高考历史答题模板

高考历史答题模板
在高考历史答题中，一个好的答题模板能够帮助考生更快、更全面、更精准地回答问题。

下面就介绍一下高考历史答题的常用模板。

一、阅读题的答题模板
阅读题是高考历史常考的题型，一般分为材料分析、材料辨析和材料运用三个环节。

针对不同的阅读题，我们可以采用以下三种模板：
1. 材料分析
第一段：概括材料中的主要意义或内容。

第二段：针对具体问题，从材料中引用相关内容进行解答。

第三段：在以上基础上，进一步论述自己的观点。

例题：阅读以下材料并回答问题。

当前，网络文学盛行，很多小说已经成为青少年的主要阅读材料。

然而，这些小说中的“金句”是否真的浅显易懂？或者，它们是否成为了青少年风格上的障碍？
问题：请分析材料中的意见，并说明自己的观点。

模板：
第一段：该材料意在探讨当前网络小说盛行中的问题，为“青少年手机阅读时代”，网络小说已经成为了他们的主要阅读材料和生活随身密码。

第二段：网络小说中的“金句”是否真的浅显易懂？这是值得商榷的问题。

虽然小说中的语言表达简单，但其中的隐含信息和深层次思想在青少年的阅读中很难被察觉。

比如，小说中的讽刺意味在阅读时很难被大多数青少年看出来。

因此，这些“金句”很可能会成为阅读时的障碍。

第三段：在我看来，网络小说在青少年的阅读时代中正值其盛行期，所幸的是，网络小说也有着不少的好处，它可以不断地拓展青少年的阅读面和思想。

而今天的青少年也可以在阅读小说的过程中学会理性看待事物，尤其是网络小说中的社会现象。

如此，网络小说既是一种新的文化，也是一个新的历史发展阶段。

2. 材料辨析
第一段：简述材料内容、出处与背景。

第二段：明确观点，并引用相关内容进行分析。

第三段：进一步阐述观点。

例题：阅读以下材料并回答问题。

李鸿章在谈到“割地”问题时曾经说过：“物竞风生，优胜劣汰，历史不会因为我们而改变。

”你如何理解李鸿章的话？
模板：
第一段：此段材料为李鸿章的名言，其出自讲述“割地”问题的相应材料；而在此期间，“割地”的背景是列强对中国的侵略。

第二段：我们可以从李鸿章这句话中得出，中国在面对列强侵略的时候，不管是在经济上、军事上、还是其他方面，都存在着“物竞风生、优胜劣汰”的竞争机制。

从这个角度来看，中国与列强的胜负结果似乎已经被自然规律所决定，“历史”自然也最终会按照这种人类历史规律去发展。

因此，李鸿章的话并不是说“割地”是必然发生的，而是大概率是发生的，尤其在当时中国处于弱势地位的背景下。

第三段：李鸿章在回答“割地”问题的时候，表达了自己对历史规律的理解，而且也是一种调整人生态度的态度。

我们若是在弱势地位时，不断地纠结于过去的不幸，自然也就难以在面对困境时，遵循自然规律去顺应生活。

因此，我们可以看到李鸿章的这句话，不仅仅是针对“割地”问题的观点，更是一种管理人生态度的看法。

3. 材料运用
第一段：引用材料，提出问题或者结论。

第二段：通过材料对问题或者结论进行论证。

第三段：对问题或者结论做出自己的判断。

例题：阅读下列材料，回答问题。

“授人以鱼只解一时之急，授人以渔则解一生之需。

”这句话强调什么？
第一段：该材料涉及到授人技能的方法论，其出处是针对教育问题的名言。

这句话强调“授人以鱼只能帮助解决一时之急”，而给人授予“渔具”，则可以解决一生之需。

第二段：在我的分析中，我们如今可以采用该问题来思考许多教育问题，如何教育一个人不只为了解决其身边的问题，而是要解决他未来可能出现问题的处理能力。

在此义上，今天的教育不只是鱼或者渔具的问题，而是应该将眼光放在如何自主创新、如何独立思考、如何在社会中生存的能力上。

第三段：在我看来，这句话在我们生活中的应用更加广泛。

随着社会的不断发展，我们所掌握的技能和知识越来越多，但是如何将这些技能与知识应用到我们的日常生活中去，才是我们需要解决的问题。

因此，我们需要授人以渔，从源头解决问题，而非一味地解决问题，时刻查漏补缺。

二、论述题的答题模板
高考历史考试中，论述题一般分为两种：原题论述和分论述。

我们在答题时，可以考虑以下模板：
1. 原题论述
第一段：陈述偏见观点或问题的背景。

第二段：分析可能的解决方案或观点。

第三段：总结观点或解决方案。

例题：请就“中国古代封建社会制度”这一问题进行论述。

第一段：“中国古代封建社会制度是否合理？”这个问题背
后隐藏着诸多偏见观点，如是非对错、好坏等。

因此，我们在论述这个问题的过程中应该保持客观，采用科学的方式去分析封建社会制度的正当性。

第二段：在讨论中国古代封建社会制度是否合理的问题上，我们可以从多个角度来进行论述，如生产力水平、社会结构、社会经济地位、道德对人的影响等方面。

我们也可以从查阅历史文献等角度来了解古代封建社会制度的性质和深层次问题。

第三段：在我看来，我们对这个问题的研究不应仅仅限于表面的表象原因，我们也应该注意研究制度存在的深层次机制，如生产力、领土、经济制度等。

因此，我们也应该通过对古代封建社会制度的了解，探究当今中国的经济、政治制度的发展模式。

2. 分论述
第一段：总述观点或问题。

第二段：展开观点或问题，分别进行论述问题的不同方面。

第三段：通过分论述，对问题作出总结。

例题：请分析大革命对中国的影响。

模板：
第一段：在回答这个问题之前，我们首先需要探究大革命对中国的影响，此次革命对中华民族发展的历史轨迹产生了千丝万缕的现象。

第二段：大革命对中国的影响非常深远，它不仅仅是新中国诞生的起源，同时也是一次极为重要的历史契机。

我们可以从政治、社会、经济、文化四个方面来分析、解构大革命对中国的影响和推动作用。

第三段：作为一次呼醒意识的历史事件，大革命反映了当时中国的社会现实和历史发展的必然性。

团结大众、从自身出发，一条道路走到底。

这种思想开创了中华民族不屈不挠的精神，也为中国的民族复兴奠定了良好的基础。