可看出，所有问题的解决都
不是靠单一学科，都是基于不同学科的有机结合综合性地分析和探
讨，才有可能找到解决问题的答案。
所有这一切，都要求教师进一步扩大和提升跨学科素养，不仅要
系统掌握本学科本专业知识，而且要有意识地提高自身跨语文、跨
数学等方面的素养，要对生活的各个层面(时事政治、经济发展、科
技动态、乡土人情……)所涉及的各种知识有所把握，要细心研究如
何从学科相联系、相交叉、相渗透之处提出探究问题。
非语文、非数学的老师要研究本学科应用语文、应用数学的特点，
在提高学生本学科素养的同时，促进学生语文素养、数学素养的提
升。美国当前正在蓬勃兴起的“共同核心标准运动”，即制定和实
施各州通用的全国性统一核心教学标准。
目前已出台了语文和数学两个学科的核心标准。其中语文核心标
准除了本学科的要求外，还有跨学科的语文素养标准，对6-12年级
的其他文科(包括历史和社会研究学科)和理科(包括科学和技术学科)
的阅读和写作提出了要求，具体明确地提出了在其他文科和理科的
情境下学生需要掌握的各项语文能力。
现代教师应具有的素养：媒体素养
自媒体正在使教师私密空间与公共空间的界限变模糊，使教师个
体行为与公共行为的距离变短。
教师增强自身的媒体素养已变得迫在眉睫。在这里，教师媒体素
养指的是教师认识、评判、运用传媒的态度与能力，既指教师面对
传媒各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力，也
指教师在认识媒体的基础上对媒体的巧妙运用，大体可分为基础、
核心及关键三个层面。
其中，各种领域的知识积累和教育教学的阅历是基础要素;把握
各种媒体的特性，正确解读各种信息并恰当运用，培养对媒体信息
的批判意识和批判能力，提高对不良信息的辨认能力和免疫能力，
同时学会有效地利用媒体信息为教育教学服务，这些是其核心要素;
有着追求当代教育新鲜信息的强烈愿望是关键要素。
现代教师应具有的素养：社会参与和贡献素养
以往教师多将自己限定在学校围墙之内，不太关注政府事务，甚
至对社会上的种种弊端熟视无睹，认为那是官员和政府的事情。
随着国家治理体系和治理能力现代化的不断推进，越来越要求教
师参与到政府事务中去，参与到社会事务中去，在社会参与中体现
自己的价值，甚至由于教师的特殊身份和知识占有的便利条件，成
为公众参与社会事务的引领者。
同时也要求教师主动承担社会责任，参与学校周边环境建设，通
过发挥自身的教学资源优势，服务社区居民，提升学校的社会影响
力和知名度，为社会做贡献。
现代教师应具有的素养：自我管理素养
如今，教师面临的压力日益增大，各种各样的困惑也越来越多，
而外在的激励手段相对匮乏，专业水平越高，能够给予自己指导的
专家越少。
此时，教师的自我管理素质和能力就显得愈发重要，能不能很好
地管理好自己，约束好自己，激励好自己，直接影响其专业发展水
平。
自我管理注重的是教师的自我教导及约束的力量，亦即行为的制
约是通过内控的力量(自己)，而非传统的外控力量(校长、专家)，
简单来说就是知道自己应该做什么，知道自己应该怎么做，能够有
效采取行动。
教师的自我管理素养涉及很多内容，如目标管理，明确自己的努
力方向，并不断积极向这个方向迈进;时间管理，能够区分任务的轻
重缓急，对时间做出统筹安排，对工作不会有拖延症;沟通管理，善
于针对不同沟通对象采取不同的沟通行为，对影响沟通的事情抓苗
头、抓早、抓小;情绪管理，能够控制自己的情绪，不在情绪激动或
失控情况下采取不当行为，冷静地对事物做出判断;健康管理，认识
自己的身心状况，经常锻炼保持健康体魄，经常进行心理自我调适，
保持积极乐观情绪等。