PEP英语六年级导学案

PEP六年级上册Unit 1导学案 第一课时 教学内容：let’s learn，let’schant，let’s play 学习目标： 1.能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。 2.能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。 3.能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada／…?”来替换 询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。 4.听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。 教学重点：有关交通工具的四个短语 教学难点： A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。 学法指导：创设情境，小组练习，小组展示 教具准备： 1.教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。 2.教师准备录音机和本课时的录音带。 3.教师准备A Let's learn部分的单词卡片 学习过程： 一、课前预习 1.列举出自己学过的交通工具。 2.预习课文，跟读磁带，并查出下来单词的汉语意思以及音标 by foot bike bus train plane ship subway how 3.理解下列句子，并能熟练使用 How do you go to school? How do you go to Canada? … I go by… 二、小组合作，交流展示 （1）小组内朗读单词和句型，比一比看哪个同学读得最好最准确，小组内给予评定 （2）小组内分别读，其他同学评价。 （3）以小组为单位比赛，看哪组读的最准。 （4）小组内利用单词卡片进行猜词游戏等，以此检测学生预习效果。 （5）小组展示、互动交流，小组质疑互动解疑。师生给予成绩评定。 （6）小组比赛说唱let’s chant。 （7）师解答疑难问题：听录音，师解疑或纠错。 三、拓展延伸 创设情境，让学生体会今天学习的句子，近的距离应该用什么交通工具，远的距离应该用什么交通工具。让学生替换练习How do you go to school／Canada„?并用今天学习的短语回答。 四、达标测评 （1）英汉互译。 你怎么去北京？我坐火车去北京。 我有时走路去公园。 How do you go to school? Usually I go to school on foot. （2）单词造句。 on foot, by bike, by bus, by train, by plane， by ship，by subway （3）联系前后知识、试编小对话，达到学以致用。 五、作业设计 （1）用英语问自己的朋友怎么来上学，并把你们的对话写下来。 （2）把今天的四会单词默写一遍。 六、板书设计 Unit 1 How do you go there？ 第一课时 on foot 图片 图片by train by bike 图片 图片 by plane by bus 图片 图片 by plane by subway图片 七、课后反思 第二课时 教学内容：A.Let’s try，let’s talk，group work，C.Let’s sing，task time 学习目标： 1.能听、说、读、写四会掌握句子：“How do you go to school? Usually I go to school on foot． Sometimes I go by bike．”并能在情景中正确运用。 2.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如： Usually I go to school by bus, because it's fast． 3.能够听董Let's try的录音内容并选出正确选项。 掌握Let’s talk and read and write部分的句型。

教学重点：听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually

／ Sometimes I go by„ 教学难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。 学法指导：创设情境，个人展示，小组比赛 教具准备： 1.教师准备录音机和本课时的录音带。 2.教师准备本单元A Let's learn部分的单词卡片。 3.教师课前在黑板上画出空白柱状图，用于统计班内学生上学方式的调查 4.学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。 学习过程： 一、课前预习 1、把属于交通工具的词语挑出来： plane car supermarket post office ship bike hospital bookstore subway bank 2、英汉互译 步行 去学校 by plane by train on foot 3、试着完成下列对话。 A：How do you＿＿＿＿＿school？ B: My home is near. Usually I＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.Sometimes I＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.What about you? A:I usually ＿＿＿＿＿. 二、小组合作，交流展示 （1）小组内朗读对话，比一比看哪个同学读得最好最准确，小组内给予评定 （2）小组内分别读，其他同学评价。 （3）以小组为单位比赛，看哪组读的最准。 （4）小组内自由组合练习对话，表演展示。 （5）小组互动交流，小组质疑互动解疑。师生给予成绩评定。 （6）一起做Let’s try.比赛哪个小组完成的最好。 （7）Let’s sing，大家齐唱，唱好好的同学予以表扬。 （8）师解答疑难问题：听录音，师解疑或纠错。 三、拓展延伸 让学生以小组为单位做所学了let’s talk的替换练习，并默写下来。 四、达标测评 1、翻译词组 步行 坐飞机 坐火车 去上学 坐船 2、互译句子 你怎么去学校？ 我经常坐地铁去公园。 The traffic rules are the same in every country. How do you go to Canada? 五、作业设计 1.回家给爸爸妈妈被今天学习的课文，并自己默写一遍。 2.把let’s sing 唱给爸爸妈妈听。 六、板书设计 Unit 1 How do you go there？ 第二课时 How do you go to school，Sarah？ Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.

七、课后反思 第三课时 学习内容：A.Let’s read. C Good to know,Pronunciation. 学习目标： 1.能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。 2.能够了解辅音，/p／，/b/，/t/，/d／与元音/i:/，/i/的发音规则. 3.了解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志，如：Cross way，No entry，No bikes，Turn right和No left turn。 教学重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。 教学难点：如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一 地点。 学法指导：小组竞赛，探究学习，发散学习 教具准备： 1.教师准备录音机以及A Let's read，C Pronunciation和c Let's sing部分的录音。 2.教师课前在教室里张贴各种交通工具的图片或准备多媒体来展示。 3.学生每人准备一张白纸。 学习过程： 一、课前预习 1.自学课文了let’s read，找出不懂得单词句子。 2.翻译下列句子 你家在哪里？ 我家在邮局附近。 两点见。 3.连词成句 go do how to you school(.) you do on go home foot(?) 4.自己搜集关于good to know的知识，并制成幻灯片。 5.自己跟读磁带，会读pronunciation中的音标及单词。 二、小组合作，交流展示 （1）小组内朗读文本，比一比看哪个同学读得最好最准确，小组内给予评定 （2）小组内分别读，其他同学评价。 （3）小组解疑，交流不懂得地方。 （4）全班小组互动交流，小组质疑互动解疑。师生给予成绩评定。 (5)小组比赛读pronunaciation部分的内容。 （6）学生展示自己搜集到的关于good to know的知识，展示自己的幻灯片。 （7）师解答疑难问题：听录音，师解疑或纠错。 三、拓展延伸 以小组为单位由一位小组成员介绍自己家在哪里，其他同学问，小组设计出最佳路线图，以方便省时为原则，全小组将刚刚的问答变成对话，一会分小组展示。 四、达标测评 1、完成文章后面的练习。 2、翻译句子 我家住在五楼。 你可以乘坐32路公交车。 3、教师询问各个交通标志的意思。 五、作业设计 1、熟读课文。 2、设计自己到学校的最佳路线图，并写下来。 六、板书设计 Unit 1 How do you go there？ 第三课时 辅音/p／，/b/，/t/，/d／ 元音/i:/，/i/ 七、课后反思

第四课时 学习内容：B.Let’s try let’s talk C .Let’s check 学习目标：