一年级数学上册 连加 连减教学建议 人教版
人教版小学一年级数学连加连减教学方法探讨
人教版小学一年级数学连加连减教学方法
探讨
引言
数学是小学教育的重要组成部分，连加和连减是数学的基础运
算。本文将探讨人教版小学一年级数学连加连减教学的方法。
一、前期准备
1. 建立数学基础概念：在开始教授连加和连减之前，教师应先
帮助学生建立数学的基本概念，如数的概念、数的顺序等。
2. 创设情境：通过创设生活中的情境，让学生了解连加和连减
的实际应用，增强研究的兴趣和动机。
二、教学方法
1. 游戏研究：运用游戏形式教授连加和连减，例如使用数字卡
片、算数贴纸等，让学生通过游戏的方式来理解和运用连加和连减。
2. 图示教学：使用图示方法来解释连加和连减的过程，例如画
图、使用色彩等，帮助学生直观地理解运算规则。
3. 实践操作：让学生参与实际操作，例如使用实际物品进行加
减运算，让学生亲身体验连加和连减的过程。
三、巩固与拓展
1. 巩固复：安排适当的复课程，帮助学生巩固所学的连加和连
减知识。
2. 拓展应用：引导学生将所学的知识应用到实际问题中，例如
解决日常生活中的计算问题，提高学生的数学思维能力。
结论
通过以上的教学方法，可以提高人教版小学一年级学生的数学
连加连减技能。教师应根据学生的实际情况和能力水平，灵活运用
这些教学方法，使学生能够快速掌握和运用连加和连减的知识。
连加、连减(教案)人教版一年级上册数学
教案：连加、连减（人教版一年级上册数学）一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学语言表达计算过程和结果的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 连加、连减的计算方法。
2. 运用连加、连减解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加、连减的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解连加、连减的运算顺序，解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：计数器、算式卡片。
2. 学具：学生用计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生发现生活中的连加、连减问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探索新知（1）引导学生观察、分析连加、连减的算式，总结计算方法。
（2）通过例题讲解，让学生理解连加、连减的运算顺序。
（3）组织学生进行小组讨论，互相交流计算方法。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固连加、连减的计算方法。
（2）组织学生进行抢答游戏，提高计算速度和准确性。
4. 课堂小结通过提问方式，检查学生对连加、连减计算方法的掌握情况，总结本节课的学习内容。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的连加、连减问题，与家长分享计算过程。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
本教案适用于人教版一年级上册数学，旨在帮助学生掌握连加、连减的计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
需要重点关注的细节是“探索新知”部分，特别是学生对连加、连减运算顺序的理解和应用。
这个部分是本节课的核心，学生能否正确理解和运用连加、连减的计算方法，直接影响到后续数学知识的学习。
在“探索新知”部分，教师应通过多种教学手段，帮助学生建立正确的连加、连减运算顺序的概念。
连加连减(教案)人教版一年级上册数学
连加连减（教案）人教版一年级上册数学今天我要为大家分享的是人教版一年级上册数学中的“连加连减”这一章节。
一、教学内容我们来看一下本节课的教学内容。
本节课主要围绕连加和连减的概念和运算进行讲解。
具体包括：1、理解连加、连减的意义；2、掌握连加、连减的运算方法；3、能够运用连加、连减解决实际问题。
二、教学目标三、教学难点与重点在本节课中，连加、连减的运算方法是重点，也是难点。
让孩子们能够理解和掌握这个运算方法，是本节课的关键。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握连加、连减的运算方法，我准备了一些教具和学具，包括计数器、小棒、卡片等。
五、教学过程然后，我会通过一些例题讲解，让孩子们掌握连加、连减的运算方法。
例如，我会让孩子们计算3+2+1的结果，并解释这是一个连加的问题，我们可以先计算3+2，得到5，然后再加上1，得到6，所以3+2+1=6。
在讲解完连加的问题后，我会让孩子们进行一些随堂练习，巩固他们对连加的理解。
例如，我会让他们计算4+3+2的结果。
接着，我会引入连减的概念，并讲解连减的运算方法。
例如，我会让孩子们计算321的结果，并解释这是一个连减的问题，我们可以先计算32，得到1，然后再减去1，得到0，所以321=0。
在讲解完连减的问题后，我会让孩子们进行一些随堂练习，巩固他们对连减的理解。
例如，我会让他们计算532的结果。
六、板书设计连加：a+b+c=a+(b+c)连减：a(bc)=ab+c七、作业设计1. 7+2+3=？2. 832=？八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了连加、连减的运算方法。
如果发现有孩子还没有掌握，我会个别辅导他们，帮助他们更好地理解连加、连减的概念和运算方法。
我还会给孩子们一些拓展延伸的任务，例如让他们回家后，找一些实际的例子，运用连加、连减的运算方法解决问题。
这样，他们可以更好地理解连加、连减在实际生活中的应用。
重点和难点解析在本节课中，我发现有几个重点和难点需要孩子们特别关注。
人教版数学一年级上册连加连减公开课教案推荐3篇
人教版数学一年级上册连加连减公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减公开课教案第【1】篇〗人教版小学一年级上册数学《连加连减》教学设计教学内容：新人教版小学一年级上册数学第五单元《连加连减》教材分析：《连加连减》是本单元的一大难点，难在计算过程上，都要分两步进行计算才能算出结果，特别是第二步要用第一步的得数作加数或被减数。
为了避免出错，教材编排中用动态图出示加深理解。
并在教学时在算式中标出计算顺序，并注上第一步的得数。
教学目标：1、在具体的情境中知道连加，连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，正确进行口算。
2、通过具体、鲜明的情境，让学生经历自主探索，动手操作、合作交流的过程，掌握连加连减的运算顺序，培养口头表达能力。
3、初步学习用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加连减计算与生活的密切联系。
教学重点：：（1）用自己的话表达图意，（2）掌握运算顺序。
教学难点：连加连减算式的运算顺序。
教学方法：情境教学法、自主探索学习法、合作学习法。
教学过程：一、复习旧知，引出新知看图列算式。
（课件显示）二、情境引入，激发兴趣（一）、自主探究连加。
1、课件演示小鸡图，请同学仔细观察。
师：你看到了什么？谁来说一说？引导学生说：原来有5只小鸡在吃米，先跑来了2只，又跑来了1只。
一共有几只小鸡？2、尝试列式，示范读法。
师：要求一共有几只小鸡？应该怎样列算式？（学生在本子上列式：5+2+1=8）师：你们想不想知道这个算式怎么读呀？（师示范读：5加2再加1. 生齐读。
）3、新旧对比，引出课题。
这道加法算式和我们以前学过的加法算式有什么不同？引导学生说：5+2这是两个数相加，5+2+1是有三个数相加。
像这样三个数或三个以上的数相加的算式叫做连加。
（板书：连加）4、探究算式：连加算式有两个加号，我们应该怎么计算它呢？先算什么，再算什么？（1）、同桌合作探索方法。
要求：学生用手中的小木棒摆出：5+2+1（2）、把你们的想法跟同桌说一说：你是怎么算的。
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案一. 教材分析《人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》》这一章节主要让学生掌握连加和连减的运算方法。
通过实际例子的展示，让学生理解连加和连减的概念，并能运用到实际问题中。
教材通过丰富的图片和生动的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于运算概念的理解还不够深入。
他们在学习连加和连减时，可能会有困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生更好地理解连加和连减的概念。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，并能正确进行计算。
2.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念理解。
2.运用连加和连减解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作法。
通过生动的情景和具体的例子，让学生理解连加和连减的概念。
同时，通过小组合作，让学生在实际操作中掌握连加和连减的运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入连加和连减的概念。
例如：小猫买鱼，第一次买了2条，第二次又买了3条，一共买了多少条鱼？让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现PPT，展示连加和连减的例子。
如：3 + 4 = 7，4 + 5 = 9。
让学生观察并理解连加的概念。
同样，展示连减的例子：9 - 4 = 5，8 - 3 = 5。
让学生观察并理解连减的概念。
3.操练（10分钟）学生分组，每组有一个老师。
每组老师给出一个连加或连减的实际问题，让学生进行计算。
计算完毕后，每组派代表回答问题，并解释计算过程。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题。
题目包括连加和连减的实际问题。
完成后，老师选取部分学生的作业进行点评，并解释正确答案的计算过程。
5.拓展（10分钟）学生分组，每组设计一个连加或连减的实际问题，并展示给其他小组。
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案一、教学内容本节课主要讲解数学一年级上册第5章第4节的内容——《连加、连减》。
1. 教学目标•帮助学生掌握连加、连减的基本概念和方法。
•培养学生对算术的兴趣和自信心。
•通过实际操作让学生掌握相应的计算技能。
2. 教学重点•连加、连减的基本概念和方法。
•实际情境下的应用。
3. 教学难点•理解和运用连加、连减的概念。
•解决实际问题时的运用能力。
二、教学准备•教材：人教版小学数学一年级上册。
•教具：计算器、教学板书、小黑板、数字卡片等。
•课前准备：熟悉教案内容，准备好教学材料。
三、教学过程1. 导入教师通过提出问题或展示实物引入连加、连减的概念，引发学生兴趣，并复习相关的基础知识。
2. 概念讲解教师用简单明了的语言解释连加、连减的概念，并通过实例让学生掌握概念。
3. 实例演练教师设计一些实例让学生动手操作，例如让学生用数字卡片进行连加、连减运算，通过互动学习加深对概念的理解。
4. 拓展应用教师设计一些生活实际问题，让学生运用连加、连减的方法解决，激发学生思考和探索。
5. 巩固练习教师布置相关的练习题，让学生巩固所学内容，确保学生掌握了知识点。
6. 总结反馈教师对本节课所学内容进行总结，引导学生复习，并鼓励学生提出问题和意见。
四、课堂延伸教师可组织学生进行小组活动，让学生自由探究连加、连减的规律，并共享成果。
五、课后作业设计一定数量的练习题，让学生完成，并鼓励学生在日常生活中应用所学的连加、连减知识。
六、教学反思教师可回顾本节课教学过程，总结教学中的优点和不足，为下节课教学提供参考。
通过本课程的学习，学生能够掌握连加、连减的基本概念和方法，培养解决问题的能力和自信心。
希望学生能在日常生活中灵活运用所学知识，加深对数学的理解和兴趣。
人教版一年级数学上册《连加连减》教案及教学反思
人教版一年级数学上册《连加连减》教案及教学反思教学目标1.能够自如地在1-10内进行加减法运算；2.能够灵活地运用新学习的连加连减的方法，解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
教学重点1.连加连减的概念和方法；2.进行加减法运算时注意借位和进位。
教学难点1.学生对连加连减的概念理解；2.同时进行加减运算时的思维转换。
教学准备1.一年级数学上册《连加连减》课本；2.道具计算器，数字卡片。
教学过程1. 导入环节引导学生回忆之前学过的加减法知识，并与本次学习内容进行联系，如：“同学们，我们已经学会了1-10内的加减法，今天我们将学习新的方法——连加连减。
你们有没有听过这个名词？它是如何运算的呢？我们一起探索一下吧。
”2. 提出问题老师出示一组数字卡片，要求学生求出其总和。
随后，老师改变数字卡片的数量和大小，再次提出同样的问题，并引导学生思考如何更快、更准确地求得答案。
3. 新知讲解•连加法：将两个及以上的数值相加的运算法，如：1+2+3=6。
•连减法：将两个及以上的数值相减的运算法，如：10-2-3=5。
•连加连减法：相加和相减同时存在的运算法，如：1+2-3=0。
老师通过数字卡片的演示和小组合作练习，让学生更深入理解连加连减的概念和运算方法，并进行归纳总结。
4. 练习检测设计针对性的练习题目，让学生在实践中巩固所学知识，如：“小芳有3个橙子和2个苹果，小明有4个橙子和1个苹果，请问小芳小明一共有多少个水果？”5. 拓展思考在学生掌握基本运算方法的基础上，指导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如：“今天爸爸带我去超市买东西，买了一份饮料6元，再买了一包糖2元，我给了10元，店员找了我多少钱？”6. 总结反思教师引导学生回顾本节课的重点内容和所学知识，引导学生对学习效果进行自我评价，并指导学生进行思路转换训练，为下一节课的学习做好准备。
教学反思本堂课的设计注重引导学生自学和实践练习，充分利用数字卡片等教具，进行直观而生动的操作体验。
连加连减(教案)- 一年级上册 数学人教版
教案标题：连加连减（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握连加、连减的计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过直观操作，培养学生动手操作能力，发展学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 掌握连加、连减的计算方法。
2. 能够正确进行计算。
教学难点：1. 理解连加、连减的概念。
2. 运用连加、连减的方法进行计算。
教学准备：1. 教具：计数器、小棒等。
2. 学具：学生用计数器、小棒等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示计数器，引导学生观察计数器上的数字，并进行口头提问：“同学们，你们知道这个数字是怎么得来的吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这个数字是通过连续加法或连续减法得来的，这就是我们今天要学习的内容——连加连减。
”二、探究新知（15分钟）1. 教师出示计数器，引导学生进行连加操作，并提出问题：“同学们，你们能告诉我，通过连加操作，我们得到了哪些数字？”2. 学生回答后，教师总结连加的概念，并进行板书。
3. 教师出示计数器，引导学生进行连减操作，并提出问题：“同学们，你们能告诉我，通过连减操作，我们得到了哪些数字？”4. 学生回答后，教师总结连减的概念，并进行板书。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，引导学生运用连加、连减的方法进行计算。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出错误及改正方法。
四、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示拓展题，引导学生运用连加、连减的方法解决问题。
2. 学生独立思考，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的解答进行点评，总结解题方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行口头提问：“同学们，你们今天学习了哪些内容？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们学习了连加、连减的计算方法，希望大家能够熟练掌握，并在日常生活中运用。
人教版数学一年级上册《连加连减》教学设计
人教版数学一年级上册《连加连减》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册《连加连减》章节主要让学生掌握连加和连减的运算方法。
通过本章节的学习，学生能够理解连加和连减的概念，能够运用具体的数字进行连加和连减的运算，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学运算，对于运算的规则和概念还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作让学生理解和掌握连加连减的运算方法。
同时，学生的思维方式还未完全从具体形象思维转变为抽象逻辑思维，因此在教学过程中需要通过实物、图片等直观教具帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加和连减的概念，能够运用具体的数字进行连加和连减的运算。
2.过程与方法：通过实际操作和思考，学生能够掌握连加连减的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加和连减的概念，能够运用具体的数字进行连加和连减的运算。
2.难点：学生能够理解连加和连减的运算规律，能够灵活运用连加和连减进行数学问题的解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生理解和掌握连加连减的运算方法。
2.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握连加连减的运算方法。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生在交流和讨论中理解和掌握连加连减的运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示连加连减的运算方法。
2.实物教具：准备一些实物，如小球、小卡片等，用于直观展示连加连减的运算过程。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对连加连减的掌握程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活情境，如水果店老板卖水果的场景，引入连加连减的概念。
引导学生思考，如果老板先卖出一个苹果，再卖出一个香蕉，最后再卖出一个苹果，一共卖出了几个水果？是通过连加还是连减的方式计算？2.呈现（10分钟）通过PPT展示连加连减的运算方法，并用实物教具进行直观展示。
《连加、连减》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《连加、连减》年级：一年级学科：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
教学重点：1. 连加、连减的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解连加、连减的意义。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示连加、连减的图片，引导学生观察。
2. 学生回答观察到的现象，教师总结：今天我们要学习连加、连减的计算方法。
二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察课件，提出问题：怎样计算连加、连减？2. 学生小组讨论，尝试解答。
3. 教师总结：连加的计算方法是，将两个加数相加，得到和，然后再将和与下一个加数相加，以此类推；连减的计算方法是，将被减数减去第一个减数，得到差，然后再将差减去下一个减数，以此类推。
4. 教师出示例题，引导学生运用连加、连减的计算方法进行计算。
5. 学生练习，教师巡回指导。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师出示答案，学生自评、互评。
3. 教师总结：通过练习，我们要熟练掌握连加、连减的计算方法，提高计算速度和准确性。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生回答，教师总结：本节课我们学习了连加、连减的计算方法，要熟练掌握，并能解决实际问题。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师出示课件，引导学生回顾连加、连减的计算方法。
2. 学生回答，教师总结：上节课我们学习了连加、连减的计算方法，今天我们要运用这些方法解决实际问题。
二、探究新知（15分钟）1. 教师出示例题，引导学生运用连加、连减解决实际问题。
2. 学生小组讨论，尝试解答。
3. 教师总结：解决实际问题时，首先要弄清楚题目的意思，然后运用连加、连减的计算方法进行计算。
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连加 连减
教学建议：
1．这部分内容可以用2课时进行教学。教学连加和连减的内容，完成练习十二中的课堂作业。
2．教学时，可将鸡图做成幻灯片（或贴在绒板上），先出现3只小鸡，再出跑来的2只小鸡，
让学生算一共是多少只。再出现又跑来的1只小鸡，问一共有多少只鸡？教师根据图意列出连加算
式，再启发学生说出算法。
3．开始练习时，可以把一些式题写在卡片上，如1＋4＋3，先把“＋3”这部分卡片折过去（或
遮住），学生计算1＋4＝5，要求学生记住得数5，然后露出“3”这部分，让学生再算5＋3＝8。进
行这样的练习以后，再要求学生看到连加算式能较快地说出得数。
4．教科书第62页上“做一做”中第1题，要先让每个学生都动手摆一摆，然后再在□里填数。
做摆小棒一题时，教师要在绒板上摆的同时，让每个学生在自己的课桌上摆。先摆4根小棒，再摆
3根小棒，让学生说算式，教师把算式写在黑板上。然后，再摆上1根小棒，再问学生应该怎样写
算式。最后，让学生在书上算式中的□里填上数。做摆三角形一题时，可以让学生先摆2个三角形，
再摆5个三角形，最后再摆3个三角形，根据摆的过程，在算式中的□里填上数。
5．连减的教学方法可以参照连加的教学建议进行，为了便于学生理解连减算式的含义，可以在
一张纸上画出8个☆排成一排，先去掉3个，再去掉1个。这样，学生容易看出是分两次去掉的。
每次都要提问：去掉了几个？还剩几个？边演示边问边写算式，最后，再强调分两步算，第一步算
出的得数要记住。教学中，要注意防止跟连加混淆。教师要引导学生看清运算符号，要理解连加、
连减式题的意义。
6．教科书第62页上“做一做”中的第2题，先让学生摆8个圆，教师在黑板上画出8个圆。
然后让学生拿掉两个圆，教师在两个圆上画上斜线，告诉学生表示去掉。接着可以提问：怎样列算
式？学生回答后，教师在黑板上写出“8－2”。再让学生拿掉4个圆，教师可以把4个圆用虚线圈
起来，告诉学生这样也是表示去掉，用不同的符号表示，可以比较清楚地表示出是分两次去掉的。
再提问：怎样接着写算式？让学生把书上算式中的□填上数。做第2题的右边一小题时，可以让学
生先看一看图，请一、二个学生说一说这个图表示什么意思，再让大家填出□里的数。