高中音乐鉴赏说课稿 音乐与人生说课稿
高中音乐人音社必修教案音乐与人生
第一单元、学会聆听第一节、音乐与人生一、教学内容：1、《音乐与人生》导言。
2、《草原放牧》。
3、第六《悲怆》交响曲第四乐章。
4、《长江之歌》二、教学目标：1、知识与技能：知识目标，学习音乐要素的基本内容及其艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系。
技能目标，掌握音乐要素、形式要素的意义作用，领会音乐鉴赏的基础性与指导性的意义，形成音乐鉴赏的一般技能，培养学生根据具体音乐作品的感性认识，理性的去启迪人生的能力。
2、过程与方法：导言引入新课，运用电子乐谱聆听音乐《草原放牧》、第六《悲怆》交响曲第四乐章、《长江之歌》。
讲解音乐要素的基本内容及其艺术作用，引导学生在音乐中想象、即兴创作、表演，结合PPT课件、微课、电子乐谱，在感性认识的基础上，理解音乐的人文艺术及人文艺术之外的其他学科之间的关系，抓住音乐鉴赏的重点，充分发挥学生的主体作用，理解音乐与历史文化之间的关系，形成深层的、心理上的理性认识，突破音乐鉴赏的难点。
调动学生自主学习的积极性。
去热爱音乐，学习音乐，理解音乐与人生的关系。
达到预期的学习目标。
3、情感与价值：通过学习音乐要素的基本内容及其艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系。
引导学生形成健康向上的音乐生美观，形成终身喜爱音乐、学习音乐、用音乐来提高生活质量、陶冶情操的价值观。
善于运用音乐思维去感知、体验、理解、表现、鉴赏音乐，从而形成科学正确的人生观。
三、教学重点1、基本知识：认识音乐要素的基本内容及其艺术作用；分析《草原放牧》、第六《悲怆》交响曲第四乐章、《长江之歌》作品基本结构，了解作者基本信息与时代背景，鉴赏音乐。
理解音乐鉴赏的层次概念，结合音乐要素的基本内容，理解作者的音乐思想，感情抒发，艺术风格的体现。
2、基本技能：分析音乐作品《草原放牧》、第六《悲怆》交响曲第四乐章、《长江之歌》的音乐要素，认识音乐的主题，通过聆听，学习音乐的主题的发展、变化、升华。
进一步体会音乐作品的基本思想，结合实际挖掘音乐作品思想感情。
人音版高中音乐《音乐鉴赏》第一单元第一节《音乐与人生》之《梁祝》赏析教学设计
高一第一单元《音乐与人生》之《梁祝》赏析《高级中学音乐教学大纲》中强调：我们应该重视学习我国的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情。
高一年级单元《音乐与人生》一课中，小提琴协奏曲《梁祝》以民间传说为依据，以越剧音乐为素材，具有浓郁的民族风格，堪称我国民族音乐的经典;同时它巧妙地吸取了西洋作曲技法，奠定了中国民族音乐走向交响化的里程碑地位。
一、教学内容a.欣赏《梁祝》小提琴协奏曲片段如：引子、呈示部“草桥结拜、同窗共读”、展开部“逼婚抗婚”、再现部“化蝶”段落。
b.学唱爱情主题《化蝶》。
二、教学目标a.学会用“三听”法来欣赏《梁祝》一曲，并能获得内心情境和情感上的体验。
b.引导学生学会有感情地演唱“爱情主题”。
C．初步了解什么是奏鸣曲式三、教学重点、难点1、重点a.呈示部“草桥结拜”、展开部“逼婚抗婚”段落。
b.学唱“爱情主题”。
2、难点：a.比较“爱情主题”与“封建势力主题”之间节奏、速度、情绪上的区别;b.内化“三听”音乐欣赏方法。
3、教学准备：多媒体、课件、钢琴四、本课运用的教学法1.故事情境导入法轻柔的背景音乐下讲述凄美的民间传说，激发学生探究本课的兴趣。
（吸引学生的有意注意）2.音画式教学法通过对课件画面的设计及课堂教学语言的引导，注重音乐的画面感，从而使学生感受音乐的意境之美、情感之美。
（音画结合）3.“三听”音乐欣赏法用耳朵听---音色之美；用眼睛“听”----意境之美；用心灵“听”----情感之美。
（授之以“渔”）四、教学过程设计（一）故事情境导入同学们，上课之前呀，老师想要和大家分享一个美丽的传说：“四世纪中叶,在我国南方的乡村祝家庄,聪明而多情的祝员外之女祝英台,冲破封建传统的束缚,女扮男装去杭州求学。
在那里,她与善良、纯朴的青年书生梁出伯同窗三载建立了深厚的友情。
当两人分别时,祝用各种美妙的比喻向梁吐露内心蕴藏已久的爱情,而诚笃的梁山伯却没有领悟。
一年后,梁得知祝是个女子,便立即向祝求婚.可是祝已被许配给一个豪门子弟。
高中音乐鉴赏说课稿5篇
高中音乐鉴赏说课稿5篇高中音乐鉴赏说课稿5篇课程标准提出,以审美为核心,以美育人,以情感人的教学理念..根据这一理念和本单元要求和本课特点，依据新课标“知、情、过”三个维度，下面给大家分享高中音乐鉴赏说课稿，欢迎阅读！高中音乐鉴赏说课稿篇1各位评委老师：大家好，我说课的内容是湖南文艺出版社《音乐鉴赏》教材第二单元《喜剧美》。
一、指导思想与理论依据1．以音乐审美为核心，注重音乐的情感体验，培养兴趣爱好，根据音乐艺术的表现特征，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。
2．重视音乐实践，增强创新意识。
设定适当的活动内容、形式和情境等，发展学生想象力，进行音乐实践创造。
二、教材分析1、《音乐的喜剧美》是湖南文艺出版社高中《音乐鉴赏》教材第二单元的内容，在前面我们已经体验了音乐的优美、壮美、崇高美、欢乐美和悲剧美，为本节课体验、分析音乐打下了良好的基础。
2、在选材上，作品包括歌剧《洪湖赤卫队》的一个唱段，俄国作曲家穆索尔斯基的《跳蚤之歌》。
使学生从中获得轻松愉快、活泼诙谐的感受。
三、学情分析高中生他们知识面宽，理解能力増强，对音乐能进行一定的概括归纳，但欣赏能力仍停留在感性欣赏的层面，课堂的主动参与性不强，为了激发学生的学习兴趣，教学过程我将视听、演唱结合，引起他们的无意注意，在情境中感受作品的音乐美。
四、教学目标1、知识目标：欣赏歌剧《洪湖赤卫队》选段《这一战打得真漂亮》，歌曲《跳蚤之歌》等，了解音乐要素在喜剧美音乐中的作用，掌握喜剧美的音乐特点。
2、情感目标：引导学生展开丰富的想象，从中体验喜剧美的韵味与愉悦感。
3、能力目标：提高学生对音乐的审美能力，探究创新能力。
五、教学重点和难点教学重点：通过欣赏，使学生获得情感的体验教学难点：喜剧美在音乐中的体现六、教学流程：一、创设情境，激发学生的学习兴趣。
二、欣赏1、介绍创作背景 2、播放作品 3、从感性欣赏上升到理性欣赏4、再次聆听作品。
5、学唱音乐主题三、拓展欣赏辨析具有喜剧风格的音乐总结喜剧美的特点，进一步明确本课的学习目标。
高中音乐说课稿优秀5篇
高中音乐说课稿优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版高中音乐鉴赏高中音乐全册说课稿【精美整理版】
人音版高中《音乐鉴赏》（全一册）高中音乐全册说课稿第一单元学会聆听第一节音乐与人生一、说教材1.教材分析本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第一单元《学会聆听》第一节《音乐与人生》。
本课将主要欣赏学习琵琶曲《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》以及讲授音乐的基本要素。
①《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲。
《第六悲怆交响曲》是俄国作曲家柴科夫斯基创作的，具有很高的艺术成就。
（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2.教学目标：①引导学生感受、体验《草原放牧》、《第六悲怆交响曲》思想情绪，感受音乐的形式要素，培养学生音乐鉴赏和评价的能力。
②初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为：）3.教学重点、难点：①通过欣赏作品和对音乐的理解，学生能够认识部分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的。
二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程①导入部分：首先播放腾格尔《天堂》的音频，配合草原风光图片导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
②之后我将提问学生“从他的歌声中感受到了什么”学生回答，最后我来总结“腾格尔把大草原，他的家乡比喻成天堂，可见他对大草原的热爱，接下来我们再听一个发生在大草原上的故事，这个故事很特别，是用琵琶来讲述的”③完整聆听《草原放牧》之后，问学生音乐情绪是怎样的？（富有生机和朝气、天真、活泼）联想和想象到了什么？（联想到美丽的草原和放牧的生活情景）。
然后介绍琵琶协奏曲《草原小姐妹》，②乐曲表现的是蒙古族少年龙梅和玉荣——抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内容。
高中音乐鉴赏说课稿
高中音乐鉴赏说课稿一、教学目标在本节课中，学生将会：•了解音乐鉴赏的基本概念和方法；•掌握不同音乐曲目的鉴赏技巧；•培养审美能力和音乐欣赏的兴趣。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•音乐鉴赏的基本概念和方法；•不同音乐曲目的鉴赏技巧。
2.2 教学难点•培养学生的审美能力；•激发学生对音乐欣赏的兴趣。
三、教学准备•幻灯片或多媒体设备；•不同风格的音乐曲目；•鉴赏乐曲的歌词或简介；•学生练习用的音乐作品。
四、教学过程4.1 导入环节首先，老师可以从学生熟悉的音乐开始，谈论他们对音乐的喜好和感受。
然后，引导学生思考音乐鉴赏的意义和价值，并进行简要的介绍。
4.2 理论讲解在这个环节，老师将简要讲解音乐鉴赏的基本概念和方法。
可以包括以下内容：•音乐鉴赏的定义：通过对音乐的细致分析和感悟，欣赏和鉴定音乐作品的品质和价值。
•音乐鉴赏的要素：乐曲的旋律、节奏、和声、形式等元素是鉴赏的重要参考。
•音乐鉴赏的方法：了解音乐的背景知识、倾听和体验音乐、分析音乐的结构和创作思路等。
4.3 鉴赏乐曲欣赏在这一部分，老师将通过播放不同风格的音乐曲目，激发学生的音乐兴趣，并教授他们一些鉴赏音乐的基本技巧。
老师可以按照以下步骤进行：步骤一：让学生闭上眼睛，用心去感受音乐，尽量不去想曲目的来源和背景。
步骤二：播放一首轻柔、温暖的音乐，让学生尝试描述他们的感受和印象。
老师可以提问引导学生发言，比如“这首音乐给你的感觉是什么”、“你感觉到了哪些情绪”等。
步骤三：播放一首有明显节奏感的音乐，让学生尝试跟随节奏进行简单的舞蹈或拍手。
然后，让学生思考这首音乐的特点，试图找出其中的规律和魅力。
步骤四：播放一首有明显和声的音乐，让学生尝试分辨不同乐器的声音和层次感。
然后，让学生思考该乐曲的和声结构，试图找出其中的美妙之处。
步骤五：播放一首具有律动感和强烈情绪的音乐，让学生表达他们在听到音乐时的情绪变化和感受。
然后，和学生一起分析这首音乐是如何通过旋律、节奏和和声来表达情感的。
人音版高中音乐必修《音乐鉴赏》第一节《音乐与人生》表格教案
A、犹豫地；B、悲壮地；C、欢快地；D、抒情地
2、分段聆听
〔1〕引子局部，答复：
〔2〕主题一，答复：
〔3〕主题二，答复：
三、听老师简短介绍作品创作背景。
〔四〕聆听作品
1、聆听全曲的同时考虑：音乐作品的情绪是：
A、犹豫地；B、悲壮地；C、欢快地；D、抒情地
〔二〕作者简介
1、作曲家：
2、演奏家：
学生
一、学生听老师讲解，听曲例片段。
〔一〕常见的器乐作品的体裁
1、进展曲?阿依达进展曲?
2、圆舞曲?蓝色的多瑙河?
3、协奏曲?梁山伯与祝英台.?
二、阅读教材P5作者简介
〔一〕作曲家：
〔二〕演奏家：
尝试探究
〔三〕创作背景：
1972年春—ห้องสมุดไป่ตู้9月；
1977年春
〔四〕聆听作品
二、第二主题与第一主题形成鲜明比照，因此从另一种角度表现了内蒙古人民的现实生活。它好似如今对美丽而辽阔的草原进展着如歌似的赞美，又好似在描绘着草原人民的幸福生活，更像内蒙古人民在抒发着热爱家乡、热爱祖国的真挚感情。
一、唱一唱：?草原赞歌?
二、跳一跳：蒙古舞
听音乐，模拟蒙古舞动作。
迁移阶段
环节
教师〔组织、引导〕
〔三〕高质量的人生应该用音乐丰富自己的生活。
时间：4分钟
发现目的
出示课题：播放课件封面
音乐鉴赏
第一单元学会聆听
第一节音乐与人生
观看幻灯片封面，听背景音乐
操作阶段
环节
教师〔组织、引导〕
一、欣赏?草原放牧?
〔一〕琵琶协奏曲?草原小姐妹?作品简介
1、常见的器乐作品的体裁
高中音乐鉴赏说课稿(优秀6篇)
高中音乐鉴赏说课稿(优秀6篇)高中音乐鉴赏说课稿篇一各位老师，你们好，我今天说课的题目是《音乐—从古典走向浪漫》（板书），下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。
本课安排一课时。
首先，我先要说教材《音乐—从古典走向浪漫》是湖南文艺出版社高中音乐鉴赏教材下册的一个章节，本节以欣赏和讨论为主，学生通过欣赏《第九交响曲》《c小调练习曲》《芬兰颂》这三首音乐作品可以大致了解从古典主义到浪漫主义的音乐越来越表现人的个性和情感，作曲家追求的诗意理想的生活。
根据本单元要求和本课特点，依据新课标“知、情、过”三个维度，我确定如下教学目标：知识与技能：贝多芬在音乐史的地位及浪漫派的代表作曲家，知识与技能了解19世纪欧洲的音乐，感性地知道浪漫派作品的特点，能够辨别浪漫主义音乐作品。
过程与方法：欣赏音乐作品，同学分组讨论发言浪漫派作品的特点。
情感态度与价值观：帮助学生树立正确的人生观、价值观。
在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重点和难点：重点：欣赏音乐作品，讲解代表作家及作品。
方法：听选段，教师提示音响的旋律，请同学哼唱。
请学生上讲台介绍作曲家及其作品难点：辨别浪漫主义音乐作品方法：多媒体辅助，小组讨论交流并发言，教师指导并进行总结。
其次，我要说教法教有常法，但无定法，贵在得法。
为了达到教学目标、突出重点、突破难点，我本着以教师为主导的原则，采取了情境设置法，将音乐作品与相关情境结合，以加深学生对作品的理解。
点拨法，参与学生讨论，适当进行引导和点拨。
多媒体辅助教学等方法。
再次，我要说学法：根据高中生理解力鉴赏力比较高的特点，突出学生的主体地位，我本着自主、合作、探究的学习方式，引导学生采取网上学习、合作探究等学习方法。
课前准备：学生预习好本课所涉及的作曲家的简介及代表作，教师准备好多媒体课件。
最后，我要说的是教学过程，我准备按如下五个环节展开：1.导入：（2分钟）我的导语是这样设计的：同学们，上节课我们学习了音乐从宗教走向世俗，我们具体介绍了古典音乐的代表作品和作曲家。
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学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要 的．在讲授音乐理论知识的时候，我会尽量的结合作品，而不是生搬硬套的 讲授．两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个 开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一 单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些 音乐知识． 五，说重难点 本单元的重点是在音乐作品中体会音乐要素的形式以及作用，难点是能对 比聆听出在不同的饿音乐作品中音乐要素所发挥的作用． 六，说教学过程 本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，下面我主 要讲第一课时的教学过程，在这一课中我主要采用对比聆听法，讲授法，谈 话法，练习法等． １）导入：谈话导入：音乐与人生有什幺关系？设计意图是引起学生的思 考，在这有环节中我用的是谈话法． ２）认识音乐鉴赏的相关知识，这一部分总共分为两个部分，首先是学习 导言，格言和散文． 通过集体读导言来开始这一部分，下面请语言课代表来解释：＂兴于诗， 立于礼，成于乐．＂最后教师做总结，这里应用了课堂提问法．接下来请全 班同学来朗诵散文，并提出一个问题：怎样把自己培养成为一个能听懂音乐 的人，这里也应用了课堂提问法．整个部分的设计意图是激发学习音乐鉴赏 的兴趣，提高学习鉴赏音乐的能力．学完导言之后便是初步学习音乐要素及 音乐语言．首先请学生来朗读所要学的知识，并先提问学生让学生回忆已学 过的音乐知识，并从学生的饿回答中总结出知识，最后把节奏，速度，力度 这三个最常见的音乐要素作重点讲解．这部分应用的是课堂提问法．这部分
高中音乐鉴赏说课稿 音乐与人生说课稿
音乐与人生说课稿 朱萍漫 一．说大纲 根据大纲要求，本单元旨在引导音乐；音乐与人生的关系．这三个问题，不 仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性，指导性的意义，而且对学生形成健康向 上的音乐审美观，形成终身喜爱音乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量 等，都具有十分重要的意义． 二．说教材 教材分析；本课教材是高中音乐鉴赏第一单元《学会聆听》的第一节《音 乐与人生》．本课的教学内容主要包括这一课的导言和琵琶曲《草原放牧》以 及交响乐《第六悲怆交响曲》和《长江之歌》，还有的就是要讲授音乐的基本 要素．因为内容比较多，我用两个课时来完成教学．由于学生普遍对理论知 识兴趣不浓，我在分析基本要素的时候会结合音乐作品来分析．这两节课我 都会应用计算机多媒体教学手段，贯彻思考，体验，表现的原则，使学生充 分体验和感受音乐． 三，说教法 根据教材特点和配合学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学 生在轻松愉快的氛围中学习，在教学过程中，创设和谐而愉快的情感氛围， 发挥学生的学习主体性和教师的指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中体验 和感受音乐． 四．说学法
的饿设计意图是为今后学习鉴赏打好基础． ３）鉴赏《草原牧歌》．这一环节也分为两个部分，先完整聆听，再对比聆 听．第一部分由教师提出一个问题进行讨论开始，问题是在这首音乐作品中 有哪些音乐要素在发生作用，这里应用的是谈话法，接下来就是完整聆 听．这一部分应用的都是谈话法，下面的提问：独奏乐器是什幺？由学生回 答后教师总结着重讲琵琶协奏曲是什幺等等．接下来的提问分别是从音乐中 你联想到什幺场景和音乐要素各发挥了什幺作用，又学生回答后教师做总 结．这一部分的设计意图是指导学生参与鉴赏实践活动．第二部分是对比聆 听这首曲子．教师分别打出两个不同主题的饿节奏，并请学生配上不同音高 的乐音，并让学生体验哪位同学的配音最美．然后对比听，唱两个主题音 乐．最后是最能引起学生兴趣的部分，介绍几个蒙古族舞蹈动作，播放《草 原放牧》第一主题，请学生在音乐的配合下跳舞．这部分应用的主要的教学 方法是练习法，设计意图是加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣． ４）拓展．再次完整聆听《草原放牧》，完成拓展与探究第一，二，五 题．完整播放音乐后，学生思考后提问回答，教师做补充．这部分主要应用 的是谈话法，设计意图是让学生通过做题，认识到自己的饿进步，从而提高 学习音乐鉴赏的兴趣． 七，总结：总的来说，这是一堂充分发挥学生的学习自主性的一堂课，教 师主要通过课堂提问法与练习法来加深学生的学习内容，从而让学生对音乐 鉴赏产生兴趣．