《计算机辅助设计Ⅱ》 050237 课程标准--0227
计算机辅助设计课程标准-美术设计与制作专业
设置出血、裁剪标记
业术语
⚫ 会利用文档信息面板 ⚫ 了解常用的印刷工艺
进行印刷前的检查
⚫ 说出裁剪标记对印刷的作用
⚫ 会根据客户要求提交 ⚫ 简述裁剪的设置方法
规定输出文件格式
⚫ 记住 4 色印刷、专色印刷的区别
⚫ 会根据要求完成印刷 ⚫ 简述专色转为普通色的设置方法
小样，并进行二次校 ⚫ 记住校对稿件的注意事项
置出血效果
16. 印刷前的操作方法
⚫ 能根据商业项目要求制
⚫ 了解核对文档信息面板对项目的意
作刀版图
义
⚫ 能利用文档信息面板进
⚫ 描述图形完成稿小样的要求
行印刷前的检查
⚫ 简述付印前的注意事项
1. 基础工具及路径工具的使用方法
⚫ 简述矢量图形软件的操作界面
1. 简单图形制作
⚫ 简述矢量图形软件建档、储存的方
5. 文字工具的使用方法
⚫ 说出文字工具的种类
⚫ 简述标题文字、段落文字、路径文
3. 文字编辑及图文排版
字、区域文字的区别
⚫ 能根据版面要求创建文 ⚫ 记住补充文字库的安装方法
本
⚫ 了解美化文字的多种途径
⚫ 能遵循艺术审美美化文 ⚫ 举例说明文字的艺术效果
字
6. 文字布局的调整技巧
⚫ 能根据版面要求合理布 ⚫ 了解文字布局对于排版的重要性
⚫ 简述图像修复的概念
⚫ 说出图像修复的基本步驟
43
⚫ 解释修复画笔工具、图章工具、模
糊工具、减淡加深工具的功能和特
点
8. 路径绘制的方法和技巧
⚫ 解释路径的含义
⚫ 简述绘制、修改、储存路径的方法
和技巧
9. 抠像处理的方法
计算机辅助设计教学大纲
《计算机辅助设计》教学大纲一、课程名称：计算机辅助设计Computer Aid Design二、课程编号：××××三、学分学时：2学分/32学时其中实验学时：16四、使用教材：AutoCAD 2004(中文版)基础教程五、课程属性：实践教学选修六、教学对象：工程管理七、开课单位：交通学院八、先修课程：计算机基础九、教学目标：使学生掌握基本的CAD绘图和编辑功能以及图形管理技术，力求把计算机生成之图形与绘制专业工程图样统一到一个层面上，从而较快的进入设计绘图境界。
十、教学内容：第一章CAD入门第二章平面构图初步第三章绘图命令第四章基本编辑命令第五章绘图辅助工具第六章图层第七章文字、图案填充第八章尺寸标注第九章图块与属性十一、基本要求：无十二、设备配置：（一）Windows 操作系统（二）AutoCAD软件十三、教学参考：1．参考教材⏹计算机绘图AutoCAD2006中文版. 刘魁敏主编, 机械工业出版社2．参考文献⏹无3．网络资源⏹无十四、考核方式：考试（开卷、闭卷、半开卷等）或考查（面试、小论文等）。
包括实验课考核方式（笔试、口试、操作、提交实验报告或具体的结果等）、考核成绩确定、实验课成绩占课程总成绩的比例等。
十五、课程说明：无大纲编写人：杨永清大纲编写时间：2009-9-18十六、内容提要：⏹实验项目注：实验类型包括：验证性实验、综合性实验、设计性实验。
⏹演示类实验项目注：实验类型包括：验证性实验、综合性实验、设计性实验。
注：实验项目类型的比例应满足：验证性实验占50%以下，综合性、设计性实验占50%以上，尽量加大综合性、设计性实验的比例。
《计算机辅助设计》课程教学大纲.
《计算机辅助设计》课程教学大纲
总学时数170课时，第二学期进行
教学目的：通过系统的理论讲授和科学的课题训练，使学生掌握并能综合使用三种业内通用软件，培养学生的实际操作能力。
教学方法：理论讲授和命题实训相结合，辅以实例演示、佳作分析、计算机辅助远程教学等，综合运用现代化教学手段。
教学内容：Auto CAD、3D MAX、Photoshop
1、理论讲授70课时
（1）制图软件Auto CAD
a. Auto CAD常规设计过程
b. 建立工作环境
c. 基本绘图、
对象特征、常用绘图工具 d. 图形编辑、剖面填充、图块与属性
e. 工程尺寸标注、工程符号、文字信息查询
f. Auto CAD 设计中心、出图
（2）三维制作软件3D MAX
a. 3D MAX功能简介、设计原理
b. 基本技能培训
c.
造型 d. 材质 e. 灯光 f. 摄象机、渲染输出
（3）平面处理软件Photoshop
a. Photoshop视图、窗口
b. Photoshop图层原理、编辑，图像
c. Photoshop滤镜及外挂滤镜
d. 综合实例详解
2、课堂辅导及典型作业92课时
（1）临习Auto CAD作品二套，要求含有平、立、顶面图，节点大样图
（2）用三维软件临习经典建筑表现作品四幅
（3）用三维软件绘制指定室内空间表现图二份
（4）运用平面处理软件对（2）、（3）输出的作品进行后期处理（5）三种软件综合运用，绘制指定的一个小型空间的表现图及全套施工图纸
3、教学总结8课时
每种软件进行2课时总结，综合运用进行2课时总结
建议教材与教学参考书
目前国内尚无能全面满足需要的教材。
《计算机辅助设计技术》课程标准
《计算机辅助设计技术》课程标准教研室主任：专业带头人：系(部)主任：教务处处长：教学副院长：审核批准日期：二○一三年十二月《计算机辅助设计》课程标准（基本信息）课程编码：课程类别：专业方向课程适应专业：图形图像制作开设时间：2005.9学时数：60学时一、课程概述（一）课程性质该课程是图形图像制作专业必修的一门专业方向课程，为专业开展建筑展示与室内设计方向具备工程制图能力的培养目标服务，在前续课程的基础上进一步培养学生计算机工程制图的方法和技能，掌握阅读与绘制房地产和室内设计项目中各种专业图纸的能力，提升空间思维能力，增强分析问题和解决问题的能力，具有良好的职业素养和职业素质。
为后续三维设计、动漫制作等课程打下基础矢量设计方面的基础。
（二）课程基本理念该课程基本理念是突出学生的主体地位，遵循学生认知心理发展的规律，学生通过CAD基础知识的学习来构建合理、有效的认知结构，课程教学强调理论与实践并重，既要培养学生的理论思考能力，又要培养学生的实际动手能力，根据生产一线对图形图像制作专业应用型高技能岗位人才的基本技能和知识技能的要求，结合职业岗位群的特征，将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线，以任务引领知识，以生产过程组织教学的职业课程模式。
在教学过程中通过项目使学生参加任务、增加体验、解决实际问题，真正掌握工作所需技能。
教学效果评价采取自我评价、过程评价和结果评价相结合的方式，促进学生提高自我调节、自我完善，更好地实现课程目的和职业能力的培养。
（三）课程的设置与设计思路该课程是依据“图形图像制作专业工作任务与职业能力分析表”中的建筑展示、室内设计工作项目设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
计算机辅助设计(二)课程大纲
《计算机辅助设计（二）》课程教学大纲课程名称：计算机辅助设计（二）课程编码：10000122学时：48学时学分：3学分开课学期：第4学期课程类别：必修课程性质：基础课适用专业：广告学、传播学先修课程：计算机辅助设计（一）一、课程的性质与任务计算机绘图软件一般主要可以分为矢量绘图软件和位图绘图软件两大类。
在计算机辅助设计（二）课程中，主要讲授矢量绘图软件的使用方法与实际设计技能。
此课程中主要选取Adobe公司的Illustrator矢量绘图软件进行教授。
Illustrator 是一种功能十分强大的图形图像工具，它的Pen、Pencil以及Ellipse、Rectangle 等工具能够绘制出任何形状的图形，再配合使用Blend工具、Gradient调板、Color 调板和Mesh工具等，便能创作出任何颜色的图形了。
这一切都为广告、海报和宣传画等的创作提供了强有力的保证。
通过对Illustrator的深入学习，包括基本图形、艺术字、广告创意、实物造型和综合图形效果，使学生了解每一个实例的创作过程，从而轻松掌握其中的重点及操作技巧，为平面广告设计打下坚实的基础。
二、基本要求使学生系统了解Illustrator中的常用工具和主要菜单功能的使用方法和优势。
熟练掌握路径图形制作、图层的控制。
掌握文字的处理、图表与滤镜、文件的输入、输出及打印。
使学生在学习过程中掌握平面广告绘制与创作的技巧和方法。
三、教学内容（一）Illustrator基本概念本章内容：常规信息、Illustrator的安装、Illustrator界面浏览、Illustrator的关键特性。
关于Preference（预置）、General（一般设定）、Type & Auto Tracing（文字类型和自动描边设置）、Units & Undo （度量单位和还原设定）、Guides & Grid （参考线和坐标格的设定）、Smart Guides（智能参考线）、Hyphenation（连字符号）。
计算机辅助设计—(adobeillustrator)课程标准
《计算机辅助设计（Adobe Illustrator）》课程标准一、课程简介说明：开设学期： 2015级第4学期课程类型：B类（理论＋实践）课程属性：专业基础课课程性质：课证融合课赛融合二、课程性质（一）课程定位：Adobe Illustrator 软件课程的培养目标是培养具备一定的设计软件理论知识与较强的软件操作能力，让学生具有利用软件进行设计、制作、排版、印刷等各项能力是学生必须掌握的技能。
所以开设Adobe Illustrator软件课程动画专业尤为重要。
通过讲授本课程，使学生了解软件的基础运用，让动画设计学生学会运用工具能够正确的把设计基础色彩构成、图形创意、装饰图案、手绘卡通人物造型和插图设计等加上自己的创意通过软件完整的表达出来。
（二）设计思路：为了突出培养学生的实际操作能力。
课程在教学内容的选择和教学设计上做了较大的改革。
传统的教学内容存在着知识点安排和实际工作过程脱节课程之间缺少系统和主动的联系学生的职业能力得不到有效培养和锻炼。
学生学到的技能不知道是否能应用于工作当中去，不知道学习的课程重点在什么地方。
于是学生学习比较盲目对学习提不起兴趣在企业里学生适应工作环境慢，往往需要进行一段短期学习才能开始真正意义上的工作。
因此，首先在教学内容的选择上，本课程突出案例教学去除了软件中不常用的命令的讲解，进一步符合了高职教育的“够用、能用”的原则。
本课程主要是以案例教学的工作任务为中心组织课程内容和教学，通过让学生完成具体的项目过程来掌握理论知识、具备职业能力。
这也是软件课程比其他课程有着不可比拟的优势。
通过企业调研和与设计公司合作确定学生在工作岗位中应具备的基本能力。
设计出工作任务，以案例为载体统领这个教学，并根据行业动态和软件升级不断修改和完善工作任务提高了教学内容的实用性和知识点的相关性，有效的增强了学生的实际操作能力。
本课程将对传统的理论授课上做一个很大的改革，以改变目前教学上的理论过重，实际操作过轻的弊端。
《计算机辅助工业设计(二维)》课程标准
1．课程性质计算机辅助工业设计是产品造型工业设计专业的必修课程。
通过学习，使学生具备产品设计助理工程师的设计表现技能，学生综合运用二维软件完整将设计创意表达。
开设一学期，教学时数为48学时，3学分。
2．课程定位该课程是工业设计专业的核心课程，在产品设计表现流程中，是承上启下的课程，该课程是基于手绘设计表现的学习后，将手绘草图转换成二维效果图，并衔接后续计算机辅助工业设计三维、数字化模型及手工模型课程。
根据工业设计专业人才培养方案中产品设计助理工程师的岗位及职业能力分析表中典型工作任务来设置的，培养学生熟练掌握二维、三维产品设计表达以及产品的色彩、材质、加工工艺的知识，反复训练，综合提升学生的专业认知及职业素养的养成。
前导课程：图像处理技术、产品手绘设计表现技法后续课程：计算机辅助工业设计、数字化产品设计、产品模型制作3．课程设计思路课程内容设计重在培养学生利用二维软件的设计制作能力，围绕产品造型设计表现流程、特点及能力要求，通过具体软件操作技能技能入手。
依据产品设计原则和项目课程要求，组织学生完成实际产品二维效果图的设计表达，培养学生综合的设计表现能力及掌握在产品设计过程中对象的色彩、材质、加工工艺等知识。
为充分体现任务引领、项目导向课程思想，本课程根据产品造型设计专业人才培养方案中职业岗位及职业能力分析表中的产品设计表现技能为主要的教学内容，展开以产品二维效果图塑造、产品色彩、材质、加工工艺表现选择具有代表性的产品案例进行教学。
本课程对产品造型设计专业开设48课时。
1．知识目标经过本课程的学习，学生能够系统地学习与掌握二维绘图软件进行产品设计表现的流程与方法；能够系统地学习与掌握二维绘图软件塑造三维效果的的基本原理；能够系统学习与掌握产品材质在二维设计中的表现2．能力目标经过本课程的学习学生能够熟练地使用二维设计软件完成产品基本材质表达（金属、塑料、玻璃、陶瓷等），并掌握二维软件的基本操作技能；能够熟练地使用二维设计软件完成简单产品的二维设计表现，并掌握设计表现流程及基本方法；能够熟练地使用二维设计软件综合设计表现产品二维效果图，并掌握产品在色彩、材质、加工工艺的表现方法。
《计算机辅助设计》课程教学大纲
《计算机辅助设计》课程教学大纲《计算机辅助设计》课程教学大纲-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《计算机辅助设计》课程教学大纲课程类别：专业基础课适用专业：机电一体化技术适用层次：高起专适用教育形式：网络教育/成人教育考核形式：考试所属学院：制造科学与工程学院先修课程：高等数学、电工学、理论力学等一、课程简介AutoCAD是目前使用最广泛的计算机辅助设计（CAD）软件，可广泛应用机械、电子、建筑等各行业的设计工作。
它是一个非常适用的工程设计和绘图工具软件。
AutoCAD是机械专业的必修课，是绘制机械图样方法的一门工具软件，是机械工程专业的一门实践性较强的技术基础课。
它的主要任务是培养学生具有基本的图示能力、读图能力、空间想象力和思维能力以及绘图的技能。
二、课程学习目标通过学习本课程，使学生理解和掌握AutoCAD的制图方法。
通过该课程的学习，熟练掌握AutoCAD绘图环境的设置方法，熟练掌握各种常用命令的基本操作和应用，具有较强的数字化绘图应用能力和实验技能，能够运用Auto CAD 软件绘制出符合国家标准的工程图样。
进而明确计算机制图在机械设计中的重要作用与地位；理解和掌握AutoCAD制图的原理和方法，从而为机械模具设计打下坚实的基础。
三、与其他课程的关系本课程的先修课程为《机械制图》，后续专业课《机械零件设计》、《模具设计》等。
四、课程主要内容和基本要求第一章认识AutoCAD及其基本操作『知识点』（1）AutoCAD简介、应用（2）AutoCAD的安装、启动、界面、基本操作（3）AutoCAD绘图环境设置『基本要求』（1）掌握AutoCAD基本操作（2）掌握AutoCAD绘图环境的设置『重点』『难点』（1）AutoCAD绘图环境的设置第二章认识基本绘图『知识点』（1）线命令：直线、射线、构造线、多行平行线、弧；（2）几何图形命令：矩形、正多边形圆、椭圆、椭圆弧；（3）点对象：单点、多点、等分点；『基本要求』（1）掌握基本绘图命令的使用『重点』『难点』（1）各基本命令的快速使用（2）各基本命令的多选项使用第三章精确高效绘图『知识点』（1）坐标、数据输入；（2）直角坐标、极坐标的输入方法；（3）相对坐标与绝对坐标的使用（4）对象捕捉、对象追踪『基本要求』（1）掌握相对、绝对坐标的使用；（2）掌握直角坐标、极坐标的使用（3）掌握对象追踪、捕捉的使用方法与技巧『重点』『难点』（1）相对、绝对坐标的区别与使用方法（2）对象追踪与捕捉的使用方法与技巧第四章高级绘图『知识点』（1）多段线、样条曲线、面域、图案填充等命令的使用『基本要求』（1）掌握面域的意义与创建方法（2）掌握图案填充的方法与修改『重点』『难点』（1）图案填充的方法（2）面域第五章图形的编辑『知识点』（1）选择对象、删除、移动、旋转、复制、镜像、偏移、阵列、修剪、延伸、缩放、拉伸、拉长、分解、对象；（2）倒角、倒圆角、打断对象（3）夹点编辑（4）修改对象的特性『基本要求』（1）掌握各编辑命令的具体使用（2）掌握特性工具栏的使用『重点』『难点』（1）各编辑命令的具体运用及技巧第六章图块及其属性『知识点』（1）块的分类、块的使用（2）创建块、插入块、写块、定义块的属性（3）块的编辑『基本要求』（1）掌握创建块、插入块、写块、定义块的属性的方法；（2）掌握编辑块的方法『重点』『难点』（1）块的属性的运用（2）带属性块的创建方法（3）块的编辑方法第七章创建文字与表格『知识点』（1）设置文字样式（2）编辑文字（3）表格的使用『基本要求』（1）掌握文字样式的设置方法（2）运用各种方法编辑文字（3）掌握表格样式的设置方法『重点』『难点』（1）文字样式的设置（2）表格样式的设置第八章标注图形尺寸『知识点』（1）尺寸标注的组成（2）设置标注样式（3）标注各种不同尺寸的方法（4）标注形位公差（5）编辑尺寸标注『基本要求』（1）掌握计算机绘图中尺寸标注的方法，并与手工绘图相比较。
计算机辅助设计2-AI-课程教学大纲
《计算机辅助设计2》课程教学大纲一、《计算机辅助设计 2》课程说明（一）课程代码：07133135（二）课程英文名称：Illustrator（三）开课对象：艺术设计（四）课程性质：《计算机辅助设计》课程是高等院校艺术设计等相关专业的学生必修课程，属于专业必修课。
Illustrator是目前使用较普遍的矢量图形绘制及图像处理软件之一。
（五）教学目的：通过学习该软件可以使学生通过计算机辅助手段加强专业学习，使其将来能够在专业创作、平面广告、包装印刷等领域发挥作用。
通过对Illustrator软件的讲授与学习，能够让学生达到熟练操作图形制作作的方法与灵活运用设计创作的基本要求，从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。
（六）教学内容：基础知识、基础绘图、图形设计、综合其他、软件的实践运用（七）学时数、学分数及学时数具体分配学时数： 68 学时分数： 2 学分（八）教学方式综合类，上机操作与讲解同时进行（九）考核方式和成绩记载说明本课程为考试课程，考核形式为随堂的上机考核。
上课过程中分析例题，讲解例题后以实际操作为主体，根据实际中出现的状况，分析问题并解决问题；平时成绩占40%、期末成绩占60%。
二、讲授大纲与各章的基本要求第一章基本工具的使用及图形的编辑方法教学要点：1.学习设计软件必备的理论基础知识。
2.重点熟悉软件的基本界面与基本操作方法。
教学时数：4 学时教学内容：矢量图和位图的概念，工作界面，页面的基本设置。
考核要求：通过学习，了解软件的基本信息。
能够对软件进行合理的设置。
第二章钢笔工具应用案例教学要点：1.学习运用绘图软件绘图的基本方法。
2.重点掌握中[钢笔工具]的基本操作方法。
教学时数：4学时教学内容：钢笔工具的使用。
考核要求：结合课程重点，绘制图象。
第三章图案与画笔的制作教学要点：1.通过绘制各种图形、卡通画以及图案，掌握各种绘图工具的综合应用技巧。
2.学习图案的制作。
教学时数：4学时教学内容：图案多样填充、特殊效果的应用。
课程教学大纲计计算机辅助设计2
计算机辅助设计2课程教学大纲课程编号：BK101312 课程学分：2学时分配：总学时：32学时。
其中：理论课学时：12 学时；实验或上机学时：20 学时；习题课或讨论课学时：0 学时。
先行、后续课程情况：先行课：计算机文化基础、计算机辅助设计1；后续课：产品设计、展示设计、产品系统设计等。
一、课程的性质与任务本课程是工业设计本科专业的学科与专业基础课。
通过本课程的学习，使学生了解渲染软件Keyshot以及其在工业设计领域中的应用，掌握渲染软件Keyshot的操作流程及方法，能独立完成渲染出图。
二、课程内容及教学要求第一章：计算机辅助设计2概述1．该章的基本要求与基本知识点a)渲染软件Keyshot的概述；b)其他渲染软件介绍；c)渲染软件在工业设计上的应用。
2．要求学生掌握的基本概念、理论、原理掌握和了解渲染软件Keyshot以及其在工业设计领域中的应用3．教学重点与难点重点：Keyshot的概述。
难点：渲染软件在工业设计上的应用。
4．实验：无。
5．习题课安排：无。
第二章：Keyshot的基本操作-11．该章的基本要求与基本知识点Keyshot界面介绍，快捷键，渲染流程等。
2．要求学生掌握的基本概念、理论、原理掌握和了解Keyshot渲染流程3．教学重点与难点重点：Keyshot渲染流程。
难点：Keyshot渲染流程。
4．实验：无。
5．习题课安排：无。
第三章：Keyshot的基本操作-21．该章的基本要求与基本知识点（1）产品效果图渲染案例讲解；（2）产品效果图后期处理。
2．要求学生掌握的基本概念、理论、原理掌握和熟悉渲染软件Keyshot在产品渲染中的参数调节。
3．教学重点与难点重点：产品效果图渲染的程序；难点：产品效果图渲染中的参数调节。
4．实验：无。
5．习题课安排：无。
第四章：上机实践1．该章的基本要求与基本知识点通过上机实践掌握Keyshot在产品渲染中的渲染方法。
2．要求学生掌握的基本概念、理论、原理掌握和熟悉Keyshot在产品渲染中的渲染方法。
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1 《计算机辅助设计II》课程标准 课程编码：050237 课程性质：专业课 学 分：4 计划学时：64 适用专业：园林技术 1．前言 1.1课程定位 《计算机辅助设计II》是园林技术专业的专业课程。园林技术专业职业面向主要涉及园林规划设计、园林工程施工管理和园林植物栽培养护三大技术领域，《计算机辅助设计II》主要针对园林规划设计岗位设置，是培养学生职业技能、实现专业人才培养目标的重要课程。 本课程前导课程有《计算机辅助设计I》、《园林规划设计I》、《园林工程技术》等。通过前导课程的学习学生具备使用AutoCAD软件进行园林景观设计平面图的设计绘制能力，为本课程的学习奠定知识和技能基础。《计算机辅助设计II》主要讲授Photoshop、3ds MAX软件在园林景观设计中的应用，紧扣任职岗位要求，紧密结合职业能力培养，并为后续课程《园林技术生产实习》，以致从事园林规划设计岗位的工作打下坚实基础。 1.2设计思路 1.2.1课程设计的总体思路 《计算机辅助设计II》课程在教学中贯彻“符合岗位任职要求，以必须够用为度”的教学原则，将“强化应用，培养技能”作为教学重点，选取一个园林景观项目为载体，基于园林景观项目设计的工作过程进行课程设计，逐步培养学生综合应用所学知识进行计算机辅助设计的能力，并使学生具有一定的可持续发展性。 1.2.2课程设置的依据 经过走访调查园林企事业单位，分析研究河北省及国内外园林行业的岗位需求，了解在园林景观效果图的制作与处理过程中Photoshop、3ds MAX是目前园林行业的规划设计人员使用比较普遍的辅助设计软件，所以依据园林行业的职业岗位要求开设此课程。 2
1.2.3课程内容确定的依据 园林行业的职业岗位要求从业人员能够使用Photoshop、3ds MAX软件设计绘制园林规划设计的效果图和设计图后期制作，所以课程内容针对培养园林设计岗位基本技能的需要设置。 1.2.4 项目编排的思路 根据实际工作中园林景观设计图的绘制流程组织安排课程内容，首先是使用3ds MAX软件完成园林景观设计项目的效果图建模，然后使用Photoshop软件对园林景观项目设计平面图及效果图进行制作与处理，最终完成园林景观项目设计绘制工作。 1.2.5 课时安排说明 本课程设置8个学习项目，以“项目—任务”为骨架组织内容，总计64学时。 2．课程目标 2.1总体目标 通过本课程的学习，学生能够使用Photoshop、3ds MAX，并结合AutoCAD软件完成园林景观项目设计绘制工作，不仅为学习后继课程打下良好基础，同时为今后的就业上岗打下扎实基础。 2.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标） 2.2.1知识目标： （1）学会3ds MAX完成园林建筑建模的知识； （2）学会3ds MAX完成园林效果图建模的知识； （3）学会3ds MAX效果图渲染输出的知识； （4）学会Photoshop处理AutoCAD、3ds MAX导出图形的知识； （5）学会Photoshop处理园林景观设计平面图的知识； （6）学会Photoshop处理园林景观设计效果图的知识。 2.2.2 能力目标： （1）能够使用3ds MAX完成园林建筑建模； （2）能够使用3ds MAX完成园林效果图的建模； （3）能够使用3ds MAX完成园林景观效果图的渲染输出； （4）能够使用Photoshop处理AutoCAD、3ds MAX导出的图形； （5）能够使用Photoshop制作园林景观设计平面图； 3
（6）能够使用Photoshop制作园林景观设计效果图。 2.2.3素质目标： （1） 培养学生具备严谨的工作作风； （2） 培养学生自主学习的能力，使学生具有可持续发展的能力； （3） 使学生树立终身学习的态度； （4） 使学生能够拥有与人合作、团结互助的精神。 （5） 培养学生具有良好的职业道德、敬业精神和社会责任心。 4
3．课程内容与要求 学习项目 任务内容 学习要求 活动设计 参考学时
项目一 园林建筑小品建模
任务一、3ds MAX的工作界面介绍
任务二、几何体建模
认识3ds MAX的工作界面，会使用视图控制显示的相关命令，并使用标准几何体创建及常用的基本操作绘制花架、栏杆。 活动1，课程说课。 活动2，理论讲授时在计算机机房利用电子教室软件授课，学生可以看到教师讲授时教师机的桌面。3ds MAX软件启动后，进入软件的工作界面，教师逐一讲解界面中标题栏、菜单栏、工具栏、绘图区、状态栏、命令面板等组成部分，并详细操作演示视图控制显示命令的使用方法。 活动3，学生在3ds MAX软件中打开一张园林建筑设计图，通过识读该图练习视图控制显示命令等命令。 活动4，教师讲授演示绘制花架的主要操作步骤。 活动5，学生通过运用教师所讲的几何体创建、选择对象、移动等基本操作完成花架的绘制。 活动6，教师讲授演示栏杆制作的主要操作步骤。 活动7，学生通过运用所学完成栏杆的绘制。 2
任务三、桌凳制作 会扩展几何体的创建及锥化、弯曲、编辑网格等命令的编辑方法，并利用基础建模及移动、旋转等常用修改功能绘制桌凳。 活动1，理论讲授时在计算机机房利用电子教室软件授课，学生可以看到教师讲授时教师机的桌面，教师讲授演示桌凳的绘制过程。 活动2，学生进行模仿操作，通过绘制桌凳进行知识的运用及技能的训练。 活动3，教师在学生绘制过程中有针对性的进行辅导，最后依据学生完成情况，复述总结。 2 5
任务四、凉亭制作 会几何体的创建及编辑方法，并利用基础建模及常用修改功能绘制凉亭。 活动1，理论讲授时在计算机机房利用电子教室软件授课，学生可以看到教师讲授时教师机的桌面，教师讲授演示凉亭的绘制过程。 活动2，学生进行模仿操作，通过绘制凉亭进行知识的运用及技能的训练。 活动3，教师在学生绘制过程中有针对性的进行辅导，最后依据学生完成情况，复述总结。 4
项目二 园林景观效果图建模
任务一、景观平面图处理（1）
会曲线对象的创建及编辑，并运用创建和编辑曲线对象的方法绘制花池及门洞。 活动1，理论讲授时在计算机机房利用电子教室软件授课，学生可以看到教师讲授时教师机的桌面，教师讲授演示花池及门洞的绘制过程。
活动2，学生进行模仿操作，通过绘制花池及门洞进行知识的运用及技能的训练。 活动3，教师在学生绘制过程中有针对性的进行辅导，最后依据学生完成情况，复述总结。 2
任务一、景观平面图处理（2） 会将AutoCAD绘制的景观设计平面图图形导入3ds MAX软件，并运用创建和编辑曲线对象的方法完成景观设计平面图的处理。 活动1，理论讲授时在计算机机房利用电子教室软件授课，学生可以看到教师讲授时教师机的桌面，教师讲授演示AutoCAD图像导入3ds MAX的过程及小游园设计平面图主要的处理操作。 活动2，学生进行模仿操作，通过曲线对象的创建和编辑完成小游园设计平面图的处理。 活动3，教师在学生绘制过程中有针对性的进行辅导，最后依据学生完成情况，复述总结。
2 6
任务一、景观平面图处理（3） 会使用挤出等修改命令完成景观设计平面图从二维图形转曲面对象的建模 活动1，理论讲授时在计算机机房利用电子教室软件授课，学生可以看到教师讲授时教师机的桌面，教师讲授演示AutoCAD图像导入3ds MAX的过程及小游园设计平面图主要的处理操作。 活动2，学生进行模仿操作，通过曲线对象的创建和编辑完成小游园设计平面图的处理。 活动3，教师在学生绘制过程中有针对性的进行辅导，最后依据学生完成情况，复述总结。
2
任务二、复合对象建模 会使用放样创建复合对象。 活动1，理论讲授时在计算机机房利用电子教室软件授课，学生可以看到教师讲授时教师机的桌面，教师讲授演示放样创建复合对象的操作。 活动2，学生进行模仿操作，运用放样完成景观柱等复合对象创建。 活动3，教师在学生绘制过程中有针对性的进行辅导，最后依据学生完成情况，复述总结。 2
任务三、景观地形创建 会使用地形、可编辑多边形创建景观地形。
活动1，理论讲授时在计算机机房利用电子教室软件授课，学生可以看到教师讲授时教师机的桌面，教师讲授演示地形、可编辑多边形创建景观地形的操作。 活动2，学生进行模仿操作，通过地形、可编辑多边形完成景观地形创建。 活动3，教师在学生绘制过程中有针对性的进行辅导，最后依据学生完成情况，复述总结。 2 7
任务四、景观元素材质编辑（1）
会使用常用材质创建的方法赋予园林景观要素材质。 活动1，理论讲授时在计算机机房利用电子教室软件授课，学生可以看到教师讲授时教师机的桌面，教师讲授演示常用材质创建的方法。
活动2，学生进行模仿操作，通过赋予园林景观要素材质完成景观元素材质编辑。 活动3，教师在学生绘制过程中有针对性的进行辅导，最后依据学生完成情况，复述总结。 2
任务四、景观元素材质编辑（2） 会使用常用贴图的方法赋予园林景观要素材质。
活动1，理论讲授时在计算机机房利用电子教室软件授课，学生可以看到教师讲授时教师机的桌面，教师讲授演示常用贴图的方法。 活动2，学生进行模仿操作，通过赋予园林景观要素材质完成景观元素材质编辑。 活动3，教师在学生绘制过程中有针对性的进行辅导，最后依据学生完成情况，复述总结。 2
项目三、效果图渲染输出 任务一、灯光创建 任务二、摄像机创建 会设置园林景观效果图的灯光效果及利用摄像机创建较好的园林场景效果 活动1，理论讲授时在计算机机房利用电子教室软件授课，学生可以看到教师讲授时教师机的桌面，教师讲授演示灯光创建方法。 活动2，学生进行模仿操作，通过创建调整灯光效果完成园林景观效果图的灯光设置。 活动3，教师讲授演示摄像机创建园林场景效果。 活动4，学生进行模仿操作，运用摄像机创建园林场景效果。 活动5，教师在学生绘制过程中有针对性的进行辅导，最后依据学生完成情况，复述总结。 2