口语交际：我们做朋友(部编教材)
人教版部编级上册语文《口语交际 我们做朋友》课件共页 (一)
人教版部编级上册语文《口语交际我们做朋友》课件共页 (一)人教版部编级上册语文《口语交际我们做朋友》课件共页语文课是我们学习中非常重要的一门课程，尤其是口语交际这一环节更是我们必须要掌握的技能。
人教版部编级上册语文《口语交际我们做朋友》课件共页，是一套非常优秀的教材，下面我将从三个方面来介绍这套课件。
一、教材内容这套课件共分为五个部分，每个部分都是从不同的角度，对学生的口语表达能力进行训练。
第一部分是《问候语》，主要训练学生正确使用常见的问候语，并且鼓励学生探索并使用更加多样化、富有创意的问候方式。
第二部分是《介绍自己和别人》，这一部分主要让学生练习如何以一种自然、流畅的方式，用简单明了的话语介绍自己和别人。
第三部分是《表达认同和不认同》，这一部分主要让学生学会用一些固定模板模式，来表达自己的意见和看法。
并且在使用模板的基础上，学生也需要灵活运用，让自己的语言更加灵活多变。
第四部分是《邀请和应答邀请》，这一部分主要鼓励学生多主动地和他人沟通，学会主动邀请别人；并且在邀请时，学生也需要学习如何应答邀请，并且如何拒绝邀请。
第五部分是《感谢和道歉》，这个部分主要让学生学会如何用一种自然、委婉的方式表达自己的感情。
并且也要学习如何用简单明了的语言表达忏悔和歉意。
二、教学特色这套教材最大的特色就是它那非常生动的图文并茂式教学，这种形式能够大大提高学生的学习兴趣，让学生更加愿意参与到课堂中来。
同时，这套教材还采用了一系列互动游戏的形式，让学生参与度更高，更加容易掌握知识。
最后，这套教材还贯穿了中西方文化教育，让学生在掌握口语表达能力的同时，也能够一定程度上了解不同文化间的差异和相似点。
三、教学效果人教版部编级上册语文《口语交际我们做朋友》课件共页，是一种非常实用的教材。
它的教学理念、课程设计和教学策略都具有很高的实效性，学生能够在短时间内掌握并运用对应的技能。
这套课程适用于初、高中的学生，尤其是对于学英语的学生更加适合。
《口语交际：我们做朋友》_完美课件
一年级上册语文课件-口语交际：我们 做朋友 （人教 部编版 ）(共1 2张PPT )[1]
口语交际：我们做朋友
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1.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
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7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
口语交际：我们做朋友
我想和李明做朋友，因 为他喜欢踢足球，我也 喜欢踢足球，我们可以 一起玩。
一年级上册语文课件-口语交际：我们 做朋友 （人教 部编版 ）(共1 2张PPT )[1]
一年级上册语文课件-口语交际：我们 做朋友 （人教 部编版 ）(共1 2张PPT )[1]
口语交际：我们做朋友
评一评 哪个小组交流中声音洪亮，对
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
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3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
爱好 我喜欢xxx。
年龄 我今年x岁了。
一年级上册语文课件-口语交际：我们 做朋友 （人教 部编版 ）(共1 2张PPT )[1]
《口语交际：我们做朋友》(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解交友的基本英语表达。例如，“Good morning/afternoon/evening!”和“Can I be your friend?”等。这些都是英语国家日常交流中非常重要的表达方式。
2.案例分析：接下来，我们通过一个视频案例来看这些表达在实际中的应用，以及它们如何帮助我们建立友谊。
教学过程中，教师需重点关注学生对重点词汇的发音准确性及对重点句型的掌握程度，确保学生能够熟练运用这些词汇和句型进行简单的交友交流。
2.教学难点
-难点词汇：morning, afternoon, evening。这三个词汇表示的时间段容易混淆，学生可能难以区分。
-难点句型：Can I be your friend?这个句型中的情态动词“can”和动词“be”的搭配使用，对于初学者来说可能存在理解难度。
-交际难点：如何在适当的场景中自然、流畅地使用所学词汇和句型进行交友交流。
针对教学难点，教师可以采用以下方法帮助学生突破：
-对于难点词汇，教师可以通过设置具体的时间场景，如早晨、下午和晚上，帮助学生理解和记忆。
-对于难点句型，教师可以通过例句演示、互动问答等形式，让学生反复练习“can”和“be”的搭配，以加深理解。
三、教学难点与重点
《口语交际：我们做朋友》（教案）
1.教学重点
-重点词汇：friend, good, morning, afternoon, evening。
-重点句型：Good morning/afternoon/evening! Can I be your friend?
-交际场景：学会在不同时间段用英语打招呼，并能用英语表达交友的意愿。
2.创设更多真实的交际场景，让学生在实际应用中掌握所学知识。
一年级上册语文课堂实录 口语交际我们做朋友人教部编版
口语交际《我们做朋友》教学设计教学目标：1、激发孩子与人交流的兴趣，鼓励孩子主动和别人交朋友。
2、培养孩子与他人交流时看着对方眼睛的礼仪。
重难点：培养孩子愿意与他人交流、敢于和他人交朋友的自信。
课前准备：课件、交友卡、笔课时计划：1个课时教学过程：一、激趣导入师：小朋友们好！今天老师要和大家上一堂口语交际课。
听说一（5）班的小朋友很喜欢看动画片，老师特别带来一个小动画，你们想看吗？生：想！师：谁想看？生：我想看！师：你们想看什么？生：我们想看动画片！师：对了，像这样能把一句话说完整的孩子可棒了！那老师奖励你们看动画片吧。
（视频播放《交朋友歌》）师：谁来说说动画里都有哪些小动物，它们在干什么呀？生：小动物们在交朋友。
师：动画里的小狗和小猫、小鸭还有小鸡交上了朋友。
小朋友们，你们想交朋友吗？这节课老师要带同学们一起学习一项交朋友的本领呢！（师板书课题《我们做朋友》，带小朋友读课题。
）二、创设情境，学做自我介绍、学会与人聊天师：请小朋友翻开课本第62页，看看课本对我们交朋友提供了哪些建议呢？请小朋友们跟老师读一读书上的小提示吧！师：读了这段话，你知道这节口语交际课上我们要做些什么吗？生：要做自我介绍。
生：要跟他们聊聊天。
师：今天老师带来一个喜欢交朋友的孩子，你们想认识他吗？生：想！（课件出示图片）师：你想了解这个小朋友的什么信息呢？生：我想知道他叫什么名字？师：那请你来向他提一个问题好不好？——请问你叫什么名字呢？生：我想知道他是哪个班的学生？师：请你试着向他提一个问题——你好！请问你在哪个班读书呢？……（老师根据学生的回答，引导学生根据自己想知道的信息，向对方提问题。
）师：老师也很想和他交朋友，让我们用掌声欢迎他给我们做个自我介绍好不好？生：好！师：小朋友们要记得，听别人讲话的时候要安安静静认真听才是有礼貌的孩子哦。
观看课件播放王子文的自我介绍录音（王子文：大家好！我叫王子文，今年7岁。
我家住在潭东金富康小区。
人教部编版一年级语文上册口语交际《我们做朋友》优质教案
口语交际 我们做朋友【教具准备】多媒体课件，纸飞机。
【教学过程】一、创设情境导入1.开学以来你认识了哪些同学，交了哪些好朋友？请学生说一说。
2.这学期你还想和谁交朋友？和别人交朋友时，需要主动向别人介绍自己，这节课，我们就来学习如何向别人介绍自己。
（板书：我们做朋友）二、模拟情境交际1.请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。
（课件出示2：情境图）2.师生对他们的模拟表演给予评价，在评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。
（板书：说话的时候，看着对方的眼睛）三、真实情境交际1.（课件出示3）借助音乐《找朋友》开展交际。
教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学生站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。
2.借助教具开展交际。
教师课前折一架纸飞机。
教师说：“我的飞机飞飞。
”学生接：“飞到哪里去？”教师说：“飞到×××那里去。
”然后教师把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。
学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。
四、介绍新的朋友1.请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方。
其他同学随机提问，增进了解。
（板书：互相介绍）生1：大家好，我的朋友是刘子彤，她的优点是讲文明、懂礼貌。
生2：大家好，我的朋友是李佳明，他的优点是爱踢足球。
生3：同学们好，老师好！我的朋友是郭展硕，他的优点是爱劳动。
2.同学们上台介绍后，师生进行评价。
（当讲得好的同学讲完时，下面的同学情不自禁地鼓起掌来）3.小结。
今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
（板书：自我介绍） 【板书设计】我们做朋友说话的时候，看着对方的眼睛互相介绍自我介绍【课后反思】成功之处整节课在教师的鼓励下通过游戏或音乐的形式，鼓励同桌练说、小组交流、上台介绍，使学生在对话交流评价中得到发展。
人教部编版一年级上册口语交际我们做朋友PPT课件
说话时声音要洪亮，意思要表达清楚。
口语交际：我们做朋友
说话时声音要洪亮，意思要表达清楚。 我叫王朋，我今年9岁了，我喜欢踢足球。 观察书中插图，看看两位小朋友都是怎样介绍自己的？ 为什么想和这位同学做朋友？
你还想和哪些人做朋友， 在介绍自己时可以介绍自己的哪些信息呢？
在介绍自己时可以介绍自己的哪些信息呢？
去做个自我介绍，跟他们聊聊 说话的时候要看着对方的眼睛。
我叫王朋，我今年9岁了，我喜欢踢足球。 口齿要清楚，声音要洪亮。
天，成为新朋友吧！ 交流的时候要注意询问对方的爱好，不能只介绍自己，忘了对方。
向全班同学介绍你的新朋友： 说话时声音要洪亮，意思要表达清楚。 说话时声音要洪亮，意思要表达清楚。 我叫王朋，我今年9岁了，我喜欢踢足球。 向全班同学介绍你的新朋友： 说话时声音要洪亮，意思要表达清楚。 观察书中插图，看看两位小朋友都是怎样介绍自己的？ 在向同学介绍自己时我们应该注意什么呢？ 向全班同学介绍你的新朋友： 观察书中插图，看看两位小朋友都是怎样介绍自己的？ 口齿要清楚，声音要洪亮。 观察书中插图，看看两位小朋友都是怎样介绍自己的？
为什么想和这位同学做朋友？ 观察书中插图，看看两位小朋友都是怎样介绍自己的？ 说话时声音要洪亮，意思要表达清楚。 我想和李明做朋友，因为他喜欢踢足球，我也喜欢踢足球，我们可以一起玩。 你还想和哪些人做朋友，去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！ 交流时，要看着对方的眼睛，别人交流时，要注意倾听； 观察书中插图，看看两位小朋友都是怎样介绍自己的？ 观察书中插图，看看两位小朋友都是怎样介绍自己的？
开学以来你肯定交了很多 口齿要清楚，声音要洪亮。
你还想和哪些人做朋友，去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！ 观察书中插图，看看两位小朋友都是怎样介绍自己的？
人教(部编版)口语交际 我们做朋友 (共7张PPT)PPT 优秀课件
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电
影
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其
实
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俗
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男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候， 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个
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部编本教科书小学语文一年级上册第四单元口语交际《我们做朋友》课例说明
课例说明教材分析《我们做朋友》是部编本教科书一年级上册第四单元口语交际的内容。
本册教科书安排4次口语交际，重视交际意识和交际习惯的培养。
《我们做朋友》是本册教材的第二次口语交际。
教材通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生模仿。
教材在内容安排上充分考虑学生的交际心理，把同学作为交际的对象，降低了交际的难度，便于交际活动有效开展。
本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生说普通话，态度自然有礼，眼睛正视对方。
本次口语交际活动，旨在引导学生在日常交际中，主动实践，乐于交谈，养成良好的交际习惯。
在交际过程中，对“讲完整的一句话”不做硬性要求；不做横向比较，力求共同提高。
学情分析本次口语交际的对象是一年级刚入学三个多月的孩子。
此时的学生已经基本认识了班里的同学，但有一些还不熟悉。
交朋友似乎是人与生俱来的本领，但是怎样在交友过程中让双方都感到愉快并不是每个学生都懂。
有的学生在和别人说话时，眼睛不正视对方，语言过于随意，这是缺乏基本交际礼仪的表现。
教师应示范符合交际礼仪的行为，并及时给予学生鼓励。
通过此次口语交际，可以增进学生之间的了解，以彼此都舒服的方式成为新朋友。
一年级的学生思维往往依赖具体的表象，不易理解较抽象的经验。
手偶交朋友的故事给学生直观的感受，让他们认识到与人交流要有礼貌，眼睛正视对方。
学生的思维带有很大的依赖性和模仿性，独立而灵活地思考问题的能力较弱。
有了手偶的模拟交际和老师与同学真实交际的示范，不仅能激发他们交朋友的愿望，还能让学生模仿着用让双方都觉得舒服的方式交朋友。
因此我设定的教学目标是：教学目标（一）学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）能认真听别人讲话。
（三）与别人交流，眼睛正视对方，态度自然大方，有礼貌。
（四）待人友善、诚信，有表达的自信心。
能引起话题，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
教学重难点（一）能向他人自我介绍，并能引起话题。
（二）知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
部编版一年级上册 语文 教案 口语交际：我们做朋友
1．课间和新朋友一起玩游戏。
2．认识新朋友的朋友。
【设计意图：本环节的设计目的是通过布置实践活动，让学生能够在日常生活中主动认识新朋友，体验和朋友一起玩的快乐，体验到认识新朋友的喜悦，体验到交际的乐趣。一课一延伸，让学生找到兴趣所在，这也是教师今后努力的方向。】
板书设计：
我们做朋友
眼 看对方
口 大声说
耳 认真听
点评：
这节课体现了口语交际课重在交际，培养学生认真倾听、表达、应对等能力。综观整堂课，教学思路极为清晰，口语交际训练逐步推进，体现了较好的层次性。有以下几个突出的特点：
一பைடு நூலகம்互动性
本节课口语交际教学紧扣教学目标，精心设计互动的教学过程，努力在课堂教学中实现口语交际的双向互动。以单向的口语表达为基础，再到多向互动交际的融合的训练。在课堂中，老师在具体指导过程中设置了多向交际的很多个环节，比如师生的互动交际，当学生出现表达障碍说不上来时，老师适时给予帮助指导，达成了有效的师生互动。还有生生互动，比如同桌练习、找个朋友再练习等，较好地达成了口语交际的训练目标。
3.同学们，你们交到了新朋友，老师真替你们高兴。我也特别想成为你们的朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就能成为我的朋友了。
课件出示要求：
(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
(2)大声说，让别人听得见。
【设计意图：课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。教师通过耳熟能详的歌曲《找朋友》，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。】
3．第三关：多多了解新朋友
课件出示闯关要求：
（1）说话的时候，看着对方的眼睛。
小学语文《口语交际：我们做朋友》精品教学课件
丽丽：你好，我叫丽 丽，我很喜欢画画，用水 彩笔画自己喜欢的东西会 让我觉得很开心。你喜欢 干什么？
贝贝：我叫贝贝，我 喜欢跳舞，每个周末我都 会去舞蹈班。我很喜欢翩 翩起舞的自己。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
找朋友
口语交际：我们做朋友
我们做朋友
交际内容
班里有些同学你还不太熟悉吧？去 做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新 朋友吧！
交际指导
1.看一看：看书中图画，看看图上的 小朋友是怎样聊天的。
2.想一想：你想和哪位同学做朋友？ 为什么想和这位同学做朋友？
3.说一说：说出你的想法。说话时语 句要通顺，语言要流畅。一定要说清楚你 想和这位同学做朋友的原因。说话时要看 着对方眼睛，表示真诚。
4.演一演：模仿教材中的图画和小伙 伴一同演一演。
5.评一评：评选出说得好、演得好的 同学，并说说好在哪里。
ห้องสมุดไป่ตู้
交际示范
杨帆：你好，我 叫杨帆，我非常喜欢 踢毽子，因为踢毽子 不但很有趣，而且可 以锻炼身体。你呢？
蒙蒙：我叫蒙蒙，我也 很喜欢踢毽子，看来我们爱 好相同呢。那放学后我们约 着一起踢毽子吧！