人教版九年级上册数学全册说课稿.ppt

位似
圆
编写特点 （二）知识横向联系
二次根式
一元二次方程
旋转
圆
概率
编写特点 （三）弹性设计
习题、复
习题的分 层设计
选学内容
编 写 特 点
编写特点 （四）螺旋上升相互渗透
方程与函数
图形与变换
编写特点 （五）联系实际贴近生活
选择问题
均为实际 问题
实际问题
也的解决 是归宿点
编 写 特 点
说教材
3.教材分析与整合
利用各大学习网 站，解决学习中 的问题
网络资源
多媒体资 源
几何画板的使用， 大大提高了学生 的作图效率，灵 活、准确的图形 更有利于学生理 解知识。
课程资源
利用图书馆，让 学生定期或不定 期开展阅读比赛， 以扩大学生视野， 建立学习兴趣
发教 与学 利资 用源
开
社会资源
让学生广泛的参 与社会生活，积 累问题素材和生 活常识，以便和 课堂教学联系。
如：习题、复习题， 分为复习巩固、综 合应用、拓广探索
知识横向联系
弹性设计
螺旋上升
编写特点 知识纵向联系
联系实际 贴近生活
如：方程和 函数，按照 一次和二次 数量关系使 方程和函数 交替出现， 螺旋上升。 从函数角度
认识方程
如：代数式“先分散，后集 中”，预备知识与方程问题 有机整合，整式中归纳提高
旋转（23）位似（27） 视图与投影（29）
平面直角坐标系（6） 相交线与平行线（5） 线
三角形（7） 全等三角形（11） 形
相似（27）
图形的认识（4） 图形与变化 图形与坐标
图形与证明
数学知识树
空间 与图形
课题 学习
统计 与概率 统计
概率（25）
四边形（19）
圆
算 圆（24）
九年级上册
制作长方体模型（29.3） 键盘上字母的排列规律（25.4） 图案设计（23.3）
体质健康监测中的数据分析（20.3） 重心（19.4）
选择方案（14.4） 从数据谈淡水（10.3） 镶嵌（7.4）
设计制作长方体形状纸盒（4.4）
数据的收集、整理与描述（10）
数据分析（20）
勾股定理（18）
本册知识结构
数
应用
学
活
解法
动wenku.baidu.com
定义
一元二次方程
数学
活动
代数
加减
法
二次根式
乘除 法
定义、 性质
与他人合作
表达与交流
选择具有代表性学生进行课堂观察
上课时间：
课堂观察表 科目：
项目
学生 王 李 陈 涛明虎
课堂参与
提出或回答问题
合作与交流
课堂练习
知识技能的掌握
独立思考
其他
内容：
说明：记录时，可以用3表示优，2表示良，1表示一般，等等
测试题设计应能体现学生的基本能力
说建议
3.教学资源的开发 与利用
数学素养。
思想性
问题性
课堂教学 重点关注
例：二次根式第一节课针对“思考”栏目
1.所填的结果有什么特点？
教2材.平是方以根问的题性质是什么？
的3形.如式果呈把现上，面的所填的式子叫做二次
这就根要式求，课那堂么你能用数学符
教学应号该表示巧二妙次根式吗？ 设计4.问请题比较，以a 与0的大小
亲和力
“问题串”的
编写体例
编写特点
教材分析与整 合
内容标准
课程目标
说课标
说教材
研 说 教 材 流 程
教学建议
说建议
评价建议
课程资源的 可发与利用
说课标
1.课程目标
课程目标的具体内容
●经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。 知 ●经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。 识 ●经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能 技。 能 ●参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。
选学
复习题
综合性
小结
实践性
数学活动
介绍与正 文相关的 背景知识
有助于理 解正文的
问题
各栏目以问题、留白、 填空等形式为学生提供 思维发展、合作交流的 空间
小
信 息 技 术
贴 示
云
朵
观 察
思 考
探 究
讨 论
归 纳
应 用
节前图
正文边空
正文
练习
课上使用
所学 内容 的的 巩固 与延
伸
开放性
节
习题
课内课外作业
●建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。 数 ●体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。 学 ●在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法 思。 考 ●学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
类比整式的合并 同类项的概念， 得出同类二次根 式概念（淡化）
将实际问题 转化为数学
问题
一元二次方程
代数
二次根式
旋转
线与圆的图形 关系，等价于 点到直线的距 离与半径的数
量关系 将一元二次 方程转化为 一元一次方
圆程
几何
思想 方法 整合
统计概率思想
说建议
1.说教学建议
教学过程中注意 类比、转化等重 要思想方法的渗 透，有利于培养
中
课
定心
题
义对
学
称
习
旋转
几何
概 念 数 学 活 动
圆
位 置 关 系
数学活 动 定义
列举法
频率估 计法
本册 知识 结构
数学活 动
课题学 习
核心概念解读
从方程角度来理 解平方根定义式， 得到开平方法， 通过对比、凑形 然后开方，达到 降次的目的，就 是配方法，有它 也得到公式法。 所以，配方法是 解二次方程的通 法，它源于算术
纵横交错， 螺旋上升， 弹性设计， 贴近生活。
如：方程以实际问题为出发点 和归宿，建模型引概念，讨论 解法，用理论探究新问题，体
现实践-理论-实践
编写特点 （一）知识纵向联系
代数
整式的加减 整式的乘除
分式
一元一次方程 二元一次方程 一元二次方程
二次根式
二次函数
几何
平移 轴对称 旋转
平行线与相交线 三角形 四边形
感悟
• 无论那一科知识，要彻底掌握并能熟练应用，从而形成良 好的文化素养，就必须优化知识结构。教授知识，如果结 构混乱，必然导致学生知识的无序输入，那么，知识的存 储也一定是杂乱无章的。就无法有效提取，也最容易遗忘。
• 因此，在教师有效引导、学生充分理解的基础上，建立起 有效的、多样的、清晰的知识结构，是提升学生综合素质 的有效途径。
描述结果目标的行为动词，包括“了解、理解、掌握、运用” 描述过程目标的行为动词括“经历、体验、探索”
课程目标的内在关系
课
数
程
学
目
素
标
养
知识与技能 数学思考 解决问题 情感与态度
说课标
2.内容标准
探索基本图形（直线形、圆）等基本性 质及其相互关系，进一步丰富对空间图 形的认识和感受，学习平移、旋转、对 称的基本性质，欣赏并体验变换在现实 生活中的广泛应用，学习运用坐标系确 定物体位置的方法，发展空间观念。
平方根意义
一元二次方程
旋转是图形 的又一种全 等变换，找 准对应点、 旋转中心是 关键。中心 对称是图形 旋转的特殊 情况，其坐 标表示经常
使用。
旋转
几何
根据算术平 方根意义， 就得到二次 根式的定义、 性质，所以 对算术平方 根意义的准 确理解，是 学好本章内 容的关键
代数
二次根式
核心 概念 解读
空间与图 形
学习数、式、方程、
函数等知识，探索
数、形及实际问题 中蕴含的关系和规
数与代数
律，初步掌握一些
有效的表示、处理
和交流数量关系以
内
及变化规律的工具， 发展符号感，体会
容
数学与现实生活的 紧密联系，增强应
标
用意识，提高运用
准
代数知识与方法解
决问题的能力。
体会抽样的必要性以及用样本估计总体的 思想，进一步学习描述数据的方法，进一 步体会概率的意义，能计算简单事件发生 的概率。
章前图、引言
编
写
导入新课材料 供学生预习
体
例
复习题
复习巩固 综合应用 拓广探索
复习全章使用
编写体例 章
章前图 小结 复习题
节
选学内 容 数学活 动
编写体例 节
节前 图
小贴 士
思考
练习
探究
编写体例 题
复习 题 练习
习题
说教材
2.编写特点
如：加强 数形，用 坐标的方 法处理更
多内容 （二元一 次方程组. 平移.对称. 函数等）
形式展开。
准确把握本节 内容在整个知 识结构中的位 置，以及建立 本节内容的结 构，更有利于 学生掌握知识。
结构性
教师的亲和力， 有利于组织学生 合作探究、自主
学习。
说建议
2.说评价建议
重视学生参与数学活动的过程评价
参与数学活动情况的评价表
学生姓名： 时间：
活动内容：
评价内容 参与活动
主要表现
思考问题
本册内容的位置
一次不等式、组
一元二次（22）
乘除（15） 加减（2）
二元一次（8） 方程 整式
一元一次（3）
锐角三角函数（28） 二次函数（26） 反比例函数（17） 一次函数（14）
分式（16）
函数
式 二次根式（21）
方程与 不等式 数与式
实数（13） 数
数与
有理数（1）
代数
平移（5） 轴对称（12）
圆是高度对 称的基本图 形，从旋转 角度理解， 可以得到圆 心角、弦、 弧对应相等 的关系，从 轴对称角度 理解，可以 得到垂径定
理。
圆
列举法当中， 画树形图和 列表法是重 点知识，其 中列表法针 对两个因素 多种可能结 果，而树形图
针对三个或多 个因素。
思想方法整合 类比思想
转化思想
数形结合思想
统计与概 率
课题学习
探讨一些具有挑 战性的研究课题， 发展应用数学知 识解决问题的意 识和能力；同时， 进一步加深对相 关数学知识的理 解，认识数学知
识之间的联系。
说教材
1.编写体例
为加深对相关内容的认识 扩大学生的知识面 运用现代信息技术手段学 习
实阅 观验读 察与与 与探思 猜究考 想
回顾与思考 知识结构图
谢谢大家， 希望提出宝贵的建议！
●初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能 问 力。 题 ●获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 解 ●学会与他人合作交流。 决 ●初步形成评价与反思的意识。
情 ●积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 感 ●在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 态 ●体会数学的特点，了解数学的价值。 度 ●养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事求是的科学态度。