中学德育工作总结材料

中学德育工作总结材料 **三中创建于1986年，占地面积144亩，现有265名教职工，5503名学生，是**市一所规模较大的完全中学。在县委、县政府和教育主管部门的正确领导下，在社会各界的关心支持下，经过全体师生多年来的不懈努力，我校办学规模不断扩大，教学质量逐年提高， 2016年本科达线419人，2016年本科达线474人，2016年本科达线588人，再创历史新高。优美的教学环境，高素质的师资队伍，团结奋进的领导班子，严格规范的内部管理，使三中顺利迈进安徽省示范高中的行列。 学校近年来发展迅速，办学特色鲜明，成绩突出，先后荣获：**市“文明单位”、市“文明单位标兵”、市“德育工作甲等学校标兵”、省“先进工会”、省“花园式学校”、省“五·四红旗团委”、省“体育先进学校”、省“家教名校”、省“绿化模范单位”、安徽省第五届、第六届、第七届“文明单位”等荣誉称号。2016年，学校被安徽省教育厅、安徽省环保局命名为“安徽省绿色学校”，被安徽省人民政府表彰为“安徽省先进集体”。2016年，学校先后荣获“安徽省绿化模范单位”和“**县效能建设评比第一名”的光荣称号，并连续获得06、07、08年度社会治安综合治理工作评比**县第一名。2016年4月，学校被安徽省教育厅命名为安徽省示范高中，2016年，因德育工作成绩突出，学校荣获省“未成年人思想道德教育先进单位”。 多年来，学校把德育工作摆在学校工作的重要地位，坚持一手抓课堂教学，一手抓德育工作，坚持教育教学发展与德育工作相结合，互相促进，互相推动，形成了相辅相成、相得益彰的良性发展态势。我们的具体做法是： 一、构建细致有序的德育工作体系 为了把德育工作落到实处，全面推动学校和谐发展，学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，各部门主要负责人为成员的德育工作领导小组。建立校长室统一领导、各部门齐抓共管的德育工作领导体制，明确责任分工，健全领导机制，把德育工作作为落实科学发展观，促进学校发展的重要使命，认真部署、定期研究、及时解决德育工作过程中出现的新情况新问题，为建设文明、和谐的校园提供组织保障。 二、营造浓厚的德育工作氛围 为深化思想认识，调动师生思想道德建设的积极性，促使广大师生热情投身于德育工作，学校先后开展一系列创建文明、和谐校园宣传活动，扩大影响，凝聚人心，形成全员参与德育工作的喜人工作氛围。学校将《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《**三中学生一日行为十条》、《班级公约》等印制成册，发放给学生，有效深化了学生和谐进步、文明诚信的思想认识。学校还经常利用年级会、主3 / 11

题班会、宣传橱窗、黑板报、广播、知识竞赛、读书演讲比赛、校园艺术节等多种形式，加强德育宣传工作，收到了良好的宣传教育效果。 三、构建立体式德育工作网络。 1、打造一支德育工作能力过硬的班主任队伍。 学校不断完善班主任培训工作制度，规范班主任工作管理，坚持每月一次的班主任例会，通过例会上对前一段工作的总结反馈、对下一阶段工作的布置安排，培养班主任的责任意识，并通过学习他人的先进经验，不断拓宽班主任工作的管理思路；每月一次的《班主任工作日志》和班级日志的检查，不仅规范了班主任工作行为，也不断提高了班主任的理论素养。 另外，班主任通过自学、集中培训以及外出学习，提高了自身的德育水平，增强德育工作的针对性，在德育过程中注重投入更多的情感，更新德育观念，一切从学生的全面发展出发，注重工作方法的创新，不断改进班级管理或教育学生的新方法、新思路，使班级管理更具特色，德育工作更具实效性。 2、建立完善班主任考核机制。学校制定了《**三中班主任量化管理细则》，采用校领导、教导处、政教处、家长学校、学生等多方反馈信息，对班主任工作施行量化管理考核，给予班主任全面细致的考核评定。这样既比较公平地反映出班主任的班级管理水平，同时又调动了班主任工作的积极性。 3、通过班会、晨会、升旗、板报，强化德育功能。 学校坚持完善班会制度，每月由学校统一组织安排一次主题班会，如开展了“新学期、新打算”、“庆教师节”、“在和谐校园中成长——文明礼仪我能行”、“珍爱生命，平安出行——交通安全在我心中”等主题班会活动。 学校每周一次的升旗和“国旗下讲话”制度不断规范，每一个升旗手都是严格把关，每一次国旗下讲话都精心准备，每一次晨会都力争触及每一个人的心灵，目的一是为了让学生学会做人，其次是让学生树立爱国意识、集体主义意识、忧患意识、环保意识、抗挫折意识及理想意识等等。 充分利用班级板报这块阵地，加强班级文化建设，坚持每月一次板报，每次板报都有明确的德育主题，保证一次板报就是一次良好的教育机会，并且做到及时检查及时反馈。 发挥广播室作用。每天第二节课后，定时播出校内好人好事，名曲欣赏，师生佳作等，使广播室工作落到实处。同时也丰富了学生的业余生活。 四、多姿多彩的的德育工作载体 1、创建“人文校园” 一个生机盎然、优美整洁、文明有序的校园环境，5 / 11

能够使学生获得赏心悦目的精神享受，陶冶高尚的道德情操，激发他们的集体荣誉感和奋发进取的精神。校园文明创建应该努力体现教育性和知识性，给学生以积极的熏陶和影响。因此，我校非常重视校园文化建设，坚持创建“人文校园”，努力营造浓厚的校园文化氛围，为学生提供展示才华、提升人文素养的广阔舞台。学校每年举办一届校园文化艺术节（正在开展第九届校园文化节并于12月底举行庆元旦文艺汇演），每年召开一届运动会，开展各种形式的文体活动，丰富校园文化生活。校园文化节形式多样，内容丰富，如：“中学生书画比赛”、 “广播体操比赛”、“秋季运动会”、“迎国庆歌咏比赛”， “我最尊敬的老师”征文演讲比赛、“八荣八耻”演讲比赛、“红色之旅”征文演讲比赛等，另外，我校还组织学生参加各种演讲比赛、征文比赛和文艺演出活动，取得了不俗的成绩：在安徽省“红色之旅”演讲比赛中，我校学生胡志成和高坤越分别取得了省特等奖和省一等奖的优异成绩。我校的黄梅歌舞《到底人间欢乐多》参加**市中小学生文艺汇演，取得了二等奖的好成绩。这些活动不仅培养了学生的集体主义观念，锻炼了学生的动手动脑能力，而且调动了学生自主学习，参与学习实践的积极性，激发了学生主动探求知识的热情，促使学生在德、智、体、美、劳各方面得到普遍发展，同时也增加了学校的人文内涵，铺垫了学校的文化底蕴，促使学校的办学日益向人文化、品位化方向发展。 2、创建“诚信校园” 构建和谐社会和平安社区，应该首先从学校做起。学校作为树人育人的机构，有义务承担起建构孩子健康人格的责任。有责任去构建孩子正确的人生观和价值观，完善孩子的人格系统，培养高素质的社会公民。因此，我们开创性的组织创建“诚信校园”系列活动，开设“诚信考场”（无人监考考场）、争做“诚信学生”。首先由学生自愿报名，班主任把关，再与年级组签订协议，并由创建“诚信校园”办公室公示，接受全校师生监督。我们希望利用这种方式加强对学生进行诚信教育和人格品质教育，也希望利用这种方式来推动文明创建工作再上新台阶。 我校在期末考试中设立“诚信考场”，学生自愿报名参加诚信考试。“诚信考场”里，既有成绩优异的同学，也有成绩薄弱的同学，他们都以参加诚信考试为荣，自觉遵守自己的诚信诺言。在考试进行中，考生们态度端正、答题认真、秩序井然、不抄袭、不喧哗。考试以后，同学们纷纷表示愿意参加这种没有老师监考的考试，认为参加这种考试可以使自己的水平真正的发挥出来。更多的同学则表示这种考试让自己真实感受到了被尊重的滋味，自己也真正战胜了内心潜藏的虚荣心。可喜的是很多同学都表示诚信考试是自己人生中一次难以忘怀的经历和一笔宝贵的财富。**电视台7 / 11

对我校创建“诚信校园”活动进行了专题新闻报道，受到社会各界的广泛关注。 3、创建“平安校园” 学校是教书育人，传播知识文明的地方，是净化人类灵魂，培养人类优秀品质的地方。为了营造一个和谐、宁静、平安的校园环境，我们在紧抓教学不放松的情况下，始终把创建“平安校园”作为一项重要工作来抓，以便确保教学环境的平安、宁静、文明、有序。为此，我们做了如下的工作： (1)、学校实行安全工作责任制和责任追究制，校长室与各个部门年级、班级签订安全工作责任状，明确责任，落实任务。各部门自查自纠，全方位消除安全隐患，学校利用节假日将校园内的“漏、坏、破”角落修葺一新，教室装修明亮，楼前白色瓷砖清洁如镜，水电设施全新安装，课桌椅维修一新等等。校园内，无论是教学场所还是其他活动场所，均无一处安全隐患。 (2)、学校高度重视安全卫生工作，不断提高师生的安全意识。学校每学期都邀请司法、卫生、交通等部门的领导来校为师生做法律、卫生、交通安全等工作报告和知识讲座，促使师生能够警钟长鸣，确保学校不发生任何安全、卫生事故。 (3)、加强保卫科管理，指定分管副校长专门负责，明确分工，制订措施。学校对校园实行24小时全封闭管理，保卫科同志24小时值班，师生佩戴校徽、胸牌出入校园，进入校园一律推车步行。来人来访需出示证件并经登记后才可进校，闲杂人等一律禁止入内，营造了清静典雅的校园环境，确保了校园环境安静、秩序井然。市、县综合治理委员会均给予了高度评价，在社会治安综合治理评比中，我校连续三年取得**县企事业单位第一名的优异成绩。 (4)、实现后勤服务社会化。加强食堂的卫生安全管理，专人负责，定期检查，不定期抽查，防患于未然，做到食堂采购有人管，学生就餐有人问，卫生安全有人抓的责任管理机制。近1000人住宿在学生公寓，公寓实行 24小时封闭的准军事化管理模式，受到学生、家长和市、县卫生质检部门的一致好评。学校荣获了市食品卫生“Ａ级单位”称号。 4、创建“自助式管理校园” 为了加强学生的思想道德教育，提高学生的公德素质，规范学生的行为举止，本着“以人为本”的宗旨，我校开展创建“自助式管理校园”活动，精心开创学生自助式管理模式，意在发挥学生的主体意识，努力营造学生高度自治的良好氛围。具体做法是：精选部分有管理潜力的学生，组建“学生稽查队”，从讲究卫生、举止得体、言语文明等方面管理学生。“学生稽查队”受校团委和学生会的领导，分