人音版一年级音乐上册教案

好朋友

教学目标： 通过歌曲《拉勾勾》的学习，让学生理解团结友爱重要性，团结学生，拉近师生之间情 感。

看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低。 通过欣赏乐曲《口哨与小狗》开发学生自由想象，培养学生对音乐的感受，并鼓励学生 通过表演方式，用动做表示自己的感受。

教学重点难点：

看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低。

过欣赏乐曲《口哨与小狗》开发学生自由想象，培养学生对音乐的感受，并鼓励学生通 过表演方式，用动做表示自己的感受。

课前准备：

学生课前自己设计并制做小狗头饰，并准备画笔。 教学器材：钢琴、录音机、投影等。 教学课件：人音版教参配套课件。 教学设计：

仔细聆听并自己加入即兴学习容 组织律动 教学

师生问好

学唱新课

《拉勾勾》 让学生感 受并理解音高 概念

仔细聆听 唱并即兴表演

学生活动

听《玩具兵进行曲》

按节奏踏步进教室

教师活动 随音乐拍手

弹奏并领唱

学生唱教师自编《问好歌》

做游戏拉勾勾并和老师一 起读：“拉勾上吊一百年不许 变” 学生认真并有表情地聆听

和教师一起用动作表示音 高、

高音手指指的高低音手指 指的低 用游戏引入新课指导学生做游 戏：“拉勾勾”引入新课：今天我 们学

习一首歌曲《拉勾勾》并有表 情地唱

（注：教师在唱时要和学生 有交流，例

如：和学生互相拉勾勾， 从而调动学生

积极性）

边唱边用手指指在黑板上画的 金

勾勾、银勾勾图形谱

和学生一起做拉勾勾游戏及表 演

歌词学习表演

再次聆听

唱

歌表演

轻声高位置朗诵歌词

学生加入动作、表情轻声跟唱根

据老师纠正的地方改进

总结并发分组站成圆圈并拍手做动

奖作演唱歌曲

聆听乐曲总结哪一组表演好哪一组

口哨与小狗》演唱好并评奖

引入乐曲

学习容

复听乐

曲

再听乐曲分

组表演

聆听乐曲

听过后回答：有口哨声还

有小狗叫声，心情愉快。

学生活动

看大屏幕书上图

准备画笔在书上听到小

狗叫声画上颜色学生可大胆添

画

分组分别扮演男孩、小狗

并戴上事先准备好的头饰表演

表演后自己评出表演奖

带学生轻声高位置朗诵歌词并随

时指导学生加入感情

教师和学生一起演唱并表演，唱过

之后纠正学生唱错地方

组织游戏，不要求动作统一，提倡

学生自编自演

教师发奖总结同学们应团结友爱

和每个人成为朋友

引言：我们不仅和同学之间要成为

朋友和小动物之间也应成为好朋友，你

们听有一个小朋友带着他的小伙伴向我

们走来了。（放音乐）并提问你听见乐

曲中有什么奇怪的声音？听后心情是愉

快还是悲伤？

提示乐曲名称《口哨与小狗》

教师活动

介绍乐曲作家

总结都填入了哪些颜色

参与到各组活动当中去

发奖并总结小男孩和小狗也是好朋

友我们大家都是好朋友，对学生渗透友爱

教育

并总结

教学点评：

在本课教学中我设计了游戏《拉勾勾、找朋友》紧密结合了本课教学容，将音乐教学巧妙地溶合进游戏中，让学生在游戏中学习感觉理解音乐，激发学生团结友爱的情感，调动了学生装学习的积极、主动性，课堂效果很好！通过创设情境和让学生画头饰等教学手段将学生融入音乐容之中，从而更好地理解感受乐曲所表现的容，通过本课教学，今后更应重视对学生能力的培养，如表现音乐、即兴创造等能力。让学生在理解音乐的基础上对音乐有自己的感受和评判，不限制学生对音乐的想象，充分保护学生的想象空间，使学生充分发挥想象力提高理解、感受音乐能力。

快乐的一天

教学目标

知识目标：通过观察图形联想声音并能够用身体动作表现一拍和半拍。能力目标：1、激发学生的好奇心和探究愿望从而掌握简单的节奏。

2 、培养音乐听觉记忆，以听唱法学唱新的旋律。

思想目标：丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度，冶高尚的情操。教学重点和难点

1. 明确一拍与半拍的时值以及相互关系，并且能准确的击拍同时读出节奏。

2. 体验不同情绪的音乐，自然的用歌声与体态作出相应的反应。课前准备

1. 教学器材：钢琴、录音机。

2. 教学课件：多媒体图片（A.游戏B.仪仗队C.五星红旗D.静静睡）自创音乐素材（A.快乐的歌B.雄壮的歌C.优美的歌D.轻柔的歌）

3. 自制教具：大型模具“小房子”、可折叠的“大门”生动的人物画片、节奏卡片。

教学设计

教学过程设计

1. 形象的教学方式，引导学生展开丰富的联想，通过观察图形的特点联想到某种相对应的音响，然后归纳出音的长短，并且能用走和跑的动作表现出四分音符与八分音符。

2. 创设生动有趣的音乐情景，利用学生对新事物的好奇心，以游戏的形式展开讨论与探究的活动，并通过主体参与实践（学生扮成小音符），进一步掌握简单的节奏。

3. 从听觉入手，在新颖趣味的音乐乐活动中，引发学生集中注意力，模唱简单的旋律，从而培养学生的听觉记忆。

4. 通过创设多种对比变化的情境，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中，表达出自然的歌声与体态动作，丰富学生的情感体验。

5. 通过对音乐作品情绪的感受与理解，进一步展开评价和讨论的活动，总结出音乐可以带给我们多种不同的情感。

教学点评

1. 在学生自主活动时要大胆放心的让他们自己去实践，相信他们的能力，即使他们的活动不再