高三英语期中考试质量分析
高三英语期中考试学情分析材料
高三英语期中考试学情分析材料高三英语期中考试学情分析材料2022年11月基于这次期中考试的结果和这学期以来学生学习的具体情况，现对高三（5）班英语学科学情分析如下：本次考试试题难度适中，完形填空部分有些难度，作文问题较大。
考试基本符合学生现有知识和认知水平，考试成绩基本体现学生真实学习情况。
班级最高分130分，最低分82分。
学生两极分化较明显。
低分段人数多，还存在个别超低分。
班级均分排名波动不大。
针对本次考试和这学期以来的学生学习情况，我从以下几方面分析原因并给出整改措施：班级英语学科存在问题：一、学生基础知识、基本能力方面：1.语法薄弱，运用能力差，抓不住文字的关键信息。
2.词汇的用法掌握不好，不会变形，不知要变成何种方式。
3.作文写作书写和内容都需提高二、学生解题方法、规范方面：1.审题不清，错题仓促，做题会错意，或者没发现隐藏的信息。
2.书写不美观，字体不整齐，字大小不一样，倾斜度不一致。
3.写作的训练相对较少，受到课时限制，一般一周大小作文各一篇。
三、学生学习态度方面：1.有相当一部分同学态度不认真，上课不专心，作业不认真。
2.相当一部分学生课堂效率低，不愿意开动脑筋，知识吸收率低。
3有些同学自我约束力较弱，课时会走神。
整改措施：一、学生基础知识、基本能力方面：1.加大默写力度2.多跟学生沟通3.继续跟进作文讲解和练习二、学生解题方法、规范方面：1.加强练字书写2.加强面批次数3.多抽查重点关注的学生三、学生学习态度方面：1.需要多沟通多鼓励2.多提问1. 以书面或座谈会的形式具体了解学生的学习的具体困惑和需求，深度了解学生（特别是部分学困生）的现存问题，对于学习状态不佳或阶段性波动的学生课上多关注，多提问，课后针对性单独谈话，了解情况，力所能及给予正确引导和帮助。
明确其学习目的努力提高其学习兴趣。
2. 针对本班部分学生知识基础薄弱的现象，在近期要明确教学目标：零星知识多反复，及时巩固练习; 系统知识面向全体，零起点讲授;知识分层次，要求有梯度。
英语期中考试试卷分析
英语期中考试试卷分析英语期中考试试卷分析15篇在学习和工作的日常里，我们都离不开试卷，经过半个学期的学习，究竟学到了什么?需要试卷来帮我们检验。
那么问题来了，一份好的试卷是什么样的呢？以下是小编为大家收集的英语期中考试试卷分析，仅供参考，欢迎大家阅读。
英语期中考试试卷分析1一、试卷情况分析本次三年级期中考试试卷共有十大题，采用笔试测试，试题全面地体现了新课程的要求，试卷侧重检查学生的认知能力，包括单词、词组、句子、语法和语言交际等综合知识的掌握及运用能力，考察知识面广，题型灵活多样，难易适中，紧密联系旧知，内容不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重考查学生实际生活中，能否学以致用，同时注意对学生思维方式、应变能力等全方位的检测，体现了一定的梯度性和层次性。
二、学生成绩分析五（1）班参考人数39人，最高分96分，总分1973分，平均分50.5分，及格人数10人，及格率25.64%，优秀率20.5%。
五（2）班参考人数42人，最高分100分，总分2554分，平均分60.81分，及格人数21人，及格率50%，优秀率23.81%。
三（3）班参考人数41人，最高分92分，总分20xx分，平均分51.2分，及格人数24人，及格率34.15%，优秀率9.76%三、答卷情况分析I、找出每组单词中不同类的一项。
（14分）这类题学生经常做过，主要要懂单词的意思就容易选择了。
第6小题学生错得最多，学生不理解序数词first和second,four是基数词，总的来说还可以，学生还需不断的记单词。
II、单项选择题。
（10分）失分原因有几点：1、学生没掌握词汇in、on、at的具体用法；单词；2、单词leaf的单、复数；3、特殊疑问词why、what、who 的问答；4、动词help、tohelp、helping的选择；5关于天气的问答。
这题大多数学生都失分较多，以后要多做练习。
III、选词填空。
(10分)考查学生对单词和句子的理解基础上，能运用单词in、on、go、where、wash填空。
英语期中考试质量分析总结
英语期中考试质量分析总结2022英语期中考试质量分析总结1时间荏苒，开学已二月有余，面对从生疏到熟识的同学，我所教授的班级教学井然有序，较好的完成了学校的教学任务。
本次期中考试监考严格，比较真实的考查了同学的知识掌控和老师平常的教学水平。
考试实时的检测同学的学习状况和老师的教学状况，援助老师查缺补漏，补救自己在过去教学上的失误。
为了今后更好的开展教学工作，发挥优势，改正缺点，现对期中考试英语试卷进行分析如下：一、试题的特点：试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本掩盖了一至三单元学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型敏捷多样，着重基础知识的考察，符合英语课标的精神，着重听说读写各方面的技能。
1、着重了基础知识的考查试卷中能充分表达考查同学以基础知识为主要目标的命题原那么，坚持依据于课本，但又避开教材中机械的知识，对于一些同学需要掌控的基础知识作为重点考查的内容〔四会单词、重点短语等)，由于这些知识的掌控能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、渗透了技能考查的要求学习语言是为了交际。
学校英语教学不仅要教给同学一些最基本的语言知识，而且要教给同学运用语言的方法和技能。
在试卷的问题设计上，增加了对同学阅读理解技能和活用语言技能的考查。
二、下面就试卷的总体状况分析如下：本次试题分为听力和笔试两部分，总分值100分。
〔一〕听力1、第1题是听音选词，正确率95％。
此题短语都是课文中的,所以精确率很高。
2、第2题是听问句选答语，正确率90％。
此题型做过多次练习而且都是课文中的重点句型，同学不生疏。
3、第3题是听音填空，正确率85％。
此题型是书上原文,同学已基本背会，但仍有一部分同学答非所问。
〔二〕笔试1、单项选择题,此题型考试中多次涌现,多次练习,但仍有同学掌控不牢.2、词组搭配题,此题型是课本中的重点短语,同学基本掌控.3、连词成句题,此题型考的不抱负,尽管练过但仍有同学不明白题意,而且书写脏、乱.4、阅读理解题，此题要求同学需要通过阅读短文，掌控其大意，综合运用所学的词汇、语法、句型等知识。
高三英语期中考试试卷分析
高三英语期中考试试卷分析918高三英语期中考试试卷分析安吉高级中学高二英语备课组单词拼写:得分间距大，体现学生对单词掌握程度相差大。
常见错误如下:66. 错误答案:overcoast, outcoat 67. 错误答案:delighted68. 错误答案: hopelessly69. 正确率最高。
70. 错误答案:progress + es71. 正确率较高。
72(错误答案:admited73. 错误答案:wealthy74. 正确率较高。
75(错误答案:pronounciation,prononcation 短文改错:此篇改错题并不难，但是学生的平均得分在6分不到，显示有些学生的语法意识不够强。
79，83题得分较低的同学可能是由于练的不够，基本技能尚不能达标。
76、77、78题正确率较高。
79. the oral English of some junior students were: 学生将students当成主语。
80、81、82题正确率较高。
83(由于上下行的关系，部分学生没有发现spend…(in) doing 的句型。
91891884. 正确率最低。
学生的改法是:将much改成more, 将so加到that前。
85. 正确率较高。
作文:统观作文，感到好作文实在太少。
不敢细看，否则不知道如何打分。
优秀作文摘选一篇如下:Dear Sir/Madame,I am Li Hua. As a senior 3 student, though my lessons occupy me constantly, I take much interest in sports, regularly taking exercises.I find a wonderful world in sports, which, at the same time, does me a lot of good to strengthen my health. What’s more, sports contribute to formingmy outgoing character. Apart from that, English is my favorite. Longing for more knowledge, I always lose myself in the paradise of the beautiful words.On hearing the news that you are picking volunteers, I instantly decided to be one of them. It’s our duty to serve the 2008 Olympic Games.For another reason, I can get close to the outside as well as grasping more about English. How I wish I could have the honor to be a volunteer. Best wishes to you.Yours trulyLi Hua918。
高三期中考试英语总结与反思(6篇)
高三期中考试英语总结与反思（精选6篇）在我们平凡的日常里，课堂教学是重要的任务之一，反思过去，是为了以后。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编为大家整理的高三期中考试英语总结与反思（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
高三期中考试英语总结与反思1一．听力：1、基本情况：听力分两节，共9段对话和一个对白，前五个对话分别设一个小题，其余对话和独白分别设3个小题。
每小题三个选项，共20小题，每小题一分，满分20分。
2、答题分析：试题主要考查学生听取主要信息及简单的分析判断能力，听力语速较以前快，但选项干扰性不大。
学生丢分较严重，主要是对语速快不适应，被吓到了。
3、对策措施：重视听力练习，除每周四晚集体放听力外，每个模块要有一节听说课，科任要做好听力方法的指导和学生听力兴趣的培养工作。
二．单项选择：1、基本情况：共15小题，每小题设四个选项，每小题一分，满分15分。
2、答题分析：试题考查冠词1题，交际语1题，非谓语2题，连词2题，分词作定语1题，谓语2题，词义辨析4题，句型搭配2题。
学生丢分主要是缺乏句意分析能力及讲过的基础知识掌握不牢。
3、对策措施：强调精讲多练，科任要做好对学生基础知识学习的引导，监督，考查工作，加大学生学习英语的参与力度。
三．完形填空：1、基本情况：一段文章设20各小题，每小题4各选项，每小题一分，满分20分。
2、答题分析：试题考查副词3题，名词9题，动词5题，形容词3题。
学生丢分主要是做题脱离了对上下文语境的分析及词汇量不够。
3、对策措施：适当加强完形训练，注意做题方法指导。
培养学生阅读习惯，积极引导学生增加词汇量。
四．阅读理解：1、基本情况：阅读理解分为阅读选择，阅读填空和阅读问答3种题型4篇文章25个小题，除阅读填空每小题1分外，其他每题2分，满分40分。
2、答题分析：a、阅读选择（两篇短文，共十题）：试题考查主旨大意3题，猜测词义1题，事实细节6题；没有设置推理判断题。
学生丢分主要是在主旨大意题上即56，60，65三题，这说明学生概括大意的能力尚需提高。
英语期中成绩分析总结与反思
英语期中成绩分析总结与反思•相关推荐英语期中成绩分析总结与反思（精选21篇）在不断进步的社会中，我们需要很强的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。
反思我们应该怎么写呢？以下是小编收集整理的英语期中成绩分析总结与反思，欢迎大家分享。
英语期中成绩分析总结与反思篇1这次期中考试题紧扣教材1~5单元的内容，难易比重恰当，即考察学生对基础知识的掌握，又检验学生的阅读及综合运用语言知识的能力。
其中，单选、词形转换和写作相对比较容易；阅读题难度适中；补全对话难度较大，开放性太强，学生失分较多。
就考试成绩而言，这次两个班的英语成绩都不错，除了十班特优目标还差0.2之外，其他目标均已超额完成。
十班进步很大，九班作为班主任所带的班英语还需要进一步加强，尤其是特优目标，只超额完成1.4，优势并不明显。
前五个单元的学习，我没有因为时间比较充足而放慢学习步伐，学生已经适应了我较快的学习进度，因此能应对自如。
但十班的学生相对来讲接受能力较慢，基础知识掌握较差，对新知识的消化吸收需要更长时间，能力提高还是一个巨大的挑战。
接下来的两个月，我打算继续保持这种教学速度，不能太慢，也不能一味的追求速度而不关心学生的接受能力。
要继续加强听写的力度，只有听写学生才会更认真的记忆单词、词组、句子和语篇。
语料积累的多了，才能在写作方面有更高的突破。
当然了，还要继续加大学生的阅读量，因为阅读在英语考试中的比重越来越大，张连仲教授说：得阅读者得天下！我相信，教师若能将新的（不是流行的、华而不实的）、真正适合学生的教学理念应用到课堂教学中，真正为学生的长远发展奠基，就算是学生入学时的英语成绩很差，与自己相比，他们的成绩一也定会呈上升趋势。
英语期中成绩分析总结与反思篇2本次期中考试是自七年级以来所有考试中我们遭遇的第二个“滑铁卢”。
在继上次期中考试全县第十一名的惨败之后，本次期中考试八年级英语成绩只到了第十二名，从八上期末考试的第六名直降了六个名次。
英语期中考试质量分析范文
英语期中考试质量分析范文针对以上问题，我们需要采取一些措施来提高学生的英语研究效果：1.教师方面：加强对学生的管理力度，提高课堂教学效率，增加听力练时间，注重基础知识的讲解和巩固。
2.学生方面：加强基础知识的研究和巩固，多做练，提高应变能力和理解能力，注重阅读理解，多运用学过的句型和单词。
3.学校方面：加强英语教育的管理和监督，提高教学质量，提供更多的英语研究资源和机会，鼓励学生参加英语角和英语竞赛等活动，提高学生的英语研究积极性。
综上所述，这次英语期中考试的成绩不理想，但我们可以从中吸取教训，采取相应的措施来提高学生的英语研究效果。
XXX。
the first step is to XXX。
Then。
they should repeatedly read the words and identify synonyms。
antonyms。
and similar words to XXX teaching sentence structures。
group work can be used to practice the XXX included after each unit。
During reading n。
XXX students to find answers in the text and XXXexplaining the passage。
n should be paid to the use of new words in sentences。
word ns in the text。
and the XXX。
To address students' poor reading abilities。
I ask them to read English short stories and take notes every week.Writing in English is a common problem for most students。
英语教师期中考试成绩分析总结与反思(35篇)
英语教师期中考试成绩分析总结与反思（35篇）英语教师期中考试成绩分析总结与反思（精选35篇）英语教师期中考试成绩分析总结与反思篇1本次期中检测，通过和学生课下交流及我们对试卷的认真分析研究，得知学生对已学知识掌握的很不扎实，遗忘现象严重；语法知识分词的用法，掌握欠扎实、一知半解；语篇整体理解能力差、书面表达中语言贫乏、语法错误较多等等。
通过这次考试中暴漏出的问题，我们制定以下改进措施。
1、搞好集体备课与学案的制作每周我们进行一次集体备课，主要是总结上周的教学情况并为下周的教学工作做好打算，主要形式就是老师们在一起讨论上周学案的使用情况、学案中存在的问题、下周要用的学案注意事项及英语考试中的问题等。
每个单元我们打算制定五个学案（预习学案、讲授学案、语法学案、巩固学案和检测学案）。
争取提前一周制做好学案，然后老师可以依据学案并根据自己及自己的学生状况进行个人备课。
学案的制作我们本着细致、准确、实用性强的原则并力求有我们自己的特点。
2、巩固基础、加大训练量根据英语学科的特点，在控制好进度，打牢英语基础知识点的基础上，进行尽可能多的训练以提高做题的速度及准确率。
1)利用每周周四自习课进行一次阅读周测（50分钟），题型以完形填空、阅读理解、阅读表达为主，加大学生的阅读训练量，从而培养学生的阅读能力。
2)借鉴去年的做法，每单元进行一次单词拼写的滚动检测，单词检测以本单元单词为主，同时对以前所学单词也一并进行考查。
3)每周进行一次考试，做到认真阅卷、评卷、对每班前十名及个别同学要做到面批，发现的问题做到及时解决。
3、组织年级英语口语比赛，促进英语学习氛围以口语竞赛为锲机，一来营造学习英语的良好氛围，二来为市口语大赛选拔苗子。
4、重视作业的布置及错题本的整理作业的内容主要是本单元的重、难点、易错点、并认真、及时为学生批阅讲评。
同时对学生的错题本整理要进行必要的指导和检查。
5、注重平日落实要本着利用有限的课时得到最有效的教学效果的原则，每节课布置的作业要及时检测，要重视检测，要注意变换检测的形式，检测的面一定要大并使检测的方式方法灵活多样并卓有成效。
高三年级英语考试的质量分析
一、试卷情况：二、学生分数情况分析1、文科成绩最高分仅128分，120分以上的只有3人，110分数档的只有10人，100分数档的只有33人，90分档的41人，理科成绩最高分133分，130分以上的2人，120分数档的10人，110分数档的32人，100分数档的63人，90分数档的94人，这些数据或多或少的都和兄弟学校有着差距，这就表明我们要看清目前的形式，采取强有力的措施提高学生的英语分数，争取在下次市质检的考试中扭转局面。
2、班级情况分析文科班的情况，一本，二本的完成情况有所欠缺，还需要在后段复习加强。
理科班的情况，一本的完成情况较二本，三本的'完成情况要好，今后的复习要加强对二本，三本生的培养，争取三条线都能完成任务。
在所有理科班中，7,8,9,10 ,11班的二本完成情况较好，12,13,14,15,16班的完成情况相对较差，而三本的完成情况，各班都有所欠缺。
三、试卷分析：从抽样试卷分析失分原因如下（1）听力：其实听力的播放质量是很高的，清晰而且清楚，内容也不是很难，有不少同学能得满分，但整体得分较低，使的这块的均分布高，原因是做听力前准备不足，次要信息较多，学生易受干扰。
总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率（得分率22.8％）相对较高。
从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。
（2）英语知识运用A.单选题单选题25、26、27、30、得分率较低，主要失分原因是学生对词汇的记忆还不够，尤其不能在具体的语境中正确地运用，也有学生基础不扎实，基本句型及短语掌握不牢和交际用语知识存在缺漏等不足造成失分。
B.完型填空（3）阅读理解（4）完成句子这一题型主要是考查学生在语境中应用词汇的能力。
比如73题是第5单元课文中的原句，但学生在这题出错的很多，这反映学生在平时的读书中不够扎实，这要求老师在今后的教学中注重落实，同时要求学生真正的落到实处才能得高分。
英语期中考试质量分析
英语期中考试质量分析本次英语期中考试已经结束，通过对学生成绩和答题情况的分析，我们可以发现一些问题和亮点，也能为今后的教学提供有价值的参考。
一、试卷结构和题型本次试卷涵盖了听力、语法、词汇、阅读、写作等多个方面，题型包括选择题、填空题、阅读理解题和书面表达题。
试卷的难度适中，既考查了基础知识，也有一定比例的拓展和提升题目，能够较为全面地检测学生的英语学习水平。
二、学生成绩分析从整体成绩来看，班级的平均分、及格率和优秀率都有一定的体现。
平均分反映了班级学生的总体水平，及格率则显示了大部分学生对基础知识的掌握程度，优秀率则体现了班级中成绩较为突出的学生比例。
通过对成绩的分段分析，我们发现高分段的学生在语法运用、阅读理解和写作方面表现较为出色，具备较强的语言综合运用能力。
而低分段的学生主要在词汇积累、语法理解和听力方面存在较大不足，需要有针对性地进行辅导和强化训练。
三、学生答题情况分析1、听力部分听力部分的得分情况不太理想。
部分学生反映在听力过程中难以跟上语速，对一些关键词和关键句的捕捉不够准确。
这可能是由于平时听力训练的量不足，或者在听力技巧方面缺乏指导。
2、语法和词汇部分在语法和词汇的选择题中，学生对于一些常见的语法点，如时态、语态、非谓语动词等，掌握得还不够扎实。
词汇方面，对于一些易混淆的单词和短语，学生容易出现错误。
这表明在日常教学中，需要加强语法和词汇的讲解与练习，帮助学生加深理解和记忆。
3、阅读理解部分阅读理解是学生得分差异较大的部分。
一些学生能够准确理解文章的主旨大意，把握关键细节，回答问题较为准确。
但仍有部分学生阅读速度较慢，对文章的理解不够深入，导致答题错误较多。
这可能与学生的阅读习惯和阅读技巧有关，需要培养学生快速阅读和提取关键信息的能力。
4、写作部分写作部分反映出学生在语言表达和逻辑组织方面存在一定的问题。
部分学生存在语法错误、词汇拼写错误、句子结构混乱等问题，影响了文章的质量。
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高三英语期中考试质量分析
这是一篇关于高三英语月考质量分析,高三英语月考分
析,高三英语成绩分析的文章。采用任务型阅读题型，如填表或回答问题
（限制词数）等书面形式，逐步提高学生的概
1.命题意图:期中试卷使用的是省编模拟试题，考查学生在具体语境和具
体语篇中综合运用语言的能力；同时，为检测前一学段的教学效果，突出
了对模块九重难点的考查。
2.试题特点:
(1)知识覆盖面较广，试题灵活性强，试卷容量较大；
(2)突出对学生基础知识运用能力和综合语言运用能力的考核；
（3）着重考察学生获取信息、处理信息的能力。
考试结果分析
1.主要成绩:
(1)能力方面，部分学生在基础知识方面掌握就好，阅读方面，对比完形
填空而言，学生的发挥相对稳定。
(2)基础知识运用方面，这次的单项选择和改错结果虽然还不理想，但相
比期初考试而言有了较大的提高。这证明经过有效的常规训练，学生的基
础知识运用能力还是能得到较大程度的提高，有待研究的是如何在有限的
时间内加大提高幅度。
2.主要问题:
(1)词汇运用能力:学生的词汇记忆、词汇联想、词汇区别和具体情境下的
词汇运用能力亟待提高。无论是能力运用要求相对较低的根据句义写单词
和单项选择，还是能力要求相对较高的完形填空、阅读填表和书面表达，
都体现出学生词汇掌握的不扎实、词汇联想能力的欠缺和词汇运用能力的
薄弱。完形方面，学生最容易失分的还是词义辨析类的题目，特别是结合
上下文语境区分词义类试题，失分较高的试题序号依次为39
（collect/pick），40（ride/drive），41（pulledin/draggedin），54
（spare/leave）。
(2)表达能力:学生的组句、谋篇能力必须通过有效训练提高。书面表达方
面，内容是故事性的，审题理解难度不大，词汇、句型要求也不高，但结
果还是不怎么理想，主要体现在以下几个方面:审题不清；首句和结尾不
自然；动宾搭配不当，词汇项目有限；语法结构简单或者汉化；书写随意。
另一个需要老师们注意的问题是字数不够，这点比较直接地体现出学生表
达水平的不足，不能根据所提供的材料适当发挥，目前高考书面表达提供
的文字材料越来越趋向简练，而表达要求却在提高，这点必须引起重视。
不能让“提高学生的综合语言运用能力”仅仅成为一句口头禅，能力提高
是个长期的、潜移默化的过程，必须通过每节课、每份作业循序渐进地帮
助学生实现能力的转化和提高。在备课时必须考虑:讲些什么？重难点是
什么？怎么讲更有利于学生掌握？怎样的训练更有利于提高学生刚学知
识的运用能力？针对本次考试的情况，我认为应该注意以下几个方面:
1.对照期初计划和完成情况，根据所发现的问题及时调整计划。
2.认真备好每一堂课，根据学情合理安排教学，重视对学生的学法指导。
3.精选课堂练习和课后练习，处理好专项训练和综合训练之间的关系，加
强作业的针对性，重难点的内容要反复强化并进行阶段性错题再现。
4.加强词汇教学，提高表达能力。务必将词汇记忆、词汇运用能力和表达
能力的提高结合起来。词组背诵后，必须设计练习及时让学生在句中或篇
中用，平时训练少用选择题型，多用主观题型，真正立足能力提高，建议
采用改写句子、选词填空、笔头翻译等形式。在课文疏通后，采用任务型
阅读题型，如填表或回答问题（限制词数）等书面形式，逐步提高学生的
概括能力和表达能力。
5.拓展学生的知识面。除常规训练外，高三学生必须要拓宽知识面，包括
信息和语言知识两个方面，建议指导学生阅读一份英语报刊或英语杂志，
摘录精彩词句，早读课诵读。本次考试的第39题:collectsb.，第41题
thetaxipulledintoletusgetoff和第54题，…withminutestospare等这
样的表达在地道的英文中很常见，学生平时如有博览广读的习惯，不仅可
以拓宽信息面，词句项目也会累计增长。
7.研做近几年高考真题题，熟悉高考考点分布和发展趋向；明确高考要求，
用科学的方法提高有限的教学时间内的效益。
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