荆轲刺秦王-第二课时

宫 商 角 变徵 徵 羽 变宫
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❖ 此段的音乐描写历来被人称道，音乐描写在 本段有什么作用呢？
音乐描写：烘托人物心境、渲染氛围
荆轲刺秦王失败，五年后，前二二二年，燕国
为秦所灭。秦兼天下之后，下令捉拿太子丹和荆轲 的客人。高渐离逃到宋子（今河北赵县东北）给人 家做傭工。一天听到堂上客人击筑，他在旁批评， 主人命他击筑，才露出本相。秦始皇知道后，命人 用马粪燻瞎他的眼睛，教他击筑给秦始皇听。高渐 离把铅放在筑里，举筑击秦始皇，替燕国报仇，没 有打中，被杀。这都反映了六国人民反抗强暴的要 求。
诗 歌 欣 赏
既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子
蒙嘉。
嘉为( )先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不 敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣。比诸侯之列，给贡 职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨 斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送 于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”
秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者（于） 咸阳宫。
宾客知其事者：定语后置
易水诀别一段写得苍凉悲壮，这种悲壮的气氛
பைடு நூலகம்
是如何渲染出来的，有什么作用？
“白衣冠” （衣着）
“击筑”
（音乐）
“为变徵之声” （歌声）
“士皆垂泪涕泣” （神态）
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还” （环境）
“复为慷慨羽声” （歌声）
“士皆嗔目，发尽上指冠” （神态）
渲染了一种慷慨悲壮的气氛、同仇敌忾的气势 刻画了一个赴汤蹈火、义无反顾的英雄形象。
燕王恭敬的态度
原因
燕王诚振怖大王之威 恐惧不敢自陈
目的 态度
愿举国为内臣。比诸侯之 列，给贡职如郡县，而得 奉守先王之宗庙。
燕王拜送于庭
唯大王命之。
春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
要
专
离
诸
聂
荆
政
轲
于易水送人一绝
此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
作业
❖ 1.背诵“易水诀别”一段。
❖ 2.填写第五课练习册“预习与梳理”部分， 熟读课文，准确掌握课文内容。
1 、持千金之资币物 礼物
2、比诸侯之列 排在
3、给贡职如郡县
如郡县给贡职
给,贡纳、缴纳
贡职,赋税
如，像----一样
4、燕王拜送于庭
燕王于庭拜送
为什么要厚遗蒙嘉？蒙嘉在秦王面前 说这番话有必要吗？
燕国献礼的原因和目的， 燕王恭敬的态度
消除秦王的疑虑：无缘无故，为什么来 送礼？
燕国献礼的原因和目的，
导入新课
于易水送人
骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上， 既祖，取道（35）。高渐离（36）击筑，荆轲和 （hè）而歌，为变徵（zhǐ）之声（37），士皆垂泪 涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一 去兮不复还！”复为慷慨羽声（38），士皆瞋 （chēn）目（39），发尽上指冠。于是荆轲遂就车 而去，终已不顾（40）。