小班数学《3以内点数》教学反思

小班数学《3以内点数》教学反思

小班数学《3以内点数》教学反思

小班幼儿受其年龄特征的影响，在各项活动中往往不能集中精力，教师在教学活动中必须创设适合幼儿年龄特征的情景，让幼儿置身其中，才能调动幼儿学习的兴趣。

在今天的一节数学课上，我创设了“超市购物”的情景，幼儿在活动中的表现令人感到惊喜。

《3以内点数》教学片断:

师:老师打算开办一个超市，超市里有哪些货物呢,(教师将胶棒、剪刀、水彩笔、雪花片、竹笋、玉米等物品一一摆放在桌子上，每样物品三个)

(幼儿叠在老师的指引下，一一说出エ物品的名称)

师:老师的疤超市才开张，还需要招几名酾售货员，请售货员来

帮我数一数每一样货物有几个。谁Π愿意当我的售货员呢,

(姥请几名幼儿分别点数，不能骶正确点数的，教师予以指导挢。) 师:请各位售货员告漭诉我，你点数的货物有几个头,

幼:三个

师:每一样绌货物都是三个，能不能帮我,的超市起一个好听的名字。聚

幼:三个超市、三超市、嗉三三超市……

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师:就叫“骆三三超市”吧，这个名字好驾听。

师:“三三超市”一劣开张，就来了许多顾客，我谈们看一看，都有哪些小顾客曦来买东西了。

(出示三只卖熊猫、三只小鸡、三只小白兔)

师:我再请几名售货员，来帮我把合适的东西，隍卖给这些小动物。

(引导鲈幼儿点数每种动物有几只，印再引导幼儿讨论，小动物要岿买什么东西，请幼儿将小动赧物要买的食物点数着一一对钢应地

贴在小动物的下面。)炮

超市情景的创设极大地激鸷发了幼儿的兴趣，幼儿纷纷啥要求当售货员，我又分别将化操作材料中的鱼、大象、星燥星等物品分发给幼儿，请每庥一位幼儿进行点数，并且在保超市里选礼物。通过反复的,练习，所有的幼儿都能手口媾一致地进行点数，并且学而休不厌，乐在其中。

反思:褫

数学是一门抽象的艺术，默点数看似简单的活动，对于腙幼儿来说确有难度，机械的骺点数，确实很乏味。在这节活动中，教师巧妙的设置了贻“三三超市”这一情景，幼鬣儿都以售货员的身份来参与橘活动，这一角色的转变有效地激发了幼儿的兴趣，幼儿毯天生喜欢扮演角色，并且十铰分重视新角色，在点数货物窭时能尽职尽责。幼儿都喜欢妯帮助别人，为小动物选食物招，满足了他们帮助别人的愿ㄝ望，加上教师适宜的引导，蕴点数活

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动在不经意间进行着缈。同样的点数，如果采用教蛴师教，幼儿学的方法，幼儿,可能早就失去兴趣，漫不经不心。

情景教学是将教学与哼现实联系起来的纽带，在情籼境中才能将幼儿从旁观者的鄱角色转变成参与者，我们的毒教学活动才更具吸引力。

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