小学译林英语四年级上教案全
译林版四年级英语上册全册教案
译林版四年级英语上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册书中的重点词汇和句型，能熟练运用所学知识进行日常交流。
2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，提高学生的英语语言运用水平。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作精神，提高自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的灵活运用，语法知识点的掌握。
2. 教学重点：培养学生的听说读写能力，提高语言实际运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过设置生活情景，引导学生进行英语交流，激发学习兴趣。
2. 新课呈现：展示PPT，讲解新词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，引导学生理解和掌握知识点。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，培养学生的合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 新词汇和句型2. 语法知识点3. 练习题答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新词汇，每个写5遍。
（2）根据所给句型，仿写句子。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，分析教学效果，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生进行英语阅读，提高阅读能力。
（2）组织英语角活动，培养学生的口语表达能力。
（3）开展英语竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
重点和难点解析一、教学过程1. 导入环节：此环节是激发学生学习兴趣的关键，需重点关注。
补充说明：在设计导入环节时，应结合学生的年龄特点和兴趣，创设生动、有趣的生活情景，让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入英语学习状态。
2. 例题讲解：此环节是学生理解和掌握知识点的关键，需重点关注。
补充说明：在讲解例题时，要注重启发式教学，引导学生主动思考，通过典型例题的讲解，让学生掌握词汇、句型和语法知识点。
译林版四年级英语上册全册精品教案设计
译林版四年级英语上册全册精品教案设计一、教学内容二、教学目标1. 掌握本册书的新词汇和常用句型，能够熟练运用进行日常交流。
3. 了解英语国家的学校生活和文化背景，增强学生的跨文化交际意识。
三、教学难点与重点教学难点：语法点和词汇的运用，听力训练及口语表达。
教学重点：新词汇的学习，日常对话的练习，以及听说能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、卡片、挂图、录音机等。
学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或小故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解新词汇、句型，展示日常对话，引导学生进行模仿练习。
3. 例题讲解：针对重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习：设计形式多样的练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演或讨论，培养学生的合作精神和口语表达能力。
7. 作业布置：布置适量的作业，巩固课堂所学。
六、板书设计板书内容包括：本节课的主题、新词汇、重点句型、语法点及练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新词汇并写出中文意思。
（2）根据所给句型，编写一段对话。
（3）完成练习册上的相关练习。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应认真反思课堂教学，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：推荐相关的英语学习资源，鼓励学生在课后进行自主学习，提高英语水平。
本教案设计注重实践情景引入、例题讲解、随堂练习，旨在帮助学生扎实掌握教材内容，提高英语综合运用能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在愉快的氛围中学习英语。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习6. 板书设计的信息量与逻辑性7. 作业设计的针对性与答案的准确性8. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性教学内容应紧扣教材，确保覆盖所有核心知识点。
新译林版英语四年级上册4a全册教案(1)
新译林版英语四年级上册4a全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our School学习描述学校场所的词汇及句型。
学习使用This is 介绍人物和地点。
2. Unit 2 My Friends学习描述人物外貌和性格的词汇及句型。
学习使用He/She is 描述人物特点。
3. Unit 3 My Family学习家庭成员的词汇及句型。
学习使用These are 介绍家庭成员。
4. Unit 4 My Room学习描述房间物品的词汇及句型。
学习使用There is/There are介绍物品位置。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇和句型，并能熟练运用。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说读写技能。
3. 培养学生的团队合作精神，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握和句型的运用，特别是在实际情景中的灵活运用。
2. 教学重点：培养学生运用英语进行描述、介绍和交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，引导学生进行讨论，激发兴趣。
2. 呈现：展示PPT课件，呈现本节课的主要词汇和句型，进行讲解和示范。
3. 实践：组织学生进行小组活动，运用所学词汇和句型进行情景对话。
4. 练习：进行随堂练习，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
5. 巩固：通过角色扮演、游戏等形式，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容包括：本节课的主题、重点词汇、句型、练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：根据每个单元的主题，设计相关的练习题目，如填空、连线、翻译等。
2. 答案：提供详细的答案，以便学生进行自我检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置与课堂内容相关的拓展任务，如绘制主题海报、编写小故事等，提高学生的综合运用能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注各单元的主题内容与词汇、句型的关联性。
2024年译林版四年级英语上册教案
2024年译林版四年级英语上册教案一、教学内容本节课选自2024年译林版四年级英语上册，涉及第三单元“Let's Go!”的第一课时。
详细内容包括：理解并运用与旅行相关的词汇，如plane, train, ship, car等；掌握常用的出行短语，如take a plane, get on a train等；学会使用一般将来时态描述未来的出行计划。
二、教学目标1. 学生能够理解并熟练运用与旅行相关的词汇和短语。
2. 学生能够用一般将来时态描述自己的未来出行计划。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行沟通和交流。
三、教学难点与重点教学难点：一般将来时态的运用。
教学重点：旅行相关词汇、短语的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、旅行主题的海报。
学具：学生用书、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示旅行主题的海报，引导学生谈论各自的旅行经历，激发学生兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示PPT，引导学生学习旅行相关的词汇和短语。
b. 学生跟读、模仿，并尝试用新词汇进行句子练习。
c. 教师创设情境，引导学生运用一般将来时态描述未来出行计划。
4. 随堂练习：学生根据所学知识，完成练习册上的相关习题。
5. 小组活动：学生分组，讨论并分享各自的旅行计划，用英语进行展示。
六、板书设计1. 旅行相关词汇：plane, train, ship, car等。
2. 常用出行短语：take a plane, get on a train等。
3. 一般将来时态的构成和用法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学词汇和短语，每个写5遍。
b. 根据所给提示，用一般将来时态描述你的下个假期计划。
2. 答案：a. （略）b. 例如：Next summer holiday, I will go to Beijing plane. I will visit the Great Wall and taste local food.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
小学译林英语四年级上第三单元教案全
Unit3 Let’s make a fruit salad第一课时教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have ? I have… /Can I…？3.培养学生乐于分享的良好品德教学重难点：1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have ? I have… /Can I…？3.培养学生乐于分享的良好品德教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Step 1 Warm upGreetingSay rhymes看图提示说Rhyme。
例如，出示1、2、3，学生就说Numbers出示rice, 学生就说I like rice.Free talk抛绣球目的：练习使用"What do you like?" "I like…"以及一些学过的句型（Do you like/have…?)。
道具：沙包方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
谁接到球就和老师进行对话练习。
对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Step 2 Presentation1.Story time导入教师出示一辆玩具小汽车T：Hey,look.What’s this in English?S: It’s a toy car.T: Do you like this toy car?S: Yes,I do./No, I don’t.T: Do you have a toy car?S: …教师出示课文图片学生活动设计（或修改反思）T:I have a book. Do you have a book? S:Yes, Ido./No, I don’t.T:What do you have?S: I have…T ：Here are many toy cars. How many toy cars? （PPT 出示这两个问题）Let ’s learn Unit 3 How many?(出示课题）2.Watch the cartoon and try to find the answers （1）How many toy cars?Thirteen √ Fourteen Fifteen Learning tips: three-thirteen four -fourteen five -fifteensixteen seventeen eighteen nineteen 3.Read and try to match让学生分成小组一起阅读课文，完成连线的练习题。
译林版四年级英语上册全册教案设计
译林版四年级英语上册全册教案设计一、教学内容详细内容如下：1. Unit 1 I like dogs：学习关于动物的名词和描述动物的形容词，学会表达对不同动物的喜好。
2. Unit 2 My schoolbag：学习描述文具及颜色，掌握一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句。
3. Unit 3 My friends：学习描述人物外貌和性格特点，学会介绍朋友。
4. Unit 4 My family：学习家庭成员的称呼，介绍家庭成员及职业。
5. Unit 5 Our school：学习描述学校的设施，学会介绍学校的各个场所。
6. Unit 6 What would you like？：学习点餐用语，掌握食物名词及一般将来时态。
7. Unit 7 How much？：学习询问价格，掌握数字和货币的表达。
8. Unit 8 Who's your father？：学习描述人物的职业，学会介绍家人和朋友。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的基本词汇和句型，提高学生的英语表达能力。
2. 培养学生的听说读写技能，使其能够熟练运用所学知识进行日常交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态、一般将来时态、一般疑问句的构成及回答。
2. 教学重点：基本词汇、句型的掌握，日常交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 新课内容：讲解新单词、句型，让学生跟读、模仿，并进行例题讲解。
3. 随堂练习：设计丰富的课堂活动，让学生在练习中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书内容包括：本节课的重点词汇、句型、语法点。
2. 板书设计要求简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的新单词，每个单词写5遍。
（2）用一般现在时态和一般疑问句造句。
（3）根据所学内容，编写一段对话。
新译林版英语四年级上册4a全册教案
新译林版英语四年级上册4a全册教案一、教学内容Unit 1 Our schoolClassroom, schoolground, library, gym, this isUnit 2 My familyFather, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, who's thisUnit 3 My friendsTall, short, fat, thin, he's/ she'sUnit 4 I like dogsDogs, cats, birds, fish, do you like?二、教学目标1. 掌握描述学校和家庭成员的基本词汇。
2. 能够用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
3. 学会表达对不同动物的喜好。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员和形容词的运用。
2. 教学重点：学校场所、家庭成员、朋友描述词和动物名词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、单词卡片、家庭成员图片、动物玩具。
2. 学具：学生用书、练习册、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示学校不同场所的图片，引导学生用英语描述。
引入新单词，进行快速问答游戏，巩固新词汇。
2. 新课内容：利用单词卡片，教授家庭成员和形容词。
通过角色扮演，让学生介绍自己的家庭成员。
3. 例题讲解：以Unit 3 My friends为例，讲解如何用英语描述朋友的外貌特征。
4. 随堂练习：分组活动，让学生互相描述对方的外貌，并进行角色扮演。
5. 小结：六、板书设计1. 新译林版英语四年级上册4a全册2. 内容：Unit 1：学校场所词汇Unit 2：家庭成员词汇Unit 3：朋友描述词Unit 4：动物名词七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，用英语写一篇关于自己学校和家庭成员的短文。
画出自己和朋友的外貌，并用英语描述。
2. 答案：短文示例：Our school is very beautiful. It has a classroom, a schoolground, a library and a gym. My family has six members. They are my father, mother, brother, sister, grandmother and grandfather.朋友外貌描述示例：My friend is tall and thin. He has black hair and big eyes.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对家庭成员和动物名词的掌握程度，调整教学方法和进度。
译林版小学四年级英语上册教案
译林版小学四年级英语上册教案Unit1OurClassroomPartA一、教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和句型：“Ourclassroomiscleanandtidy.Let’skeepourclassroomcleanandtidy.”2.通过创设真实情景，让学生能够在相应的情景中准确运用本单元的生词和句型。
3.培养学生爱护环境的意识，教育学生保持教室卫生。
二、教学重难点1.重点：生词“clean,tidy,floor,window,desk,chr,wall,door”和句型“Ourclassroomiscleanandtidy.Let’skeepourclassroomcleanandtidy.”2.难点：如何让学生在实际情景中运用所学知识，保持教室卫生。
三、教学准备1.教学课件2.教学卡片3.教学道具四、教学过程Step1:Lead-in1.教师与学生自由交谈，询问他们最喜欢的教室环境。
2.教师出示一张干净整洁的教室图片，引导学生描述图片。
Step2:Presentation1.教师展示本节课的生词和句型，让学生听读并模仿。
2.教师通过动作演示，让学生理解生词的含义。
3.教师创设情景，展示教室的各个部分，引导学生用英语描述。
Step3:Practice1.学生两人一组，用本节课的生词和句型进行对话练习。
2.教师挑选几组学生进行展示，给予鼓励和指导。
Step4:Production1.教师将学生分成小组，每组学生需要设计一个干净整洁的教室场景。
2.各小组展示自己的设计，其他小组进行评价。
Step5:Consolidation1.教师出示一张杂乱无章的教室图片，让学生用英语描述图片。
2.学生分组讨论，提出改进措施，并分享给全班同学。
Step6:Summary2.学生分享自己在课堂上的收获。
Step7:Homework1.让学生回家后，用英语向家人介绍如何保持教室卫生。
2.家长监督并签字确认。
(英语教案)译林版四年级英语上册教案
译林版四年级英语上册教案本册教材是供小学四年级上学期使用的。
全书共分10个模块，内含一个期末复习模块。
一起看看译林版四年级英语上册教案!欢送查阅!译林版四年级英语上册教案1一、学情分析四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。
四年级的大局部学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以我们应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析本册教材是供小学四年级下学期使用的。
全书共分10个模块，内含一个期末复习模块。
每一个模块分为两个单元。
一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供假设干任务型练习，包括一首歌或小诗。
歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感;二是提高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。
在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的根底知识;我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情;我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。
三、教学目标1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;3、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作;4、强调语言运用。
本教材表达交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用全身动作反响法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
5、突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等四、教学重难点1.重点：(1)提高课堂效率。
译林版四年级英语上册全册教案
译林版四年级英语上册全册教案优化后的教学内容呈现：一、教学内容本课为四年级英语上册第三单元的第一课时，核心内容涉及对不同动物的单词学习及运用句型“What's this? It's a/an What are these? They are”进行互动。
涉及的动物单词包括：cat, dog, fish, bird, mouse, cow, horse, tiger, lion, panda。
二、教学目标1. 学生能准确认读和拼写动物单词。
2. 学生能在适当的情境中，运用所学句型进行问答。
3. 学生能理解并听懂关于动物的简单对话。
三、教学重难点重点：掌握并正确使用单元核心单词。
难点：灵活运用句型进行物品询问。
四、教学工具与材料教学工具：单词卡片、动物图片、录音设备。
学习材料：练习本、学习软件。
五、教学过程1. 课前热身（5分钟）：播放英语歌曲，引导学生唱跳，进行简单的语言互动，如问候和日常对话。
2. 课堂导入（10分钟）：通过展示一张动物图片，引导学生猜测，并用英文表述。
随后，依次展示其他动物图片，巩固单词学习。
3. 单词与句型学习（15分钟）：利用单词卡片，逐一教授单词，强调发音和拼写。
通过例句和角色扮演，让学生实践句型。
4. 互动练习（10分钟）：学生分组，用所学单词和句型进行角色扮演，模拟真实场景。
5. 听力训练（5分钟）：播放包含单元单词的对话或故事，学生跟随录音进行听力练习。
六、板书设计板书将包含动物单词列表和句型结构，以直观的方式展现关键信息。
七、作业设计1. 单词抄写：每个单词五遍。
2. 情景对话：编写一个关于动物的小对话，运用新学的句型。
3. 听力作业：听录音，跟读单词和句型。
八、教学反思与拓展教师需反思教学方法的有效性，并根据学生的反应调整教学策略。
拓展活动可以是让学生绘制他们最喜欢的动物，并写一段话描述它，增强学生的创造力和语言运用能力。
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Unit2 Let’s make a fruit salad 第一课时 教学目标：
1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。 3.初步理解some和any的使用方法。 4.了解西方国家的饮食文化。 5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。 教学重难点： 1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。 3.初步理解some和any的使用方法。 4.了解西方国家的饮食文化。 5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真
学生活动设计 （或修改反思） 例如：What can you see? I like monkeys, What do you like ? Do you like monkeys ? What colour is the …? 学生活动设计 例如： T：Do you like…？ S：Yes, I do. /No, I don’t. T: What do you like ? S: I like… some any都表示一些,后面可以跟实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。 教学准备： 挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉 教学过程： Step 1 Greeting and free talk Greeting T: Hello, boys and girls. How are you ? S: I’m fine, thank you. And you? T: I’m well. 2.Warm up Play a game----Fast response 游戏规则：快速闪现问题，抢答 Step 2 Presentation Play a game----Magic bag 游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。 一个学生摸，其他学生问Is that an animal/a frit? Is that a/an …？ 最后展示摸到的物品，并且说This is a/an…? 例如： Ss：Is that an animal/a frit? 可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。 但是，some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。 学生活动设计 （或修改反思） 模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。 让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。 S1: Yes/No. Ss: Is that a/an …？ S1: Yes/No. This is a/an… T： Look, this is a magic bag. There are many animal toys and fruit in it. 出示单词：animal, fruit,并且教读fruit 当最后展示的时候教师还可以复习第一单元所学的句型。 2.Lead in and teach the name of the fruits 把袋子里的水果都拿出来:a banana、 a grape、a mango、 a pineapple,an orange, a peach,a pear,an apple，并且板书 pineapple [?pain??pl] T：I have some fruits.Let’s name them. Look , this is a /an… 3.出示课题 T: Here are so many fruits. We can make a fruit salad. OK? S: OK. 出示课题：Unit 2 Let’s make a fruit salad. 教读课题 salad cat banana sa la d salad 4.Story time (1)出示课文图片 T: Miss Li and her students are making fruit salad. Watch the cartoon ,and answer the question What fruit can you see ? I can see a /an/ some… (3)教授Story time 句子（注意语音语调的纠正） Picture 1: T：Who can read ? 板书：Do you have a /an…? 教授单词have Yes, I do./ No, I don’t. T: Let’s try to read the sentences. have [h?v] 有 T: Mike has a mango and an orange. Look at Miss Wu. I have two mangoes and two oranges. 出示mango orange复数 mangoes oranges Picture 2: Listen to the tape Su Yang: Do you have any bananas? Yang Ling: No, I don’t. I have some grapes. 教读：any [?eni] many 板书：any 教读：some grapes T:I can say‘I have some grapes’.What can you say? 让学生造句。 Picture 3&4 T: Who can read Picture 3&4? thanks= thank you Picture 5: 教读great ea/ei/ 板书：Great. Picture 6: 教读： our PS：we的物主代词 (4)Read Story time a.注意语音语调，播放录音，学生跟读 T：Let’s read after the tape. b.学生齐读 T：Let’s read it together. c.学生自读 d.角色扮演 Step 3 Consolidation Puzzles(fill in the blanks) 根据单词提示，或是图片提示拼写单词 例如：a yellow banana some purple grapes 2.Work in pairs 用身边带来的水果进行对话练习： 对话提示： S1：Do you have a/an/any…? S2: Yes, I do./ No, I don’t. S1: Here you are. S2: Thanks./Thank you. S1：Let’s make a fruit salad. S2: Great/Good/OK/All right. 3.Summary 复习单词 (1)水果类的单词 出示的时候单数、复数以及音标共同出示。 (2)some any great our 复习句型 句型：I have a/an/some… 对话句型 S1：Do you have a/an/any…? S2: Yes, I do./ No, I don’t. S1: Here you are. S2: Thanks./Thank you. S1：Let’s make a fruit salad. S2: Great/Good/OK/All right. 复习课文 Step 4 Homework 1.Copy the new words four times. Recite Story Time after class. 板书设计： Unit 2 Let’s make a fruit salad I have a/ an/ some… A:Do you have a/an/any…? B:Yes, I do./ No, I don’t. a banana a mango A:Here you are. a grape a pineapple B:Thanks./Thank you. ( a peach a pear A:Let’s make a fruit salad. an apple an orange) B:Great/Good/OK/All right. Unit2 Let’s make a fruit salad 第二课时 教学目标： 1.能熟练地听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。 3.能初步会用How many…?询问可数名词的数量。 4.能明白Cartoon time 的幽默之处 5.复习数字1-12 教学重难点： 1.能熟练地听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。 3.能初步会用How many…?询问可数名词的数量。 4.能明白Cartoon time 的幽默之处 5.复习数字1-12 教学准备： 挂图，卡片，多媒体（PPT） 学生活动设计 （或修改反思） 盒子里装了过去所学的问题，让学生在盒子一抽出一张纸回答问题。例如：
What’s this? What colour is it? I have a pencil. Do you have a pencil? Do you like tigers? I like apples. What do you like?