课堂智慧艺术期末试题
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单选(0、5分)
小张同学就是刘老师班上的一位同学,她在刘老师的课堂上发言比较积极,但就是总就是无法讲到要点。对于这种“小唐僧”式的学生,刘老师可以考虑采取的理答有( )。
得分/总分
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A、
我怎么没听明白您的意思呢？太啰嗦了,您先坐下吧,听别人说吧！
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B、
小张同学,最好用一句话概括您的观点哦！
0、50/0、50
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C、
您很爱思考,值得表扬！同学们一起来帮她解决吧。
•
D、
小张同学,这个问题下课您再找老师交流吧。
正确答案:B您选对了
2
单选(0、5分)
下列哪一项不就是有效教学问答应该具有的特征( )。
得分/总分
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A、
唤起学习者的积极情绪
•
B、
促进学习者的思考
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C、
加快教学过程的进度
0、50/0、50
•
D、
激发学习者的动机
正确答案:C您选对了
3
单选(0、5分)
英国布鲁内尔大学教授费舍尔把课堂问答比作“口头的网球比赛”,意思就是指( )。
得分/总分
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A、
教师提出问题,教师回答问题
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B、
教师提出问题,学生回答问题
0、50/0、50
•
C、
学生提出问题,教师回答问题
•
D、
学生提出问题,学生回答问题
正确答案:B您选对了
4
单选(0、5分)
在以学为中心的课堂问答中,我们强调教师的作用更多的就是( )。
得分/总分
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A、
教授固定的教学内容
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B、
维持课堂教学的秩序
•
C、
激发学生心中的疑问
0、50/0、50
•
D、
进行合理的学生评价
正确答案:C您选对了
5
单选(0、5分)
在一节以“如何接待顾客”为主题的销售课程中,教师向同学们提问:“各位同学,刚才我们学习了接待顾客的三步曲,即热情问候、开放提问、真诚回应。大家能以两人为一组,角色扮演练习一下不？”
在这个案例中,按照问题的功能分类,教师的问题属于( )类。
得分/总分
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A、
技能
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B、
事实
0、00/0、50
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C、
类属
•
D、
原理
正确答案:A您错选为B
6
单选(0、5分)
在特级教师华应龙《圆的认识》课堂教学中,华老师在课堂伊始向同学们提了这样一个问题:“小明参加奥林匹克寻宝活动,寻宝图上这样写着宝物距小明的左脚3米。请同学们拿出您们的直尺,在纸上画出宝物的位置。”华老师提出的“寻宝”活动属于问题的课堂流程功能分类中( )阶段的问题。
得分/总分
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A、
导入
0、50/0、50
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B、
展开
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C、
结束
•
D、
反思
正确答案:A您选对了
7
单选(0、5分)
沃尔什与萨特斯把布鲁姆的认知领域的目标分类归成了“回忆”、“应用”与“创造”三类形象地比作了一间房子。其中“创造”指的就是这间房子中( )。
得分/总分
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A、
第一层“她人的知识”
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B、
第二层“自己的知识”
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C、
第三层“跃起的知识”
0、50/0、50
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D、
第四层“反思的知识”
正确答案:C您选对了
8
单选(0、5分)
在哈佛大学的课堂结束时,很多教授都会问这样两个问题:1、这节课对您来说,最大的收获就是什么？2、这节课引发您什么样的思考或者疑问？请问从问题的功能分类瞧,前后两个问题依次发挥了( )作用。
得分/总分
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A、
展望;总结
•
B、
总结;展望
0、50/0、50
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C、
总结;总结
•
D、
展望;展望
正确答案:B您选对了
9
单选(0、5分)
小王同学就是刘老师班上的一位同学,她总就是喜欢在课堂上打断老师与同学的发言。在上《武松打虎》一课时,小王同学插嘴:“老虎可就是保护动物啊,打死老虎武松应该被抓去坐牢啊！”
作为教师,此时较为合理的理答就是( )。
得分/总分
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A、
小王,您不要乱说,赶紧把嘴闭上。
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B、
小王同学说的偏题了,与课文内容无关,我们下面进入下一个章节。
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C、
小王您的观点很新颖。但就是您能告诉老师这一课主要想描绘的就是武松怎样的性格呢？
您说的观点能够补充武松的性格特征不？
0、50/0、50
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D、
大家觉得小王同学说的有道理不？
正确答案:C您选对了
10
单选(0、5分)
张老师就是一位历史老师,在执教《科举制度》一课中,张老师向同学们提问,请同学们比较唐代与清代的科举制度。按照布鲁姆提出的认知水平分类,这就是一个( )层次的问题。
得分/总分
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A、
记忆
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B、
理解
0、50/0、50
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C、
分析
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D、
运用
正确答案:B您选对了
11
单选(0、5分)
在地理课上,金老师提出了这样一个问题: “黄赤交角的大小决定着五带的范围。假如黄赤交角变大,地球的五带区域将会有什么变化?”请问,从问题的句法角度来瞧,这就是一个( )。
得分/总分
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A、
独立式提问
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B、