民族团结进步、各民族交往交流交融的故事、事迹
中国历史有关民族融合的材料题
我国历史上的民族融合是一个极为复杂而又多姿多彩的历史话题，涉及到多个时代、多个民族和多种文化的交融。
在漫长的历史长河中，我国大地上的各族人民通过相互交流、融合和共同发展，成为了伟大的中华民族，创造了丰富多彩的文化和历史，为中华文明的繁荣和发展做出了重要贡献。
下面，我们将结合历史文献和实例，探讨我国历史上的民族融合。
一、夏商周时期的民族融合夏商周时期是我国古代历史上的三个朝代，也是我国历史上民族融合的起始阶段。
在夏商周时期，中原地区的华夏族逐渐壮大并形成了自己的国家，而与之相对应的，边疆地区的其他少数民族也在与华夏族的接触中逐渐融合。
在商代时期，商王朝的领土就曾扩展到了黄河流域的边疆地区，与西周的建立也有一定程度的影响。
而在周朝时期，周王朝更是将边疆地区的少数民族纳入了我国统一的版图之中，形成了一个统一的国家。
二、汉唐时期的民族融合汉唐时期是我国古代历史上的鼎盛时期，也是我国历史上的民族融合达到了一个新的高度。
在汉朝和唐朝时期，中原地区开始了对西域地区的开发和探索，与东亚地区也有着密切的交流。
在这一时期，我国文化、艺术、宗教等方面都得到了较大程度的发展，汉唐王朝也通过丝绸之路等贸易路线与世界各地进行了广泛的交流。
在这一过程中，与我国接触的外族也逐渐融入了中华文化圈，形成了我国历史上的多元一体化格局。
三、元明清时期的民族融合元明清时期是我国历史上的一个重要时期，也是我国历史上的民族融合的一个新阶段。
在元朝时期，我国得到了蒙古族的统治，蒙古族的文化和汉文化在这一时期也得到了相互的融合和共生。
在明朝和清朝时期，我国各族人民之间的融合更加深入，在宗教、文化、经济等方面都有着全面的交流和互动。
在这一时期，我国的文化也得到了较大程度的发展和繁荣，这也为我国的后期发展和进步奠定了坚实的基础。
四、现代时期的民族融合近现代时期是我国历史上的一个新时期，也是我国历史上民族融合的一个新阶段。
在这一时期，我国各族人民之间的融合更加广泛和深入，在政治、社会、文化等方面都有着全面的交流和互动。
新疆各民族在中华民族大家庭中的历史融合
边疆经济与文化THE BORDER ECONOMY AND CULTURE2019年第12期（总第192期）No. 12. 2019General. N o. 192新疆各民族在 中 华 民族大家庭中白勺历史融合高进（中共新疆维吾尔自治区委员会党校民族与宗教理论教研部，乌鲁木齐830002）摘 要：中国历史上，新疆各民族内部以及与中原内地诸族之间在经济、政治、文化、社会等方面不断交 往交流交融，促进了新疆各民族在中华民族大家庭中的历史融合。
在新时代我们做好新疆民族工作，一定要深刻把握新疆各民族在中华民族大家庭中历史融合的必然趋势，珍惜和弘扬中华民族在长期共同奋斗中形成的优良传统，深入开展民族领域的意识形态反分裂斗争，聚焦铸牢新疆各民族中华民族共同体意识，确保新疆社会 稳定和长治久安总目标的实现。
关键词：新疆各民族；中华民族；历史融合中图分类号：C956 文献标志码：A 文章编号：1672-5409（2019）12-0051-02几千年来，伴随着中国历史上各民族的多元起 源与发展，包括新疆各民族在内的中国古代各民族 之间相互交往交流、相互学习借鉴、互动融合，促 成了中华民族这一历史命运共同体的发展与进步， 新疆与内地之间、新疆各民族在中华民族大家庭之 中，在政治、经济、文化、社会等方面全方位互动 融合。
以文化融合为例，新疆地区历史上就是中华文 明向西开放的门户和中介，中原文化和西域文化长 期交流交融，既推动了新疆各民族文化的发展，也 促进了多元一体的中华文化发展。
如出自今新疆库 车的龟兹乐享誉中原，成为唐以后燕乐的基础。
汉 语文在唐代既是官府文书中的政治通用语，也是唐 代铸币中的法定文字，在西域各族中广泛使用。
吐 鲁番出土的唐代西州文书、儒家经典著作一应俱 全。
这些均深刻反映了西域文化和中原的文化的有 机交流与融合。
可以说新疆各民族在中华民族大家庭的融合， 既是历史发展的客观事实，也是历史发展的必然。
中国的民族融合与民族团结
民族团结的意义
促进社会稳定：民族团结是国家 稳定的基础，有助于减少社会矛 盾和冲突，维护国家安全和稳定。
增强文化交流：民族团结有助于 促进各民族之间的文化交流与融 合，增强民族认同感和文化自信 心。
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推动经济发展：民族团结有助于 促进各民族之间的经济交流与合 作，实现资源共享和优势互补， 推动国家经济发展。
辽宁省在加强民族交流与合 作方面的具体措施
中南地区：以湖南为例
湖南的地理环境与民族分布 湖南在民族融合与团结方面的历史与现状 湖南在促进民族融合与团结方面的具体措施与成效 湖南在民族融合与团结方面面临的挑战与未来发展方向
华东地区：以上海为例
上海作为国际化大都市，吸引了来自全国各地的移民，形成了多元文 化交融的局面。
03
中国民族团结的内涵与意义
章节副标题
民族团结的内涵
民族平等：各民族在一切权利上的完全平等，任何民族不得享有特 权。
民族团结：各民族之间的相互信任、相互支持、相互尊重，共同维 护国家的统一和民族的团结。
民族互助：各民族在平等的基础上，互相帮助、互相支持，共同发 展、共同进步。
民族和谐：各民族文化上的相互欣赏、相互借鉴，共同创造一个和 谐的社会环境。
教育政策：开展 多元文化教育， 加强民族团结教 育。
经济政策：推动 地区经济发展， 缩小民族间经济 差距。
文化交流：促进 各民族文化交流 ，增强民族认同 感和归属感。
东北地区：以辽宁为例
辽宁省在促进民族融合与民 族团结方面的经验
辽宁省在教育、文化、经济 等方面的支持政策
辽宁省在维护民族团结方面 的成功案例
上海在城市规划中注重民族团结，保障各民族居民的合法权益，促进 各民族之间的交流与融合。
铸牢中华民族共同体意识发声亮剑七篇
铸牢中华民族共同体意识发声亮剑七篇第一篇: 铸牢中华民族共同体意识发声亮剑新疆是伟大祖国不可分割的一部分。
千百年来，新疆各族人民共同开发、建设、保卫着祖国西北边陲这块辽阔富饶的疆土，各民族之间已形成了同呼吸、共命运、心连心，谁也离不开谁的命运共同体。
然而，“三股势力”不愿意看到新疆繁荣发展、团结稳定、各族人民安居乐业的大好局面，他们为了达到破坏稳定、分裂祖国的罪恶目的，颠倒黑白，混淆是非。
他们打着“民族”“宗教”的旗号，歪曲篡改新疆历史，诋毁诽谤党的民族宗教政策，传播宗教极端思想和“双泛”思想，煽动民族对立，挑起民族仇恨，妄图把新疆从祖国怀抱中分离出去。
我们决不能容忍“三股势力”破坏我们和谐稳定的好局面，要认清“三股势力”反人类、反社会、反文明的反动本质，坚定坚决地向“三股势力”宣战、向“两面人”宣战，让他们无处藏身、无路可逃。
新疆的反分裂斗争是长期的、复杂的、尖锐的，有时甚至是十分激烈的。
当前，新疆仍处于“三期叠加”特殊时期，面对反分裂斗争的严峻复杂形势，我们要牢固树立中华民族共同体意识和马克思主义“五观”，积极主动地接受爱国主义教育、民族团结教育、法治教育、“去极端化”教育、感恩融情教育，提高明辨是非的能力，夯实抵御宗教极端思想、抵御“双泛”思想渗透的思想基础，提高我们肌体每一个细胞的免疫力，彻底肃清“三股势力”的毒害。
拥有中华民族共同体意识的民族，就如同人知道家的方向、鸟知道巢的方向、船知道岸的方向，永远不会迷失在风雨之中。
近些年来，中华民族共同体意识在一些人头脑中缺失，导致他们对“五个认同”的弱化，在维护祖国统一、民族团结和社会稳定等大是大非问题面前丧失了基本的辨别能力和立场，给了“三股势力”可乘之机。
一部分人最终沦为“三股势力”的帮凶，走上了与国家为敌、与社会为敌、与民族为敌的破坏社会稳定、危害国家安全的不归路。
我们要在反对民族分裂、维护祖国统一等大是大非问题面前，始终保持清醒的头脑，明辨是非，把思想和行动统一到以习近平同志为核心的党中央治疆方略特别是社会稳定和长治久安总目标上来，牢固树立“四个意识”，严守政治纪律和政治规矩，不断增强政治敏锐性和政治鉴别力。
民族团结的历史实践与现实弘扬——以南甸土司和滇西土司博物馆为例
民族团结的历史实践与现实弘扬——以南甸土司和滇西土司博物馆为例中华民族在历史发展过程中，各民族之间不断交往、交流、交融，形成了相互依存、不可分割的命运共同体，构成了中华民族的多元一体格局。
在多民族统一国家形成的过程中，中央王朝对边疆的治理经历了由羁縻制度、土司制度再到“改土归流”的发展过程。
土司制度的推行，使边疆地区孤悬外逸和离合漂动的边缘化特质逐渐被政治、经济、文化与中原内地的一体化趋势所取代，对于加强对边疆民族地区的政治统治，推进国家认同体系建设，维护国家统一和民族团结起到了积极的作用。
[1]南甸部落自宗开始至三十世祖贡禄率部随元朝征金齿有功，封为南甸军民总管府百夫长之职并获姓氏为“刀”。
1277年南甸土酋随征有功升为千夫长，仍居腾越军民总管府遥领南甸。
1289年置南甸路军民府，1384年改南甸府，永乐时改州，1444年改宣抚司，清沿明制。
至1950年5月土司制度最终废除前，南甸土司共承袭二十九代、552年。
南甸宣抚司在德宏“十司”中级别较高，实力雄厚，辖地广阔。
第二十八代土司龚绶以“十司领袖”自居，足见其实力和影响力。
一、精诚团结，保家卫国，融入祖国大家庭作为国家权力在边疆民族地区的政治代言人和国家对边疆治理的执行者，南甸土司虽然具有独据一方的割据性与认同中央王朝的归属性，但总体来看，归属性是主流。
特别是在面对危急存亡的时候，包括南甸土司在内的大多数土司的国家认同感、集体主义感愈发增强。
（一）守土有责，抵御外敌。
纵观整个南甸土司史，从公元十四世纪，元军讨伐金齿，勐底酋长贡禄随师效命收复失地，得到元朝赐姓刀。
至公元十五世纪，元朝灭亡，明朝建立，酋长刀贡勐归附明朝，从百夫长升至千夫长，洪武十五年又升至知州。
正统3年（1438年）至正统11年（1446年），明朝三征麓川刀贡罕随军参战，调运粮草有功，晋升宣抚使。
再至清乾隆三十四年（1769年），清朝派傅恒为大经略大举攻缅，派南甸夫役，负责搬运军需、器械，并负责一定的军需费用。
小学校思政课民族团结教育特色案例
小学校思政课民族团结教育特色案例中国是一个地域辽阔，幅员宽广的多民族国家，中华民族是生长在中华大家庭中的五十六个民族的总称，在这样一个多民族的国家里，维护国家统一和民族团结，不仅是各族人民共同的思想共识，更是全体人民的最高利益。
为了让学生更深入的了解民族团结的重要意义，进一步培养学生深刻体会人类命运共同体的意识，XX山学校小学部高年级、初中部举行“促进民族团结，铸牢人类命运共同体”思政课堂。
中华民族是由56个民族组成的具有共同地域、历史文化、心理基础和经济生活的政治共同体。
多元一体格局是中华民族共同体的基本特征，也是民族团结进步教育理论与实践的基础。
在民族团结进步教育中讲好“中华民族多元一体格局”理论，让广大群众在各民族交往交流交融的社会生活中体验多元和认同一体，积极参与到中华民族精神家园建设中，让多元真正成为凝聚一体、认同一体、维护一体的要素和动力，这是民族团结进步教育的根本目标和任务。
承担本次思政课堂教学的老师有郝XX、郭XX、张XX、陈XX、常X，德育处校委会的领导组织听课并奖评，助推本次的思政课堂有效且顺利的开展。
学习和推广国家通用语言文字是加强民族团结进步、铸牢中华民族共同体的保障性要素。
国家通用语言文字是各民族语言交往交流交融的结果，是在各民族语言相互融合的基础上形成的，其本身是中华文化重要的组成部分。
国家通用语言文字不仅仅传承传递汉族文化，也传承传递各民族文化，如今已经成为中华民族文化的重要载体和传承交流的工具。
习近平总书记指出：“语言相通是人与人相通的重要环节。
语言不通就难以沟通，不沟通就难以形成认同。
少数民族学好国家通用语言，对就业、接受现代科学文化知识、融入社会都有利。
”因而需要“全面加强国家通用语言文字教育，不断提高各民族群众科学文化素质”。
参加主讲的几位老师，认真备课，积极准备，结合学生的年龄特点，采用通俗易懂、形式多样的教学方法，使得学生融会贯通，达到了预期的效果。
铸牢中华民族共同体意识的边疆实践与探索——召存信民族团结事迹及启示
铸牢中华民族共同体意识的边疆实践与探索———召存信民族团结事迹及启示张志远（中共西双版纳州委党校、西双版纳州社会主义学院，云南景洪６６６１００）摘 要：中华民族共同体意识不仅是各民族共有的精神家园，而且也是习近平新时代民族工作思想的主基调和主旋律。
边疆地区优秀少数民族干部是民族团结进步事业宝贵的遗产，承载了各民族的集体记忆，有助于维系不同民族之间的心灵契合和心理认同。
西双版纳傣族自治州老州长召存信被誉为云南民族团结进步事业的“压舱石”“定海神针”，联系召存信民族团结事迹，深入思考铸牢中华民族共同体意识的边疆实践，有助于以学习宣传召存信为切入点，探索铸牢边疆地区中华民族共同意识的有效路径。
关键词：边疆地区；老州长召存信；中华民族共同体意识中图分类号：Ｄ６３３ １ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１－２８１１（２０１８）０１－００６０－０４资金项目：２０１７年，中央社会主义学院统一战线高端智库重大课题《新时代边疆治理视阈下的中华民族共同体意识培育研究》，立项编号（ＺＫ２０１７０４２６）；２０１８年，西双版纳傣族自治州社科规划课题《召存信民族团结思想传承发展对策研究》，立项编号（ＳＫＪＪ２０１８００７）。
作者简介：张志远（１９７９—），男，白族，社会学博士，中共西双版纳州委党校、西双版纳州社会主义学院副教授，主要研究方向为民族社会学。
我国是统一的多民族组成的国家，大力培养中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融是习近平新时代民族工作思想的主旋律与主基调，中华民族共同体意识与各民族交往交流交融是相辅相成、相互促进的关系，为边疆地区民族工作发展指明了方向。
一、中华民族共同体意识与边疆地区各民族的集体记忆（一）中华民族共同体意识的由来及概念我国是统一的多民族国家，在党的民族政策指引下，实行民族区域自治制度，充分保障各民族政治、经济、文化等权利，建立起“三个离不开”的平等团结互助和谐新型民族关系。
中华民族共同体是我国各族人民在长期历史发展中形成的政治上团结统一，文化上兼容并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，你中有我、我中有你、谁也离不开谁的民族共同体，是建立在共同历史条件、共同价值追求、共同物质基础、共同身份认同、共有精神家园基础上的命运共同体［１］。
教师民族团结先进个人事迹材料范文(通用10篇)
教师民族团结先进个人事迹材料范文(通用10篇)篇一：教师民族团结先进个人事迹：张老师张老师，是一名年逾花甲的老师，在教育界有着40年的丰富教学经验。
他一生致力于教育事业，以教育人，教出了一代又一代的优秀学生。
同时，他也是一名优秀的民族团结教师，在校园中传承民族文化，促进了师生之间的交流与融合。
张老师教书匠心，待人亲切。
他将教育事业作为自己的终身事业，几十年如一日地默默耕耘，用心去关爱每一个他的学生。
他不仅给学生们教授知识，还用自己丰富的教育经验和知识背景，深入学生内心，引导学生茁壮成长。
在他的教育理念中，放在第一位的不是知识的传授，而是每个学生的个体差异和个性发展的关注。
在国家提倡民族团结的大背景下，张老师的民族团结教育理念格外重要。
他注重多民族文化的交流和交融，为学生们传达弘扬民族文化的理念，让学生们能够了解、理解和尊重其他民族的习俗文化。
他也组织学生开展丰富多彩的民族活动，丰富了学校文化生活，同时也增进了学生之间的感情。
张老师用自己精湛的教学技艺和优秀的民族团结理念，为学生和社会做出了巨大的贡献。
他是一名教育事业的优秀代表，也是我们学习的楷模。
篇二：教师民族团结先进个人事迹：李老师李老师从事教育工作20多年，一直致力于做好民族团结教育工作。
他的课堂讲解深入浅出，涉及面广，让每个学生都能受益匪浅。
他更是把学生视为自己的朋友，经常与他们一起谈论民族文化。
在学校的民族团结工作中，李老师努力创新教育方式，注重实践操练，使学生们能够自觉尊重和理解其他民族的文化，发展跨民族交往的能力，以更好地推进民族团结。
巩固民族团结的基础，李老师认为关键在于让学生自己去交流和了解，而这一切需要从课外活动开始，他常常带领学生去进行考察和参观，拓展学生的视野。
此外，他还注重对学生的心理教育，让每个学生都能感受到学校的温暖，使师生之间相互理解，尊重和包容。
本着鲜明的民族团结教育理念，李老师的民族团结工作获得了学生、家长和同事们的一致好评。
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民族团结进步、各民族交往交流交融的故事、事迹
中国是一个多民族国家，拥有56个民族，各民族之间的交往、交流、交融是中国建设社会主义现代化的一项重要任务。
在这个伟大的进程中，
许许多多发生着民族团结进步的故事与事迹。
在西藏自治区，一位汉族警察和一位藏族藏医成为了好朋友。
他们经
常在一起打牌、喝酒、唱歌，相互了解对方的文化和信仰。
在一个隆重的
藏传佛教节日，这位汉族警察穿着藏族的传统服饰，与藏族老姐妹们一起
跳起了欢快的藏舞，把在场的藏族群众感动得热泪盈眶。
他们的友谊，成
为了西藏自治区民族团结进步的一个范例。
在新疆维吾尔自治区，一个汉族教师受到维吾尔族学生们的喜爱和尊敬。
这位教师深入了解维吾尔族学生的生活习惯和文化传统，积极参加学
生们的节日活动，让他们感受到了教师的关怀和温暖。
他还特意安排了一
项维吾尔语教学计划，让学生们在学习汉语的同时，更好地维护和发扬自
己的民族文化。
这位教师和他的学生们，构成了新疆维吾尔自治区多民族
团结进步的一个美好画面。
在广西壮族自治区，一个壮族义工与一位汉族老人结下了深厚的友谊。
这位义工经常在老人家里帮忙做家务，陪老人聊天。
他会用壮族语唱壮族
民歌，带着老人品尝壮族传统美食，让老人感受到了造访壮族家庭的独特
魅力。
这位义工和他的老人朋友们，成为了广西壮族自治区各民族之间交
往交流交融的一道靓丽风景线。
以上这些故事，虽然只是一些个人情感的表达，却反映了中国各地各
族人民不同背景之间互相理解、互相尊重、互相合作的良好愿望和积极行动。
这些故事虽然微小，却为中华民族的大团结、大进步、大发展注入了
浓墨重彩的一笔。
希望全体中国人民，能够团结一心、开拓进取，推动中国急需的民族团结进步事业走向更广阔的前程。