五年级音乐说课稿
人音版(五线谱)(北京)五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》说课稿)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》说课稿 )一. 教材分析《牧场上的家》是人音版五年级上册音乐教材第五单元的一首歌曲。
这是一首富有田园风格的美国民歌，歌曲描绘了牧场上的美丽景色和牧羊人的生活。
歌曲为2/4拍，共有两个乐段，结构简洁明了。
歌词描绘了一幅和谐美好的画面，让人感受到大自然的魅力和生活的宁静。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、拍子等概念有一定的了解。
但部分学生可能对五线谱的阅读和识谱能力仍有所欠缺。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词，能够用正确的音准和感情演唱这首歌曲。
2.培养学生对美国民歌的兴趣和热爱，了解不同国家的音乐文化。
3.提高学生对五线谱的阅读能力，培养学生的音乐素养。
4.通过对歌曲的学习，培养学生和谐合作的意识，提高集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲《牧场上的家》，能够用正确的音准和感情演唱。
2.教学难点：五线谱的阅读和识谱，以及对歌曲中旋律和节奏的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生学习歌曲。
2.利用多媒体设备，播放歌曲音频和视频，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
3.运用五线谱教学软件或教具，辅助学生学习五线谱的阅读和识谱。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《牧场上的家》，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.讲解：教师讲解歌曲的背景、作者以及歌曲的结构、拍子等基本知识。
3.示范：教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正。
5.展示：学生分组展示学习成果，教师对学生的表现进行评价和鼓励。
6.拓展：教师引导学生了解其他国家的民歌，比较其与《牧场上的家》的异同。
7.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达和五线谱的阅读重要性。
接力版音乐五年级下册《快乐的节日》说课稿
接力版音乐五年级下册《快乐的节日》说课稿一. 教材分析《快乐的节日》是五年级下册音乐课程中的一首歌曲，它具有欢快的节奏和简单的旋律，易于学生学习和演唱。
这首歌曲描绘了孩子们在节日里的快乐心情，通过歌曲的学习，学生可以感受到节日的气氛，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律和节奏有一定的认识和理解。
但部分学生可能对于音乐的表现力和情感传达还不够熟练。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的音乐表现力和情感传达能力，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.能够正确演唱《快乐的节日》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.能够理解歌曲的意义，感受节日的快乐气氛。
3.培养学生的音乐表现力和情感传达能力，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确演唱《快乐的节日》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的个别音高和节奏，以及音乐的表现力和情感传达。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.示范法：我将以示范的方式教授歌曲的演唱和节奏，让学生跟随模仿。
2.小组合作法：学生分组进行合唱练习，培养他们的团队协作能力。
3.情感引导法：通过讲解歌曲的意义和情感，引导学生感受节日的快乐气氛。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对节日的思考，如：“你们最喜欢的节日是什么？”，以此引入本节课的主题。
2.教授歌曲：先为学生示范演唱歌曲，然后教授歌曲的节奏和旋律，让学生跟随模仿。
3.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养他们的团队协作能力。
4.情感引导：讲解歌曲的意义和情感，引导学生感受节日的快乐气氛。
5.表演展示：让学生进行表演展示，展示他们的学习成果。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，主要包括以下内容：1.歌曲名称：《快乐的节日》2.歌曲节奏：以图示的方式展示歌曲的节奏3.歌曲旋律：以简谱的方式展示歌曲的旋律八. 说教学评价教学评价将主要包括以下方面：1.学生演唱歌曲的准确性：评价学生是否能够正确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
人教版音乐五上第三单元《大家一起来》说课稿
人教版音乐五上第三单元《大家一起来》说课稿一. 教材分析《大家一起来》是人教版音乐五上第三单元的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，节奏鲜明，富有感染力，易于学生学唱。
歌曲的歌词表达了团结合作、共同进步的理念，符合我国教育方针的要求。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和团队协作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力较强。
同时，这个年龄段的学生好奇心旺盛、表现欲强，喜欢参与各种音乐活动。
但在音乐鉴赏能力和团队协作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的年龄特点和已有知识水平，设计符合他们需求的教学环节。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《大家一起来》的旋律和歌词，学会演唱这首歌曲。
2.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热情，提高他们的音乐素养。
3.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
4.引导学生感受音乐的美，培养他们的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《大家一起来》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和合唱部分。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受音乐的魅力。
2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
4.利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾上一单元学过的歌曲，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.歌曲学习：讲解歌曲的旋律、节奏，教唱歌词。
3.合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.歌曲展示：让学生分组演唱歌曲，展示学习成果。
5.音乐活动：学生进行音乐游戏，巩固所学知识。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课程重点。
可以设计如下板书：歌曲：《大家一起来》旋律：_______歌词：_______八. 说教学评价本节课的评价可以从以下几个方面进行：1.学生对歌曲的掌握程度，包括旋律、歌词和合唱部分。
冀少版音乐五年级下册《小八路 电影《小八路》插曲》说课稿
冀少版音乐五年级下册《小八路电影《小八路》插曲》说课稿一. 教材分析《小八路》是电影《小八路》的插曲，选自冀少版音乐五年级下册。
这首歌以激昂的旋律和铿锵有力的歌词，展现了小八路战士们在抗日战争时期的英勇风貌，体现了他们英勇抗敌、保家卫国的坚定信念。
歌曲旋律激昂，节奏紧凑，富有强烈的战斗气息，能够激发学生的爱国情怀，培养他们的集体主义精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力有所提高。
他们在学习过程中，需要通过歌曲的学唱、欣赏和分析，进一步了解抗日战争的历史背景，感受小八路战士的英勇精神，培养自己的爱国情怀。
同时，学生在这一阶段正处于青春期，对音乐的兴趣和热情较高，通过学习这首歌曲，可以提高他们的音乐素养，培养团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《小八路》，了解歌曲的历史背景，理解歌词的含义。
2.过程与方法：通过学唱、欣赏、分析等环节，培养学生对音乐的感知和理解能力，提高他们的音乐素养。
3.情感态度与价值观：通过学习这首歌曲，让学生感受到小八路战士的英勇精神，培养他们的爱国情怀，增强集体主义精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《小八路》，理解歌曲的主题思想和历史背景。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音区和快速节奏的演唱，以及对于抗日战争历史背景的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等，引导学生学唱歌曲，感受音乐的魅力。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的视听资源，增强教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍电影《小八路》的背景，引导学生了解抗日战争时期的历史情况，激发学生的爱国情怀。
2.学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲《小八路》，注意指导学生掌握正确的发音、节奏和音高，培养学生的音乐素养。
3.欣赏与分析：教师引导学生欣赏歌曲，分析歌曲的结构、旋律特点等，让学生深入理解歌曲的艺术魅力。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《瑶族舞曲》说课稿)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《瑶族舞曲》说课稿 )一. 教材分析《瑶族舞曲》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
本节课选用的教材是人民音乐出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·音乐》。
这首歌曲以瑶族民间舞蹈为题材，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歌曲采用二声部合唱的形式，旋律优美、流畅，节奏欢快、热情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解瑶族的文化，感受民族音乐的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识，如音高、节奏、音符等。
他们具有较强的学习兴趣和表现欲望，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，因此在教学过程中需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们积极参与。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《瑶族舞曲》，让学生感受瑶族音乐的独特魅力，培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
2.过程与方法：采用聆听、演唱、演奏等多种形式，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《瑶族舞曲》，了解歌曲的背景和文化内涵，掌握二声部合唱的基本技巧。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《瑶族舞曲》，掌握歌曲的节奏、旋律。
2.教学难点：二声部合唱的协调，歌曲中的一些特殊音准和节奏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法、分组合作教学法等，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《瑶族舞曲》片段，引导学生感受瑶族音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解歌曲的背景、文化内涵，介绍二声部合唱的基本技巧。
3.学唱：学生跟唱歌曲，教师引导学生注意音准、节奏，纠正发音。
4.分组练习：学生分组，进行二声部合唱练习，教师巡回指导。
人教版小学五年级音乐说课稿
人教版小学五年级音乐说课稿一、教材分析本节课所使用的教材为人教版小学五年级音乐教材。
本册教材内容丰富多样，注重培养学生的音乐素养和审美能力。
该课本以听、说、唱、读、写五大技能为基础，引导学生全面发展，提高音乐研究的主动性和积极性。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解不同音乐风格的特点和代表作品；- 掌握基本的音乐术语和乐理知识。
2. 技能目标：- 能够听辨和区分不同音乐风格；- 能够准确地演唱一首小学五年级音乐课本中的歌曲；- 能够运用正确的发声方法和节奏，合理利用音量和音色表达感情。
3. 情感目标：- 培养学生对音乐的兴趣和热爱；- 提升学生的音乐欣赏能力和审美水平；- 培养学生的集体合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生了解不同音乐风格的特点和代表作品，并能够准确演唱一首小学五年级音乐课本中的歌曲。
教学难点是培养学生正确运用节奏、发声方法以及掌握音乐术语和乐理知识。
四、教学过程1. 导入- 通过展示一些不同音乐风格的代表作品，激发学生对音乐的兴趣。
- 讨论孩子们对不同音乐风格的感受和观点。
2. 研究音乐术语和乐理知识- 引导学生了解音乐术语的基本概念，并展示一些常用的音乐术语。
- 讲解音乐的基本乐理知识，如音阶、节拍、节奏等。
3. 研究一首歌曲- 选择一首适合小学五年级的歌曲，进行整体欣赏和分段解析。
- 分组研究，让学生分角色演唱歌曲，并进行合唱练。
4. 发声方法和节奏练- 引导学生研究正确的发声方法，包括呼吸、发声部位等。
- 进行节奏练，帮助学生掌握歌曲的节奏感。
5. 唱歌比赛和欣赏- 组织学生进行唱歌比赛，鼓励他们展示自己的演唱技巧。
- 欣赏其他班级的演唱表演，提高学生的音乐欣赏能力。
五、教学评价本节课的教学评价方式包括课堂练、学生合作表现以及演唱比赛的评分等。
通过观察学生的参与程度、技能表现和对音乐的理解程度，进行综合评价，并给予相应的反馈和鼓励。
六、教学反思本节课我采用了多种教学手段，如讲解、展示、合作学习等，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
人教版五年级下册音乐《鸿雁》说课稿 (2)
人教版五年级下册音乐《鸿雁》说课稿 (2)一. 教材分析《鸿雁》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以鸿雁为主题，描绘了鸿雁南飞北归的壮观景象，表达了人们对家乡的思念和对美好生活的向往。
歌曲采用了蒙古族民歌的旋律，具有浓郁的民族特色，旋律优美、抒情，富有感染力。
在本节课中，学生将通过学习《鸿雁》这首歌曲，了解蒙古族民歌的特点，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
同时，通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐审美能力，培养团结协作、自主探究的学习精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐有一定的认识和感受。
但在此基础上，学生对蒙古族民歌的了解还较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受蒙古族民歌的独特魅力，激发他们对音乐的热爱。
同时，五年级的学生具有较强的学习兴趣和自主探究能力，教师应充分调动学生的积极性，引导他们通过自主学习、合作交流的方式，掌握歌曲的音乐知识和技巧。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《鸿雁》这首歌曲，培养学生对家乡的思念和对美好生活的向往，激发他们对音乐的热爱。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作交流的能力，提高他们的音乐审美能力。
3.知识与技能：了解蒙古族民歌的特点，学会演唱《鸿雁》，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《鸿雁》，了解蒙古族民歌的特点。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和换气技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师指导等方法，引导学生积极参与课堂活动。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、演示音乐知识，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生思考，为什么鸿雁会南飞北归？让学生分享自己的见解。
2.新歌教学：播放《鸿雁》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师逐句教唱歌曲，讲解歌曲的节奏、音准等特点。
3.歌曲欣赏：让学生欣赏不同版本的《鸿雁》，感受蒙古族民歌的魅力。
人教版五年级下册音乐《银色的马车从天上来了》说课稿
人教版五年级下册音乐《银色的马车从天上来了》说课稿一. 教材分析《银色的马车从天上来了》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了一幅美丽的画面，让人感受到圣诞节的温馨氛围。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构方整，旋律线条起伏较大，表现了欢快的节日气氛。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解西方的节日文化，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和表现，对旋律和节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对西方节日文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重文化背景的介绍。
此外，学生们的嗓音条件也逐渐成熟，可以尝试更多的音乐表现手法。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《银色的马车从天上来了》，让学生感受西方节日的氛围，培养学生对音乐的热爱，增进对不同文化的了解和尊重。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《银色的马车从天上来了》，了解歌曲的文化背景，掌握简单的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《银色的马车从天上来了》，感受歌曲的欢快气氛。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏，以及歌曲的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：以圣诞节为主题，通过图片、视频等方式，引导学生了解西方节日文化，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：介绍歌曲的背景、作者，让学生聆听歌曲，感受歌曲的风格特点。
接着，教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行轮唱、合唱等形式的练习，提高学生的合作能力。
4.歌曲展示：选取部分学生进行歌曲展示，鼓励他们大胆表现自己。
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五年级音乐说课稿正文：五年级音乐说课稿五年级音乐说课稿五年级音乐说课稿1一、教材分析1、内容:《我怎样长大》是人音教材小学五年级上册第三单元《足迹》中的一首歌曲,是故事片《烛光里的微笑》的主题曲.影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人”的人民教师的崇高形象。
这首充满儿童情感的歌曲，风格清新、流畅，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。
2、特点:学唱时引导学生回忆三拍子的节拍特点和指挥图式是这节课我将考虑的教学内容。
本节课我设计的重难点是学会用优美抒情的声音演唱歌曲《我怎样长大》，尤其要唱好三拍子的流畅性和二声部间的和谐。
二、学生情况分析五年级学生已经有了一定的音乐基础和一定的接受能力,他们对音乐充满了浓厚的兴趣,大部分学生在演唱时能不喊唱,会用正确的方法演唱和控制气息.在四年级时,学生已经学习过合唱歌曲,对合唱歌曲也有了一定的认识,部分学生能准确地演唱二声部,部分学生在二声部的演唱上还是有一定的困难.这就需要教师因材施教,在平时的演唱过程和教学中多引导。
三、教学目标1、有感情地演唱歌曲《我怎样长大》。
2、准确演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌实践中，巩固三拍子指挥手势。
3、在革命歌曲的音乐中，让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易。
四、教学重难点重点:有感情的演唱歌曲《我怎样长大》。
难点:指导学生唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。
五、教学过程1、首先,是两条发声练习,发声练习的第一条带跳音练声曲,哩的发声状态比较靠前,以活泼轻快的形式，帮助学生进入歌唱得状态；音程跳进的练习，为学唱歌曲打下基础。
第二条练声曲主要是练习长音气息的支撑，是歌曲的尾声部分。
2、在导入新课的环节中,我采用了播放歌曲在电影中的视频片段，引导学生感受音乐情绪.通过视频片断，使学生初步感受音乐的情绪和了解音乐的内容与背景。
激起学生学习的兴趣、使学生体验歌曲情感，从而达到有感情的表现歌曲，乐从心出、以情带声。
3、学唱歌曲A在学唱歌曲的环节中,初听音乐,让学生感受歌曲的情绪节拍.复听歌曲,让学生划分乐段,可以提醒学生按照演唱形式或者情绪特点划分.这样学生能轻而易举的划分出来.第一部分是齐唱,情绪稍活泼.第二部分是合唱,情绪较抒情.B接下来就是学唱歌曲了.先来学习歌曲的齐唱部分,这部分的旋律和节奏没有难点,采用听唱法就可以学会,演唱时提醒学生注意附点部分的节奏,并强调演唱时要唱出“问’’的语气来.C再来学习这节课的难点---合唱部分我先带着全体学生学习歌曲的高声部,先指导学生唱第二声部的乐谱,唱好谱子后再来唱旋律,演唱时注意一字多音处(越过春夏秋冬).因为考虑到时间关系和学生的实际情况,我找了几名音准较好的学生来学习低声部的旋律，然后再把两声部合起来，音准较好的学生和我来扮演小树演唱低声部，大部分学生扮演蓝天演唱高声部。
注意结束句的气息控制，指导学生用循环呼吸。
这样，从先唱谱再唱词；先唱高声部，再两声部合唱。
由简到难，逐步地演唱歌曲。
降低了学生学习二声部歌曲的难度，也提高了课堂的时效性。
4、表现歌曲引导学生边打拍子边分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音乐特点，进而唱出歌曲三拍子的流畅性和歌曲的情绪。
使学生对歌曲更加熟悉。
(还可以加动作表演歌曲)5、拓展延伸引发学生思考：我要怎样长大？从而激发学生在成长的路上要努力学习/不怕困难等。
6、课堂小结最后的小结，我让学生在音乐声中把自己的愿望都写在了卡片上，激励他们去为了自己的理想好好学习，努力奋斗，使歌曲的情感得到了升华。
五年级音乐说课稿2尊敬的各位领导、评委、老师们：你们好！我今天说课的课题是《北京喜讯到边寨》首先：说教材：《北京喜讯到边寨》是人教版小学音乐五年级上册第一单元“西部风情”中的教学内容，这首管弦乐合奏是本章的欣赏曲目，展现的是一幅北京喜讯传到边寨后，人们从四面八方聚集到一起，载歌载舞的欢乐、热闹场景。
说理念：欣赏优秀的管弦乐合奏是音乐教学中的一个重要组成部分，根据《大纲》要求，通过欣赏民族管弦乐合奏，加深同学们对祖国的热爱，扩大音乐视野。
说教学目标：1.知识目标：初步感受管弦乐合奏的表现特点，能够分辨乐曲的不同乐段；2.能力目标：能够感受乐曲各乐段的情绪，并初步了解苗族、彝族的音乐特点；3.情感目标：通过欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，启发学生体会人们听闻喜讯之后载歌载舞、热闹欢腾的心情。
说教学重点：通过听赏，感受乐曲中苗族、彝族音乐的风格特点。
说教学难点：分辨乐曲的音乐结构。
说教法：情景教学法；讲解法；欣赏法；启发式教学；分析对比法说学法：感知、理解、想象；听辨；综合说教学过程：为取得更好的教学效果，我将本节课设计为四个环节。
1.为乐曲命名播放音乐《北京喜讯到边寨》让学生听赏音乐，感受音乐的情绪，以及展现的场景，并为乐曲命名，这样不仅使学生感受到乐曲欢快、热烈的情绪，也激发了学生的创作热情，提高了学生对音乐的想象力。
板书课题，并播放多媒体课件《北京喜讯到边寨》学生再次听赏，听赏之后，我对乐曲创作的背景进行介绍：乐曲是由郑路、马洪业于之后乐曲创作的背景进行介绍1976年12月作曲的一首管弦乐曲，“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了篡党夺权的阴谋，xxx。
作曲家用苗族、彝族“喜讯”从北京传到西南边寨，各组人民载歌载舞、音乐的风格表现了万众欢腾的情景。
乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪，深受人民喜爱，已经成为音乐会上经常上演的曲目之一。
通过对乐曲背景的了解，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。
2.分辨乐曲的音乐特点本阶段的主要目标是让学生能够分辨苗族、彝族的音乐特点。
首先，我播放音乐，引导学生仔细听辨音乐，在听辨的过程中找出各自不同的风格（重点听辨第三和第四主题）听辨之后，在我的启发下，学生很快找到乐曲多以135三个音为主，在第四主题中有一个降3的音，我告诉学生：这是苗族音乐的典型特点。
再次听赏的时候，我要求学生在听到降3的时候举起右手，这样，便能很快分辨出音乐的风格特点。
从而也达到了学生自主，合作，探究学习的效果，营造和谐的学习氛围。
3.分辨乐曲的结构这是本节的难点所在，因此，我把本环节分为三个小点来进行逐段欣赏、分辨。
A.引子与第一部分课程大纲要求，欣赏歌曲教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感。
因此，这部分，我鼓励学生在听赏的同时，找出音乐中出现了哪些乐器及模仿了什么声音？音乐表现的是怎样的场景？在引子部分听赏时，学生们很快找到领奏的乐器是圆号，两只圆号模仿了号角声，给我们展现了号角在深谷里的回音，仿佛把我们带进了西南少数民族居住的茂密丛林之中。
部分以后，我分别弹奏三个乐段，学生逐段进行分辨，第一乐段在两小节强烈的舞蹈性节奏之后，乐队以很强的力度奏出热情奔放的旋律，使我们一下子就置身在万众欢腾的群舞场景之中，这里，我带动学生用拍手、跺脚的形式打出节奏。
而第二乐段中，双簧管奏出了轻快活泼的旋律，与第一乐段形成鲜明的对比，同时，学生们在听赏和讨论的过程中，还找到乐段中出现了短笛、长笛、弦乐和铃鼓。
这时，我要求学生们拿出道具，分组进行模打节奏，体验情绪，带动了课堂气氛。
进入第三乐段的分析，在第三乐段，小号起到了呼应式的模仿效果。
我们一起跟琴演唱这段。
分析完三段音乐之后，师生一起总结出第一部分的情绪是热烈、欢快的。
并分组带有感情地演唱引子与第一部分旋律旋律.B.第二部分继第一部分之后，先欣赏第二部分旋律的多媒体课件，利用学生好奇、爱探索、易感染的心理特点，将乐曲通过多媒体的方式，呈现于学生眼前，画音结合。
之后，要求学生在课本上找到第二部分旋律的乐谱，边看乐谱边听我弹奏，还可以轻声哼唱旋律，并想一想：这部分旋律中再次出现了什么？它与旋律A有什么区别？鼓励学生通过感知，在脑海里想象这段旋律所要表现的情景。
并自主发言：旋律中再次出现了降3，这是苗族音乐的风格特点，像是一位姑娘跳起了优美的舞，这是苗族音乐的风格特点，表达着对美好生活的憧憬。
我相机找出几位同学用即兴舞蹈来展示。
而旋律A像是众人在欢快的共舞，情绪很欢快。
同时，分男女生演唱第二部分旋律与旋律A（男生唱旋律A，女生唱第二部分旋律）C.第三部分与尾声师生一起听赏，然后，我弹奏乐曲，学生视唱乐段。
在视唱过程中划出第三部分结构（由两个乐段和尾声构成）。
并一起总结第三部分最明显的特点：再现了旋律A。
并且将两段旋律进行对比：第三部分旋律较旋律A的情绪要欢快、激昂。
我再启发学生说出这一部分是由哪些乐器演奏的，及分别表现了怎样的场景？由于之前分析的过程中，学生们对部分乐器都比较熟悉了，所以，问题提出之后，他们很快就找到了所有出现的乐器：小号奏出了粗犷、热情的旋律，与后面小提琴奏出的轻快、跳跃的旋律形成了鲜明的对比，表现了一幅小伙子与姑娘对舞的场面。
最后，完整地将乐曲听赏一遍，感受不同部分的不同情绪，全班再次分男女生进行即兴表演，在合作学习中将音乐升华。
4.拓展延伸完整地欣赏乐曲之后，我将学生分小组进行讨论：用怎样的方式来表现音乐，第二部分最好用舞蹈来表现。
其他部分可以用打击乐器或动作来表现。
鼓励学生自主发言、讨论，建立学生自主学习的习惯，变被动学习为主动学习。
并指导学生表演。
在新课程标准的引领下，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐情境。
在课后，我建议同学们尝试着为乐曲创编舞蹈，为乐曲编写一份管弦乐合奏配器表。
让学生在试着为乐曲创编舞蹈，为乐曲编写一份管弦乐合奏配器表。
实践中感受到音乐的无穷魅力，从而激发学生热爱音乐、学习音乐、创造音乐的热情。
我的说课到此结束，请各位领导、评委、老师们批评，指正。
谢谢大家！五年级音乐说课稿3尊敬的各位评委老师大家好！我是应聘小学音乐的X号考生。
今天我说课的课题是歌曲《小熊过桥》。
接下来，我将从教材，教学法，教学目标，重点难点，教学过程等方面展开我的说课。
一、说教材《小熊过桥》是花城版走进音乐世界第九册第四课的一首歌曲，它是一首G大调6／8拍的由多种演唱形式组合而成的歌曲。
歌曲采用拟人的手法。
运用活泼跳跃的旋律ABACA的回旋曲式结构描绘了小熊过桥由害怕到勇敢跑过桥的前后不同心理对比。
通过这个故事启发学生在困难面前应做勇敢自信的人。
二、说教学法我所面对的教学对象是五年级的学生。
五年级的孩子正处于形象思维阶段，好动爱模仿，勇于探索创造。
他们喜欢生动，活泼，有趣味性的教学模式。
因此我打算采用：兴趣引入，教授欣赏讨论等多种教学方法同时结合来进行教学。
三、说教学目标根据新课标的要求，结合学生的实际与本首曲目的特点。
我设置了以下教学目标一知识目标学生能够基本理解音乐中简单的回旋曲式结构，通过形象记忆和歌曲对比。