人教版七年级地理上册：世界气候
人教版七年级上册 地理 课件 3.4世界的气候(共37张PPT)
天气与气候的比较：
时间长度 空间范围
要素
特点
短时间
天 ——一天
气
或数小时 之间
气 候
长时间 ——多年
小范围 ——几或几十 平方千米
阴晴、风 雨、冷热、 云、雾 等
变化很快
大范围
气温、
——几百几千上 降水
万平方千米
一般变夜来风雨声，花落知多少 C 昆明四季如春 D 明天大风降温 E 春季期间有暴雪 F 极地地区全年严寒
第四节 世界的气候
我们这里一年到头 都很热， 几乎天天下雨。
全年高温多雨
我们这里一年到头 也很热，却极少 下雨。
全年高温少雨
我们这里四季分明。 夏季热，常下雨； 冬季冷，很干燥。
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
从以上这些谈论中可以看出,气 候是一个地方多年的天气平均 状况;
一个地方的气候具有一定的特征,一 般变化不大.气候要素包括气温和降 水
哪些是说天气的？
ABD E
说出下列5个地点的降水季节变化类型
A.全年多雨型 C.常年湿润型 E.全年少雨型
B.夏季多雨型 D.冬季多雨型
你能读出下列地点的气候特点吗？
提甲示：：冬关季注寒时冷间干燥为，一夏年季（高年温变多雨化大的分季节，变 化乙小：的夏全季年炎）热，干燥从，气冬温季和温降和水多雨量上描述
赤道附近南北纬十度之间的地区
非洲刚果盆地、南美洲亚马孙平原
全年高温，有明显 的旱雨两季
非洲中部
南北纬10°--回归线之间（雨林两侧）
热带沙漠气候
终 年 炎 热 干 燥
热带沙漠
南北回归线至南北纬30度之间大陆西岸
北非撒哈拉沙漠
北纬10°至北回 归线之间
人教版七年级上地理3.4 世界的气候(27张PPT)
E亚热带季风和 季风性湿润气候 F地中海气候 G温带海洋气候
H温带大陆性气候 I温带季风气候
⑤夏季炎热干燥，冬季温和湿润；分布 于南、北纬30～40°间的大陆西岸。
⑥冬季不冷，夏季较热，降水主要集中 在夏季；这类气候以我国东南部最为 典型，北美洲25°N～35°N大陆东 岸也有分布。
⑦温和湿润、年较差小；分布在南北 纬40°～60°之间的温带大陆西岸， 以西欧最典型。
来 降 低 企 业 的仓储 成本,使 企业获 得的利 润最大 化。 仓 库 会 按 照 安全、 方便、 节约的 原则,合 理利用 仓容、 库房,货 物有必要的道路和物 品 适 当 的 墙 距、垛 距、分 层。物 品出库 按照先 进先出 ,有效期 在前的 先出的 原则办
理 ,对 储 存 的 物品安 排适宜 的场所 ,
纬度位置
新疆塔里木盆地气候干旱，同纬度的北京气候比较湿润。
海陆位置
拓展延伸
阅读“气候与人类活动”。
世界气候知多少
A热带雨林气候 B热带草原气候 C热带沙漠气候
D热带季风气候
①气温高，干湿季明显;分布在 南北纬10°至南北回归线之间。
②终年高温多雨;赤道两侧南 北纬10°之间; 。
③气温高、温差大、降水量少； 分布在南北回归线附近大陆内部及 西岸地区。 ④终年高温，年降水量大，干 湿季明显；分布于北纬10°至25°之 间的大陆东岸。
距海近，降水 多 ，一日或一年中的气温变化幅度 小 ；距
海远，降水 少 ，一日或一年中的气温变化幅度 大 。
归归类
归归类
亚热带季风和季风性湿润气候 温带季风气候 温带大陆性气候 地中海气候 温带海洋性气候
驴友Ⅲ
从高山的一侧A翻越到另一侧B，一侧A植被茂盛，郁 郁葱葱，另一侧B却是植被稀疏，几近光秃。
地理人教版七年级(上册)第3章世界的气候2(2024版新教材)
气候影响人们的日常生活。
气候影响人类的农业生产活动。
农作物的生长，都需要一定的温度和水分，不同地区的 气温和降水条件不同，所以，同一种农作物，在有的地区生 长良好，在有的地区却不能生长。
认识气候与人们生活的关系。
从同学的对话中，你异常会给人类生产和生活带来危害。
指出影响下列各地气候的主要因素。
①青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。 ——地形因素
②海南岛终年如夏，黑龙江北部冬季寒冷漫长。 ——纬度因素
③新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气
候相对比较湿润。
——海陆位置
任务２ 了解气候与人类活动的关系，以及人类活动对气候产生 的影响。
气候与人们的衣、食、住、行、 游、体育运动、军事、商业、工 农业生产等活动有什么关系？ 请举例说明。
过度砍伐树木、温室气体排放会导致气候恶化
认识气候与人们生活的关系。
世界的人口和城市，多数分布在温带的沿海地区。 阅读课本68页的材料，讨论面对全球变暖的趋势，人们应该 怎样应对。
课堂小结
下节课见
60°N 40°N
分析海陆位置对气温和降水的影响。
影响因素
气温
降水
冬季陆地气温 低 ，近海迎风坡地区降水 多 ，
海陆位置 海洋气温 高 ； 远离海洋的地区降水 少 。
夏季陆地气温 高 ，
海洋气温 低 。
海陆位置
海陆位置也深刻影响着气候。 一般情况下，距海近，降水多，一日或一年中的气温变 化幅度小；距海远，降水少，一日或一年中的气温变化幅度 大。
课程标准&学习目标
● 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 ● 举例说明气候对生产和生活的影响。
通过分析材料，能够说出某地气候主要受纬度位置、海 陆分布、地形等因素中哪一因素的影响而形成，能够比 较分析影响两地气候差异的主要因素。 了解不同地区的气候差异导致人类活动的差异,了解同一 地区不同季节人们的生产、生活差异。
2024年人教版七年级地理上册第四章 天气与气候 世界的气候
世界的气候第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布设计说明本节课的内容比较抽象,学生不容易理解,因此设计教学要从学生熟悉的地理知识入手,通过回顾气温和降水的变化,帮助学生形成气候的概念,通过学生对本地气候特征的认识,加强学生对气候特征的理解,增加学生的参与度,让学生在参与中学习,在快乐中学习。
学习目标1.了解气候的要素和特征,通过阅读气温曲线与降水量柱状图,描述气候特征。
2.运用世界气候类型的分布,初步学会阅读世界气候类型的分布图,建立世界主要气候类型分布的空间概念。
重点难点重点:初步学会阅读世界气候类型的分布图,建立世界主要气候类型分布的空间概念。
难点:阅读气温曲线与降水量柱状图,描述气候特征,掌握分析气候特征的方法。
教学方法读图分析法、合作探究法等。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一教学模块师生活动教师:多媒体出示图片。
我们这里终年寒冷,是一片冰雪世界我们这里炎热干燥,一年中很难见到降雨我们这里终年炎热,几乎每天都下雨我们这里光照充足,气温较低,昼夜温差大教师:以上图片是世界不同气候的景观图片。
你家乡的气候是怎样的?你能用简单的语言描述一下吗?今天,就让我们一起来学习世界的气候。
教师:请学生阅读教材第84页的内容,归纳气候的两大要素和特征。
学生:阅读教材,得出结论。
气温和降水是气候的两大要素。
气候具有一定的特征,一般变化不大。
教师:教材第84页活动。
多媒体展示气温曲线和降水量柱状图,分析其气候特征。
(以地中海气候为例,学习描述气候特征的方法)。
学生:自主学习,并交流如何分析一地的气候特征。
(1)一个地方的气候特征需要从气温和降三、学习任务二教学模块大陆内部温带大陆性气候大陆西岸地中海气候、温带海洋性气候活动3:对照教材附图(二)上的“世界地形图”,完成以下任务。
(1)热带雨林气候主要分布在什么地区?学生:刚果盆地、马来群岛、亚马孙平原。
(2)热带季风气候主要分布在什么地区?学生:印度半岛、中南半岛。
人教版地理七年级上册第四节《世界的气候》精品教学设计
人教版地理七年级上册第四节《世界的气候》精品教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第四节《世界的气候》主要介绍了地球上的气候类型及分布，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高原气候等。
本节内容是学生对气候知识系统认识的基础，对于培养学生对地理环境的理解和认识具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气和气候有初步的认识。
但气候类型的分布和特点，以及气候对人类活动的影响等内容较为复杂，需要通过具体案例和图像资料来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.了解地球上的主要气候类型及其分布。
2.掌握各种气候类型的特点及其对人类活动的影响。
3.培养学生的地理观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：气候类型的分布和特点，气候对人类活动的影响。
2.教学难点：气候类型的划分和分布规律，气候对人类活动的具体影响。
五. 教学方法1.采用案例教学法，通过具体案例让学生了解各种气候类型的特点。
2.运用图像资料和地图，帮助学生直观地理解气候类型的分布。
3.开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4.采用问题驱动法，引导学生主动探究气候对人类活动的影响。
六. 教学准备1.准备相关气候类型的案例资料和图像资料。
2.准备气候分布图和各地气候特点的资料。
3.准备小组讨论的问题和活动方案。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示地球上的气候分布图，引导学生关注地球上的气候多样性，激发学生对气候类型及其分布的好奇心。
呈现（10分钟）教师呈现各种气候类型的案例资料和图像资料，如热带雨林气候、热带草原气候等，让学生观察并描述各种气候类型的特点。
操练（10分钟）教师分发气候特点的资料，让学生阅读并填写气候类型的特点表格。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论气候类型的分布规律及其对人类活动的影响。
人教版七年级地理上册：3.4 世界的气候 课件(共27张PPT)
（十）寒带（极地）气候
1.分布：高纬度地区。 2.特点：终年严寒，降水较少。
（十一）高原山地气候
青藏 高原
1.分布：海拔较高的高原和山地。
影响气候的主要因素
1.纬度因素 2.海陆因素 3.地形因素
纬度因素
迎风坡，降水多
背风坡 降水少
地形因素
气候与人类活动
大量排放二氧化碳
（七）温带海洋性气候
欧洲 西部
1.分布：南北纬40°～60°的大陆西岸（以欧洲 西部最典型）。
气温/℃
降水量/mm
30
600 2.特点
15 0
············540000
气候特征： 终年温和湿润。
-15
300
-30
200
-45
100
-60
0
1 4 7 10 月份
（八）温带季风气候
亚洲 东部
世界的气候
天气与气候的区别
时间是否稳定 多变（不稳定）
变化不大
世界气候的分布图
阅读上图，完成下表。从纬度位置来看，主要分布在 热带、温带、寒带的气候类型分别有哪些？
分布地区
气候类型
热带
热带雨林气候 热带草原气候
热带季风气候 热带沙漠气候
亚热带季风气候
温带 地中海气候
温带海洋性气候
分布地区 大陆东岸 大陆内部 大陆西岸
气候类型 亚热带季风气候 温带季风气候 温带大陆性气候
地中海气候 温带海洋性气候
（五）亚热带季风气候 亚洲 东南部
1.分布：南北纬25°～35°的大陆东岸（其中以 中国最典型）。
气温/℃
降水量/mm
30 15
新人教版七年级地理上册全册核心素养教案-新教材第四章第四节 世界的气候教案
第四节世界的气候一、教学目标地理核心素养目标区域认知：认识不同地区的气候类型及其特点，培养学生对世界不同区域气候的认知能力。
综合思维：引导学生综合考虑纬度、海陆位置、地形等因素对气候的影响，培养综合思维能力。
人地协调观：让学生认识到气候对人类生活和生态环境的重要性，树立保护环境、适应自然的人地协调观。
地理实践力：通过分析气候资料、绘制气候图表等活动，提高学生的地理实践力。
知识与技能目标了解气候的概念和主要气候要素。
掌握世界主要气候类型的分布、特点及成因。
能够根据气候资料判断气候类型。
二、教学重难点重点世界主要气候类型的分布、特点及成因。
根据气候资料判断气候类型。
难点分析气候类型的成因。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、探究法。
四、教学过程导入新课播放一段不同气候地区的自然风光视频或展示一些气候图片，提问学生：“你们知道这些地方的气候有什么特点吗？气候是如何影响我们的生活的呢？”引出本节课的主题。
新课讲授气候的概念和主要气候要素讲解气候的概念，强调气候是指一个地区多年的天气平均状况。
介绍气候的主要要素，如气温、降水、风向、风力等。
世界主要气候类型展示世界气候类型分布图，介绍世界主要气候类型的名称和分布。
如热带气候、亚热带气候、温带气候、寒带气候等。
分析每种气候类型的特点，包括气温和降水的变化规律。
通过图表和实例进行说明，如热带雨林气候全年高温多雨，地中海气候夏季炎热干燥、冬季温和多雨等。
探讨气候类型的成因，引导学生综合考虑纬度、海陆位置、地形等因素对气候的影响。
例如，热带气候主要受纬度因素影响，温带气候受海陆位置影响较大等。
根据气候资料判断气候类型介绍判断气候类型的方法和步骤，主要根据气温和降水的资料进行分析。
给出一些气候资料图表，让学生进行判断练习，巩固判断气候类型的方法。
课堂小结回顾本节课的主要内容，包括气候的概念和主要气候要素、世界主要气候类型的分布、特点及成因、根据气候资料判断气候类型的方法。
人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》教案
人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》教案一. 教材分析《世界的气候》这一章节主要介绍了世界主要的气候类型、气候分布及其影响因素。
通过本章的学习，学生可以了解到世界各地气候的多样性，以及气候对人类生产、生活的影响。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对气候有一定的认识。
但气候系统的复杂性可能导致学生难以全面理解。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入掌握气候知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要的气候类型及其分布，认识气候的影响因素。
2.过程与方法：通过观察、分析气候分布图，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱地球、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及其分布。
2.难点：气候的影响因素，气候分布图的解读。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。
2.案例分析法：以具体气候为例，分析气候的特点及其影响因素。
3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究气候知识。
六. 教学准备1.准备相关气候类型的图片、视频等素材。
2.准备气候分布图及其解读资料。
3.划分学习小组，分配学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片、视频等素材，展示世界各地的气候景观，引发学生对气候的兴趣。
–引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）–介绍世界主要的气候类型，如热带雨林气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候等。
–展示气候分布图，让学生初步了解各类气候的分布情况。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，分析气候分布图，了解各类气候的分布特点。
–各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）–针对气候的影响因素，如纬度、海陆、地形等，分析具体案例。
–学生上台展示所学知识，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）–引导学生思考气候变化对人类生产、生活的影响。
七年级地理上学期人教版(2024)4.4《世界的气候》课件
冬季有_结__冰__现象。
夏季高温多雨，
（4）总结该地区气候的主要特征：_冬__季__寒_冷__干__燥______。
有的地区终年炎热多雨； 有的地区终年寒冷，降水稀少； 有的地区冬季寒冷、降水稀少，
夏季炎热、降水集中。
一、气候的地区差异
通过什么方式了解一个地区的气候特点?
阅读当地的气温曲线和降水柱状图
气温曲线图
降水量柱状图
一、气候的地区差异
如何读气温曲线和降水柱状图
归纳该地气候特征;冬季温和多雨，夏季炎热干燥。
非洲草原： 终年高温，有明显 的干季和湿季。
中国东北： 四季分明，夏季高温 多雨，冬季寒冷干燥
北极： 常年寒冷，雨雪很少
二、世界气候类型的分布
世界气候分布图
由于不同的地方气温和降 水不同，形成不同的气候。
二、世界气候类型的分布
阅读课本图4.24，完成下表中内容。从纬度位置来看，主 要分布在热带、温带、寒带的气候类型分别有哪些？
反映的气候类型与其一致的是（ C ）
课堂练习
某旅行者在叙利亚旅游，发现当地分布着用泥土混合茅草盖成、圆形墙体厚达80 厘米的“蜂巢屋”。当地居民说：“土塔每半年便要修补一次，要不然会融掉的。” 图3（a）是叙利亚“蜂巢屋”示意图，（b）是甲地气候资料图。据此完成题。
5． 甲地的气候类型是（ C ）
2.特点： 全年高温少雨
二、世界气候类型的分布
3 .自然景观--热带沙漠气候
二、世界气候类型的分布
亚洲 东部
（四） 温带季风气候
1.主要分布： 北纬35°～55°的大陆东岸 （中国，朝鲜半岛最典型）
2.特点： 夏季高温多雨， 冬季寒冷干燥
二、世界气候类型的分布
4.4世界的气候(第3课时课件39张) (2024年版本)人教版地理七年级上册
大量使用煤炭、石油 等化石燃料
过度砍伐森林
两极冰川融化 海平面上升 山顶积雪融化
6.5
5.8
6.5
6.2
阳坡
9.0
10.8
10.4
9.9
10.0
山脉对太阳辐射的屏障作用，使得山地阴坡气 温低，阳坡气温高
1500米 1000米 500米
？
7℃ 10℃
30℃
气温随海拔变化示意图
一般情况下，海拔每升高1000米，气温约下降6℃
如图，山麓B处与山顶A处的相对高度为5 000米。如果B处的气温为20℃，那么A处
水
沙土
同纬度，同太阳辐射 陆地：受热快、放热快 海洋：受热慢、放热慢
升温快、降温快 升温慢、降温慢
夏季，陆地气温偏高、冬季，陆地气温偏低 夏季，海洋气温偏低、冬季，海洋气温偏高
北半球中纬度，陆地月平均气温最高和最低的月份一般分别 出现在7月、1月。
北半球中纬度，海洋月平均气温最高和最低的月份一般分别 出现在8月、2月。
太阳辐射由低纬度向高纬 度逐渐递减。气温也由低 纬度向高纬度逐渐递减， 纬度越高，气温越低。
太 阳
光
海陆位置
沙子很烫
海水很凉
沙子变凉了
海水很暖和
中午 傍晚
1.夏季，为什么在水中感到凉爽？ 2.同一时刻，为什么海水和沙子的温度不一样？
如图，两个玻璃容器中分别盛入等体积的水和沙土，各插入一支温度计。 （1）把它们同时置于太阳下照射2小时。你认为哪支温度计的读数高？ （2） 把两个容器同时移入室内，2小时后，读出两支温度计的数值，你 认为哪支温度计的读数高？