1窦娥冤教学设计及教案分析

1窦娥冤教学设计及教案分析

1教学目标

1、了解古典戏剧知识。

2、欣赏品味戏剧语言。

3、探讨课文主题和人物形象。

2学情分析

1、古典戏剧跟学生距离较远，除了介绍相关文学常识以外，还需要加入一些跟课文相关的视频资料，加强直观的感受。

2、本课生字词和方言口语，古今异义词较多，需要给时间自习和整理摘抄。

3重点难点

1、探讨课文主题

2、分析人物形象。

4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】窦娥冤对联：舞台小天地人生大舞台

介绍戏剧的相关知识。

活动2【活动】窦娥冤

小组分角色阅读全文。

1、通读全文，勾画出生字词，古今异义词。

2、了解故事情节。

活动3【讲授】窦娥冤

一、理清节选部分的情节结构：

楔子（序幕）：天章托孤女

第一折（开端）：婆婆遭横祸

第二折（发展）：贪官判冤案

第三折（高潮）：窦娥赴刑场

二、赏析第三折

1、理清第三折十只曲子的层次结构（分三层）

第1层［端正好］［滚绣球］

窦娥指斥天地鬼神。

第2层[倘秀才]至［鲍老儿］

窦娥告别婆婆。

第3层[耍孩儿]至［煞尾］

窦娥发下三大誓愿，前两桩应验。

2、分别赏析每一层的内容和修辞手法

A[端正好]【滚绣球】内容：表现了窦娥满腹冤屈与怨恨。修辞：讳饰

“有日月朝暮悬…”：起兴

“盗跖、颜渊”：引用典故指责天地好坏不分，黑白颠倒“地也，你不分好歹…”：对偶，呼告，对比

B.第二层

思考：在押赴刑场的路上，窦娥要求刽子手走后街不走前街，这一细节刻画对塑造窦娥形象和表现主题有什么作用？

C。第三层

分析窦娥临刑时发出的三桩誓愿，说明她所希望的是什么？刚把天地骂得狗血淋头，反来又求天地，矛盾吗？

3、重点赏析三个誓愿。探讨浪漫主义手法。

三、分析人物形象。

窦娥是一个饱受封建压迫与摧残的充满反抗精神的劳动妇女的形象。她善良勤劳、孝顺贤惠，同时又坚强刚烈，具有封建贞节观念，敢于与恶势力拼斗到底。她生于严酷腐败的封建社会，注定了悲剧结局。

四、探讨主题

谁造成了窦娥的冤案？戏剧是通过矛盾冲突来塑造人物形象表达主题的。文中主要矛盾是什么矛盾？

明确：

无赖张驴儿和昏官桃杌所代表的社会黑暗势力无情的毁灭了窦娥（劳动人民）。

人与社会的矛盾

主题:通过写窦娥被押赴刑场杀害的悲惨情景，揭露了元代吏治的腐败、残酷，反映了当时社会的黑暗，歌颂了窦娥的善良心灵和反抗精神

五、明确语言特点。

本色派语言：关汉卿杂剧的语言，是在人民大众口语基础上提炼加工的文学语言，清新质朴，通俗自然，明白如话，大量地使用方言、俗语、谚语、成语，“不工而工”，很少典故的堆砌和字句的雕琢，适合于舞台演出，易为广大群众所接受。

活动4【练习】窦娥冤

长短句变换练习。

根据下面两则材料，给“杂剧”下个定义。(不超过50字) 杂剧综合了“唱”“念”“做”等表现手法。它的剧本描写人物故事则主要通过歌唱和念白。一些优秀剧本的唱词都在不同程度上呈现出诗剧的色彩。念白部分由于受唐宋以来的戏剧传统的影响，常有插科打诨，颇富幽默趣味。杂剧每本四折，演唱四套宫调不同的曲子。这四套由一个演员主唱。扮演男主角叫正末，扮演女主角叫正旦。一些次要的角色被称为外末、外旦等，偶尔也唱一两支小令，从来不唱整套曲子。

杂剧盛行于元朝，明清渐趋衰微。

答：杂剧是一种____________________________________ 1窦娥冤

课时设计课堂实录

1窦娥冤

1第一学时教学活动活动1【导入】窦娥冤

对联：舞台小天地人生大舞台

介绍戏剧的相关知识。

活动2【活动】窦娥冤

小组分角色阅读全文。

1、通读全文，勾画出生字词，古今异义词。

2、了解故事情节。

活动3【讲授】窦娥冤

一、理清节选部分的情节结构：

楔子（序幕）：天章托孤女

第一折（开端）：婆婆遭横祸

第二折（发展）：贪官判冤案

第三折（高潮）：窦娥赴刑场

二、赏析第三折

1、理清第三折十只曲子的层次结构（分三层）

第1层［端正好］［滚绣球］

窦娥指斥天地鬼神。

第2层[倘秀才]至［鲍老儿］

窦娥告别婆婆。

第3层[耍孩儿]至［煞尾］

窦娥发下三大誓愿，前两桩应验。

2、分别赏析每一层的内容和修辞手法

A[端正好]【滚绣球】内容：表现了窦娥满腹冤屈与怨恨。修辞：讳饰

“有日月朝暮悬…”：起兴

“盗跖、颜渊”：引用典故指责天地好坏不分，黑白颠倒“地也，你不分好歹…”：对偶，呼告，对比

B.第二层

思考：在押赴刑场的路上，窦娥要求刽子手走后街不走前街，这一细节刻画对塑造窦娥形象和表现主题有什么作用？

C。第三层

分析窦娥临刑时发出的三桩誓愿，说明她所希望的是什么？刚把天地骂得狗血淋头，反来又求天地，矛盾吗？

3、重点赏析三个誓愿。探讨浪漫主义手法。

三、分析人物形象。

窦娥是一个饱受封建压迫与摧残的充满反抗精神的劳动妇女的形象。她善良勤劳、孝顺贤惠，同时又坚强刚烈，具有封建贞节观念，敢于与恶势力拼斗到底。她生于严酷腐败的封建社会，注定了悲剧结局。

四、探讨主题

谁造成了窦娥的冤案？戏剧是通过矛盾冲突来塑造人物形象表达主题的。文中主要矛盾是什么矛盾？

明确：

无赖张驴儿和昏官桃杌所代表的社会黑暗势力无情的毁灭了窦娥（劳动人民）。

人与社会的矛盾

主题:通过写窦娥被押赴刑场杀害的悲惨情景，揭露了元代吏治的腐败、残酷，反映了当时社会的黑暗，歌颂了窦娥的善良心灵和反抗精神

五、明确语言特点。

本色派语言：关汉卿杂剧的语言，是在人民大众口语基础上提炼加工的文学语言，清新质朴，通俗自然，明白如话，大量地使用方言、俗语、谚语、成语，“不工而工”，很少典故的堆砌和字句的雕琢，适合于舞台演出，易为广大群众所接受。