放牛放到小河边优质课

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小学音乐湘文艺版一年级下册第六课《(演唱)青草小河边》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学音乐湘文艺版一年级下册第六课《（演唱）青草小河边》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.启发学生用轻快、活泼、自然的声音演唱歌曲《青草小河边》。

2.初步认识歌谱,唱准低音(5)的音高,并运用到歌曲的学习活动中。

3.通过演唱歌曲,是学生亲近大自然,激发对音乐的兴趣,积极参与音乐活动。

2学情分析一年级的小朋友天真活泼,对新的歌曲有着强烈的兴趣和好奇心。

在音准和对歌曲的把握方面相对于上期有了不小的进步,能够比较好的表现简单的歌曲内容和情绪。

3重点难点重点:学唱歌曲《青草小河边》,并唱准低音(5)。

难点:附点节奏X·X 的演唱,衬字、衬词的演唱。

4教学过程4.14.1.1教学活动活动1【讲授】学习歌曲一、导入新课1、师:小朋友们,在上课之前,老师想请大家看一张图片,看完后请你说一说,你在图片中看见了什么?(出示图片)生:春天来了,一个放牛娃骑在牛背上,手拿小树枝,放牛放到了小河边,牛儿在河边吃草,喝水,可欢了。

师:同学们说的真好!这是一幅牧童放牧的图片。

牛儿喝水喝的很高兴,于是开始唱起歌来。

你们知道,小牛是怎么唱歌的吗?生:mu mu mu~2、师:同学们模仿的真不错,那我们带上旋律再来模仿一下好吗?(出示PPT,做发声训练)师生配合演唱模仿。

师:同学们唱得真不错!我们的歌声吸引的小牧童,小牧童也情不自禁地唱起了一首好听的歌曲,也是我们今天学唱的歌曲,名字叫《青草小河边》。

(出示歌曲,齐读题目)二、学习歌曲1、初听歌曲师:我们来听一听这首歌曲,告诉我歌曲中都唱了些什么?(学生初听歌曲,回答问题)生1:歌曲中唱到了小牛。

生2:歌曲中唱到了青草……2、复听歌曲师:小朋友说得真不错,歌曲中唱到了小牛、青草,接下来,我们看着歌词再听一遍。

(教师边说边出示多媒体歌词)(播放歌曲)师:歌曲里面有好多的衬字,衬词,谁能把他们找出来呢?(请学生找一找歌中的衬字、衬词,并说一说它们的作用)生:衬字、衬词,并没有什么实际的意思,它的作用是让歌曲变得更好听。

幼儿园小班语言优质课教案《小河边》 (2)4篇

幼儿园小班语言优质课教案《小河边》 (2)幼儿园小班语言优质课教案《小河边》 (2)精选4篇（一）教案名称：小班语言优质课教案《小河边》教案主题：小班儿童语言发展教学目标：1. 通过学习儿童绘本《小河边》，培养幼儿的文学欣赏能力；2. 提升幼儿的听力理解能力和语言表达能力；3. 培养幼儿的观察力和想象力；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 儿童绘本《小河边》的阅读和理解；2. 通过绘本中的角色和情节，培养幼儿的情感认知和语言表达能力。

教学准备：1. 儿童绘本《小河边》；2. 相关教具：幼儿游戏道具、绘画纸、彩色水笔、贴纸等。

教学过程：一、引入活动1. 教师讲述引入：今天我们要学习一本非常有趣的绘本《小河边》。

你们喜欢小河边吗？我们一起来听听关于小河边发生了什么有趣的事情吧。

2. 教师出示绘本《小河边》，让幼儿观察封面上的图片，鼓励幼儿猜测故事内容。

二、阅读活动1. 教师朗读绘本《小河边》，注意语调和节奏，让幼儿全神贯注地聆听。

2. 教师适当停顿，鼓励幼儿主动参与，回答问题和发表自己的观点。

三、互动活动1. 教师利用道具和图片等辅助教具，帮助幼儿理解绘本中的角色和情节。

2. 教师适时提问，激发幼儿对故事情节和角色的注意力和兴趣。

四、情感体验活动1. 教师引导幼儿观察绘本中的图画，鼓励他们表达对图画的感受和想法。

2. 教师引导幼儿利用绘画纸、彩色水笔和贴纸等进行绘画活动，让幼儿将自己想象中的小河边绘制出来。

五、评价总结活动1. 教师总结本节课的内容，强调通过学习绘本《小河边》，我们培养了自己的语言表达能力和交流能力。

2. 教师可以根据幼儿的表现进行积极评价和鼓励，并给予一些小奖励。

教学延伸活动：1. 鼓励幼儿将自己对小河边的想象和体验写成短句或小故事。

2. 邀请幼儿在班级中进行角色扮演，模仿绘本中的情节和角色。

3. 利用幼儿园的户外环境，带领幼儿到小河边进行实地观察和体验活动。

教学反思：通过绘本《小河边》的教学，幼儿能够在欣赏故事的同时培养自己的观察力、想象力和语言表达能力。

幼儿园小班语言优质课教案《小河边》

幼儿园小班语言优质课教案《小河边》一、教学目标：1.在理解故事情节的基础上，通过品读课文和游戏等活动，培养幼儿的语言表达和表演能力。

2.让幼儿学会体验自然，理解自然规律和爱护环境的意义。

二、教学重点：1.帮助幼儿理解故事情节，表达情感和见解。

2.引导幼儿通过活动，体验自然、理解自然规律和生态环境。

三、教学准备：1.小河源文本（附件一）。

2.幼儿游戏：找捉老鼠、拾蚯蚓、捉青蛙等游戏。

3.教具：玩具青蛙、玩具捕捉网、玩具老鼠等。

4.绘本：《小蛇生气了》、《小河边的故事》等。

四、教学过程：1.导入教师带着幼儿唱儿歌《小河边》，并邀请一位幼儿表演划船动作。

同时，教师也可以引入小河的话题，向幼儿询问：“小朋友们，谁去过河边呢？你们看见了什么吗？”2.感受故事教师介绍今天要讲的故事：《小河边》。

老鼠和青蛙走到了小河边，发现了一个陷阱。

为了避免其他的动物掉进陷阱里，他们俩合力把陷阱给毁了。

讲完故事，询问幼儿喜欢听这个故事吗？为什么？3.河边探索引导幼儿前往河边探索。

教师可以为幼儿提供一个观察、收集、找寻等任务，例如：“看看你们能不能找到一只青蛙？”“谁能看到河里的鱼儿？”“找到蚯蚓了吗？怎么抓它？”等。

4.游戏环节引导幼儿参与各种河边游戏，如捉老鼠、拾蚯蚓、捉青蛙等，通过游戏感受生态环境中的生命力和规律性。

5.绘本朗读选取相关绘本，例如《小蛇生气了》、《小河边的故事》等，让教师现场朗读。

在朗读过程中，教师可以贴心的指引幼儿在绘本中找到与今天主题相关的内容，或是让幼儿自由寻找，体验快乐的探索过程。

6.活动总结教师邀请幼儿回到教室，与他们总结今天的河边之旅。

教师可以问：“小朋友们，今天最喜欢的游戏和发现是什么？”“你们从今天的活动中学到了什么？”等问题激发幼儿对自然环境的理解与热爱。

七、教学评估：观察幼儿在故事、游戏、绘本等活动中的表现、回答的问题的准确度，以及幼儿是否能理解比喻和寓意。

评估结果可作为今后备课和教学的参考依据。

《老水牛角弯弯》教案（精选3篇）

《老水牛角弯弯》教案（精选3篇）《老水牛角弯弯》篇1老水牛角弯弯教学目标：1.通过聆听歌曲《老水牛角弯弯》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的水牛的形象。

2.通过歌曲表达对水牛的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。

教学过程：一、谈话：“小朋友你知道我国第一个人上太空的是谁吗？——杨利伟叔叔。

你们说的很好，杨利伟叔叔一定是你们的偶像。

小朋友，你们知道吗？一些大山里的放牛娃，也把杨利伟叔叔当成心中的榜样，他们也有自己心中的愿望，你们听听二、初听歌曲，回答问题——师总结：原来山里的孩子长大了也想像杨利伟叔叔一样能飞上太空，探索太空奥秘。

1.师范唱，按节奏读歌词。

师指着歌词条领生读，如读得不好，可以再跟着中的小朋友一起伴乐读。

唱歌词。

⑴跟琴轻唱，唱出二拍子节奏特点。

介绍4|2拍强弱规律，2.跟师拍4|2节奏感受歌曲3.揭题：《老水牛角弯弯》4.用愉快的心情，跟琴哼唱旋律5.跟师学唱曲谱三、读歌词1.师带读2.生齐读，师指导读好歌曲中的休止音符处四、学唱歌曲1.跟录音默唱2.跟琴轻声唱3.师指导歌曲中的反复记号的演唱顺序4.游戏：下面老师想考考小朋友，请你们准确地用歌声表达出老师写在黑板上的情绪——连贯抒情、欢快跳跃、顽皮有趣5.你们真棒，那你们更喜欢哪种唱法呢？6.全班有感情地演唱7.分组唱8.分角色唱9.全班跟录音唱10.在音乐中下《老水牛角弯弯》教案篇2能学会《老水牛角弯弯》，并能用明亮的声音、饱满的情绪进行演唱，体会和表现放牛娃的远大志向。

教学重点：能学会《老水牛角弯弯》，并能用明亮的声音、饱满的情绪进行演唱教学难点：唱准歌曲中的节奏教学准备：电子琴、《老水牛角弯弯》的课件教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，你们见过老水牛吗？谁来说说老水牛的样子？2、生……3、今天啊有只老水牛就叫我们到它家做客，你们想不想去呢？生……可老水牛有个要求，要去它家做客要学会唱一首歌曲，这首歌叫《老水牛角弯弯》师相机播放歌曲《老水牛角弯弯》。

大班音乐优质课教案《小放牛》

大班音乐优质课教案《小放牛》教学目标：1. 通过歌曲《小放牛》，让学生了解农村放牛的生活情景，培养对农村生活的兴趣和了解。

2. 培养学生对音乐的感知能力，能够辨认不同的音调和节奏。

3. 通过歌曲的演唱，培养学生的合作能力和音乐表达能力。

教学重点：1. 歌曲的演唱。

2. 歌曲所表达的内容和情感。

教学准备：1. CD或其他音频设备。

2. 课前准备好歌曲《小放牛》的歌词。

3. 放牛的道具。

教学步骤：Step 1 温暖体操（5分钟）让学生通过简单的身体活动，热身准备开始今天的音乐课程。

Step 2 引入新课（5分钟）播放《小放牛》这首歌曲的前奏，询问学生他们对这首歌曲有什么了解，学生的回答可能涉及到歌名、歌曲内容等。

引导学生思考，如果是放牛的孩子唱的，歌里可能有什么内容？通过这样的引导，激发学生的学习兴趣。

Step 3 听歌识曲（10分钟）播放《小放牛》这首歌曲，并让学生尝试跟着节奏哼唱。

然后，询问学生这首歌曲的调子和节奏是什么样的，让学生进行描述。

通过这样的活动，培养学生对音乐的感知能力和辨认能力。

Step 4 歌曲分析（10分钟）将歌曲《小放牛》的歌词给学生，让学生读一下歌词，了解歌曲所表达的内容。

然后，一起讨论歌曲的表达方式和歌词中包含的情感。

引导学生思考，歌词中的每一个字、每一个音符都是为了表达什么。

通过这样的分析过程，让学生更深入地理解这首歌曲。

Step 5 演唱练习（15分钟）将学生分组，每个小组选择一位代表演唱，《小放牛》。

给每个组准备放牛的道具，如牛角、牛尾巴等。

让学生在演唱时使用道具，增加趣味和互动性。

每个小组分配不同的部分，然后一起演唱。

教师可以引导学生根据歌词的含义来演唱，让学生更好地理解歌曲的情感。

Step 6 演唱展示（10分钟）让每个小组依次上台表演他们的演唱表演。

可以让其他学生评价每个小组的表演，评论优点和不足之处，并给予改进建议。

Step 7 总结回顾（5分钟）请几位学生总结今天学到的音乐知识，回顾整个课程的学习内容。

三年级小放牛教案(3篇)

3. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
四、朗读指导
1. 教师示范朗读课文，引导学生注意语调、语速和停顿。
2. 学生分组朗读，互相评价，教师点评。
五、拓展延伸
1. 教师出示有关大自然的图片或视频，让学生发挥想象力，编写一个类似《小放牛》的故事。
2. 学生分享自己的故事，教师点评。
六、总结与作业
第3篇
课时：1课时
年级：三年级
教材来源：《语文》三年级上册
教学目标：
1. 知识与技能：学会生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生对课文的理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会课文中的童趣，感受大自然的美好，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：背诵课文《小放牛》，并尝试用自己的话讲述故事。
教学反思：
本节课通过朗读、讨论、表演等方式，帮助学生理解课文内容，培养他们对大自然的热爱。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。同时，注重培养学生的想象力和表达能力，提高他们的语文素养。
2. 教师出示生字卡片，让学生进行抢答游戏，巩固生字词。
五、角色扮演
1. 学生分组，分别扮演小牛、大牛、农夫等角色。
2. 学生进行角色扮演，表演课文内容，锻炼学生的表达能力。
六、总结全文
1. 教师引导学生总结课文内容，体会小牛对大牛的关爱。
2. 教师引导学生谈谈自己对家庭温暖的理解。
七、布置作业
1. 复习课文，熟读生字词。
2. 提问：你们喜欢大自然吗？为什么？
3. 引出课题：《小放牛》。

《小河边》幼儿园小班语言优质教案

《小河边》幼儿园小班语言优质教案一、教学内容《小河边》是一篇描绘自然风光的短文，选自幼儿园小班语言教材第四章《美丽的自然》。

本文通过描绘小河边的景色、动植物以及小朋友们的欢乐，让学生领略大自然的美好，学会用简单的语言表达对自然景色的感受。

二、教学目标1. 让学生能够理解短文内容，感受小河边的美丽景色。

2. 培养学生用简单的语言描述自然景色的能力。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：用简单的语言描述小河边的景色。

教学重点：理解短文内容，感受大自然的美好。

四、教具与学具准备教具：挂图、多媒体课件、故事卡片。

学具：画笔、彩纸、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅小河边的挂图，引导学生观察并讲述自己在小河边玩耍的经历，激发学生对短文内容的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师带领学生朗读短文，逐句讲解短文内容，让学生理解短文描绘的小河边景色。

3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导学生用简单的语言描述小河边的景色，如：“小河边的树是什么颜色的？河边有哪些动物？”4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论短文中描述的小河边景色，每组选一名代表进行汇报。

5. 创作环节（15分钟）学生根据短文内容，用画笔、彩纸等学具创作一幅小河边的画作。

6. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，鼓励学生大胆表达。

六、板书设计1. 《小河边》2. 内容：小河边的景色：绿树、红花、小鸟、小鱼小朋友们在河边：玩耍、欢笑七、作业设计1. 作业题目：描述你去过的小河边景色。

2. 答案示例：我去过一个小河边，河边有很多绿树，树上开着漂亮的花，还有很多小鸟和小鱼。

我和小朋友们在那里玩耍，非常开心。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学中，学生对短文内容的理解程度较好，但在用语言描述景色时，部分学生表达不够准确。

今后教学中，应加强学生的语言表达能力训练。

小放牛教学设计(共6篇)

小放牛教学设计（共6篇）第1篇：小放牛教学设计3 《小放牛》教学设计湖南省慈利县一完小朱彩云教学内容：人教版音乐教材第四册第五单元“五十六朵花”中的欣赏教学《小放牛》教学目标：1、欣赏《小放牛》，并跟录音学唱。

2、了解相关音乐文化及人文知识。

教学重点：跟录音学唱歌曲。

教学难点：熟悉歌曲旋律、了解歌词内容。

教学准备：电子琴、录音机、CAI 教学过程：一、以桥导入（5）1、同学们，你们见过没有桥墩的桥吗？（生答）在河北省赵县的洨河上就有这么一座世界闻名的“没有桥墩”的石拱桥，它叫做“赵州桥”。

我们一起来认识一下（出示图片）教师介绍：它是由隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有1400多年了。

（哇）．．．．．．．．赵州桥全长50多米，有9米多宽。

中间行车马，两旁走人。

这种设计是不是很科学？很合理？（对）更妙的还在于它的构造：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，在大桥洞的顶上左右两边还各有两个拱形的小桥洞。

2、学生质疑：为什么要设计这四个小桥洞呢？教师解惑：噢！那是因为：平时，河水从大桥洞流过，可到了发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

这样以来，就——怎么样？（生答略）大家分析得太正确了！这么一来，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁；又减轻了桥身的重量，节省了石料。

大家说，这种设计是不是很了不起？（是）这种设计在建桥史上是一个创举！！！过渡语：由于赵州桥太神奇了，所以关于它的歌谣、传说和文学作品也是不胜其数。

下面，就让我们来欣赏一首关于赵州桥的儿歌。

二、歌曲欣赏（20）1、初听。

（出示大歌单）2、质疑：嗯？前面我们讲过，赵州桥是“李春”修的，可怎么到了这首歌里边儿，却变成了“鲁班”修的啦？你们知道鲁班是什么人吗？（生答略）教师补充：鲁班是我国古代的一位杰出的建筑工匠，早于李春大约1000年。

由于他工艺高超，被尊为建筑行业的“祖师爷”。

（课件展示）3、解惑：哦！说到这儿，我好像有点儿明白了。

《放牛放到小河边》教学反思范文.doc

换而言之，就是我没有真正认识到教与学的根本所在，课堂中没有做到以学生为本，没有面向全体学生，没有关注到每个学生学习状况，而是一味的说教和拔高知识难点，从自我出发，忘记了他们的认知度和年龄特点，完全没有顾及到孩子们的感受和接受能力。

在学唱过程中,虽然能较快的找我歌曲演唱,但在个别字所表现的民歌韵味上还是欠火候,经过教师指导和多次范唱,大多数学生能掌握这首歌曲的情绪.回想这一幕，我很懊恼，作为老师我应该多为孩子们着想，多从他们的立场出发，多关注孩子的成长与发展，毕竟成长期的孩子就像一块小小的海绵一样，对知识的吸收式一点一滴、慢慢的注
入。

孩子本有着玩的天性，何不让他们从玩中体验乐趣，享受玩的过程呢？等到上课时，孩子们自然会在老师的组织、引领下，回归课堂。

一节课已经结束，但是让我看到了自身存在太多的不足。

在今后的教学中，我要把本节课的每一个片段、每一个细节，在脑海里面不停地回放，相信会有所收获。

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放牛放到小河边
教学内容：
1、学唱歌曲《放牛放到小河边》
2、认识小节线、终止线。
教学目标：
1、能完整的演唱歌曲《放牛放到小河边》。
2、初步学会歌曲的歌谱。
3、认识小节线和终止线。。
教学重、难点：
1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节线和终止线。
2、在歌曲中分辨小节线和终止线。
教学准备：多媒体歌词、乐曲《牧童骑黄牛》、竹竿、多媒体节奏歌词
课时：一课时
教学过程：
一、组织教学：
师生问好．
二、新课导入：
1、师：小朋友，在上课之前，老师想请大家看一个动画片，看完后，请你说一说，
你在动画片里都看见了什么？（教师播放《牧笛》的动画）
生答：有黄牛，小羊，小河„„„„
师：大家说的不错，这是一首关于牧童吹着长笛放牧的歌曲。那么，美妙的音乐
把我们带到了遥远的山村。今天呀，老师要带小朋友们去江西的农村看一看（多
媒体出示课本上的插图），同时，我还给大家带来一首非常好听的江西民歌，
请小朋友认真听。（教师播放录音《放牛放到小河边》）
2、师：你们觉得这首歌曲好听吗？（好听）那么接下来，就让我们一起来学习这
首好听的歌曲《放牛放到小河边》。（板书课题）
三、学唱歌曲
1、师：请小朋友听录音，听一听歌曲中都唱了些什么？（教师放录音带）那么，
谁能说一说，歌曲中都唱了些什么内容呢？
生1：歌曲中唱到了小牛。
生2：歌曲中唱到了青草„„
2、师：小朋友说的真不错，接下来，我们看着歌词再听一遍，一边熟悉歌词，
一边加深对歌曲的印象。（教师边说边出示多媒体歌词）
3、师：大家听的真好，那，哪个小朋友能把歌曲的歌词读一遍？（找学生读歌
词）
4：师：你的声音真好听，请坐，那么，你们谁能按节奏读一读歌词？（学生不
会）大家别着急，在按节奏读歌词之前，我们先来看两个节奏练习。（教师板
书节奏）谁能读一读？（找学生读）
（１）ＸＸＸＸＸＸＸ｜
（２）Ｘ．ＸＸＸＸＸＸ｜
5：师：小朋友读的不是很准确。那么，请小朋友和老师一起拍手读。（学生随
老师按节奏拍手，边念边拍）
6、师：小朋友读的非常好，那么，这两条节奏练习就是我们歌曲中出现的节奏
型，现在谁能试着把歌词加进来一起读呢？（多媒体出示节奏歌词）就读第一
段。
ＸＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸＸ｜
1、青呀青格格草哎｜蓝是蓝格格天哎｜
2、青呀青格格草哎｜清呀清格格甜哎｜
3、肚呀肚皮圆哎︱腿呀腿儿健呀︱
Ｘ．ＸＸＸＸＸＸ｜Ｘ．ＸＸＸＸＸ｜
放牛放到小河边｜小河边哟哎｜
小牛吃得肚皮圆︱肚皮圆呦哎︱
拉犁耕田一溜烟︱一溜烟呦哎︱
7、师：读的很好，请小朋友和老师一起读，我读一句，大家读一句。（师生读
歌词）
8、师：（切换成歌词）好，请下朋友看着屏幕听老师唱一遍歌曲，那么在老师
范唱的时候，请小朋友和老师对口型，你们知道什么是对口型吗？（生答）对
了，也就是老师出声音唱，而小朋友们只张嘴，不出声，请大家准备好。注意
第二段后面有一个间奏。（教师放伴奏带范唱，学生对口型）
9、师：大家唱的真不错，请大家随老师的琴声小声演唱第一段。（教师弹琴，
学生试唱）（①让学生先说自己认为哪里唱的不准确，教师给与帮助解决，②
教师教唱一遍。③找学生自己唱第二段和第三段，同时让学生给予评价）
10、师：大家唱的真不错，请大家随老师的琴声完整的演唱歌曲。（教师弹琴，
学生演唱）
11、师：接下来，老师和小朋友一起来完成这首歌曲，我唱一句，小朋友唱一
句，请小朋友看我的手势。|（放录音，师生演唱）
12、师：你们说，是老师唱的好还是你们唱得好呢？（学生回答）我们再来一
遍好不好？（好）（师生再次完成）
四、音乐知识
师：小朋友唱的真好，请大家看这是什么？（出示实物竹竿）
师：你们看，这跟竹竿有几节？（有4节）
师：对，有4节，在歌曲中也有能帮我们数出歌曲有多少节的线，（边说边把
书X X X X ︱X X X X︱ X X X X︱ X X X X ︱︱）这样的竖线叫小节线（板
书小节线“︱”）。两条小节线之间叫小节，在歌曲结束的地方，我们除了写
上一条小节线，还要再给他加上一条粗线，这条线和一条粗线合起来就叫终止
线（板书终止线“︱︱”）当终止线出现时就表示歌曲或乐曲结束了。
师：下面，我们来数一数歌曲《放牛放到小河边》有几条小节线和几个小节？
生:有3条小节线，有4小节。
师：那么，在歌曲中，终止线应该有几条？
生：当然有一条了。
五：学唱歌谱
师:小朋友真聪明。接下来，请大家和老师一起来学唱歌曲的歌谱。老师唱一句，
小朋友唱一句。（教师弹琴唱一句，学生跟着唱一句，两遍。）
师：好了，最后，请小朋友和老师的琴声完整的、有感情的演唱歌曲《放牛放
到小河边》。
六：课堂小节
师：小朋友，你们的声音真好听。今天这节课，我们认识了小节线和终止线，
还学会了歌曲《放牛放到小河边》。这节课，大家的收获可真大呀。那么，今
天这节课就上到这里，小朋友再见。
自评
：

本课为二年级下册教材，是一节唱歌课。歌曲由四个乐句组成，歌曲旋律
明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。表现了牧童放牧的快乐心情。这节课的难点是
歌曲中附点音符与歌词的对应唱法。学生易将附点音符下面的字唱长，造成节
奏上的错误。对此，我首先提前将难点乐句摘出，引导学生打拍子，让学生先
做到把歌谱演唱准确。之后，采取听唱法，对学生进行加入歌词后的指导。另
一个重点是引导学生了解小节线、终止线、小节的含义。并学会如何数小节。

在教学设计中，我过于侧重了环节的创设，而忽略了对学生最根本的演唱
技能的强调。提出要求时太笼统。没有具体强调应在哪方面进行注意，气息、
咬字、歌唱位置，还有最基本的坐姿，都应该用更直观的语言及时的提醒学生。
当学生在声音上达到要求，能够唱好歌曲后，再去思考课程的环节。在学习音
乐知识部分，我安排了学生根据拍号划分节奏的互动反馈练习。在此之前，我
请学生站到前面进行节奏分组的演示，想更形象的将划分方式展现给学生们看。
但在这一环节上，上台的学生太多，而关注到划分的要求的同学太少，最终导
致此环节没有达到预期的效果，而且，发放教具的时间又太长。更加耽误了学
生练习唱歌的时间。所以，在今后的教学中要注意保证让教学活动真正的为教
学过程服务，不能一味追求活动形式丰富，而设计出占据时间还达不到效果的
活动。课堂上学生是学习的主体，我们在学习过程中应该更多地关注学生的课
堂反应。在这节课上，学生没有被情景的设计调动起情绪，所以，教师应该采
取一些鼓励的手段，激励学生积极的参与学习。可以发放一些小奖励，也可以
进行一些小比赛，让学生互相竞争着有好的表现。

对于每节课的教学设计，都要先确定整体的思路（教学目标），抓准核心
内容，准确分析重难点一定要作为设计的根本。在确定这些方面后，再去想解
决问题最有效的方法。最后，再在这些骨干上进行添加辅助教学的情境与活动。
这样整节课的教学目标才不会跑偏，而且环节的设计也会更加合理。每节课都
有它的重点，唱歌课的重点必定是要学生将歌曲完整、有感情的唱好。在教学
中，学生一直反复的唱一段旋律必然会丧失兴趣，尤其对于低年级学生，他们
的注意力保持的时间非常短，在课上就更需要一些方法去吸引他们的注意力问
题。这就要求老师变换多种形式引导学生学习歌曲，除了齐唱，可以进行分小
组唱、男女生唱、表演唱等多种形式。不尽扫去了学生对歌曲的乏味，同时还
调动了学生上课的注意力。
互评
：

老师们执教的优质课，有很多共同点：充分考虑儿童的年龄特
点，运用多媒体组织教学，学生参与率高，课堂气氛活跃。在教学
设计和组织上注重了以下几个方面。
1、导入自然，歌曲激趣，新旧知识连接紧密。
2、教师的教学方法灵活，语言环境是学好语言的关键。英语教
学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，
让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。
3、教学活动的设计丰富多彩、有效，训练方式多样。。
4、设计练习形式多样，梯度练习由浅入深。
总之，优质课课值得我学习的地方很多，在以后的教学中我会
不断探索，取长补短，使自己的课堂教学更有实效性！