第八章 运动和力复习1
八下物理第八章运动和力知识点总结和单元复习
第八章运动和力知识点一、牛顿第一定律【知识干货】一、牛一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（又称惯性定律）。
知道亚里士多德的观点（力是维持物体运动的原因）和伽利略的观点（力不是维持物体运动原因）。
牛一定律的理解：物体不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动的原因；物体之所以会停下来是由于收到阻力多用的原因；另外牛一定律是在大量经验事实的基础上推理出来的，而不是实验直接验证得到的（因为不可能把“一切物体”都进行验证）。
当外力消失的瞬间，物体是运动状态时，则保持匀速之间运动。
物体是静止时，则保持静止状态。
二、惯性：物体保持原来的运动状态不变的性质；惯性的理解：运动的物体会有保持运动状态的惯性，阻碍运动时，会有继续运动的趋势；静止的物体会有保持静止状态的惯性，变为运动时，会有保持静止的趋势；影响因素：质量是衡量惯性大小的唯一量度。
（唯一性）注意：惯性的大小与速度和受力情况是无关的。
惯性的利用和防范：跳远助跑，拍打灰尘，锤头敲紧，水盆泼水都是利用惯性；安全带、汽车刹车系统都是防范惯性的危害。
【常见典例】牛一定律的理解、惯性的判断和应用、实验1、若小球由如图所示位置向右摆动到最低点时绳子断裂，假设此时所有外力均消失，此后，小球的运动情况是（）A. 匀速直线下落B. 匀速直线上升C. 静止D. 水平向右匀速直线运动（1）（2）2、如图2所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让钢球从斜面上某个高度由静止沿斜面滚下，在底部与静止在水平面上的木块发生碰撞，木块沿水平向右运动直至停止.（1）木块最终会停下来的主要原因是.（2）如果木块在运动过程中所受的摩擦阻力为0，木块将.3、“后羿射日”是大家熟悉的我国上古时期的神话故事。
后羿射出去的箭离地而起，假设突然不受任何力的作用，射出去的箭会()A．落回地面B．绕地球转动C．停在空中D．飞向太阳4、在链球比赛中，小宇逆时钟方向快速旋转抛掷链球，如图5所示，若他的位置在图中O点，则他最适合在链球到达图中甲、乙、丙、丁的哪一个位置时放开链球，才能让链球飞得远，又落在有效区内？()A．甲B．乙C．丙D．丁（4）（6）5、在某停车场，一条直线上的甲、乙两辆轿车由于驾驶员的疏忽大意而发生了碰撞，甲车司机身体向前倾斜，乙车司机感觉背部受到挤压，下列分析判断可能正确的是()A．乙车在甲车前面静止不动，甲车向前运动，甲车头撞击乙车尾B．甲车在乙车前面静止不动，乙车向前运动，乙车头撞击甲车尾C．乙车在甲车后面静止不动，甲车向后倒车运动，甲车尾撞击乙车尾D．甲车在乙车后面静止不动，乙车向后倒车运动，乙车尾撞击甲车尾6、如图6所示为汽车上常见的安全头枕和安全带，关于它们的作用，下列说法正确的是()A．当车辆急刹车时，安全头枕和安全带都对人起到保护作用B．急刹车时，汽车还会向前运动一定距离，是因为汽车受到惯性力的作用C．急刹车过程中，安全带可以减小司机的惯性从而减小伤害程度D．汽车减速过程中，汽车的动能减小，但惯性大小保持不变7、关于惯性，下列四个现象对应的说明正确的是（）A.拍打衣服，灰尘脱落，说明衣服有惯性B.子弹离开枪膛，仍能向前飞行，说明子弹有惯性C.汽车突然快速启动，车上的人会向后倾，说明汽车有惯性D.运动员将足球顶出后，足球继续运动，说明运动员有惯性8、关于惯性现象的解释：①行驶的汽车关闭发动机后还能行驶一段距离是因为汽车受到惯性力作用；①跳远运动员助跑起跳是为了增大惯性；①小汽车配置安全带可以减小惯性带来的危害；①抛出去的实心球还会在空中运行一段距离是因为实心球具有惯性. 以上说法正确的是（）A. ①①B. ①①C. ①①D. ①①9、同学们对运动场上出现的现象进行了讨论. 下列说法正确的是（）A.百米运动员冲过终点时，由于受到惯性力的作用不会立即停下来B.抛出去的篮球会在空中继续运动，是因为篮球具有惯性C.踢出去的足球在地上越滚越慢，说明物体的运动需要力来维持D.跳远运动员助跑起跳，是为了增大惯性10、在水平轨道上有一辆实验车，其顶部装有电磁铁，电磁铁下方吸有一颗钢珠. 在实验车向右匀速直线运动的过程中，钢珠因断电下落. 如图是描述钢珠下落的四个示意图，图中虚线表示钢珠下落的路径，以实验车为参照物，正确描述钢珠下落路径的示意图是（）11、如图11所示，在拉力F＝10N的作用下，物体沿水平面向右做匀速直线运动，物体受到的摩擦力是N；当撤去拉力F时，物体将，此时，假设重力突然消失，在不计空气阻力的情况下，物体将（以上两空均选填“保持静止状态”“做减速直线运动”或“做匀速直线运动”）.（11）12、下列现象中，属于利用惯性的是（）A. 坐汽车时要系好安全带B. 跳远运动员快速助跑C. 行车时要注意保持车距D. 学校路段减速慢行13、实验：小王同学用表面粗糙程度不同的毛巾、木板、玻璃等器材探究“阻力对物体运动的影响”，实验过程及现象如图1所示：（1）每次都要让小车从斜面上的同一位置从静止开始自由下滑，目的是.（2）实验中改变小车所受阻力大小，是通过改变来实现的.（3）下面是记录实验情况的表格，请将其中①、①两项内容补充完整.（4）比较a、b、c三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越（选填“远”或“近”），说明小车运动的速度改变得越. （选填“快”或“慢”）.（5）伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上. 说明力不是维持物体运动状态的原因，而是物体运动状态的原因.（6）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律. 该定律.A.能用实验直接验证B.不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确C.是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的知识点二、二力平衡【知识干货】一、二力平衡的概念：一个物体在两个力作用下，仍然能处于静止或匀速直线运动状态，就称这两个力相互平衡. 物体处于静止状态或匀速直线运动状态，称物体处于平衡状态.（这里重点记住平衡状态所指的两种情况）二、二力平衡的条件：同体、等大、反向、共线.与相互作用力的区别：相互作用的特点是异体、等大、反向、共线，区别在于受力物体是一个还是两个，二力平衡受力物体是一个（即两个力作用在同一物体上），相互作用力受力物体是两个（即两个力分别作用在两个物体上）。
人教版物理 九年级一轮复习 第八章 运动和力课件(80张)
一、主要概念
2、平衡态、平衡力
物体处于静止或匀 速直线运动状态。
使物体处于平衡态 时，作用在同一个 物体上的几个力。
（1）概念的建立
吊灯
花瓶
自动扶梯
视察身边物体的运动情况……
面的同一高度静止滑下）
二、主要实验 1、阻力对物体运动的影响 （2）实验注意：
斜面倾角与木板长度的匹配；防止小车刚滑 到水平面时卡住；怎么铺好毛巾、棉布；如何保 证小车从斜面的同一高度静止滑下……
二、主要实验 1、阻力对物体运动的影响 （3）实验拓展：
气垫导轨 近似匀速直线运动
二、主要实验 1、阻力对物体运动的影响 （4）实验提升（视学生情况）
交1 流2 内3 容
4
主要概念 主要实验 生活应用 受力分析
二、主要实验 1、阻力对物体运动的影响 （1）分析与设计：阻力对物体运动的影响
自变量
因变量
改变接触面粗糙程度
毛巾
视察小车在水平面上滑行距离， 从而判断小车运动快慢变化
还受小车在水平面初速度v影响
棉布
控制小车在水平面初速度v相同
木板
方法？（之一：让小车从斜
锤头 运动 锤柄撞到凳子
运动
分析时，明确研究对象，指明前后运动状态。
注:“一切物体”不管物体是固体、液体 还是气体。也不管物体是运动或静止，受 力还是不受力，都具有惯性(简记为：一 切物体在任何状态下都具有惯性)。 惯性使物体的属性，惯性不是力。不能说 “惯性力”、“惯性作用”或者“受到惯 性作用”，只能说“由于惯性”，“具有 惯性”。
八年级物理下册 第八章 力和运动复习教案 教科版
八年级物理下册第八章力和运动复习教案教科版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解力的概念，掌握力的作用效果；（2）掌握二力平衡的条件及其应用；（3）理解牛顿第一定律、牛顿第二定律，能运用牛顿定律分析物体的运动状态；（4）了解摩擦力的概念，掌握摩擦力的计算方法。
2. 过程与方法：（1）通过实验和实例，培养学生的观察能力和动手能力；（2）运用讨论法，引导学生主动探究力和运动的关系；（3）运用归纳法，使学生掌握力和运动的规律。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神；（3）培养学生理论联系实际的实践能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）力的概念及其作用效果；（2）二力平衡的条件及其应用；（3）牛顿第一定律、牛顿第二定律的内容及其运用；（4）摩擦力的概念及其计算方法。
2. 教学难点：（1）力的作用效果的判断；（2）二力平衡条件的理解与应用；（3）牛顿定律在实际问题中的运用；（4）摩擦力的计算方法的掌握。
三、教学过程1. 复习导入：（1）回顾力的概念，引导学生思考力的作用效果；（2）复习二力平衡的条件，让学生举例说明二力平衡的应用；（3）复习牛顿第一定律、牛顿第二定律，让学生分析实际问题中的运动状态变化；（4）复习摩擦力的概念，让学生计算摩擦力的大小。
2. 课堂讲解：（1）讲解力的作用效果，引导学生通过实验和实例加深理解；（2）讲解二力平衡条件的应用，让学生通过讨论法探究实际问题；（4）讲解摩擦力的计算方法，让学生通过练习题巩固知识。
3. 巩固练习：（1）设计课堂练习题，让学生运用所学知识分析问题、解决问题；（2）组织学生进行小组讨论，分享解题心得和方法；（3）教师点评练习题，针对学生掌握不足的知识点进行讲解和辅导。
四、课堂小结2. 强调力和运动的关系，引导学生树立正确的物理观念；3. 鼓励学生在日常生活中观察和思考力和运动的现象，培养学生的实践能力。
教科版八年级物理下册第八章复习《力与运动》教学设计
教科版八年级物理下册第八章复习《力与运动》教学设计我的教学设计旨在通过复习《力与运动》这一章节，帮助学生们巩固他们在这一章节中学到的知识。
设计思路是先通过一些实例来引起学生对力的作用的思考，然后通过实验和讨论来帮助他们理解力的作用原理，通过练习来检验他们的理解程度。
活动的目的是让学生能够理解力的概念，知道力的作用效果，能够判断物体的运动状态是否发生改变，以及能够运用力的知识解释一些日常现象。
教学目标是让学生掌握力的概念，理解力的作用效果，能够判断物体的运动状态是否发生改变，能够运用力的知识解释一些日常现象。
教学难点是力的作用效果的判断，教学重点是力的概念和力的作用原理的理解。
为了进行这节课，我准备了一些教具和学具，包括一些日常用品，如气球、小车等，以及一些实验器材，如弹簧测力计、滑轮组等。
在活动的过程中，我会特别关注一些重难点，如力的作用效果的判断，我会通过一些具体的例子和实验来帮助学生理解和掌握。
课后，我会进行反思，看看这节课的教学效果如何，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给出一些拓展延伸的任务，让学生在课后去完成，以此来加深他们对知识的理解和运用能力。
这就是我的教学设计，希望能够通过这样的设计，帮助学生们更好地理解和掌握《力与运动》这一章节的知识。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生理解和掌握《力与运动》这一章节的知识至关重要。
我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
我需要重点关注通过实例引入力的概念的过程。
这一步骤是学生对力的理解的基础，通过吹气球、拉弹簧等实例，我可以让学生直观地感受到力的存在和力的作用效果。
我会注意观察学生的反应，确保他们能够理解力的概念，并能够将力的作用效果与力的存在联系起来。
我需要重点关注实验和讨论的过程。
实验是学生理解和掌握力的作用原理的重要手段，而讨论则是他们分享和深化理解的平台。
在这一环节中，我会引导学生积极参与实验，观察和记录实验结果，并通过讨论来分享自己的理解和发现。
人教版八年级物理下册第八章运动和力复习课说课稿
3.互动式教学法：通过课堂提问、小组讨论等方式，激发学生的思维活力，促进学生之间的交流与合作。
这些教学方法的选用基于以下理论依据：情境教学法能够帮助学生将抽象的物理知识具象化，增强学生的感性认识；探究式教学法能够激发学生的内在动机，促进学生的深度学习；互动式教学法能够构建平等、开放的课堂氛围，培养学生的沟通能力和团队精神。
2.过程与方法：
（1）通过实例讲解、课堂讨论等方式，引导学生理解牛顿运动定律的内涵。
（2）通过练习题、实验探究等方法，培养学生运用牛顿运动定律解决问题的能力。
（3）引导学生运用科学方法，自主探究力和运动的关系。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探究未知世界的欲望。
（2）培养学生严谨的科学态度，学会运用科学方法解决问题。
2.牛顿第二定律：揭示了力与加速度之间的关系，即力等于质量乘以加速度。
3.牛顿第三定律：说明了物体间的作用力与反作用力总是大小相等、方向相反。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）让学生能够熟练掌握牛顿第一定律、第二定律和第三定律的内容及其应用。
（2）培养学生运用牛顿运动定律分析实际问题的能力。
（3）让学生了解力和运动的关系，为后续学习打下基础。
板书在教学过程中的作用是引导学生理解知识点，梳理思路，便于学生回顾和复习。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前规划板书内容，使用不同颜色的粉笔区分不同内容，并在课后及时擦除，保持板面的整洁。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对抽象概念的理解困难、实验操作的误差以及学生参与度不足。为应对这些问题，我将采用生动的实例和实验来帮助学生理解概念，提供详细的实验指导，并设计互动环节以提高学生的参与度。
人教版物理八年级下册第八章运动和力复习教案
教案：人教版物理八年级下册第八章运动和力复习一、教学内容本节课为人教版物理八年级下册第八章“运动和力”的复习课。
复习的内容包括本章的主要知识点，如：力的作用效果、运动和力的关系、重力、摩擦力等。
二、教学目标1. 回忆和掌握力的作用效果，能运用力的知识解释生活中的现象。
2. 理解运动和力的关系，掌握牛顿第一定律、二定律，能运用相关知识分析物体的运动状态。
3. 掌握重力和摩擦力的概念，能运用相关知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 难点：力的作用效果的运用，运动和力的关系的理解，重力和摩擦力的计算。
2. 重点：力的三要素，牛顿三定律，重力和摩擦力的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、力传感器、小车等。
2. 学具：物理课本、笔记本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一些生活中的力的作用效果，如：抛掷物体、拉扯物体等，引导学生思考力的作用效果有哪些。
2. 知识回顾：复习力的三要素（大小、方向、作用点），引导学生用力的知识解释生活中的现象。
3. 牛顿运动定律：复习牛顿第一定律（惯性定律）、第二定律（加速度定律），引导学生掌握运动和力的关系。
4. 重力和摩擦力：复习重力和摩擦力的概念，引导学生运用重力和摩擦力的知识解决实际问题。
5. 例题讲解：选取具有代表性的例题，如：力的作用效果的运用，运动和力的关系的分析，重力和摩擦力的计算等，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
7. 板书设计：本节课的板书设计包括力的作用效果、运动和力的关系、重力和摩擦力等关键知识点。
8. 作业设计：布置一些有关力的作用效果、运动和力、重力和摩擦力的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过复习，学生是否掌握了力的作用效果、运动和力的关系、重力和摩擦力等知识点？是否能够运用所学知识解释生活中的现象和解决实际问题？2. 拓展延伸：引导学生进一步探究力的更多作用效果，如：力的作用能否改变物体的形状？力的作用是否会影响物体的速度？如何计算复杂情况下的力？七、作业设计1. 请列举三个力的作用效果的例子，并解释力的作用效果。
2023-2024学年人教版八年级物理下册第八章运动和力复习教案
教案：20232024学年人教版八年级物理下册第八章运动和力复习一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第八章的运动和力复习课。
复习的内容包括本章的主要知识点，如力的作用效果、运动和力的关系、重力、摩擦力等。
二、教学目标1. 掌握力的作用效果，了解力与运动的关系。
2. 能够运用所学知识解释生活中的力学现象。
3. 提高学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：力的作用效果、力与运动的关系、重力、摩擦力等基本概念和原理。
难点：力的作用效果的实验设计和数据分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（如弹簧测力计、小车、木板等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的力学现象，如抛物线运动的物体，引出本节课的复习内容。
2. 力的作用效果：回顾力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
通过实验演示和视频资料，让学生直观地理解力的作用效果。
3. 力与运动的关系：复习力与运动的关系，包括牛顿第一定律和牛顿第二定律。
通过例题和随堂练习，让学生掌握力的计算和运动规律的应用。
4. 重力：回顾重力的概念和重力的计算方法。
通过实验演示和例题讲解，让学生理解重力的作用和重力的计算方法。
5. 摩擦力：复习摩擦力的概念和摩擦力的计算方法。
通过实验演示和例题讲解，让学生理解摩擦力的作用和摩擦力的计算方法。
六、板书设计力的作用效果改变物体的形状改变物体的运动状态力与运动的关系牛顿第一定律牛顿第二定律重力概念：地球对物体的吸引力计算方法：G = mg摩擦力概念：阻碍物体相对运动的力计算方法：f = μN七、作业设计1. 题目：请解释下列生活中的力学现象：a. 踢足球时，为什么需要用力踢？b. 为什么在滑梯上滑下时会感到热？答案：a. 需要用力踢足球是因为力可以改变物体的运动状态，踢足球时，脚对足球施加力，使足球从静止状态变为运动状态。
b. 在滑梯上滑下时会感到热是因为摩擦力的作用，滑梯和皮肤之间的摩擦力使皮肤表面的分子运动加快，产生热量。
人教版八年级下册物理第八章运动和力复习说课稿
（一）导入新课
我的新课导入方式将采用情境导入法，通过展示一个与学生生活紧密相关的物理现象或问题，快速吸引学生的注意力和兴趣。例如，我会播放一段关于车辆刹车距离的短视频，并提出问题：“为什么不同速度下车辆的刹车距离会不同？”这样的导入方式可以激发学生的好奇心，使他们产生想要了解其中物理原理的欲望。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1. 基础知识回顾：首先回顾上节课学习的知识点，为学习新的内容打下基础。
2. 概念引入：通过实验或案例引入新的概念，如“加速度”。
3. 定律呈现：讲解牛顿运动定律，通过图示和公式解释定律的含义。
4. 应用拓展：讨论定律在不同情境下的应用，如运动中的物体受力分析。
（三）互动方式
我计划以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
1. 师生互动：在讲解重点难点时，通过提问引导学生思考和回答，及时给予反馈和指导。
2. 生生互动：在小组讨论和合作学习中，让学生相互交流想法，共同解决问题。
3. 课堂提问：在课堂中随机提问，检查学生对知识点的掌握情况，并鼓励他们提出疑问。
4. 角色扮演：在案例分析时，让学生扮演不同角色，模拟实际情况中的决策过程。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1. 利用生动的物理实验引入新课，让学生在直观的实验现象中感受物理的魅力。
2. 创设实际问题情境，让学生意识到物理知识在生活中的应用价值，提高他们的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习方式，鼓励学生之间的交流和讨论，增强他们的团队精神和合作意识。
2. 力的概念及其分类：重力、弹力、摩擦力等。
3. 牛顿运动定律：第一定律、第二定律、第三定律。
人教版八年级物理下册第8章《运动和力》复习课件(共24张PPT)
考点二：二力平衡
平衡状态：物体保持静止状态或匀速直线运动状态
二力平衡：如果物体只受两个力而处于平衡状态，则这两个力平衡，又叫二力平衡
二力平衡的条件：同体、共线、等大、反向
力与运动的关系：物体受力情况不受外力―→匀速直线运动―→运动状态不变
受平衡力 静止
运动方向改变 受非平衡力―→运动快慢改变―→运动状态改变
力是否_在__同___一__直__线___上___．
(2)如图2所示，A、B小车内装有电磁铁，电磁铁的通、断电可遥控实现， 当通电时，A、B小车吸合成一体．为了探究二力平衡时，二力是否作用 在同一物体上，在图中所示情况下，下一步的操作是
__断__开___开___关__，___使___A__B_分___开_______________．
C．图丙：拔河比赛时队员用力抓紧绳子
D．图丁：冰壶运动员用刷子将冰面磨得更光滑
解题思路
A、 B都是通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦； C是通过增大压力增大摩擦； D是通过减小接触面的粗糙程度减小摩擦．
答案：D
全方位突破
7. 在做“研究滑动摩擦力大小”的实验时，将木块A放置在水平木板B上，加 载一个钩码，把一支测力计系在A上，如图所示．当向左拉动B时，测力计指
全方位突破
（2）笛卡尔在伽利略观点的基础上进一步完善：如果运动中的物体没有 受到力的作用，它将继续以同一速度沿直线运动，既不停下来也不偏离原 来的方向，牛顿在他们研究的基础上提出了“牛顿第一定律”，相对于 “牛顿第一定律”，笛卡尔的观点有什么不足？
________没___有___涉___及___静___止___物___体___的___运___动___规___律_______.
二者同时改变
人教版8下物理第八章运动和力单元复习教案
教案：人教版8下物理第八章运动和力单元复习一、教学内容1. 机械运动：参照物的选择、相对运动和绝对运动、速度的计算。
2. 力和运动的关系：力的概念、重力、摩擦力、二力平衡、牛顿第一定律。
3. 简单机械：杠杆、滑轮、斜面。
4. 动能和势能：动能、势能的概念及相互转化。
5. 能量守恒定律：能量的转化和守恒。
二、教学目标1. 理解并掌握本章的基本概念、原理和规律，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 提高学生的实验操作能力，培养观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的表达能力和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：机械运动、力和运动的关系、简单机械、动能和势能的概念及能量守恒定律。
难点：1. 参照物的选择及相对运动和绝对运动的判断。
2. 力的概念及二力平衡的条件。
3. 杠杆、滑轮、斜面的原理及应用。
4. 动能和势能的相互转化及计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（杠杆、滑轮、斜面等）。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一段有关运动和力的视频，如运动员跑步、跳高、举重等，引导学生关注运动和力之间的关系。
2. 知识回顾：复习本章基本概念、原理和规律，包括机械运动、力和运动的关系、简单机械、动能和势能等。
3. 课堂讲解：针对本章重点内容，进行详细讲解，包括参照物的选择、相对运动和绝对运动、力的概念、二力平衡、杠杆、滑轮、斜面、动能和势能的相互转化等。
4. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识，及时发现并纠正错误。
6. 课堂小结：7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，提高运用能力。
六、板书设计板书内容主要包括本章基本概念、原理和规律，以及重点题型解题思路和方法。
七、作业设计1. 选择题：（1）下列哪个选项是正确的参照物？A. 地面B. 树木C. 建筑物D. 自己（2）一个物体做匀速直线运动时，下列哪个选项是正确的？A. 受到的力不平衡B. 受到的力平衡C. 没有受到力D. 无法判断2. 计算题：一个物体从静止开始沿斜面向下滑动，已知斜面长度为10m，倾斜角为30°，物体滑到底端时的速度为10m/s。
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第八章 运动和力复习（一） 1、一个物体放在水平桌面上，下列两个力中是一对平衡力的是（ ） A. 物体受到的重力和物体对水平桌面上的压力 B. 物体受到的重力和水平桌面对物体的支持力 C. 物体受到的支持力和物体对水平桌面的压力 D. 桌子受到的重力和物体对水平桌面的压力 2、杨扬同学梳理了教材中相关的力学知识，如图所示，其中分析错误的是（ ） A．在甲图中，所砌墙壁与铅垂线平行时，说明墙壁竖直 B．在乙图中，锤柄向下撞击凳子时，锤头由于惯性就紧套在锤柄上 C．在丙图中，拉动木块的速度越快，木块与木板间的摩擦力就越大 D．在丁图中，用力压或拉弹簧时，弹簧的形状发生了变化，说明力可以改变物体的形状 3、2015年5月全国青少年校园足球冠军杯赛揭幕战在长沙开赛，如图是长沙某校代表队主罚任意球的场景，只见足球在空中划出一道美丽的弧线向球门飞去，关于足球，下列说法正确的是（ ） A、足球在飞行过程中动能不变。 B、足球在飞行过程中没有受到力的作用。 C、足球离开脚后继续飞行，是因为足球具有惯性。 D、足球运动时具有惯性，停下来就没有惯性了。 4、用弹簧测力计拉着木块在水平面上匀速运动，保持弹簧测力计示数稳定，则（ ） A．木块受到的拉力大于摩擦力 B．木块相对弹簧测力计是运动的 C．木块受到的重力和水平面对木块的支持力是一对平衡力 D．在木块上放一钩码后，继续拉动木块匀速运动，弹簧测力计示数变小 5、如果上课时教室内的摩擦力突然消失10s，我们身边的情境不可能发生的是（ ） A．教师和学生可以更轻松地在教室内行走 B．轻轻一吹，书桌上的课本便可飞出去 C．黑板上的粉笔字消失不见了 D．天花板上的吸顶灯会下落 6、如图是滑雪运动员从山上滑下的情景，下列说法中正确的是（ ） A．运动员加速下滑过程中动能增大 B．运动员下滑过程中，若一切外力都消失，他将处于静止状态 C．运动员穿上滑雪板，因增大了与雪地的接触面积，而增大了摩擦力 D．运动员弓着腰，是通过降低重心来增大重力的 7、去年，韩国“岁月号”客轮在前往济州岛途中突然急转，装载的货物发生偏移，导致客轮侧翻。客轮急转时装载的货物发生偏移的主要原因是（ ） A．货物的重力变小 B．货物具有惯性 C．货物受到的摩擦力消失 D．货物受到平衡力的作用 8、如图7所示，厦门公共自行车绿色标志由人、自行车和道路三个元素组成，寓意绿色出行。关于人在水平路面上骑车时三者间的相互作用，以下说法正确的是（ ） A．路面受到人的压力 B．人受到路面的支持力 C．自行车受到路面的支持力 D．人和自行车都受到路面的摩擦力 9、一个苹果静止在水平桌面上。下列说法正确的是（ ） A.苹果受到的重力与苹果对桌面的圧力是一对平衡力 B.苹果受到的重力与桌面对苹果的支持力是一对平衡力 C.苹果受到的重力小于桌面对苹果的支持力 D.桌面对苹果的支持力大于苹果对桌面的压力 10、5月，在仙海风景区举行了绵阳建市以来最大规模的龙舟赛。下列说法正确的是（ ） A.龙舟静止时没有惯性,运动起来后才有惯性 B.龙舟到达终点后不能立即停下来，是因为受到惯性力的作用 C.运动员不再划龙舟，龙舟会慢慢停下来，说明物体运动情要力来维持 D.运动员用浆向后划水使龙舟前进，说明物体之间力的作用是相互的 11、一颗正在竖直向上飞行的子弹，如果它受到的一切外力同时消失，那么它将（ ） A．先减速上升，后加速下降 B．沿竖直方向做匀速运动 C．立刻停在空中 D．立刻向下加速运动 12、如图，用水平拉力F拉动物体A在水平地面上匀速运动，物体B静止不动，下列关于A对B的摩擦力及弹簧测力计的示数情况说法正确的是（不计绳和弹簧测力计重）（ ） A．A对B的摩擦力的方向水平向左 B．弹簧测力计的示数大于A对B的摩擦力 C．弹簧测力计的示数等于A对B的摩擦力 D．弹簧测力计的示数小于A对B的摩擦力 13、如图所示，木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度向右匀速直线运动，不考虑空气阻力．下列分析正确的是（ ） A． 若小车的运动速度增大，则它的惯性和动能也随之增大 B． 若小车受到阻力突然停止运动时，木块将向左倾倒 C． 小车对木块的支持力与木块的重力是一对平衡力 D． 木块对小车的压力与小车对木块的支持力是一对平衡力 14、如图l所示，静止在水平面上的物块，受水平拉力F作用，F随时间t的变化关系如图2所示。从t=0开始，小兵每隔2s记录的物块位置和时刻如图3所示，下列说法正确的是（ ）
A．0-4s内，物块受到的摩擦力为4N B．8-l0s内，物块受到的摩擦力为6N C．t= l0s时，物块的速度一定小于5m/s D．若16s时撤去F，物块将做匀速直线运动 15、小明得到一个玩具吹镖（由一个细长筒和金属镖头组成），想试着用它去射地上的目标．他把重为G的小镖头以一定速度正对着目标A点吹出，如图．忽略镖头运动时所受的空气阻力，下列关于镖头能否射中A点的预测中，正确的是（ ） A. 一定能够射中A点 B. 一定射在A点左侧 C. 一定射在A点右侧 D. 控制速度大小，以上都有可能 16、练习移动射击时，竖直安装并固定一圆形靶，靶的水平和竖起直径将靶面分成四个区域，如图所示，当水平向右平行于靶面运动的汽车经过靶时，车上的运动员枪口对准靶心并立即射击，子弹可能落在（ ） A． Ⅰ区 B． Ⅱ区 C． Ⅲ区 D． Ⅳ区 17、如图，电梯内一弹簧下挂一物块，当整个电梯突然向上作加速运动时，下列说法正确的是（ ） A． 物块速度变大时其惯性增大 B． 弹簧对物块的拉力等于物块的重力 C． 弹簧对物块的拉力等于物块对弹簧的拉力 D． 弹簧伸长了，弹性势能不变 17题图 18题图 18、如图，手拉着木块在粗糙程度不变的水平面上做加速运动，则木块受到的摩擦力大小 A．逐渐增大 B．逐渐减小 C．保持不变 D．总是等于拉力的大小 19、如图是汽车拉力赛途经的一段“S”形水平弯道，为了更安全，现场观众应站的位置是图中（ ） A．甲、乙 B．甲、丁 C．乙、丙 D．丙、丁 20、小明经常与同学进行爬杆比赛，如图甲所示，在某次比赛中，小明向上爬的“速度﹣时间”图象如图乙所示，但他所受“摩擦力﹣时间”图象漏画了一部分，如图丙所示，若将之补充完整，应是图中的（ ） A． B． C． D． 21、取一张轻薄小纸片，沿对角线向下折一个角度顶在针尖上，手掌在纸片上方迅速上移，原来静止的纸片旋转起来．手拿开，纸片又逐渐静止下来．下列有关分析正确的是（ ） A． 针尖顶着的纸片静止时，纸片只受到重力的作用 B． 静止的纸片旋转起来时，纸片只受到空气推力的作用 C． 手拿开后纸片没有立即停止旋转，是因为纸片有惯性 D． 手拿开后纸片逐渐静止下来，是因为纸片没有受到力的作用 22、如图所示，一个木块在光滑水平面上以v0的速度做匀速直线运动，冲上粗糙斜面后最终静止在A点。以下关于木块在斜面上受到摩擦力的说法正确的是( ) A.木块在斜面上受到的摩擦力始终不变 B.木块在A点时受到的摩擦力大小等于木块的重力 C.木块在斜面上受到的摩擦力方向始终沿斜面向下 D.木块在斜面上受到的摩擦力方向会发生改变 23、匀速竖直上升的气球下端用绳子拴着一个小石头，当绳子突然断了以后，小石头的运动情况是（不计空气阻力）（ ） A．将立即加速下降 B．减速上升一段距离后再加速下降 C．由于惯性，将继续匀速上升 D．匀速上升一段距离后再加速下降 24、将弹簧测力计右端固定，左端与木块相连，木块放在上表面水平的小车上，弹簧测力计保持水平，现拉动小车沿水平向左运动，稳定时弹簧测力计的示数如图所示．则木块所受摩擦力的方向与大小分别是（ ） A．水平向右，3.4N B．水平向左，3.4N C．水平向左，2.6N D．水平向右，2.6N 25、小明同学骑自行车上学途中，突遇障碍物，采用紧急刹车，他由于 向前倾；该自行车轮胎上有许多凹凸不平的花纹，是采用增大接触面的粗糙程度的方法来增大 ． 26、骑自行车远足，因其节能、环保、时尚，已经深受同学们喜爱，用力刹车时是采用 的方法增大摩擦力，刹车后自行车不能立即停下来，是由于自行车具有 ． 27、小华轻松地戴上宽大的乳胶手套做家务，劳动后发现汗涔涔的手很难从手套中抽出，这是由于___________导致手套与手之间的摩擦力___________(变小/不变/变大)． 28、小华用如图所示的装置探究阻力对物体运动的影响，实验中每次让小车从斜面 （相同/不同）高度由静止释放，先后让小车在棉布、木板、玻璃上运动，记录小车运动的 ，进一步推理，如果没有阻力，运动的小车将保持 （匀速直线运动/静止）状态． 29、如图，小华用不计重力的弹簧秤拉着一物块以2m/s的速度在水平地面上匀速前进，弹簧秤的读数为 N，物块受到的滑动摩擦力的大小为 N；当速度增加到4m/s时，物块受到的滑动摩擦力的大小为 N． 30、小红用15N的水平推力推着重为30N的物体在水平面上做匀速直线运动，物体受到的摩擦力是 N，若小红改用20N的水平推力沿同一水平面推着该物体运动，则此时物体受到的摩擦力是N。 31、起重机的钢绳吊着5×l03N的重物，先以0.5m/s的速度匀速上升，后静止在空中，再以1m/s的速度匀速下降，在这三个运动状态下，钢绳对重物的拉力分别为F1、F2、F3，则F1____F2____F3（填“>”、“<”或“：”）。 32、如图所示，水平桌面的右端固定一定滑轮，轻质小盘通过一根绕过定滑轮的细绳与桌面上重为4N的木块相连，当小盘内放有重为0.5N的砝码时，木块保持静止状态。这时木块受到的摩擦力大小为 N；当小盘内放有重为0.6N的砝码时，木块正好作匀速直线运动。当小盘内放上重未0.7N的砝码时， 木块受到的摩擦力大小为 N。木块的 运动状态 （选填“会”或“不 会”）发生改变（不计绳重及绳与滑轮的摩擦）。 33、如图所示，物体A重5N，放在水平桌面上，通过绳子和滑轮连接重为4N的物体B，此时物体A恰能向右匀速运动．若在A上加一个水平向左的拉力F，使物体A沿桌面水平向左匀速运动，则所加拉力大小为 N（不计绳子和滑轮质量以及绳子与滑轮间的摩擦）．