一年级数学-第一单元教案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
数学学科一年级主备人:宦丽丽备课
组长:宦丽丽审查人:
第一单元认识图形
教材分析:
本单元是在儿童生活中有较多的关于形状的感知经验的基础上,能够辨认和区分所学的立体图形(长方体、正方体、球体、圆柱)和平面图形(长方形、正方形、三角形、圆形),这里主要是通过一些操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。学生在第一册已经认识了立体图形,对平面图形已经有了大量的丰富感性经验,而利用生活中的实例展开教学,有助于他们更好地认识和了解常见的平面图形,体现“从立体到平面”的教学设计思路。大量的动手操作机会,为发挥学生的想像力、培养学生的探究力提供了空间。
教学目标:
1、通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、能根据要求自己操作学具。
4、培养学生的动手操作、思考和探究能力,并发展学生的空间观念。
教学重点:
在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。
教学难点:
在摆一摆中体验各种图形之间的转换与联系。
教学关键:
本单元教学的关键是把握好教学要求,在上学期的基础上让学生通过摆、拼、剪等活动,体会平面图形的一些特征,并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形和立体图形间的关系。
教学准备:各种图形的纸片、圆纸片、胶水、剪刀
课时安排:
平面图形的认识1课时
平面图形的拼组1课时
图形的拼组的综合练习1课时
第一课时
教学内容:平面图形的拼组。教科书第2页例1、做一做及练习一1、2、3题。
教学背景:对于在幼儿时期已积累大量丰富感性经验的大城市里的孩子们来说,认识这四种平面图形,一点也不陌生。优越的家庭条件,完善的学校配套设施,给学生的学习创造了有利的前提条件,但学生对这四种平面图形的具体特征、本
质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。为此,我认为:创设有趣味的情境活动,让学生动起来,是解决上述问题的一种有效策略。教学目标:
1、通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、能根据要求自己操作学具。
4、培养学生团结协作的精神。
教学重点:
平面图形与立体图形的关系。
教学难点:
能根据要求自己操作学具,通过观察、操作感知所学图形之间的关系。
教学准备:
各种平面图形的图片。学生:学具袋中的平面图形。
教学过程:
一、创境引题:
1、创设情境,激发兴趣:
(教师在桌子上摆几个学生常见的物品,有印泥盒、长方体、正方体、圆柱体和三棱柱。)
师:你们喜欢玩“魔术”吗?这节课前老师来给大家表演“魔术”
(教师给大家表演:先放一张白纸在讲桌上,挡住学生的视线,隔一会儿再让学生看白纸,“咦,白纸上怎么有一个圆?”学生很奇怪。)
2、引入主题,提出问题:
师:你们知道老师是怎样变出圆的吗?
生:老师是拿圆柱体往印泥上一按,再在白纸上印一下,白纸上就有圆啦!
师:你们想不想也来变一个给大家看一看?
二、先学后教
1、出示导学案,明确学习任务和自学过程:
导学案设计:
(1)仔细想一想,用你手中的学具,你能在白纸上变出什么图形。
(2)观察学具和你变出的图形,你发现了什么?想一想你有什么好方法把这些不同的图形都记住的呢?
(3)小组内比一比、说一说,并作好向全班交流的准备。
2、尝试自学(学生借助导学案开展自学活动,教师参与辅导)
3、交流收获,梳理盲点
A、学生用事先准备好的学具,印出不同的图形
生1:用长方体印了一个长方形。
生2:我印了一个正方形,是用正方体印的。
生3:我用三棱柱印了两个三角形。
(认识长方形、正方形、三角形和圆,并在动手玩中,具体感受到“面在体上”这一数学思想。)
B、图形的分类
生1:长长的是长方形,放在一起;方方的是正方形,放在一起。
生2:有三个角的都是三角形,所以要放在一起。
生3:三角形有三条边,长方形和正方形都有四条边。
……
4、知识建模,总结方法
教师小结:长方形有4 条边,对边相等;正方形的四条边都相等。
三、展示反馈
1、说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形。
(先小组内说一说,比一比看谁说的多,说的好,教师再找小老师讲解)
2、画出自己喜欢的图形。
3、第5页练习一
第二课时
教学内容:平面图形的拼组。教科书3页例2,做一做,练习一4——5
教学背景:上一课学生学习的关于平面图形的知
识,在上学期的基础上进一步认识平面图形,为这节课平面图形的拼组做铺垫.
教学目标:
1、使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征;使学生初步感知所学图形之间的关系。
2、能根据要求自己操作学具,通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
3、培养学生团结协作的精神。
教学重点:
体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
学具准备:
多媒体课件、图形卡片
教学过程:
一、创境引题:
1、创设情境,激发兴趣:
1、创设情境,激发兴趣:
小朋友们,老师知道大家平时特别喜欢折纸,今天我们一起来折一折好吗?
2、引入主题,提出问题:
今天这节课我们就折一折,看一看你能发现什么?能提什么问题?
二、先学后教
1、出示导学案,明确学习任务和自学过程: