学生自主学习心得
小学语文自主性学习总结（5篇模版）
小学语文自主性学习总结（5篇模版）第一篇：小学语文自主性学习总结小学语文自主性学习总结小学语文教育如何促进学生自主学习，培养学习能力，就此谈谈个人的看法。
一、和谐民主的教学氛围，是促进学生自主学习的基础民主的师生关系、和谐的课堂气氛是保证学生自主学习的基础。
因为创设一个民主和谐的课堂气氛是发展学生创新思维的保障。
现在，课堂学习是培养学生自主学习的主阵地。
因此，要努力营造宽松、和谐、民主、合作的学习氛围和环境，改善师生双方的主动性和积极性，真正把学生看作学习的主人，实现教学环境的宽松、民主、平等、向上，学生才会有积极的参与意识，才能主动地投入探索，他们的才能和个性才会得到充分的展示和发挥。
（一）相互尊重。
师生彼此尊重的关键在于教师要尽可能地尊重每一个学生，要尊重学生在教学中的主体地位；要尊重学生的自尊心；要尊重学生的个性特点。
只有教师尊重每一个学生，学生才会以同样的态度尊重教师，才能建立和谐的师生关系。
（二）教学民主。
研究表明，在民主型的师生关系中，其情感表现最好，学生之间、师生之间的情感融洽。
大量教学实践证明，只有在一个民主、平等、和谐、活跃的教学气氛中，师生才会彼此尊重、互敬互爱、相互促进、教学相长。
（三）以情激情。
教师在教学中要以情动人，用自己积极的情感去感染学生，以引起师生之间的感情共鸣，渲染课堂气氛。
（四）师生互爱。
爱是师生关系的核心，教师要通过自己对学生的关怀，通过各种表情动作，表达对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。
二、培养良好的心理品质，是促进学生自主学习的前提随着课改的深入，作为语文教师，已不能满足于教给学生基础知识和一般能力，而应培养学生主动改造环境和不断超越自身局限的意识。
因此，必须从高一层次——生命的层次，用动态生成的观念，以学生主动学习、潜力开发和多方面发展需求得到满足的目标，重新构建新的语文课堂教学观。
三、构建“全程自主学习”的教学模式，是促进学生自主学习的核心课程教学的改革研究，是新一轮基础教育课程改革的核心质疑。
幼儿园《自主学习》心得体会观后感
幼儿园《自主学习》心得体会观后感全文共5篇示例，供读者参考幼儿园《自主学习》心得体会观后感篇1通过最近几次的教研活动--对“自主学习高效课堂”教改思想的学习后，我深切感受到高效课堂的优势所在，而我的课堂还与高效课堂有很大的差距。
在新课程改革不断深入和发展的当今，呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样，教学手段和方法不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐。
然而静下心或稍换角度思考，难免有疑问和困惑产生。
音乐课堂上教师带给学生的究竟是什么?究竟该如何打造音乐高效课堂呢?这些问题不得不引发我诸多思考。
高效是未来课堂教育的发展趋势之一。
在课堂的教课上，我们要注重每一名学生的兴趣和爱好，以及他们的性格，能引学生的课堂才是好课堂，能让孩子们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。
从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。
二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。
从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
从教师角度来说，高效课堂应该具备以下三个条件。
一、认真备好每堂课、确立明确的教学目标。
教师的本职是教学，说到底必须业务要过硬，台上一分种，台下十年功，一定要有良好的基本功，要上好一节课，必须备好一节课。
因为备课是课堂教学的基础，是提高课堂教学质量的关键和保证。
我们都有上好每一节课的愿望，我们都想看到学生求知若渴的眼神，想看到他们获得新知的欣喜，听到他们“整齐的心跳”，感受到他们的“才华横溢”。
这正是新课程所期待的。
这就更需要我们认真备好每一节课。
二、合理的设计教学环节。
教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提。
任何一堂成功的音乐课都有它吸引学生的教学环节，合理的设计教学环节还包括教师能根据课堂的实际情况合理的调整教学环节。
由于音乐教师教授的班级比较多，针对不同班级学生的接受能力和性格特点，音乐教师应具备灵活调整教学环节的良好素质。
自主学习心得体会
自主学习心得体会自主学习心得体会1本人作为一名从教20多年的乡镇一线教师，虽然积累了一定的教育教学经验，但还是跟不上教育发展的步伐。
必须加强自身的学习，提升自己各方面的素养和各种技能，才能跟得上时代的步伐。
通过这次培训，我的教育教学理念进一步加强，视野逐渐明朗，教育教学方法不断得到提高，把培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。
通过培训我认识到：“课后研究”、“师生互动”、“人文渗透”这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，使课堂气氛活跃。
教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽，才能充分体现素质教育的根本目标。
通过这一阶段的培训学习，我学到许多新的知识和刷新教育教学新理念。
本人通过听专家讲授，观看视频录像，参与班级讨论，认真做好学习笔记，独立完成作业，落实了培训各项工作要求。
当然也看到自己的不足，我还要努力学习，养成终身学习的习惯。
教育家说过，教师要给学生一碗水，不能只有一桶水，要像一汪永不干枯的清泉，时时浇灌着一棵棵幼苗，使他们茁壮成长。
在今后的教育工作中，我还不断学习新的教育教学理念和先进的教学技能，以适应社会不断进步和科学技术的不断发展的需要。
只有这样，才能成为一名合格的教育工者，才能为祖国培养有用的接班人而贡献自已的一份力量。
自主学习心得体会2自主学习通常是指主动、自觉、独立的学习，它与被动、机械、接受式的学习相对。
它具有能动性、独立性、有效性、过程性等特征，影响自主学习的因素很多，主要有内部因素有自我效能感、归因、目标设置、认知策略获娶元认知发展水平、意志控制水平及性别角色，外部因素有学校教育中的教学模式、教材的内容和组织、教育技术、课堂管理方式、同辈群体，还有家庭因素和文化因素。
自主学习不仅有利于学生提高学习成绩，而且是个体终身学习和毕生发展的基矗因此，它历来是教育和心理学家共同关注的一个重要问题。
教育的许多分支学科都把自主学习作为自己的研究主题。
与许多教育和心理学的研究主题一样，对自主学习的研究可谓有一个悠久的过去，但只有一个短暂的历史。
学生自主学习方法和能力的培养心得体会范文
学生自主学习方法和能力的培养心得体会范文自主学习是指学生在课堂之外，根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容和学习方式，并进行有效的学习活动的能力。
培养学生的自主学习方法和能力，不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的学习兴趣和学习动力，激发学生的创新思维和实践能力。
如何培养学生的自主学习方法和能力，是目前教育界亟需解决的问题之一。
以下是我在学习过程中的一些心得体会。
首先，培养学生的自主学习方法和能力，需要学生有足够的学习兴趣和学习动力。
学生只有对学习内容感兴趣，才会主动去学习，并且乐于主动地去探索和发现。
因此，教师要注重激发学生的学习兴趣，通过合理安排学习任务，设计有趣的学习活动，引导学生主动参与，并及时给予肯定，增强学生的学习动力。
同时，学校也可以开设各种兴趣班和俱乐部，提供多样化的学习机会，让学生根据自己的兴趣和需求进行选择。
其次，培养学生的自主学习方法和能力，需要学生具备一定的学习方法和学习能力。
学习方法是指学生在学习过程中使用的方法和技巧，包括获取信息、理解和记忆、思考和应用等方面。
学习能力是指学生在实际学习过程中运用学习方法的能力，包括学习目标的设定、学习计划的制定、学习过程的管理和学习成果的评价等方面。
为了培养学生的自主学习方法和能力，学校和教师可以进行如下的培养。
首先，教师要帮助学生提高获取信息的能力。
信息获取是学习的第一步，也是学习的基础。
教师可以通过讲解、演示和辅导等方式，教给学生如何获取信息的方法和技巧，包括使用图书馆和网络、查阅资料和参考书、阅读文献和论文等方面。
学校和教师也可以组织讲座和研讨会等活动，让学生接触和了解各种知识和信息，培养学生的信息获取能力。
其次，教师要帮助学生提高理解和记忆的能力。
理解和记忆是学习的关键环节，也是学生进行独立学习的基础。
教师可以通过讲解和辅导等方式，教给学生一些理解和记忆的方法和技巧，包括分析和归纳、解释和比较、总结和复习等方面。
学校和教师还可以开展讨论和思辨的活动，激发学生的思维和创造力，培养学生的分析和综合能力，提高学生的理解和记忆能力。
自主教育学习的心得体会范文
自主教育学习的心得体会范文一、引言现代教育中，自主学习已经逐渐得到人们的重视，越来越多的学校和教育机构开始强调培养学生的自主学习能力。
自主学习是指学生在得到教师的指导下，根据自身的需求和兴趣主动进行学习，积极探索和解决问题的能力。
我作为一名学生，在自主学习中有了一些体会和收获，下面就我自主学习的心得体会进行总结和分享。
二、自主学习的概念自主学习是指在教师的指导下，学生根据自己的需求和兴趣，积极主动地进行学习的过程。
自主学习的特点是学习者拥有自主选择学习内容、自主规划学习过程、自主评价学习效果的能力。
三、自主学习的价值1.培养学习兴趣：自主学习能够让学生根据自己的兴趣选择学习的内容，使学习变得有趣和有意义，从而激发学生的学习兴趣。
2.提高学习效果：自主学习能够使学生根据自己的需求和特点，选择适合自己的学习方法和策略，提高学习效果。
3.培养学习能力：自主学习不仅仅是学习知识，更是培养学生的学习能力，使学生具备主动学习、自主思考和解决问题的能力。
4.促进个人发展：自主学习能够使学生更好地发挥自己的主观能动性，发展自己的潜能和个性，为个人的发展奠定基础。
四、自主学习的方法1.确立学习目标：在自主学习过程中，首先要明确学习的目标，确定学习的内容和范围。
2.制定学习计划：为了更好地开展自主学习，我们需要制定学习计划，合理安排学习的时间和任务。
3.积极主动学习：在自主学习过程中，要积极主动地学习，主动寻找学习的资源和方法，参与学习活动，提高学习效果。
4.合理安排学习时间：自主学习需要学生自主安排学习的时间，合理分配各科的学习时间，保证学习的科学性和高效性。
5.掌握学习方法：在自主学习中，学生要学会科学的学习方法，善于总结学习经验，提供学习效率。
6.进行学习评价：在完成学习任务后，要进行学习评价，总结学习的成果和不足之处，为下一阶段的学习做好准备。
五、自主学习的心得体会1.培养兴趣：在自主学习中，我学会了根据自己的兴趣选择学习的内容，让学习变得有趣，增加学习的动力。
自主学习的心得体会与收获范文
自主学习的心得体会与收获范文自主学习的心得体会与收获自主学习，顾名思义就是自己主动地进行学习，不依赖外界的指导或者强制。
自主学习是一种主动学习的方式，能够提升个人的学习效果和学习能力。
在过去的一段时间里，我也积极地参与了自主学习，并从中得到了很多收获。
首先，在自主学习中我学会了管理时间。
自主学习并不意味着随意地学习，而是需要合理地安排时间。
在自主学习的过程中，我会事先制定学习计划，并按照计划来完成学习任务。
我会合理规划时间，将各个科目或任务分配到不同的时间段，保证每个任务都能得到充分的时间和精力。
同时，我也学会了集中注意力，提高学习效率。
在学习的过程中，我会尽量减少干扰，将手机静音、关闭电视等，确保能够全身心地投入到学习中。
我发现，在控制时间的同时，学习效果也有了明显的提升。
其次，在自主学习中我学会了自我评估。
自主学习要求我自己主动地评估自己的学习成果和学习效果。
在完成学习任务后，我会反思自己的学习过程，总结学习方法和策略的有效性，并针对自己的不足之处进行改进。
同时，我也会进行自我评估，评估自己在学习过程中的表现和学习效果。
这种自我评估的过程帮助我了解自己的学习情况，找出问题所在，进一步提高学习效果。
然后，在自主学习中我学会了主动寻求帮助。
在学习过程中，我会遇到各种问题和难题。
而自主学习强调的是自己主动地解决问题，而不是完全依赖他人的帮助。
但是，我发现主动寻求帮助并不是一种弱点，而是一种智慧的体现。
当我遇到难以解决的问题时，我会主动向老师或者同学请教，寻求他们的帮助和建议。
他们的帮助可以让我更快速地解决问题，避免走弯路，同时也培养了我与他人合作的能力。
最后，在自主学习中我学会了自律。
自主学习强调的是自我管理和自我约束。
在自主学习中，我需要自觉地遵守学习计划，按时完成任务。
我会制定明确的学习目标和计划，并设定奖励和惩罚措施作为激励。
同时，我也学会了控制自己的欲望，将学习放在首位。
不管是面对微信的消息提示还是电视的诱惑，我都能够坚持学习任务，保持专注。
学生自主学习能力总结
学生自主学习能力总结自主学习是指学生在学习过程中主动参与，自我管理和控制学习的能力。
它是学生学习能力的重要组成部分，对于学生的成长和发展至关重要。
在过去的学习中，我逐渐培养和提高了自主学习能力。
在这篇文章中，我将总结自己在自主学习方面的经验和心得。
1. 明确学习目标在开始学习之前，我首先明确学习的目标和任务。
通过阅读教材、课程安排和老师的讲解，我能够清楚地了解到本次学习所需要达到的目标。
明确学习目标有助于我更好地掌握学习重点和难点，提高学习效果。
2. 制定学习计划有了明确的学习目标后，我会制定合理的学习计划。
我会根据学习的内容和时间安排，合理划分学习任务，确保每个学习任务都能够达到预期效果。
制定学习计划有助于提高学习的效率，避免拖延和浪费时间。
3. 整理学习资源学习资源的整理对于自主学习至关重要。
我会积极收集和整理相关的学习资料和资源，包括教材、参考书籍、课件、网上资料等。
将这些学习资源整理有序，有助于我更好地把握学习的重点，提高学习的效果。
4. 学会自我评估自我评估是自主学习过程中的关键环节。
我会在学习的过程中积极评估自己的学习情况，包括对知识点的理解情况、学习方法的有效性以及学习进度的把握等。
通过自我评估，我能够及时发现问题，并针对性地调整学习策略，提高学习效果。
5. 注重时间管理自主学习需要合理安排时间。
我会根据学习计划合理分配时间，充分利用碎片化时间进行学习。
同时，我也会设定学习的截止时间，逼迫自己按时完成学习任务，提高学习效率。
6. 掌握有效的学习方法自主学习离不开有效的学习方法。
我会积极探索和尝试适合自己的学习方法，例如归纳总结、思维导图、讲解他人等。
通过不断摸索和实践，我逐渐发现了适合自己的学习方法，并将其运用到实际学习中，提高了学习效果。
7. 主动参与讨论和交流自主学习并不意味着孤立地进行学习，而是需要主动参与讨论和交流。
我会积极与同学们进行讨论，彼此借鉴和学习。
与他人的交流能够拓宽思路、加深对知识的理解，提高学习的质量。
主动探索,自主学习——研究性学习心得体会3篇
主动探索，自主学习——研究性学习心得体会 (2) 主动探索，自主学习——研究性学习心得体会 (2)精选3篇（一）研究性学习是一种主动探索和自主学习的方式，与传统的被动接受教育相比，研究性学习更加注重学生的自主性和主动性，通过提出问题、查找资料、分析数据、获得实验结果等一系列独立思考和实践操作的过程，来获得知识和解决问题的能力。
在进行研究性学习的过程中，我深刻体会到了以下几个方面的好处：首先，研究性学习能够培养我独立思考和解决问题的能力。
在传统的教育中，教师通常会给出问题和答案，学生只需要记住并输入即可。
而在研究性学习中，我需要自己提出问题，寻找资源，并通过分析、比较和推理的方法来解决问题。
这样的学习过程锻炼了我的思维能力，并培养了我独立解决问题的能力。
其次，研究性学习能够增强我对知识的理解和记忆。
通过自己去探索和发现知识，我不仅能够更加深入地理解知识，还能够更好地记忆和运用它。
相比于被动地接受知识，自己亲自探索和实践的经历会让我更加深刻地认识到知识的价值和意义，进而更好地掌握和应用它。
再次，研究性学习能够培养我的团队合作和沟通能力。
在进行研究性学习的过程中，我会与同伴共同探讨和合作，共同解决问题。
这样的学习方式能够培养我与人合作的意识和能力，并锻炼我与他人有效沟通、协商和分工合作的技巧。
最后，研究性学习能够激发我的学习兴趣和动力。
在研究性学习中，我可以根据自己的兴趣和需求来选择研究方向和问题，这样更容易激发我的学习兴趣和动力。
相比于单一的知识输入和被动学习，研究性学习能够让我更加主动地参与和探索，从而更容易产生积极的学习体验和学习动力。
总而言之，研究性学习是一种非常有效的学习方式，它能够提高我独立思考和解决问题的能力，增强对知识的理解和记忆，培养团队合作和沟通能力，并激发学习兴趣和动力。
在未来的学习和工作中，我会继续保持主动探索和自主学习的态度，不断提升自己的能力和素质。
主动探索，自主学习——研究性学习心得体会 (2)精选3篇（二）研究性学习是一种主动探索和自主学习的学习方法，我在进行研究性学习的过程中有以下几点心得体会：首先，对于研究性学习，我发现要保持好奇心和求知欲是非常重要的。
学生自主学习方法和能力的培养心得体会
学生自主学习方法和能力的培养心得体会其次，要培养学生自主学习方法和能力，就要注重培养学生的自主学
习能力。
自主学习需要学生具备一定的学习策略和方法。
教师在教学中应
该教给学生一些行之有效的学习方法，如提问、归纳总结、自我评价等。
这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
同时，还
要培养学生的自主学习能力，教会他们如何制定学习目标和计划，如何分
配学习时间和资源等。
学生应该学会管理自己的学习，让自己成为知识的
主人。
此外，要培养学生自主学习方法和能力，就要注重培养学生的学习能力。
学习能力包括学习的基本功和学习的思维能力。
基本功是学习的基础，包括识字、读写、计算、记忆等能力。
学生应该注重基本功的打好，因为
只有基础扎实，才能在学习中更加自信和从容。
另外，学习的思维能力也
是自主学习的重要环节。
学生应该学会思考、分析和解决问题的能力，这
样才能更加独立地进行学习。
此外，还要培养学生的创新意识和创造力，
让他们能够在学习中不断探索和创新。
最后，要培养学生自主学习方法和能力，还需要营造良好的学习环境。
教师应该创设积极向上的学习氛围，鼓励学生提问、交流和合作。
同时，
学校也应该提供丰富的学习资源和场所，为学生提供良好的学习条件。
此外，学生的家庭教育也起着重要的作用，家长应该给予学生充分的学习空
间和自主决策的权利，让他们在学习中体验到自己的能力和成就。
指导低年级学生自主学习心得
了 芝麻 丢 了西 瓜 怎 样 才 能 既 不 打 消 学 生 的学 习
学 生 欢 迎 预 测 后 ． 们 不 仅 能非 常 他
主动 地 自查 、 自改 ， 纷 纷 表 示 ， 家 还 回 后让家长再帮助“ 预测 ” ． 取 全 部 下 争 都 写 对 。是 啊 ， 没有好 胜心 ？谁不 渴 谁 望 成功 ？这样 的 “ 测 ”其 实就 是指 导 预 ． 学 生 复 习 、 固知识 ， 且 学生 没 有厌 巩 而 倦 感 这 样 的“ 预测 ” 能增 强学 生学 习 ．
专 题 心 得
湖南 长 沙 县 星 沙 镇 盼 盼 中心 小 学 彭 慧 琴
“ 生 是 认 识 和 发 展 的 主 体 ” 是 学 ． 学 习 的 主人 因此 ． 养 学 生 自主 学 培 习 的 意识 和能 力 ． 我们 语 文 教 学 不 是 懈 追求 的 目标 最 近 ． 尝 试 把 学 习 我 的 主 动权 交 给低 年 级 的学 生 ． 于 指 对
前 自学 ．消 除 了 学 生 对 新 课 的 陌 生
上 的 良性 循 环 大 部 分 学生 总有 这 但
样 或 那 样 的失 误 一 次 次 小 失 败 ． 会 挫 败 学 生 学 习 的 积 极 性 甚 至有 个 别
的学 生 记 性 差 一 点 ．学 得慢 一 点 ． 学
读、 齐读 ， 读 ， 指 导 写 字 ， 析 形 赛 再 辨
近 字 、多 音 字 … …最 后 学 生 练 写 ． 抄 课 堂笔 记 个 学 习 过 程 基 本 上 是 老 整
师把 知 识 学 透 了 ． 牵 着 学 生 的 鼻 子 再
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老师课堂上“讲”的最高境界就是追求精确、精炼和精
彩。课堂不是讲堂，老师首先要清楚自己在这节课上“该讲
什么、怎样讲”。新课程倡导学生要自主学习、探究学习和
合作学习。自主学习就是“我要学”；探究学习就是“我会
学”；合作学习就是“我乐学”。老师在学生展示预习目标
的内容后点评，“该讲什么”就是核心问题必讲，思路方法
必讲；“怎样讲”就是讲的时间不能过长，内容不能过多，
节奏不能过快。把学生的疑难、感觉纠结的问题放到探究环
节去热烈的“讨论”。
“再好的教学如果不落实到学生身上，都是无效教学。”
课堂上要将所学落实到课本上、学案上、笔记上，课后要落
实到作业上，我们老师要在学生落实所学上常抓不懈，绝不
放松。不仅要在备课中精心设计作业，还要要求我们的学生
按时、独立、保质、保量完成。对那些做不完或完成不好的
学生一定别放过，要及时监督、督促做完。学生的“学”远
远要比老师的“教”更重要。
学生之间存在差异，每个学生都有自己的特点，在课堂教学
中，不能用一把尺子标准来看待学生，要树立正确的人才观，即
“每个学生都有才，人人都能成才”，客观公正地对待每一个孩
子。
我班的学生潜能生面广，基础落后，但我相信这只是暂时的，
而恰恰是这些学生让我的课堂更加生动，更加有惊喜，因为他们
思想开放，发言大胆，又常常能说出自己心里的想法，毫无顾忌，
甚至我也为他们喝彩。这给了我新的认识，让我在我的语文课堂
上给每个孩子机会，并且及时地给他们正确的评价。在评价中，
我注重了评价主体的多元化和评价方式的多样化，时而师生共
评，时而生生互评，时而学生自评，而在我的评价中，我坚持以
学生自我发展为依据，配以激励性的语言或提出建设性的意见，
赏识他的每一点进步，给他每一份成功的动力，让他品尝超越自
我的快乐。只有和自己比，才能明显地感受到这个学生进步与否。
这样，学习有困难的学生感觉到，不管别人有多好，只要自己通
过努力，不进步，老师就会给我肯定，一次次的鼓励与鞭策，将
积累无数的自信，去迎接一个个的难题。
在我的语文教学工作中，我重点关注了学生课堂生活的质
量，通过我的努力，对构建新型的课堂的有益尝试，期望让学生
重拾自信，点燃学习语文的热情，更重要的是找到学习的快乐。