音乐教师说课稿
小学音乐说课稿(15篇)
小学音乐说课稿(15篇)小学音乐说课稿1一、说教材（一）、教材分析《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。
歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。
歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。
（二）、教学目标（1）通过歌曲《数鸭子》的教学，让学生感受到乡村美丽的自然风光，教育孩子好好学习，天天向上，并在歌唱中清晰灵巧地咬字吐字，保持速度的稳定。
（2）通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。
（三）、教学重难点重点：引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，感受不同音乐要素所表现的不同场景。
难点：感受节奏与速度对乐曲的重要性。
（四）、教学准备钢琴、打击乐器、多媒体课件（五）、课时安排1课时二、说教法在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言，调动学生的学习积极性和主动性，令整个教学活动成为师生之间不断进行思想交流与心灵沟通的过程，从而培养学生的创新思维能力。
三、说学法大胆放手，让学生成为课堂的主人。
在指导学生学习歌曲的过程中，我充分调动学生全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。
在欣赏《鸭子拌嘴》时，我让学生随音乐模仿鸭子的可爱形象；在教唱歌曲时，我又采用小组合作的形式，让学生在练习中互相启迪，互相促进，并指导他们用舞蹈动作表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识，形成技能，同时也发挥群体力量，增强他们的合作能力，达到共同进步。
四、说教学程序第一步：创设情景、激趣导入音乐欣赏运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出音乐欣赏课题：《鸭子拌嘴》。
本环节设计的目的是引导学生通过聆听音乐，充分发挥自己的想象，延续故事情节，思考鸭子为何拌嘴？也可以在观看的同时，模仿鸭子憨态可掬的形象。
联想意识，诱发情感，把学生带进创设的情境中去，并让学生在音乐欣赏的同时了解这一特殊的演奏形式——打击乐合奏。
小学音乐说课稿范文集锦七篇
小学音乐说课稿范文集锦七篇小学音乐说课稿篇1一、说教材1、教材：《留给我》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册第三单元。
2、教学内容：学唱歌曲《留给我》3、教学目标：①引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
②通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
③教育学生保护环境，拯救地球，从我做起4、教学重难点：①歌曲中出现的附点音符和切分音。
②在歌曲演唱是出现的回声应该如何处理。
二、说教法1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2、游戏与音乐紧密结合。
始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。
3、创设情境。
我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。
方法生动，简洁。
4、激励创新。
在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。
鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。
三、说学法根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。
在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。
调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
四、教学过程1、创设情境，走进音乐。
（播放“鸟的天堂”音乐课件）2、激发情感，引入音乐。
师：同学们，刚才你看见谁在向我们问好呢？生：是小鸟在向我们问好。
师：再听一听，这是谁在歌唱？（播放海浪的音响）听出来了吗？生：是大海在歌唱。
（播放背景音乐）师：同学们，小鸟与大海，还有一切的生灵，他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你知道这个星球的名字叫什么吗？生：叫做地球。
师：这个蓝色的星球名字就叫做──地球！（播放地球课件）地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈。
地球妈妈不仅让小鸟与大海和我们做伴，想一想，她还为我们人类提供了些什么呢？生：水、鲜花、资源宝藏等等。
2021年高中音乐说课稿范文8篇
2021年高中音乐说课稿范文8篇高中音乐说课稿篇1一、说教材：本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第十六单元第二十九节。
所教的内容为冼星海声乐作品《黄河大合唱》课时安排为一课时。
二、说教学目标：以音乐课程标准的定位为依据，本着因材施教的原则，遵循学生的认知规律，结合本课特点，确定如下教学目标：1 聆听声乐作品《黄河大合唱》感受，体验其丰富的音乐情绪，进而认识这部作品的社会价值及艺术价值。
通过作品的艺术感染力对学生进行爱国主义教育。
2 使学生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些？对《黄河大合唱》中各乐章进行分析。
三、说教学重、难点：由于时间关系在课堂中重点听三个乐章，《黄河船夫曲》《河边对口曲》《保卫黄河》引导学生欣赏分析《黄河大合唱》情感发展。
及演唱形式。
四、说学法强调学生学习的过程和方法，学生不再只是被动地接受知识，而是通过集体演唱小组活动，积极参与到教学活动中，在活动中思考、来提高认识，获得知识。
五、说教法根据新的课程标准，采用了新的教学理念，教师的课堂角色由知识的传授者变为学生学习知识的引导者、参与者和合作者。
综合运用多种教学方法，采用多种教学形式：1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2、采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，帮助学生真正的理解作品和掌握知识。
3、运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。
六、说教学流程（一）导入：先让学生视听一小段音乐，然后问题式引入新课。
（二）出示课题：《黄河大合唱》（设计意图通过问题的设计推动课堂进入主题）1、让学生交谈自己所了解的作曲家的生平及创作背景，和代表作品等。
2、教师小节之后让学生观看一段视频《作品创作故事》来详细了解作品产生过程。
3 教师提出问题，这部作品共分几个乐章？大家最想听第几乐章？（三）新课讲授1 视听《欣赏《河边对口曲》（设计意图通过欣赏让学生真正走进音乐，从分析作品的演唱形式入手，引导学生感受作品的情绪与情节的发展。
2023年有关高中音乐说课稿范文七篇
2023年有关高中音乐说课稿范文七篇高中音乐说课稿篇1一、说教材1、教材分析依据普通高中音乐课标要求，在第二单元领略了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后，就进入了我国丰富的民间器乐单元。
所以在第三单元中，教材安排了鼓吹乐和丝竹乐两部分内容，在《丝竹相和》这节中，教材以我国最具影响力和代表性的两个民间器乐乐种：江南丝竹和广东音乐为切入口，选择了各自的代表性曲目《中花六板》和《娱乐升平》为主要教学素材。
教材设计目的：引导学生对代表性的民间器乐种类有所了解，并对这些乐种的音乐特点和文化特征有所体验与感悟。
增进学生对祖国音乐艺术的热爱，增强民族意识，培养爱国主义情感，为理解世界多元文化打下重要基础。
2、教学目标具体的教学目标有三点：一是感受、体验江南丝竹的艺术魅力（放慢加花和支声复调），体会其和谐、谦让的社会文化内涵。
二是了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器，体验其音色特点。
三是能听辨、区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。
3、教学重难点一是江南丝竹《中花六板》的学习体悟，对江南丝竹：小细轻雅特点的把握。
二是对《娱乐升平》和《平湖秋月》感受高胡丰富的表现力和不同的情绪基调。
二、说学情说学法对于江南丝竹和广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一定的了解。
由于他们的知识储备、生活经验、思维能力都有了一定的发展和提高，因此，本课的教学需要根据高中课标的新要求，充分考虑高中生的具体实际，在教学内容、要求和方式上体现出有别于小学、初中的新发展。
所以学法以体验比较、参与感悟为主。
在本课中学生的学习活动也以“体验”和“比较”为主。
“体验”：身体性参与（用自己的耳朵听、用自己的嘴说、用自己的脑思考）。
“比较”：音色、情绪、风格等方面的比较，以利于学生形成对音乐深刻的印象。
三、说教法考虑到本课教材内容特点、教学目标和学情，我选用的教法以引导体感悟式为主，适当的环节采用研究点拨探讨教法。
四、说教学程序考虑到学生全部生活在西北地区，对江南丝竹不很熟悉，我将听音乐感受体验定为本课教学的主要途径，同时江南丝竹和广东音乐自具特点，充分调动学生欣赏音乐，以学生比较容易产生共鸣、容易参与的丝竹乐器音色的感受、体验为主要切入点，在对两个乐种的欣赏比较中，进一步丰富对丝竹乐的感受和理解，保证必要的理解和感悟。
教师资格证说课稿(精选4篇)
教师资格证说课稿(精选4篇)考教师资格证的时候，需要进行一个说课过程。
你知道教师资格证说课稿怎么写吗？学而不思则罔，思而不学则殆，本文是作者小编帮大伙儿整编的教师资格证说课稿【精选4篇】，欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。
中学音乐教师资格证说课稿：鼓乐铿锵篇一教学目标1、聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》、《童谣》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
2、在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲的音乐内容的基础上，学习掌握有关的音乐知识。
教学内容1、《锦鸡出山》、《滚核桃》、《童谣》。
2、打溜子、鼓吹乐、吹歌方面的音乐知识。
重点和难点《锦鸡出山》、《童谣》。
理解作品的生活内容。
教学方法欣赏法、谈话法等。
相关准备多媒体设备、《鼓乐铿锵》课件等。
课时安排一课时教学过程一、大家来看这张图片，大家猜一猜这是哪个少数民族呢？土家族二、了解土家族。
主要分布在湖北恩施、长阳和湖南湘西的土家族苗族自治州等地。
奉道教、佛教为主，有着浓厚的“天人合一”的生命意识。
接下来我们就来欣赏一首根据湖南土家族“打溜子”改编的器乐曲《锦鸡出山》。
乐曲以锦鸡为描写对象，通过几种打击乐器特有的音色及多边的演奏技法，生动地刻画了锦鸡的各种生活动态。
三、作品鉴赏(一)《锦鸡出山》1、聆听乐曲，说说有哪些乐器？乐曲的情绪是如何的？生：锣、鼓常用四种乐器：溜子鼓、头钹、二钹、马锣。
情绪如何呢？热烈、喜庆的2、全曲下设了五个小标题，借着小标题划分了全曲的段落。
在一定的程度上，这些小标题提示了乐曲所要表现的形象内容。
3、复听，根据提示，形象音乐情景，完成表格问题。
师：接下来我们就根据小标题来分段欣赏。
一边听一边完成下面表格，从速度、节奏、力度三个方面来鉴赏比较。
(分段听后模唱)山间春色：表现山清水秀、春暖花开、美丽怡人的春天景色。
乐曲采用上下句对偶及螺蛳结顶的手法陈述音乐内容。
结队出山：揭示锦鸡由少而多，由静而动的结队出山的情景。
初中音乐说课稿(优秀8篇)
初中音乐说课稿（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中音乐老师说课稿《青春舞曲》说课稿
初中音乐老师说课稿《青春舞曲》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是歌曲《青春舞曲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《青春舞曲》是一首维吾尔族民歌，歌曲旋律欢快、流畅，节奏鲜明，具有浓郁的民族风格。
这首歌短小精悍，歌词富有哲理，告诉人们青春易逝，要珍惜时光。
在教材中，这首歌被安排在初中音乐课程中，旨在让学生通过学唱和欣赏，感受维吾尔族音乐的魅力，培养学生的音乐感知能力和表现力，同时引导学生树立正确的价值观和珍惜青春的意识。
二、学情分析本次授课的对象是初中学生，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
在音乐方面，已经具备了一定的基础知识和技能，能够初步感知音乐的节奏、旋律和情感。
然而，对于维吾尔族音乐的了解可能相对较少，需要在教学中加以引导和启发。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲的节奏、旋律和音准；了解维吾尔族音乐的特点和风格。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱、创编等活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受歌曲所表达的珍惜青春、热爱生活的情感，激发学生对民族音乐的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律特点；理解歌曲所蕴含的珍惜青春的情感。
2、教学难点歌曲中切分音和附点音符的演唱；用维吾尔族音乐的风格特点进行演唱和表演。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解歌曲的背景、节奏、旋律等知识，让学生对歌曲有初步的了解。
2、演示法教师亲自示范演唱和表演，让学生更加直观地感受歌曲的魅力和演唱方法。
3、练习法让学生通过反复的演唱和练习，掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
4、讨论法组织学生讨论歌曲的内涵和情感，培养学生的思维能力和合作精神。
初中音乐课说课稿优秀6篇
初中音乐课说课稿优秀6篇初中音乐课说课稿篇一尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的内容是人音版初中音乐教材第15册第四单元中的一首京歌——《唱脸谱》。
我的说课包括以下几个部分：说教材分析、说学生分析、说教学目标、说教学重点难点、说教法、说学法、说教学流程、说教学效果、说我个人的作为音乐教师的基本功。
本节课教材对学生了解和认识国粹京剧极其重要的引领作用，着重让学生体验和感知京剧的特点和独特魅力，特别是对京剧艺术进行深入的探索与感知。
使同学们愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参加创造性的实践活动。
八年级的孩子活泼、好动，乐于接受新鲜事物，京剧艺术对他们来说很新奇，八年级还是世界观和人生观形成的关键时期。
对京剧兴趣产生与否，决定了他们对音乐审美的态度。
为此，我制定了以下教学目标：教学目标：1、知识目标：能够感受、体验京剧的行当、脸谱、服饰、唱腔、情绪，能初步分辨京剧的行当、角色、文武场等音乐文化识。
2、能力目标：提高学生对京剧行当、唱腔、情绪的判断力，增强对京剧艺术的理解能力，感受、体验京剧的美。
模仿京剧的韵味，演唱戏歌《唱脸谱》，能够伴随锣鼓经走台步及亮相。
3、情感目标：能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术相关的文化知识教学重点：了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》。
教学难点：引导学生在多种审美实践活动中初步感受京剧的特点，培养学生对京剧的兴趣。
教法我运用了讲授、演示相结合的教学方法。
引导学生做多种形式的参与和感受。
启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合，很好的调动学生的兴趣，突出音乐学科的特点，充分利用多媒体，使之贯彻整个教学过程，让学生更直观的感受音乐的意境。
学法体验、比较、探究、合作的学法对于音乐课，我的设计理念是：给学生创造一个宽松和谐的音乐氛围，让他们借助已有的知识获得新的感受。
在本节课上我一直以激发学生对京剧艺术的兴趣和开阔学生的音乐视野为主线，唤起每个学生的心灵共鸣，使他们尽情地畅游在戏曲艺术的海洋中。
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音乐教师说课稿导读：本文音乐教师说课稿，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
音乐教师说课稿（一）说教材我选的内容是第四单元《神州大地——辽阔的草原》我们的祖国幅员辽阔，各地不同的地形地貌、风土人情孕育出千姿百态的音乐文化，成为中华民族宝贵的精神财富。
居住在我国北方草原上的蒙古人民，他们的歌声像辽阔的草原和天空一样嘹亮明净，舞蹈艺术更是丰富多彩，表达了蒙古人民对草原、对生活无限的热爱。
弘扬民族文化，培养学生的民族情结是我们音乐教育者的责任和使命。
根据教学设计，结合课标"感受、鉴赏、创造、探索"精神，本节课安排了以下内容：①学唱蒙古民歌《牧歌》。
②欣赏无伴奏合唱《牧歌》，马头琴独奏《万马奔腾》、《赞歌》。
教学目标1、通过唱歌和欣赏教学，使学生了解蒙古音乐的风格特征和基本常识；了解音乐与地理环境之间的关系。
2、培养学生热爱美好生活和热爱民族艺术的情感；培养学生对民族音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴趣。
教学重点和难点通过学唱歌曲《牧歌》和欣赏教学使学生了解蒙古音乐的风格和特征，培养学生对民族艺术丰富的想像力和鉴赏力。
教学准备钢琴、音响资料、课件。
说教法根据本节课的教学内容和目标，我主要采用了视觉图像法、设置疑问法、启发引导法、评价激励法。
首先，民族艺术是从劳动人民的生活劳动中来，反映人们的思想情绪，要了解一个民族的音乐语言，首先要了解本民族的风土人情，所以，我选了一部分有关蒙古人民生活场景和精美画面在导课时播放，既引起学生的注意力和兴趣，又丰富了学生的人文历史知识，开拓学生的视野。
其次，根据学生好奇爱动，爱展示自我的特点，我采用了设置疑问，启发引导和评价激励的方法，以"老师为主导、学习为主体",让学生动静交替、热情活泼的氛围中增长知识，得到美的熏陶。
说学法聆听法、小组活动法。
首先，音乐是声音的艺术，听是我们感知音乐、理解音乐的基础。
培养学生用心聆听音乐是培养学生表现和创造音乐的重要手段。
其次，利用小组活动法，让学生在互相交流中探索新知识，不仅培养学生的团体协作精神，又调动学生的积极性，创造优良的课堂气氛。
说教学过程一、导课首先播放短片播完后上题目：选择与本片内容相符的项A、蒙古族生活在我国北方蒙古草原上B、被称为"马背上的民族"C、有敬水、敬火的习俗D、回族E、成吉思汗设置意图：通过观看声像具备的短片，可以抓住学生的好奇心、注意力，并通过讨论，师生交流引发学生联想，丰富学生有关草原人文历史方面的知识。
在这环节中，老师要做好引导工作，让学生了解地理环境与人们的生活习俗及音乐文化之间的关系。
如宽广的草原是蒙古人民生活的摇篮，人们热爱草原就像热爱自己的生命一样。
宽广的草原赋予人民宽阔的胸襟和豪爽热情的性格。
蒙古人民的歌声像辽阔草原和天空一样嘹亮明净，舞蹈更是丰富多彩，有表现生活场景的"盅碗舞"、"挤奶舞"等。
下面欣赏合唱《牧歌》。
二、新课（一）欣赏无伴奏合唱《牧歌》欣赏前，把学生分组，让他们用蒙古风景或历史人物为自己命名，如："草原英雄队"、"千里铁骑队"、"成吉思汗队"、"呼伦贝尔".提出问题：歌曲用什么声音，塑造了什么音乐形象？[播放乐曲]听后讨论问题，在这个环节，鼓励学生畅所欲言，老师适当引导激发学生想象。
僻如：歌曲纯粹用人的声音，用不同的音色组合，不同的力度变化，展示出草原美丽辽阔的景象。
引起人们无限的遐想，让学生一起朗诵书上《牧歌》的歌词，共同回味合唱带来的美好回忆和联想。
并让学生了解无伴奏合唱的知识。
（二）学唱歌曲《牧歌》首先，老师有感情地范唱一遍。
提出问题，歌曲旋律有什么特点？宽广、悠长、深情，表现大草原的辽阔美丽及人们无限的热爱之情。
2、学唱歌曲1）跟老师学唱谱子，并找出乐谱中旋律相近的小节，这样有助于学生对旋律与节奏更准确地把握。
2）跟琴唱歌词要求学生轻声唱，唱出歌曲的意境和情感。
3）学完后，采用小组比赛的形式跟伴奏唱，鼓励学生创造不同的演唱形式，如"男女生合唱"、"女生唱男生哼鸣附和"等，这样既练习了歌曲，培养了学生的表现力和创造力。
在此环节，补充蒙古歌分长调和短调知识。
三、欣赏马头琴独奏《万马奔腾》介绍马头琴是蒙古族比较有特色的乐器，因琴头上雕刻马头而著称，演奏时像二胡，但音色像大提琴。
[播放乐曲]找学生简单谈一谈乐曲表现的内容：万马奔腾的壮观场面。
此环节只作欣赏了解。
四、创作与探索播放背写音乐草原歌曲《赞歌》在这个环节，鼓励学生大胆运用各种艺术形式来表现蒙古草原的美丽辽阔与生活习俗。
比如唱歌、舞踏、美术、朗诵、模仿表演摔跤、赛马等，老师要行当地指导。
用小组比赛的形式表演，以调动学生积极性，此环节占课时比较长，约十五分钟左右。
五、结束语一方水土养一方人，蒙古草原丰富的自然资源是蒙古人民赖以生存的基础，人们热爱草原，像热爱自己的生命一样，蒙古草原丰富多彩的音乐艺术表达了蒙古人们对美好生活无限的热爱之情和积极乐观的生活态度。
请学生收集有关蒙古草原的信息。
音乐教师说课稿（二）《贝多芬》说课稿；各位评委老师好：；我说课的题目是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴；我说课的程序主要有以下几个部分：；一、说教材；这个单元主要探究贝多芬的音乐作品，一共有两首，分；根据高中《音乐课程标准》的要求和学生已有的音乐知；（1）知识目标：初步了解奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲；（2）能力目标：能够会唱《欢乐颂》的音乐主题；并；（3）情感目标：感受、体验作《贝多芬》说课稿各位评委老师好：我说课的题目是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中的第八单元《划时代的音乐大师---贝多芬》中第十五节《贝多芬》。
我说课的程序主要有以下几个部分：一、说教材这个单元主要探究贝多芬的音乐作品，一共有两首，分别是《第23钢琴奏鸣曲》第三乐章和《第九交响曲》第四乐章。
根据高中《音乐课程标准》的要求和学生已有的音乐知识和感知能力，确定了以下教学目标：（1）知识目标：初步了解奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的基础知识。
（2）能力目标：能够会唱《欢乐颂》的音乐主题；并能看懂4拍子的指挥图示。
（3）情感目标：感受、体验作品的音乐情绪，加强学生对欧洲古典主义音乐及贝多芬精神的认识。
二、说教学重点本课的重点是通过学习《第九交响曲》第四乐章，引导学生正确把握贝多芬的作品风格及内涵，了解作品的曲式结构，启发学生把学习、生活同乐曲所表达的深刻内涵紧密结合起来。
三、说教法坚持以聆听为主的教学原则,在音乐鉴赏活动中不但要听辨音乐的变化，感受音乐的艺术魅力，还要注重培养学生对音乐情感的辨别力、表现力和理解力，了解音乐表现的方法手段，培养对音乐形象的感知和体验。
四、说学法充分调动学生主体意识和自主学习的积极性，让学生能积极、主动地参与学习：1.在对学生进行学法的指导时，启发学生在对音乐形像与音乐情感的体验中充分展开想象，建立一定的音乐思维空间。
2.在音乐知识内容的学习方面，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的知识灌输和单一的讲解。
3.在教学实践过程中（包括课前准备），引导学生学会收集、整理相关信息，做到会提出问题、能分析问题、善解决问题，增强与他人间的协作能力，享受学习的快乐过程。
五、说教学过程1.课题引入：与学生一起聆听《第23钢琴奏鸣曲》第三乐章，通过听辨音乐激发学生的学习兴趣，为下一环节做好铺垫，并引出课题《划时代的音乐大师----贝多芬》2.讲授新课：①讲新课之前，先请几位同学把我们上节课要求大家针对以下问题收集的相关资料给大家展示一下。
a、贝多芬的生平简介；b、贝多芬创作的作品分类；c、贝多芬《第九交响曲》的创作背景及音乐主题；d、试举例，说说贝多芬创作的作品主要有哪些？（各组代表介绍）。
②完整聆听《第九交响曲》第四乐章，回答该作品体现了贝多芬怎样的伟大思想？③分段鉴赏，听辨后列出各段的演唱形式、人声音色的变化，在表达情感，增强艺术感染力中所起的作用。
④学唱《欢乐颂》主题，体验合唱情绪与表达的感情。
说说它对你在今后的学习和生活方面有什么启迪？⑤课堂实践：引导学生在学唱的同时，感受4拍子的节奏特点，能看懂4拍子的指挥图示，并尝试指挥合唱《欢乐颂》主题。
3.拓展与研究对比聆听维也纳古典乐派的海顿、莫扎特、贝多芬的作品《未完成交响曲》、《小步舞曲》、《命运交响曲》片段，说说有何异同点？4.课堂小结今天我们学习了《第九交响曲》的第四乐章，并对"乐圣"贝多芬的生平和坎坷遭遇有了较全面的了解，相信大家也都有不同的收获。
大家在日常的学习、生活中，都会遇到这样或那样的一些挫折与困难，如何正确的面对这些挫折、困难？或许你已经从贝多芬以及他的作品当中，得到了一些启示？？希望同学们都能够树立远大的理想，培养良好的学习心态，勇敢地去面对困难与挑战。
以上是我的说课内容，谢谢各位评委！音乐教师说课稿（三）各位评委、老师们：大家好！我是xx号选手，我说课的内容是：人音版小学音乐课本第三册第五单元《愉快的劳动》中的一节课，这是一节以歌曲《种玉米》为主的综合课，下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学程序等几个方面来进行整体性说课。
一、说教材：《愉快的劳动》这一单元，包括歌表演《种玉米》、《不再麻烦好妈妈》，和聆听曲目《劳动歌》、《海娃的歌》四个以劳动为主题的教学内容。
本课欣赏曲目《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲，为A大调，2/4拍，三段体，情调活泼。
歌曲《种玉米》是一首坚定有力、充满热情的劳动歌曲，为2∕4拍，G大调，歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律，旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力。
二、说学情小学二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，为此，我采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，因为这样的教学最符合他们的年龄特点。
所以，我为这一节综合性的音乐课确定了一首歌曲和一首欣赏曲目作为教学内容，即：初听歌曲《劳动歌》和演唱歌曲《种玉米》。
三、说教学目标：根据我对课标要求及单元目标的分析，结合教材分析和对教学对象的认知能力、身心发展等因素的认识掌握，我为这一节针对二年级学生的、以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标：1、享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，体验合作创造的快乐。
2、能用坚定有力的声音自信地演唱歌曲并在音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。
3、附点音符及两拍长音的准确演唱。
四、说教学重难点：根据教学目标，我确定了这样的教学重难点：1.要有内在的力度，蕴含着力量。
2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。