幼儿园户外活动班本课程
幼儿园班本课程主题活动策划
幼儿园班本课程主题活动策划幼儿园班的课程主题活动策划一、活动主题本活动主题为“探寻自然奇妙”，旨在通过寓教于乐的方式，引导幼儿感知自然界的奇妙之处，激发幼儿的探索精神和好奇心，培养幼儿对自然的热爱和保护意识。
二、活动形式本活动将采取多种形式，包括课堂教学、户外游戏、观察实验、手工制作等，灵活运用，力求达到教育效果。
1. 课堂教学课堂教学是活动的基础，将以讲解、示范等形式引导幼儿学习自然界的现象和规律，如天气、季节、植物、动物等。
通过互动、提问等方式活跃气氛，启发幼儿思考和表达，达到教育目的。
2.户外游戏户外游戏将是活动的重头戏，通过游戏激发幼儿的热情和好奇心，深入体验自然，提高幼儿的观察力和认知能力。
如在学习昆虫时，组织幼儿参与昆虫捉捉游戏，在修习物品时，可以请幼儿帮忙搜集需要的材料等。
3.观察实验通过观察实验，可以让幼儿更直观地了解自然界的科学现象和知识，减少孩子理论与实际脱节的现象。
如在学习植物时，组织幼儿戴上手套，观察植物变化，了解植物的特点和生命周期。
4.手工制作通过手工制作，幼儿可以更深入地了解自然奥妙，感受自然的美妙之处，提高幼儿的创造力和动手能力，如在学习雨水收集时，组织幼儿手工制作雨水桶，在学习植物生长时，可以制作小花盆等。
三、活动计划1.策划时间：本活动将连续进行一个月的时间，每周进行一次集中活动，以课堂教学为主，辅以户外游戏等活动。
2.活动内容：第一周：天气和季节活动内容：讲解天气和季节的变化和特点，带领幼儿体验春、夏、秋、冬的不同之处，同步制作季节卡片。
第二周：昆虫和动物活动内容：讲解昆虫和动物的分类和特点，带领幼儿观察、捉捕、收集昆虫和动物，集中时间进行户外游戏。
第三周：植物的生长和发育活动内容：讲解植物的种植和生长发育的知识，带领幼儿体验植物的生长变化，同步制作小花盆。
第四周：水和土壤活动内容：讲解水和土壤对植物的影响，带领幼儿收集雨水、制作雨水桶，体验土壤肥沃度的变化。
幼儿园野外探险班本课程
幼儿园野外探险班本课程幼儿园野外探险班本课程幼儿园野外探险班是一门针对幼儿开设的课程，旨在通过探索自然、感受生态、认知环境的方式，促进幼儿兴趣的培养，知识的获取和能力的提升，同时也能让幼儿们学会如何与自然环境和谐相处。
本课程的教学内容主要包括野外探险、生态体验、观赏自然、动植物认知等方面。
课程主要以野外探险为基础，让孩子们在户外感受大自然的美和神奇，在探索过程中增强其自信心和勇气。
同时，通过观察和体验自然环境中的生物，锻炼孩子们的观察能力和感受力，开拓他们的视野和想象力。
在生态体验方面，孩子们将有机会进行夜间露营，了解小生物的夜间生活；体验露天野餐，感受自然风光带来的愉悦；了解生态环境变化，从而培养孩子们的环保意识和责任感。
在动植物认知方面，孩子们将通过观赏实际植物和动物进行认知学习。
在树林中，教师将带领孩子们寻找不同树种和了解树木的生长过程、结构以及果实的采摘和食用使用方法。
在草地上，孩子们会观察各种昆虫并了解它们的习性。
在动物园或植物园，孩子们可以近距离观察和了解各种动植物，观察它们的生态习性。
让孩子们在自然中感受到，伟大的自然不仅给人类带来了诸多景色，更有许多有趣的事物等待着孩子们去发掘和探索。
本课程的教学目标主要体现在以下几个方面：一、探索兴趣通常，幼儿对大自然充满了好奇和探究的兴趣。
本课程将通过野外探险的形式让孩子们深入了解自然，以培养他们对自然的热爱和探索兴趣。
二、认知能力提升本课程将通过各种适合孩子们的方法，如观察、实践、互动等，帮助孩子们认识和了解自然中的动植物，感受自然的美与神奇，并将其中的知识转化为实际能力。
三、情感态度本课程将让孩子们直观地感受自然环境的美好和珍贵，通过亲身经历了解环境的变化和保护，学习生态道德和责任心，建立对大自然的感恩之心，自然爱护之心。
四、社交能力本课程将通过组队、合作等形式培养孩子们的社交能力。
在探险的过程中孩子们将给予合作伙伴帮助和支持，从而培养孩子们的友谊和合作意识。
幼儿园优秀之班：班本课程案例分享与交流
1. 引言在幼儿园教育中，班本课程是非常重要的一环。
它不仅是孩子们学习的载体，更是促进个体成长和班集体发展的有力工具。
通过共享和交流优秀的班本课程案例，可以帮助其他教师更好地开展教学工作，促进班级的发展。
本文将共享一些优秀的班本课程案例，并进行交流与探讨。
2. 案例一：《小小探险家》班级《小小探险家》班级是一所优秀的幼儿园班级，他们开展了一次探险活动。
在这次活动中，老师们利用班本课程的形式，引导孩子们探索周围的自然环境。
孩子们在老师的带领下，观察树叶、花朵、昆虫等，并记录下自己的观察结果。
通过这次活动，孩子们不仅增加了对自然的认识，还培养了观察和记录的能力。
3. 案例二：《快乐画家》班级《快乐画家》班级是另一所优秀的班级，他们开展了一次绘画比赛。
在这次比赛中，老师们邀请了专业的绘画老师来指导孩子们绘画，同时在班本课程中记录下了孩子们的绘画过程。
通过这次活动，不仅激发了孩子们的绘画兴趣，还培养了孩子们的创造力和表达能力。
4. 案例三：《动手小能手》班级《动手小能手》班级在班本课程中开展了一次手工制作活动。
孩子们在老师的指导下，动手制作了各种手工作品，并记录下了制作的过程和成果。
通过这次活动，孩子们不仅培养了动手能力，还锻炼了耐心和合作能力。
5. 总结与展望通过以上案例的共享，我们可以看到班本课程在幼儿园教育中的重要性。
班本课程不仅可以为孩子们提供更丰富的学习体验，还可以促进班级的发展，培养孩子们的多方面能力。
希望更多的教师能够重视班本课程的开展，积极探索和尝试，为孩子们创造更好的成长环境。
也希望通过更多的班本课程案例共享与交流，可以激发更多的创意和启发，推动幼儿园教育的不断发展与进步。
6. 我的观点和理解在我看来，班本课程的设计和实施需要教师有更多的耐心和创新意识，同时也需要更多的跨学科的整合。
只有不断地尝试和探索，才能发现更适合孩子们成长的班本课程形式。
也需要教师们之间相互交流和学习，共同提升班级教学水平。
《探秘清明草》幼儿园班本课程PPT课件
板块一、课程缘起
清明草足迹我探寻
最后孩子们没有找到 艾草，但找到了许多的 清明草。
板块二、课程发展
针对“清明草”课程我们从课程起源、课程发展、课程思考三个方面做了以下的课 程思路。
板块二、课程发展
“清明草”探秘我调查
它会像油菜花一样 开花吗？清明草的身上 还有哪些秘密？为此我 们开展了“清明草”之 亲子大调查。
选一选：下面粗粗的茎不要， 只需要上面嫩嫩的叶子。
洗一洗
过沸水
揉面粉
左边加清明草揉的米粉颜色较淡， 右边加艾草揉的米粉颜色较深。
家长们在后厨准备馅料
爱的分享
走出班级，把爱分享给更多 的老师
板块二、课程发展
“清明草”价值我发掘
一、食用价值（清明粿、清 明糍粑）
清明前后用清明草制作清明 粿、清明糍粑。
探秘“清明草
班本课程故事
板块一、课程缘起
校园内拔草
过了一个寒假回来， 天气变暖，我们组织 孩子们在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ外活动时 进行了一次别开生面 的拔草比赛。
板块一、课程缘起
拔草时的意外发现
拔草的过程中孩子们发现小山坡上有 许多矮矮的小嫩草，就问老师这个草是 不是也要拔掉。
板块一、课程缘起
我们开展了教学活动《能吃的草》，通过 看视频、图片的方式让幼儿了解到植物世 界的奥秘再结合本地区的环境（江南地区 清明前后）向幼儿着重介绍了清明草、艾
我们把泡沫箱放到户外， 在雨水的滋润下它又活 过来了，还开花了。
板块二、课程发展
清明粿”制作我参与
通过家园联系，孩子们周末在家长的帮 助下通过自己的劳动采摘了许多制作清 明粿的清明草和艾草。
孩子们通过闻气味、选一选、比一比的方式来对两种草进行区别。
中班班本课程：玩沙戏水
中班主题：玩沙嬉水无锡市新吴区景渎幼儿园中二班 2020.11主题由来：一次户外散步的时候，路过沙池、水池，孩子们发现水池里多了许多的白色管道，沙池中增加了遮阳伞、筛子。
看到沙池水池的变化，小朋友们讨论开了“从这个管道里流出的水会让水池变成小池塘吧”、“我以前去渔夫岛玩过水”、“我家里有水枪，我是不是可以带来玩啦”、“老师那个筛子是怎么玩的”“现在的沙池好像一个大沙滩呀”“我们可以在这里建一个城堡。
”“沙水池”的话题在班级里一时成为热点，我们便顺应着孩子们的兴趣，和孩子们一起，商量讨论，提供孩子们需要的工具、材料，在一次次的讨论、探索、实践中孩子们对“沙水”也有了更多的了解,它们提出自己的想法:水为什么抓不住呢？水还可以玩哪些游戏呢？沙子怎么风一吹就会到处飞呢？浇了水的沙子为什么会更牢固？著名教育学家陈鹤琴先生曾经说过：一切课程是儿童自己的。
幼儿自身及幼儿经历着的生活成为课程的内容，教师的行动依幼儿的表现而定。
于是,一系列活动就在这样的背景下逐渐开展，经过梳理和回顾,形成了现在的“玩沙嬉水”班本化课程。
主题目标：1.了解沙松散、水流动的特性。
2.知道沙有粗细的区别，能在探索活动中合理选择工具进行分离。
3.能与同伴合作探究，分享交流，体验探索沙水的快乐。
4.积累有益的直接经验和感性认识，积极参与主题游戏，了解沙水与人们生活的关系。
主题网络图：活动一：水的秘密活动目标:1.在做做说说活动中，了解水的特性。
2.乐于尝试，懂得保护水的重要性。
活动准备:1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每组一份味精、白糖、盐、沙、石子、红豆。
2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。
3.已完成《水的秘密》调查表。
活动过程:1.导入活动（1）出示一杯清水师:瞧，今天我给大家请来了好朋友--水。
它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。
（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。
别有洞天班本课程活动探索与反思
别有洞天班本课程活动探索与反思课程缘起：一次饭后散步，经过种植园，小朋友蹲在地上许久不走，突然大喊:“老师，这里有好多蚂蚁。
”说完，孩子们都跑过去一起观看，“老师，蚂蚁他们要去哪里呀?”问“你们看呀。
”说完，大家都屏住呼吸认真观察着蚂蚁行走的路线，最后蚂蚁们一个个都钻到地下去了。
“哦，原来蚂蚁是到洞洞里去了。
”趁着这股热情，关于“洞洞”的活动便由此展开.....孩子们的探讨我们找来了绘本《洞》，和孩子们共读绘本故事，发现了自己脸上的鼻子、嘴巴、耳朵都有洞洞，小朋友都纷纷说出了身体里的洞洞。
但是，这些长在身体上的洞洞有什么用处呢？于是孩子们回到家与家长一起寻找每个洞洞的作用。
初识洞洞在幼儿园里，我们走出教室来到操场上一起找一找哪里还有洞洞。
孩子们非常兴奋，“老师，这里有洞洞，地上有洞洞。
”“老师，这个窗户上也有洞洞。
”“老师，轮胎也有洞洞。
”“老师，呼啦圈也有洞洞。
”“老师，滑梯上也有洞洞。
”……孩子们你一言我一语在操场上发现了好多的洞洞。
餐点时间，孩子们发现了饼干上的洞洞、藕片上的洞洞。
游戏时间又发现了玩具上的洞洞……玩转洞洞为了让孩子们更加直观地感受了解洞洞，我们和洞洞做起了游戏。
集体活动中，我们与孩子利用废旧报纸，用报纸变出各种洞洞，这些洞洞有的大、有的小，大的可以探出我们的头，小的只可以钻出小手指；区域活动中，我们在美工区设置了藕片拓印，孩子们换上防水衣选择了自己喜欢的颜色用藕片在白纸上小心地印上了各种各样的图案；户外活动中，孩子们与轮胎、呼啦圈做起了游戏，看！魏宇航小朋友把轮胎当作椅子，坐在轮胎的洞洞里，舒服地晒太阳呢！陈沂小朋友把轮胎当作皮球，小心翼翼地往前推。
呼啦圈那边的小朋友们更热闹了，有的在“钻山洞”、有的在“跳房子”、有的在“抓小鸡”……孩子们玩儿得非常尽兴！教学反思：《幼儿园教育指导纲要》中明确要求，"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验"。
《有趣的石头》—宾阳县幼儿园小五班班本课程
《有趣的石头》—宾阳县幼儿园小五班班本课程一、课程缘起在我们小班组开展《六月里的童年》主题课程时，前期的调查表中，有一项是关于调查父母小时候玩过的游戏，其中“打石子”的游戏出现率比较高，所以我们在跟孩子们介绍父母的童年游戏时，就把“打石子”这个游戏归纳到我们跟孩子分享的内容，于是我就去找了很多小石子带回教室。
考虑到小班孩子年龄小，并不适合玩这个游戏，所以只能由老师来示范如何“打石子”。
孩子们围成一圈看着老师“打石子”，看着看着，孩子们个个抢着说：“我也想玩……”看着孩子们好奇的眼神，我把小石子给他们试一试，于是一个下午，孩子们都围绕着这些小石子玩了起来……，借此契机，我们结合指南，根据我们班孩子的特点及能力发展情况，预设了《有趣的石头》活动。
二、发现身边的石头（一）石头在我们生活中无处不在，或许你不曾注意到它的存在，但它一直默默地在我们身边。
所以在课程开始前，我们邀请家长利用空闲时间带孩子到周边的公园、小区走走看看，去发现我们身边的石头。
教师的话：《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的合作、理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”可见，要教育好幼儿，家庭的积极配合也是一个不可或缺的重要部分。
所以，在前期的工作中邀请家长参与我们的活动。
家长的积极参与，让老师开展教学活动时变得更加顺利，孩子在活动中变得更加自信，敢于表达自己，提高了孩子的学习能力，满足了他们对于石头的求知欲望。
（二）陶行知先生说过：“我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自自然中花草、树木、青山、绿水、日月、星辰。
”幼儿园也是个小小的大自然，幼儿园里会不会也有石头呢？老师带领孩子们出发去寻找藏在幼儿园里的石头宝贝。
教师的话：幼儿园里的石头默默地在各个角落里等着孩子们去发现呢！孩子在寻找“宝藏”的过程就是培养幼儿的探索精神的过程。
渐渐地，孩子们发现幼儿园里的石头无处不在，它们形态各异，散落在各个角落。
幼儿园班本课程《神奇动物世界》活动方案
幼儿园班本课程《神奇动物世界》活动方案幼儿园班本课程《神奇动物世界》活动方案1. 引言神奇动物世界是一个充满奇幻色彩和无限想象的主题，对于幼儿园的学生来说，这是一个充满乐趣和启发的学习内容。
在本课程中，我们将通过各种活动和教学形式，帮助幼儿园的孩子们更好地理解和感受神奇动物的世界，培养他们对自然的热爱和对生态环境的保护意识。
2. 主题探讨在本课程中，我们将通过多种活动来让孩子们深入了解神奇动物的世界。
我们将从动物特征、栖息地、习性、保护等方面展开讨论，让幼儿园的孩子们在游戏和活动中学习，并培养他们的观察和思考能力。
3. 活动方案（1）神奇动物展示在课程开始前，孩子们可以带来自己收集的与神奇动物有关的玩具、图片或书籍等，进行展示和共享。
这样可以增加他们的兴趣，同时也可以让他们在展示中学习和思考。
（2）亲近动物在室外活动中，我们可以邀请动物园或宠物店的工作人员来校园，让孩子们近距离接触各种神奇动物，观察它们的特征和行为，同时学习如何与动物亲近、保护动物。
（3）手工制作通过手工制作活动，让孩子们用各种材料制作与神奇动物相关的手工品，如折纸动物、面具等。
这不仅可以培养他们的动手能力和创造力，还可以加深他们对神奇动物的印象。
（4）户外探索利用课外时间，组织户外环境探索活动，让孩子们走进大自然，观察和发现周围的生物与自然风景，激发孩子们对自然界的好奇心和热爱。
4. 个人观点和理解神奇动物世界是一个充满魔力与奇幻的世界，对孩子们来说，这不仅是一次有趣的学习之旅，更是对自然与生命的认知和体验。
在观察、亲近和学习神奇动物的过程中，孩子们能够培养对自然的热爱和对生命的尊重，同时也能够激发他们的创造力与想象力。
5. 总结通过本课程《神奇动物世界》活动方案的设计，我们将帮助孩子们更好地了解神奇动物的世界，培养他们对自然的热爱和对生态环境的保护意识。
我们也要引导孩子们在这个奇幻世界中，学会观察、理解和尊重生命，培养他们的好奇心和创造力，让他们在快乐成长的也能成为具有环保意识和人文关怀的公民。
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幼儿园户外活动班本课程
幼儿园户外活动班本课程是一项旨在提供儿童全面发展的课程。户外
活动可以提供儿童体验自然、发展社交技能、增强认知能力、发展物
理技能等方面的机会。在本课程中，儿童将有机会参与各种户外活动，
包括探险、跑步、爬山、登山、跳绳、游泳、滑板、溜溜球和轮滑等。
这些活动可以将儿童的身体和精神能力得到发展。
本课程的目标是通过户外活动，发展儿童的身体、大脑和情感能力。
在身体方面，活动可以帮助儿童锻炼身体，提高协调性、灵活性和耐
力。活动还可以提高儿童的心肺功能，增强骨骼密度，提高免疫力。
在大脑方面，户外活动可以帮助儿童发展认知能力，增强观察能力、
记忆能力和空间感知能力。儿童参与户外活动还可以帮助提高儿童决
策能力和解决问题的能力。在情感方面，户外活动可以帮助儿童发展
自信心、自尊心和社交技能。与其他儿童一起玩耍可以提高儿童的合
作能力、理解他人和与他人交往的能力。儿童还可以通过户外活动发
展责任心和自我控制能力。
本课程结构包括三个部分：准备阶段、活动阶段和总结阶段。在准备
阶段，老师将向儿童介绍活动的内容、规则和注意事项。老师还将在
儿童中间宣传安全和注意事项。在活动阶段，儿童将参加各种户外活
动。这些活动将被安排在适当的地点，以最大程度地激发儿童的兴趣
和挑战。在这个过程中，老师将注意监督儿童，确保他们安全地进行
活动。在总结阶段，老师将与儿童一起总结活动的内容和收获。老师
还将帮助儿童理解活动的意义和与其他科目的联系。
本课程将基于幼儿园的需求和孩子们的发展而调整。例如，幼儿园可
能需要增加某些活动类型，或者添加适合园龄的活动。此外，老师将
根据孩子们的年龄、兴趣和能力水平来安排活动。年幼的孩子将参加
适合他们的各种活动。老年孩子将参加更具挑战性的活动，以帮助他
们更好地发展。
在评估方面，将根据幼儿的技能和兴趣水平，绩效和成就达到了预期
目标。老师将采用定期的评估方法，记录孩子的进步，并与家长交流
孩子的表现和进步。在每个阶段结束时，老师将与家长开会，总结儿
童的学习和发展。在此基础上，调整下一个课程的内容和活动。
本课程是一个受家长和幼儿园欢迎的课程。儿童将在户外开放的环境
下学习和发展，并获得很多的乐趣和愉悦。这个过程将帮助孩子们发
现生活世界中的未知领域，促进其各方面的发展，为其未来的学习和
成长打下坚实的基础。