《成本会计实训》教学大纲

《成本会计实训》教学大纲

修订日期：2009年6月执笔人：罗琳

一、实训课程的性质、目的与任务

实训教学是培养学生实务操作能力、创造性以及创业的重要载体。学生在理论学习的基础上积极地将理论运用于实践，是提高创造性、分析问题能力及解决问题能力的重

要途径，更重要的是可以使学生的角色进行转换，自觉地按员工应有的标准要求自己，

这种素质教育有利于学生参加工作后尽快适应环境。

会计专业是一门具有严格操作要求的实用科学，会计教学的目的是培养懂理论会

操作的高素质技能型人才。会计实训则是解决课堂教学与实际相结合的有效途径，通过

会计实训可以丰富会计教学的内容，强化会计操作技能，提高实际工作的动手能力，使

学生上岗速度快，适应能力强，满足企业对技能型会计人才的需求。同时学生在模拟的

会计环境中学习与操作会增加其感性认识，拉近与实际工作的距离，这也会给教学带来

事半功倍的效果。

通过《成本会计实训》，使学生了解和掌握成本会计核算程序、账务处理和相关的计算方法，了解和认识成本会计岗位的职责、相关业务原始凭证的传递，能将有关成本费

用的经济业务进行账务处理及分析，为学生步入工作岗位打下坚实的基础。

二、实训内容及基本要求

（一）实训地点：会计实训室及校外实训基地；

（二）实训项目名称：成本会计实务综合实训；

（三）实训内容：产品成本计算的品种法、分批法、分步法；

（四）实训教学要求：总体要求是学生能够运用所学的成本会计理论知识和基本方法，在专业教师的指导下，独立完成所规定的各项实训任务并撰写实训报告。

同时要求：

（1）以学生身份参加。可以相互研究、提问、可以参阅有关资料、允许发生计算、记录性错误，但是必须按规范更正。

（2）以会计工作者的身份参加。对待业务周密思考、慎重对待，力求处理业务达到快捷、准确、周到；对待工作成果，力求规范、及时、工整。

三、实训课时及分配

共30学时。

具体分配如下表所示：

综合实训课时分配表

四、实训属性及开出要求

验证性、综合实训；必做。

五、主要仪器设备及耗材

投影仪、计算机、各种原始凭证、记账凭证、账页等。

六、实训形式及方法

演示及动手操作。

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具体操作内容如下表：

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七、考核方法

（一）考核方式：考查

（二）考核标准：

1．凭证、账簿填制齐全、书写整齐、正确、规范、严禁挖、刮、涂。

2．独立完成，严禁转抄。

3．按时完成。

4．实训报告格式正确，内容符合要求。

（三）评分标准：

1．分数等级：优：90分以上，良：80分以上，中：70分以上，可：60分以上，不及格：

60分以下。

2．分数比例：学生出勤占10%，平时进度占20%，账证表的正确性占50%，实训报

告占20%。

八、配套教材

《成本会计实训》，校内自编教材；

《成本会计实务》，周国安主编，高等教育出版社。

九、实践教学建议

（一）职业道德教育是会计教育的重中之重

由会计人员职业道德素质不高而引起的违纪违法等社会问题，已成为社会的一大

公害，如果我们在注重智育教育和创新能力培养的同时，轻视了德育教育，其后果是不

堪设想的。应通过课堂实训教学和案例教学加深学生对会计职业道德的理解和掌握必

备的职业道德知识，结合正反事例，加强学生的职业道德素质。

（二）改变教学方式和教学手段是会计素质教育的关键

随着信息技术的高速发展和广泛应用，对会计教学方式和教学手段提出了新的挑

战。在会计实验教学中，广泛采用先进的教学手段，加快教学方式的革新，主要方式有：1．交互式教学方式。对于会计实验课，可采用小组讨论、网络交流等教学方法，由

教师提前提出问题，要求学生通过看教材、参考书、专业杂志等进行研讨，写出书面的

小论文，课堂上组织小组讨论，代表发言，最后由教师总结。通过这种教学方法，一方面

提高学生学习的兴趣、积极性和主动性。另一方面也锻炼了他们的分析问题、逻辑思维、动手写作和自学的能力。

2．案例教学方式。这种方式是以会计案例为核心，提高学生综合分析和判断能力，

全面运用成本会计知识，分析案例，使理论和实践紧密结合。使教学形象、生动，充分调

动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，使学生变被动听讲为主动参与，将学

生的思维由课堂向课外延伸。

3．演示教学方式。是以计算机、图像扫描与处理、电视、投影、音响等设备为手段，

集文、声、像于一体、形象生动的一种辅助教学方式。使学生身临其境，掌握会计实务的操作过程和方法。会计课的许多内容是介绍实际过程的操作和方法，而在校生一般未涉及过社会，对企业的生产经营过程一无所知。如果运用多媒体参与教学这一问题便很容易得到解决，因此设想如下：根据教学内容，拍摄一些会计教学片。如《财务会计》、《成本会计》中的结算方式，教师在讲授这部分内容时对各种结算方式的办理手续、凭证的填制与传递、结算程序、感觉很难描述的十分清晰，学生单凭听讲很难理解掌握运用。我们可以把每种结算方式的办理过程，从结算凭证的填制、传递到收、付款单位的账务处理拍摄成电视片，配上解说词，讲解办理的过程和注意事项，使学生一目了然，心中有数，这样即使让学生到实地办理，也能从容应对。