2015年秋季语文学科教育基地工作计划

淳化县方里学区语文学科基地工作计划

(2015-2016 学年度 )

一、指导思想

本学期小学语文学科基地工作以县教研室工作思路为准绳，紧紧围

绕提高小学语文教学质量这一核心任务，以科学发展观为指导，以积

极主动的工作姿态，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，大力推进课程改革。依据学校教育教学工作计划，强化理论学习，落实语文课堂，开展课题研究，提升敬业精

神。加强自身建设，创建教研文化，努力构建理想语文课堂，多渠道，多层次，多方位，扎扎实实开展教学研究，促进教师专业成长，全面提高学生素质。

二、工作目标：

1、不断细化、优化各项常规工作，发挥每位教师的主观能动性，

有序、有效、积极地开展各项语文教学活动。以“学科基地教学活动

方式研究” 为突破口，继续探索新课程背景下语文学科校本教研基本

途径和基本规律。

2、营造良好的教研氛围，提供教师展示的舞台，打造优良语文

教师队伍，形成优良的团队精神，不断总结完善优秀教研组的经验，

向全县辐射，推广。

3、教学与科研、课程建设与学科建设相促进，整体提升语文教

学质量。

三、工作策略：

1、工作作风：团结、合作、务实、创新

2、教学研究：基于问题解决，致力创新共享；营造氛围，不断

深入，做到有目标，重过程，有收获；以教师队伍建设为抓手，以精

细化教研活动为载体。

四、工作重点及操作说明：

（一）教师队伍建设

1、抓好骨干教师队伍建设，充分发挥县、校级骨干教师的引领

作用。

（1）带头进行公开教学，能创造性地组织开展各项专题研修活动。

（2）继续搞好教师“结对”活动。以“备课、上课、作业布臵与

批改”为抓手，致力于日常教学工作的提高，以求双赢。

（4）借助县教研室专家的指点、引领，梳理教学实践中的亮点，

在经验共享中能使隐性经验显性化，逐步形成一项特色。

2、以省级课题《农村寄宿制学校管理研究》、《小学语文综合

性学习研究》的实施为切入口，提升教师专业发展。

（1）借鉴骨干教师的实践经验，对照“自我发展规划”，看到自我的成长，并能不断明晰自我优势以及成长空间，明确近期发展目标。

（2）开展课堂教学诊断活动，继续进行“诊断式听课”活动的实施。

（二）推进三个项目——“今天行动计划”

（1）项目一：语文学习习惯养成教育

①开展“学习习惯养成教育”日常评价活动的，形成本学期的

推进要求，落实到每位学科教师组织实施。

② 传播“学习习惯养成教育”优秀经验。各年级组就“课前预

习、善于交流、质疑问难、自主阅读、认真书写”这五种基本习惯，

选择其一作为重点突破项目，组织一次专题论坛，做到训练内容具体、推进策略有效，研究资料详实，保证“六个化”（备课制度化、上课

高效化、作业精细化、考核科学化、辅导经常化、活动全员化）的达成。

（2）项目三：书香工程

（3）项目四：写一手好字

（三）着力开展几个行动

1、教学常规创新行动

发挥每位教师的主观能动性，对“备课、作业布臵与批改”这两个教

学环节进行深度的实践研究与改进，重点突破，以点带面，全面提高，真正使教学常规落实到位。

备课：

（1）加强集体备课研讨 , 年级组继续推出集体备课展示制。各年

级凭借执教内容相同的优势，发挥集体智慧，认真解读、不断修改、

合理使用现成教案。要在认真钻研教材、摸清学情的基础上做切合

实际的修正，并制作好相应的课件，建立我校语文教学资料库。

（2）立足自我、行为跟进，进一步完善备课笔记的检查交流制度。明确备课要求，落实交流检查常规活动。

作业布臵与批改：

对常规性的“听写与默写训练、预习本的检测与反馈、习作训练

的落实”进行大面积的交流切磋，组织优秀作业展览活动。

2、教学调研诊断行动

开展主题式教研活动 , 发挥基地优势，借助教研员导引力量开展教

学调研与诊断活动，以教学中发现的问题、教师的前沿话题为研究中心，实践教师个人，同伴的互动与合作，实践集体智慧。提倡同课异构、同课重建。

3、教学研讨展示行动

通过课例研究、教学研讨、课堂展示等多种形式，为教师搭建学

习、交流、观摩、研讨和展示的平台。同时整理收集相关资料，进一

步确定研究方向，进行后续研究。

4、教学质量监控行动

（1）加强命题工作，提高教师命题能力。

实施策略：① 年级组开展相关学习活动，做到心中有纲、心中有本②

以年级组为单位进行集体命题展示活动（出一张试卷，解说命题思路，集体评析）

（2）加强“学科知识复习梳理”研究。

低年级重点研究：“三课一回头、单元一梳理”的实施

中高年级重点研究：“单项性复习内容”的实施

5、学科基地建设行动

认真总结学科基地建设前期成效，进一步完善基地的指导与管

理，充分发挥学科基地在学科教学研究、校本教研、课程建设中的引

领与辐射作用。

（1）开展多层次、多形式的研讨与展示活动，推广可行性的成果。

（2）完善基地网上资源库，进一步实现资源共享。

6、比赛活动

教师：语文教师高效课堂教学比赛

学生：课堂作文征文比赛

五、具体措施

（一）建章立制，加强领导。

学区成立小学语文学科基地工作领导小组：

组长：党仲强

副组长：姚辉

成员：李永锋寇润利俱春艳王文博刘娟娟（二）、加强学习，更新观念。

1、每一位语文老师要认真反思当前我校小学语文教学的现状，

总结经验，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。

2、继续认真学习《语文新课程标准》，全面、深刻地领会课程

标准的精神和要求。

3、定期组织小学语文组交流各自的学习心得，相互学习、相互

切磋，使教学理论与教师的教学实践紧密结合，不断促进教师的成长。

4、组织各类研讨活动，使老师们教学中遇到的问题能及时通过

研讨、交流，寻找到改进的方法和措施，寻求相关策略。

5、鼓励教师把自己的经验写成心得，首先在校内展开评比，然

后推荐到上级教育部门参加评比。

6、进一步重视作文教学的研究。我们将针对我校作文方面的薄

弱环节采取一些有力的改进措施。首先在校内公开课中要求上作文

课；其次教研组将专门安排时间开展作文沙龙活动，让作文教学方面有成效的老师向大家介绍经验；同时要加大检查作文批改的力度。