最新人教版七年级上册《穿井得人》、《杞人忧天》课件
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统编版语文七年级上册第22课《寓言四则——穿井得一人、杞人忧天》课件(共36张PPT)1
Write about where the things are in your room. Use the word and if you can. 写出你和你朋友房间里物品的位置，尝试在句中使用 and与but。
__1_. _M_y__sc_h_o_o_lb_a_g__an_d__m_y__ba_s_e_b_a_ll_a_r_e_o_n__th_e_f_lo_o_r_. __
Ⅰ. 根据语境及所给汉语提示，写出所缺单词。 1. __O_u__r __(我们的) classroom is very big and we like to study in
it. 2. Frank's room is not ____t_id_y_(整洁的). You can see his books
(1)__t_id_y___
books and tapes keys a(n)(4)___c_lo_c_k__
(2)_i_n_t_h_e__b_o_o_k_c_ase _ (3)_i_n_h_e_r__s_c_h_o_o_lbag
on the desk
not tidy
books
(5)_e_v_e_ry_w__h_e_r_e
4. Is Gina tidy?
A. Yes, she is. B. No, she isn’t.
5. Kate and Gina have___ room(s).
A. one B. two in our room
主旨句
not tidy：everywhere
2c
kate
Gina
Read the article again and complete the mind map:
第22课《寓言四则——穿井得一人、杞人忧天》课件(共50张PPT)
背景链接
《杞人忧天》选自《列子·天瑞》 （《列子集释》），讲述了一个杞人无 事忧天坠地崩的故事，讽刺那些没有意 义的担忧。
朗读课文
qǐ
杞人忧天
bēngzhuì
qǐn
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气
wú wú
耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何
深入探究
现实生活中有没有类似“穿井得一人”这样的情况？ 如果有，我们应该怎样去对待？
在现实生活中对待传闻都应采取调查研 究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。 不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
结构梳理
穿
井 丁氏无井——出溉汲
得 穿井得一人——国人道之
不轻信流言
一 人
国君调查——得一劳力（省一人） 不以讹传讹
译文：像这样以讹传讹、道听途说，还 不如什么都没有听到的好。
一词多义
有闻而传之者（ 听到 ） 闻之于宋君（ 使……听到 ）
得一人之使（ 助词，的 ） 闻之于宋君（ 代词，指“穿井得一人”） 求闻之若此（ 定语后置标志）
问之于丁氏（ 介词，向） 闻之于宋君（ 介词，被 ） 非得一人于井中（ 介词，在 ）
之：的。
氏：姓。
溉汲：打水浇田。溉，浇灌、灌溉。 汲，从井里取水。
居：停留。
译文：宋国有个姓丁的人，家里没有水
井，需要出门去打水，经常派一人在外
专管打水。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
及：待，等到。 其：他。 穿：凿，打。 告：告诉，对……说。 得：得到。
译文：等到他家打了水井的时候，（他） 告诉别人说：“我家打井得到一个（空 闲的）人力。”
其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地积块耳，充塞 四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈 何忧其坏？
新部编版七年级语文春上册《穿井得一人》和《杞人忧天》课件
(2)如果从积极的方面看待杞人忧天，你会做怎样的评价?
忧地忧天,匹夫有责.20世纪下半期,灾难深重的中华民族终于迎来了科学的春天,为了不辜负这千载 难逢的历史机遇,早日实现现代化,也为了征救严重的全球性生太危机。
讲完 收工！
杞人忧天 穿井得一人
寓言 故事
西方文学中著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。我国春秋战国时期已盛 行寓言，有不少保留在《庄子》《吕氏春秋》等著作中。
节选自《吕氏春秋•慎行论•察传》，
《吕氏春秋》又称《吕览》。战国末
秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全 书二十六卷，分为十二纪、八览、六论， 共一百六十篇，注重博才众家学说，所 以《汉书·杂艺志》将其列入“杂家”。 吕不韦自己认为其中包括了天地万物古 往今来的事理，所以称之为《吕氏春 秋》。
(二)解释下列加下划线的字
身亡所寄 （ 亡，同“无”
）
天积气耳
（ 罢了
）
其人曰
（ 那个
）
奈地坏何
（ 又怎么办呢
）
知识积累
二、翻译下列句子 (1)又有忧彼之所忧者 ________________________________________________________________
⑵ 天果积气，日月星宿，不当坠邪? ________________________________________________________________
《穿井得一人》和《杞人忧天》
七年级语文上册课件
文学常识
寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。其篇幅大多简短， 主人公可以是人也可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体 现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常采用夸张和拟人等表现手法。
忧地忧天,匹夫有责.20世纪下半期,灾难深重的中华民族终于迎来了科学的春天,为了不辜负这千载 难逢的历史机遇,早日实现现代化,也为了征救严重的全球性生太危机。
讲完 收工！
杞人忧天 穿井得一人
寓言 故事
西方文学中著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。我国春秋战国时期已盛 行寓言，有不少保留在《庄子》《吕氏春秋》等著作中。
节选自《吕氏春秋•慎行论•察传》，
《吕氏春秋》又称《吕览》。战国末
秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全 书二十六卷，分为十二纪、八览、六论， 共一百六十篇，注重博才众家学说，所 以《汉书·杂艺志》将其列入“杂家”。 吕不韦自己认为其中包括了天地万物古 往今来的事理，所以称之为《吕氏春 秋》。
(二)解释下列加下划线的字
身亡所寄 （ 亡，同“无”
）
天积气耳
（ 罢了
）
其人曰
（ 那个
）
奈地坏何
（ 又怎么办呢
）
知识积累
二、翻译下列句子 (1)又有忧彼之所忧者 ________________________________________________________________
⑵ 天果积气，日月星宿，不当坠邪? ________________________________________________________________
《穿井得一人》和《杞人忧天》
七年级语文上册课件
文学常识
寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。其篇幅大多简短， 主人公可以是人也可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体 现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常采用夸张和拟人等表现手法。
第22课《寓言四则——穿井得一人、杞人忧天》课件(共27张PPT)
使宋国的国君知道这件事。 闻，知道，听说，这里是“使知道”的意思。 之：代词，指“丁氏穿井得一人”一事，是“闻”的宾语。 于：介词，当“被”讲，引进主动者。
国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得
指居住在国都中的人。 国：古代国都也称“国”。
命令，派遣。 介词，当“向”讲。
像。
一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
译：开导他的人说：“地不过是聚积在一起 的土块罢了，填满了四方，没有一个地方是没有 土块的。 你行走跳跃，整天都在地上活动，怎 么还担心地会陷下去呢？”
那个杞国人放下心来，非常高兴；开导他的 人也放了心，很高兴。
课文品读
如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠， 亦不能有所中伤”这句话？
这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集 在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚 至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。
聚积的气体。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡
（四肢）弯曲伸展。
行动，活动。
处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
为何，为什么。
译：杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处 存身，以致整天睡不好觉，吃不下饭。
又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开 导他，说：“天，不过是积聚在一起的气体罢了， 没有一个地方没有气体。你一举一动，一呼一吸， 整天都在天空里活动，为何还担心天会塌下来呢？”
寓言四则
三、四 七年级上册
学习目标
1．积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、 何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。 2．了解寓言的文体特点及《吕氏春秋》的有关文 学常识。 3．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
部编版七年级上册第六单元第22课《穿井得一人》《杞人忧天》课件(共48张ppt)
派遣 这件事 向
回答
得到，这里 指“节省”
之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若
的 劳动力 得到，这里 在
指“发现”
无闻也 。听到
传闻 像这样 不如
助词，用在主谓之间，取独
译文：宋国国君派人向丁家人询问这件事。丁家 的人回答说：
“（我说的是打井）得到了一个劳动力，不是说从井中发现了一个人 呀。”像这样听信传闻，不如不听。
其 其人曰( 代词，指“杞人” ) 奈何忧其坏( 代词，指地 )
4.句子翻译
(1)若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ 译文：你一举一动、一呼一吸，整天都在天空（气体）里活动，为 什么要担心（天地）会崩塌陷落呢？ (2)只使坠，亦不能有所中伤。” 译文：即使（它们）掉下来，也不可能有什么伤害。” (3)其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 译文：那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放心了，也很 高兴。
2.通假字
(1)身亡所寄 _“_亡__”__通“__无__”_，__没__有_______________ (2)其人舍然大喜 _“_舍__”__通“__释__”_，__解__除_，__削__除__________
3.文言虚词 之 又有忧彼之所忧者( 助词，用于主谓之间，取独，不译) 因往晓之( 代词，相当于“他”，指“杞人”)
读准字音、读出节奏、读出感情
疏通文意
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
的
等到
顺接连词
打水浇田 溉，灌溉。
居住
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
代词，他
告诉
得到，这里指“节省”
译文: 宋国有一姓丁的人，家里没有水井，需到出门去打水
第22课《穿井得一人》《杞人忧天》课件部编版语文七年级上册
启示
没有调查就没有发言权，不要轻信流言蜚语， 对待传闻要带有谨慎的态度，任何事情不要道 听途说，说话要严谨不要产生分歧和误会。
请同学三人一组分角色朗读
注意：语气和神态
杞人忧天
《列子》
《杞人忧天》选自《列子》，《列子》道家学 派著作，全书八篇，134则，内容多为民间传说、 寓言和神话故事。如《愚公移山》《歧路亡羊》 等。 《列子》把“道”融入到故事之中，具有很高 的文学价值。
杞人忧的是什么？忧愁的结果怎样？ 天地崩坠 身亡所寄；废寝食
杞人反复提出疑问，说明了什么呢？ 说明他内心忧虑重重，照应上文“废寝食”
两个“喜”字分别表现了什么？
第一个喜：表现了杞人明白道理，解除忧愁的心情。 第二个喜：表现“晓之者”为了能说服杞人，解除了他的忧 愁而感到高兴。
这则寓言的寓意是什么？你从中还获得了什么启示？
（揠苗助长）
（守株待兔 ）
（掩耳盗铃）
寓言四则之
《穿井得一人》和《杞人忧天》
穿井得一人
《吕氏春秋》
《穿井得一人》选自 《吕氏春秋·慎行论·察 传》。《吕氏春秋》又称 《吕览》，《吕氏春秋》 集先秦诸子百家之大成， 是战国末期杂家的代表作。 全书共计二十六卷。
学习目标
1、自由朗读课文，疏通文意。 2、结合注释，找出重点词语，理解句子。 3、画出不懂的句子，前后桌探讨。
纠正字音：溉汲（ɡàijí） 字词解释：闻：听说
国人：指居住在国都中的人 道：讲述 对：应答，回答 求：寻找 不若：不如
句子解释
• 闻之于宋君：向宋国国君报告这件事。闻， 听到，这里是“使听到”的意思。
• 得一人之使：得到一个人使唤，指得到一个 人的劳力。
译文
宋国有个丁户的人家，他家里没有井，要出门去打水浇灌田 地，经常一个人在外面专管打水。等到他家挖了水井的时候，和别 人说：“我家打水井得到了一个人。”有人听了就去传播：“丁家 挖井挖到了一个人。”国都人都把这个事儿传开了，传到了宋国国 君的耳朵里。宋国国君派人向姓丁去询问，丁户人家说，“得到一 个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、 道听途说的消息，还不如什么都没听到的好。
七年级语文上册课件：22 穿井得一人 杞人忧天 (共33张PPT)
(选自《杞人忧天》)
【乙】景公梦见彗星。明日，召晏子而问焉：“寡人闻之，有 彗星者必有亡国。夜者，寡人梦见彗星，吾欲召占梦者使占之。” 晏子对曰：“君居处无节，衣服无度，不听正谏，兴事无已，赋敛 无厌，使民如将不胜，万民怼①怨。茀星又将见梦，奚独彗星 乎！”
(选自《晏子春秋》)
16．解释下列加点词在文中的意思。
18．【甲】文中的“晓之者”是通过 解释说理 的方法，让杞人 打消了顾虑；【乙】文中的晏子则通过 批评警告 的方式，提醒景 公真正会导致亡国的原因。
19．阅读【甲】【乙】两文后你得到了哪些启示？ ①不要过分忧虑还未发生或不可能发生的事情；②劝告别人 要巧用方法。
附【乙】文参考译文： 景公梦见彗星，第二天，召晏子来询问说：“我听说，有彗星 出现的国家一定会亡国。昨夜，我梦见了彗星，我想召占梦的人 来占卜这个梦。”晏子回答说：“君王的生活起居没有节制， 缝制衣服没有限度，不听取正确的意见，大兴土木没完没了，征 收赋税贪得无厌，役使民力好像怕使用不尽，万民怨恨不满。茀 星又将会出现在梦里，哪里只是彗星呢！”
班级要组织“小寓言大智慧”的综合性实践活动，请你参与其 中。
20．【揭示特征】读下面材料，回答问题。 大量的寓言在历代文人的著作中被保存下来，成为我国文学 遗产的宝贵财富。寓言最初产生于民间，流行于民间，常以散文 和韵诗的形式出现。它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满 智慧的故事。 请你从上面材料中选择四个两字词语来揭示寓言的特征，你 觉得最合适的四个词语是：讽刺、劝诫、智慧、故事。
为：做，担任
13．把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)求闻之若此，不若无闻也。 寻到的消息如此，还不如不知道。 (2)吾闻夔一足，信乎？ 我听说夔这个人只有一只脚，这是真的吗？
【乙】景公梦见彗星。明日，召晏子而问焉：“寡人闻之，有 彗星者必有亡国。夜者，寡人梦见彗星，吾欲召占梦者使占之。” 晏子对曰：“君居处无节，衣服无度，不听正谏，兴事无已，赋敛 无厌，使民如将不胜，万民怼①怨。茀星又将见梦，奚独彗星 乎！”
(选自《晏子春秋》)
16．解释下列加点词在文中的意思。
18．【甲】文中的“晓之者”是通过 解释说理 的方法，让杞人 打消了顾虑；【乙】文中的晏子则通过 批评警告 的方式，提醒景 公真正会导致亡国的原因。
19．阅读【甲】【乙】两文后你得到了哪些启示？ ①不要过分忧虑还未发生或不可能发生的事情；②劝告别人 要巧用方法。
附【乙】文参考译文： 景公梦见彗星，第二天，召晏子来询问说：“我听说，有彗星 出现的国家一定会亡国。昨夜，我梦见了彗星，我想召占梦的人 来占卜这个梦。”晏子回答说：“君王的生活起居没有节制， 缝制衣服没有限度，不听取正确的意见，大兴土木没完没了，征 收赋税贪得无厌，役使民力好像怕使用不尽，万民怨恨不满。茀 星又将会出现在梦里，哪里只是彗星呢！”
班级要组织“小寓言大智慧”的综合性实践活动，请你参与其 中。
20．【揭示特征】读下面材料，回答问题。 大量的寓言在历代文人的著作中被保存下来，成为我国文学 遗产的宝贵财富。寓言最初产生于民间，流行于民间，常以散文 和韵诗的形式出现。它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满 智慧的故事。 请你从上面材料中选择四个两字词语来揭示寓言的特征，你 觉得最合适的四个词语是：讽刺、劝诫、智慧、故事。
为：做，担任
13．把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)求闻之若此，不若无闻也。 寻到的消息如此，还不如不知道。 (2)吾闻夔一足，信乎？ 我听说夔这个人只有一只脚，这是真的吗？
《穿井得一人》《杞人忧天》-教学课件-七年级语文上册(部编版)
明列子意图，探现实意义
《杞人忧天》选自《列子·天瑞》。《列子·天瑞》 共由十四章组成，“杞人忧天”这个故事出自第十二 章的节选。 活动一：变身故事中人，还原对话现场。 请同桌两人用原文或自己的话，一位变身“杞人”， 一位变身“晓之者”，还原对话现场。 提示：杞人（忧，担心，忧心忡忡） 晓之者（晓，开导，胸有成竹）
②宋君“令人问之于丁氏”，实地探 访，调查事件源头，获得真相。
依据文意，理解寓意
4.说一说：现实谣言如何止。 这则寓言选自《吕氏春秋·慎行论·察传》（建议课后读《昌氏 春秋·慎行论·察传》全文），“察传”就是明察传闻之意，告 知我们对于传闻要谨慎对待，多做调查研究，这样才不至于成为 “愚者”，避免谣言带来的危害。自媒体时代，利用灵活无序的 网络传播，谣言传播速度更快，影响面更广。那么，我们应该如 何避免“穿井得一人”的现象发生呢？大家说一说： （1）你听到的传闻中，最后证实是谣言的事例。 （2）事例中止住谣言传播的“智者”。 （3）你从事例中得到的启示。
子列子闻而笑曰：“言天地坏者亦谬，言天地不坏者亦谬。坏与不坏，吾所不 能知也。虽然，彼一也，此一也，故生不知死，死不知生；来不知去，去不知来。 坏与不坏，吾何容心哉？”
选自《列子·天瑞》 【注】①长庐子：又作“长卢子”，楚国人，曾著书九篇，属道家一流。②奚：何， 为什么。 任务：用自己的话说说文中长庐子、列子对“杞人忧天”的不同态度， 思考“杞人忧天”这个寓言故事在文中的用意。
依据文意，理解寓意
1.演一演：丁氏等人如何说。 角色演绎《穿井得一人》这个故事。 提示： ①注意丁氏、闻而传之者、国人等说话时的神态、语 气。 ②在保证原文意思的基础上，可以适当添加符合语境 的人物语言。 ③闻而传之者、国人可以有多个人。
《穿井得人》、《杞人忧天》课件好
03
《杞人忧天》
故事背景
故事发生在中国古代的一个小村庄，村民们过着平静的生活。 主人公是一位名叫杞人的中年男子，他生活在这个村庄，家庭和睦，生活美满。
故事背景中还涉及到一些自然现象和村民们的信仰，这些元素为故事增色不少。
故事内容解析
杞人每天都在田里辛勤劳作，为了家 庭和生计而奋斗。
这种担忧让他无法正常生活和工作， 他开始四处寻求解决办法，但始终无 法摆脱内心的恐惧。
相同点：两则故事都是寓言，通过虚构的故事情节来传 达深刻的道理。
《穿井得人》讲述的是通过挖掘井而获得水源的故事， 强调了实践和探索的重要性；
不同点
《杞人忧天》则讲述了一个杞国人担心天塌下来的故事 ，强调了不必要的担忧和杞人忧天的危害。
两则故事的现实意义
《穿井得人》
在现实生活中，我们常常需要探索和 实践，不断尝试新的事物，才能获得 成功和进步。
《穿井得人》、《杞 人忧天》课件
contents
目录
• 引言 • 《穿井得人》 • 《杞人忧天》 • 比较分析 • 总结
01
引言
主题简介
《穿井得人》
本课以寓言故事《穿井得人》为载体，通过生动的故事情节 ，引导学生理解“谣言止于智者”的道理，培养他们辨别谣 言和独立思考的能力。
《杞人忧天》
本课以另一则寓言故事《杞人忧天》为切入点，通过杞人对 天空塌下的担忧，引导学生认识到不必要的担忧和恐惧只会 影响自己的生活和心情，鼓励他们以积极的心态面对生活中 的挑战。
课程目标
01
02
03
知识目标
了解两则寓言故事的内容 和寓意，理解故事中所蕴 含的道理。
能力目标
培养学生辨别谣言的能力 和独立思考的精神，提高 他们分析和解决问题的能 力。
《穿井得一人》《杞人忧天》完美版课件
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一个人 的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人居， 如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生闯荡， 带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的树我能 承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望， 南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。 笑， 全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是百分百的 话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择一人深爱， 等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。路过的已 经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬 天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一年夏天的 雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样的结局， 我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所以。既然
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一个人 的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人居， 如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生闯荡， 带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的树我能 承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望， 南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。 笑， 全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是百分百的 话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择一人深爱， 等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。路过的已 经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬 天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一年夏天的 雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样的结局， 我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所以。既然