教师职称评定的一些知识

关于教师职称评定的一些知识

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关于教师职称评定的一些知识，准备走进教师行

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ﻫ中小学教师（包括中专)职称为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师四个等级。小学还有一个特级教师,相当于中学高级教师

高等学校教师职称为：助教、讲师、副教授、教授四个等级。研究系列为助理研究员、副研究员、研究员。

补充回答: “中学高级教师”是副高级职称，相当于副教授,中学教师没有正高级职称,只到副高级;“特级教师”只是一种荣誉称号,有国家级和省级区别,可以享受相应级别的特殊津贴,一般很难评的，小学、中学教师都可以评。各职称对应级别如下:

中学高级:副高级

中学一级：中级（相当于小学高级）

中学二级：初级(相当于小学一级)

中学三级:初级（相当于小学二级)

小学高级：中级

小学一级：初级

小学二级:初级

小学教师:

刚参加工作是小教三级，转正后可评聘为小教二级，再过3－５年可评聘为小教一级，再过3-5年可评聘小教高级,业绩突出,有点关系和运气还可能评聘小学特级教师。原则上是３-5的任职年限，但各地各校的具体情况不同，间隔时长也不一样。

ﻫ教师评职级别的划分

此文为湖北省中、小学教师评职划分及条件,仅供参考。

目前,中小学教师的职称均有未定级、二级、一级、高级职称;在大学有助教、讲师、副教授、教授等职称之分。每个等级的评定都有相对严格的评定条件，等级晋升也有明确规定。

如大学本科毕业转正后一般具备中学二级教师职称；晋升一级教师必须符合以下条件：本科学历者取得中教二级资格后再从事教育四年才可申报，大专学历则稍长些；另外规定教学论文一篇(有规定发表的也有未作严格规定的）；还有教学能力和工作表现等方面。当然这些规定目前尚多争议，执行起来也颇有差距,但这都不会影响人们对教师职称的基本认识，即一般地拥有某等级职称的教师应当具备与之相称的任职资历、教学业绩等。彻底地说,教师职称应该是教师的综合素质(包括教学能力、教研能力或突出贡献等)、实际水平的凭证及物化体现。更多内容请关注QQ824560６47.

教师职称评定的标准条件及实施情况。

申报条件

一、凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线,努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；

认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著;遵纪守法,教书育人，为人师表；能够坚持正常工作,积极为社会主义现代化建设服务。

二、学历、资历条件

(一)中学高级教师。

具备下列条件之一者,可以申报评审中学高级教师职务任职资格：

1．博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格,并从事中学一级教师工作二年以上;

２.硕士研究生毕业后,从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，井从事中学一级教师工作五年以上；

3.大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格,并从事中学一级教师工作五年以上;

4.大学专科毕业后,从事教学工作十二年以上(初中段教师),取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上；

5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格,并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。

（二)中学一级教师

具备下列条件之一者，可申报评审中学一级教师任职资格：

博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师。

获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任职资格,并从事助教工作三年以上;

大学本科毕业后,从事教学工作五年以上，取得中学二级教师任职资格,并从事中学二级教师工作四年以上;

大学专料毕业后，从事教学工作七年以上（初中段教师),取得中学二级教师职务任职资格,并从事中学二级教师工作四年以上;

参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限,取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。

（三)小学(幼儿园）高级教师

具备下列条件之一者，可以申报评审小学（幼儿园)高级教师职务任职资格:

大学本科毕业后,从事教学工作一年以上，经考核合格可认定小学(幼儿园）高级教师。

大学专科毕业后,从事教学工作六年以上，取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格，并从事小学(幼儿园）一级教师工作五年以上；

中等专业学校毕业后，从事教学工作九年以上，取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格，并担任小学(幼儿园）一级教五年以上;

工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限,取得小学(幼儿园)一级教师职资格，并在职后取得达标学历后从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上。

三、破格申报条件

破格申报中学高级教师职务任职资格,必须具备下列条件之二：

1.教学效果好，教育质量高,得到县(市)级以上同行的公认,并获得一次一等奖或两次二等奖;

2.承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上,并获得好评;

3.承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作,成绩突出，受到市（厅）级以上教育行政部门表彰：

４．结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章,或在素质教育方面取得显著成绩,在省级交流或推广,或因教学成绩特别突出,受到省级以上教育行政部门表彰。

凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员,在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩,成绩合格者,方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。

２010年标准:

二、教师的收入

教师收入由:基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。

1.基本工资:教师按照教师资格定:小学教师200０元，初中教师230０元,高中教师25００元,大专教师２８００元，大学教师3000元。(随国民经济增长）

2．教龄工资(含工龄）:每年3０元，随着教龄增长。工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题,更重要的是鼓励终身从教的思想,有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。

3.课时工资.:课时补贴按照实际上课按劳取酬原则；主要是鼓励教师多代课,特别是年轻教师精力充沛，他们多代课,并得到应有的报酬,不仅是心理的安慰,也是对他们的鼓励。４、绩效工资:学期和学年奖金（取代职称工资）。这部分奖金,只能占工资的１0%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评,不终身制。每个老师积极努力年年有希望。主要是激励工作出成效,优质优得，不仅要激励多代课,更要激励上好课。

5、特优津贴:全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制,县市以上部门高标准考核认定，象领国务院津贴领县/市政府津贴,不终身制。主要是对那些在教育教学工作在有特殊研究成果,并得到很好的推广,对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法，可根据影响范围的大小确定等级,或者说是以国家及,省级，地市、县确定不同的标准,使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。

６、山区补贴:农村和边远地区的教师,另外给与补贴，应该是工资30％。正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区,补贴越高，不终身制，离开就没有。

附:２０09年教师绩效工资标准如何计算

绩效工资是指通过对员工的工作业绩、工作态度、工作技能等方面的综合考核评估，确立员工的绩效工资增长幅度，以科学的绩效考核制度为基础。

绩效工资的特征

它的基本特征是将雇员的薪酬收入与个人业绩挂钩。业绩是一个综合的概念,比产品的数量和质量内涵更为宽泛，它不仅包括产品数量和质量,还包括雇员对企业其他贡献。企业支付给雇员的业绩工资虽然也包括基本工资、奖金和福利等几项主要内容，但各自之间不是独立的，而是有机的结合在一起。

绩效工资的实施条件