青蛙写诗(第一课时)优质课教学设计

青蛙写诗（第一课时）

教学目标：

1.能正确认读“写、诗”等11个生字，认识秃宝盖和四点底两个新偏旁，会写“下、雨”两个生字。

2.正确朗读课文感受诗歌的生动和有趣，知道青蛙写诗时谁来帮忙了。

教学重点：认识11个生字，会写2个生字；正确朗读课文

教学难点：感受诗歌的生动和有趣

教学过程：

课前互动：猜动物谜语。

一、趣味导入，揭题，学习第一节

1、先请小朋友来猜个字谜，猜猜这是什么字？（雨）

2、雨：古代的雨字，这一横表示天空，弯弯的线条表示云朵，这些小点点就

表示水滴

3、老师给雨找了个朋友，（雨点）谁会读？点的小脚丫里藏着一个新偏旁，

数一数，有几个点，它的名字就叫四点底，一起叫一叫。四点底表示火的意思，你看，点这个字就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌呢！

4如果我们把雨点叫得亲切些，就可以在后面加个“儿”字，读的时候，儿不要读了，在点的后面把小舌头卷起来

5、下雨了，雨点儿唱起歌蹦着跳着来了，淅沥沥、沙啦啦真好听

谁来读？谁能唱得更快乐？把后面两个一样的字读得轻短一点，小雨点就唱

得更欢了。我把词语送回到句子里一起读一读，

6、下雨了，池塘里的小青蛙可高兴了，小青蛙一高兴就跳出来说我要写诗啦！（课件点击出示句子）

7、这节课我们一起来学习——《青蛙写诗》（贴板书课题，生齐读）

8 写诗，谁来拼一拼

9、谁有办法记住诗？诗歌是一种优美的语言，所以言字旁。谁还会给诗找朋友？

老师也给诗找了几位朋友，我们一起来读一读吧！

9、写字藏了个小秘密在它的帽子上，这是我们今天要认识的第二个新偏旁朋友，

它叫秃宝盖，一起来叫一叫。它和我们学过的宝盖很像哦，我们一起来看看，(出示：家）有什么发现吗？（你的小眼睛真会发现）秃宝盖比宝盖少了个点，瞧，它头上光秃秃的，什么都没有了，怪不得它叫——秃宝盖，我们再来叫一叫吧。

10、青蛙要当小诗人啦，它高兴地说，它开心地说，你们把这感叹号都读出来了，

真棒！它神气十足地说（我要写诗啦）

二、初读课文，整体感知

1、青蛙写的诗你们想看吗？瞧，这就是青蛙写的诗，（课件出示：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱）

请小朋友们先自己读一读。谁愿意把小青蛙的诗读给大家听。指1——谁再来当当小青蛙—我们一起当当小青蛙

2、老师看你们有点呱不动了，你觉得小青蛙的诗写得怎么样？（学生点评）

3、起初，小青蛙对自己的诗也不满意，幸好，池塘里的好朋友们帮助了它，帮助青蛙写诗的好朋友都有谁呢？那就请小朋友翻开书本84页，自己读一读课文吧。注意读准字音，读通句子，不认识的生字借助拼音朋友多读几遍。读完一遍坐端正

4、现在请你拿出铅笔，把帮助青蛙写诗的好朋友用横线划出来

5、谁能告诉老师，帮助青蛙写诗的好朋友都有谁呀？

生：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠（评：你的小眼睛可真亮，一下子就找到了）相机贴板书

孩子们都圈对了吗，和老师这里对一下，错的马上改过来，对的坐端正。

6我们一起叫叫它们的名字

三、分组归类学习生字词

1、这些小伙伴还给我们带来了一些生字朋友，

师：瞧，小蝌蚪甩甩尾巴来了还带来了2个词语。“一串水珠、我们”一起拼读一遍

2、读音上有什么发现？（前鼻音、轻声），再直呼2遍，我还给这个轻声的们字组了两个词语，一起读。

3、谁有好办法记住这个们？谁来记串？

你瞧，这是它古时候的写法，把两个或两个以上的东西从中间一个一个穿起来就是“串”。这是一串水珠吗？（课件）【不是，一颗水珠】现在呢？（课件）【是一串水珠。】师：是啊，小水珠一颗一颗的，好像排着队呢！这么多的水珠