晏子使楚第二课时 晏子使楚优秀教案17(第二课时)
《晏子使楚》的教案
《晏子使楚》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《晏子使楚》的内容，把握主要人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确书写和使用。
（3）理解课文中的成语和典故，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物性格。
（2）学会通过朗读、默读、复述等方法，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的写作能力和创意思维。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生尊重和理解不同文化背景的人，培养跨文化交际意识。
（2）通过晏子的智慧和文化素养，激发学生对中华文化的自豪感。
（3）培养学生热爱阅读、积极思考的良好习惯。
二、教学内容：1. 课文《晏子使楚》的阅读与理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 成语和典故的解释和运用。
4. 课文主题思想和人物性格的分析。
5. 写作练习和创意表达。
1. 导入新课：（1）介绍晏子的背景和历史地位。
（2）引发学生对课文内容的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）分组讨论，分析课文中的主题思想和人物性格。
3. 生字词学习：（1）教师讲解生字词，学生跟读并练习书写。
（2）学生互相检查，巩固记忆。
4. 成语和典故解释：（1）教师讲解课文中的成语和典故。
（2）学生举例说明，运用到实际生活中。
5. 写作练习：（1）教师给出写作题目，学生进行写作练习。
（2）学生互相评改，教师给予指导和建议。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 阅读理解能力：通过提问和讨论，检查学生的阅读理解能力。
3. 写作能力：评价学生的写作内容和表达方式。
4. 生字词掌握：检查学生的生字词书写和运用。
1. 课文《晏子使楚》文本。
2. 生字词卡片。
3. 成语和典故的参考资料。
4. 写作纸张和文具。
5. 多媒体教学设备。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
《晏子使楚》教案2
一、教案基本信息教案名称：《晏子使楚》精品教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的人物形象及其智慧。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析晏子的言行举止。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方法，深入了解晏子的历史背景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。
（2）学习晏子机智、勇敢、谦虚的品质，树立正确的价值观。
三、教学重点与难点重点：1. 课文《晏子使楚》的朗读与背诵。
2. 晏子的人物形象及其智慧。
难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对晏子历史背景的深入了解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，感受晏子的智慧。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：激发学生思考，培养创新意识。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍晏子的历史背景，激发学生兴趣。
（2）学生齐读课文《晏子使楚》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，结合注释理解课文内容。
（2）学生组内交流，分享学习心得。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文，重点分析晏子的言行举止。
（2）学生跟随教师思路，深入理解课文。
4. 练习巩固（1）学生朗读课文，巩固生字词。
（2）教师设置相关情境，学生表演晏子的故事。
第二课时1. 复习导入（1）学生齐读课文《晏子使楚》。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2. 深入学习（1）学生分组讨论，深入分析晏子的智慧。
（2）教师引导学生查阅资料，了解晏子的其他故事。
3. 课堂讲解（1）教师总结晏子的品质，引导学生树立正确的价值观。
（2）学生分享学习心得，交流感悟。
4. 拓展延伸（1）学生分组创作，以晏子为题材，编写小故事。
《晏子使楚》语文教学教案
《晏子使楚》优秀语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析晏子的形象特点，理解课文中所表现的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）分析晏子的形象特点，理解课文主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）晏子形象特点的分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍晏子的背景知识。
（2）引发学生对课文的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过注释、查阅资料等方式学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析晏子的形象特点。
4. 课堂练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）学生进行角色扮演，模拟课文情景。
（2）学生分享学习收获。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于晏子的小短文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对晏子形象特点的分析能力。
4. 学生在课堂练习中的表现。
5. 学生写一篇关于晏子的小短文的质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等多种方式，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：采用问答、讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和口语表达能力。
3. 案例分析：以晏子使楚的故事为例，引导学生分析晏子的言行举止，培养学生独立思考和分析问题的能力。
4. 文化传承：通过讲解晏子的背景知识，引导学生了解我国古代文化，增强民族自豪感。
《晏子使楚》的教案
《晏子使楚》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的人物形象及其智慧。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物性格。
（2）学会对比阅读，了解晏子与其他历史人物的异同。
（3）培养学生的朗读能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受晏子的聪明才智和爱国精神。
（2）学会尊敬历史人物，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的人物形象及其智慧。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的故事情节和人物性格。
（2）对比阅读，了解晏子与其他历史人物的异同。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文，感受晏子的智慧。
2. 对比教学法：引导学生对比晏子与其他历史人物，提高学生的分析能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 课文音频：便于学生跟读、背诵。
2. 相关历史资料：用于对比阅读和拓展学生视野。
3. 生字词卡片：方便学生随时巩固记忆。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频，让学生跟随朗读。
（2）邀请学生分享他们对晏子的了解。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，圈出生字词。
（2）分组讨论，共同解答生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生记忆。
（2）分析课文内容，讲解晏子的人物形象及其智慧。
4. 对比阅读：（1）让学生寻找晏子与其他历史人物的相似之处和不同之处。
（2）分组汇报，分享对比阅读的心得。
5. 小组合作：（1）让学生分组讨论，编写关于晏子的故事。
（2）选取优秀作品进行展示，大家共同欣赏。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调晏子的聪明才智和爱国精神。
晏子使楚语文教案2
晏子使楚语文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解晏子的生平背景和使楚的历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生对课文内容的理解能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解晏子的外交策略和智慧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重历史、热爱学习的良好品质。
二、教学重点1. 生字词的正确认读与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 晏子的生平背景和使楚的历史背景。
三、教学难点1. 文中成语和古文的理解。
2. 晏子外交策略和智慧的深入理解。
四、教学准备1. 课文文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍晏子的生平背景和使楚的历史背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的认读。
（2）学生结合课文注释，理解课文大意。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，深入理解晏子的外交策略和智慧。
（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，重点解释文中成语和古文。
（2）教师分析晏子的外交策略和智慧，引导学生思考。
5. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固学习内容。
（2）学生进行课后练习，运用所学知识。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 布置作业布置相关课后作业，巩固所学知识。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，包括发音、语调、停顿等。
2. 学生对生字词的掌握情况，包括正确认读和运用。
3. 学生对课文内容的理解程度，包括晏子的生平背景和使楚的历史背景。
4. 学生对晏子的外交策略和智慧的理解程度，包括课堂讨论和课后练习。
《晏子使楚》第二课时教学设计
语 的意 思 ， 学会 做读 书笔 记 。
２ 过程 与方 法 目标 ： 人物 语 言反 复揣 摩 ， 会 晏子 ． 抓 体
出使 楚 国的 智与 勇 ， 通过 “ 写拓展 ” 读 等生 动有趣 的 言语实
践活 动 ， 在学 生 、 师 、 教 文本 之 间的对 话中 ， 现智 与勇 ， 发 感 悟 智与 勇 ， 表达 智与 勇 ， 赞美 智与 勇 。
刻 的句 子 ， 想 字面 上 的意 思 ， 先 再联 系 上下 文理 解 蕴含 的 意思 ， 感悟晏 子 的智 慧和 勇气 。
模拟 性 的 生活 还原 。我 们 自然很 清楚 这 一 点 ， 以我提 出 所 了 小学语 文 引领 儿 童 “ 美入 境 ” 主 张 ， 一 堂 《 审 的 这 天鹅 的 故事》 的教 学也不例外。 在“ 品读 课 文 第 五 自然段 ” 教 学 中 ， 让 学生 用 手 的 我
同时 ， 我们 还 创设 师 生 角 色扮 演的 “ 话 情境 ” 对 。请 特 别 注 意 那一 句 句对模 拟 对 象的 呼 告 ： 可怜 的 老 天鹅 、 爱的 老 可 天 鹅 、 爱的 老 天 鹅 ， 个修 饰 语 的 转换 既 是 孩 子们 对 老 敬 三
２理解 晏 子 语 言 中蕴 涵 的意 思 ， 行 逻 辑思 维 训 练 。 ． 进 抓 住 “ 从晏 子的 话 中读 出了什 么？ 这个 问题来衔 接 楚王 你 ”
勇
挂 就 是三 十年 ， 再也 没动 过 了ｒ ＊ ｉ Ｂ． ◎补 充动 物界 感人 的 一幕 幕 。（ 件 ） 课 你想 说 什么 ？ ◎小 结 ： 些动 物 所 表现 出来 的 智慧 、 这 勇气 、 自我 牺 牲 的精神 ， 我们每个人为之震撼 ， 命如此灿烂 ， 让 生 更应 尊
《晏子使楚》的教案
《晏子使楚》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《晏子使楚》的内容，把握主要人物和事件。
（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
（3）了解晏子的智慧和文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生朗读、复述、表演等语言表达能力。
（3）学会从文中提取信息，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）引导学生思考晏子的智慧对于现实生活的启示。
二、教学重点1. 课文的整体理解，把握主要人物和事件。
2. 生字词的学习和运用。
3. 晏子的智慧和文化背景的了解。
三、教学难点1. 文中一些文言文的解释和理解。
2. 晏子的一些比喻和寓意的解读。
3. 从文中提取信息，进行推理和判断的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解释生字词，解读晏子的智慧。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相提问。
3. 表演法：分组表演课文情节，增强学生对课文的理解和表达能力。
4. 案例分析法：分析晏子使楚的背景和影响，引导学生思考现实生活中的智慧应用。
五、教学准备1. 课文文本：《晏子使楚》2. 生字词卡片3. 多媒体教学设备4. 晏子的故事相关资料5. 分组讨论的准备六、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示晏子的图像和简介，激发学生对晏子的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，解释生字词，解读晏子的智慧。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问。
5. 表演展示：各小组表演课文情节，其他学生观看并评价。
6. 案例分析：分析晏子使楚的背景和影响，引导学生思考现实生活中的智慧应用。
七、作业布置1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 写一篇关于晏子智慧的小短文。
小学语文教案：《晏子使楚》
小学语文教案：《晏子使楚》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握晏子的聪明才智和爱国精神。
（3）了解晏子使楚的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、访问等方式，拓展对晏子的了解。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受晏子的聪明才智和爱国精神，培养学生的民族自豪感。
（3）激发学生对历史文化的兴趣，培养学生的文化意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握晏子的聪明才智和爱国精神。
（3）了解晏子使楚的历史背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）课文中的古代汉语词汇和句式的理解。
（2）晏子的聪明才智和爱国精神的具体表现。
三、教学准备：1. 课文《晏子使楚》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 学生字典、词典等学习工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等教学资源，介绍晏子的历史背景。
（2）引导学生回顾课文《晏子使楚》的题目，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过字典、词典等学习工具，查找课文中的生僻字词，理解课文中的句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子，探讨晏子的聪明才智和爱国精神的具体表现。
（2）教师引导学生分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文《晏子使楚》的主要内容和学习收获。
（2）学生通过查找资料、访问等方式，拓展对晏子的了解，并进行分享。
五、课后作业：1. 抄写课文《晏子使楚》一遍，加强记忆和理解。
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晏子使楚第二课时晏子使楚优秀教案17(第二课时) 一、教学目标
认知目标：重点理解最不中用、水土不同的含义。
技能目标：精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式。
情感目标：体会晏子维护国家尊严的思想品质，培养民族自豪感。
重、难点：精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。
关键：读出晏子反驳楚王的几句话，理解句子间严密的逻辑关系，体会晏子超人的智慧和善
辩的口才。
二、教学过程
1．复习巩固，再明脉络
这节课我们继续学习《晏子使楚》。
请同学们先回忆一下，晏子出使越国，和楚王之间发生了什么事？根据学生的回答，整理板书。
通过复习巩固前一节课的内容，再次明确课文的脉络，对进一步感知晏子的出众才华起了很好的的铺垫作用。
2．填补证书，仔细品味
（1）创设机会，自由研读
同学们，晏子真是一个很了不起的人物呢！正因为他成功地出使楚国，所以齐国外交部授予他一张荣誉证书。
可惜2000多年过去了，证书几乎面目全非。
历史博物馆的张叔叔想请大家动动脑子，把证书补充完整。
出示荣誉证书：
请大家任选其中的一件事，仔细品读晏子反驳楚王的话，琢磨证书该怎么补充比较妥当。
可以和前后左右的同学合作完成。
[设计意图］荣誉证书，对于学生来说既是非常熟悉的，又是非常神圣的。
创设这样的机会，学生会感到亲切，兴奋，加之自主选择学习内容和学习伙伴，所以学习的欲望猛增，要我学则补变成我要学。
（2）多种练习，仔细品味
根据学生的汇报交流，随机出示以下几段话及相关训练：
a．这是个狗洞，不是城市。
我要是访问狗国，当然得钻狗洞。
我在这儿等一会儿，你们先
去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？
训练：如果让我钻洞进去，那么楚国就是__________________，楚王就是________________。
只要____________________就______________________。
板书：狗国
b．这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。
大王怎么说齐国没有人呢？
训练：举（）成（）挥（）如（）摩（）接（）
C．敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。
我最不中用，就派到这儿来了。
训练：最不中用指____________________________。
因为______________________，所以
________________________。
板书：最下等国
注：学生做b练习时，可让其找自己最信任的伙伴来演一演。
演完后，对其进行采访。
d．大王怎么不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜。
可是这种桔树一种到滩北，就只能结又小又苦的果，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。
训练：第一次的水土不同指
第二次的水土不同指
因为__________________，所以_____________________。
板书：强盗国
小结：楚王自恃国事强盛，几次三番侮辱齐国和晏子。
最后还是晏子技高一筹，获得了胜利。
晏子能获得成功的根本原因是什么？板书：聪明善辩心中有国
［设计意图］
1．这一环节采用了多种形式的读，比如在理解句子的含义后，先指名个别读，接着同桌互读，然后安排比赛读。
通过这样的反复诵读，使学生真正感悟到这句话所包含的思想感情。
2．讨论第二件事时，引导学生用读一读、演一演的形式来感悟晏子的超人才干。
学生在准备演的过程中，充分调动了自己的感官，进行了丰富的想象。
演完后，对晏子和楚王进行采访，让学生说出自己的真实感受，以更真切地感受晏子那高尚的人格和绝顶的聪明才智。
3．教学这三件事，采用了不同的方式，让学生始终保持一种高涨的学习情绪。
3．总结课文，升华主题
（1）请大家看板书，楚王侮辱晏子的企图越来越大，越是这样，他的下场就越惨：楚国成了狗国、最下等国、强盗国，楚王也就成了狗王、最下等王、强盗王。
这都是晏子聪明善辩，心中有国的结果。
【设计意图】利用直观形象的板书来总结课文，使课文内容简洁易记，也使学生对人物品质的认识更为深刻。
（2）同学们补充的荣誉称号，晏子真是当之无愧呀！
下课后，我把你们用智慧换来的这些学习成果送给历史博物馆的张叔叔。
让我们一起记住这个充满智慧的名字──晏子！
【设计意图】结课虽然只有寥寥数语，却充分肯定了学生的学习成果，培养了学生的民族自豪感。
三、板书设计（同上）
【设计意图】
楚王三次侮辱晏子不成，所以用虚线表示。
楚王最后对晏子的态度用红粉笔书写，突出楚王前后的思想转变。
钻狗洞──笑无才──押齐盗呈上升趋势，明显地揭示出了楚王侮辱晏子的企图是越来越大，那么，他应得的下场也是越来越惨（往下的箭头越来越长），狗国──最下等国──强盗国用蓝粉笔书写，聪明善变、心中有国用红粉笔书写，是为了强调这是晏子三次战胜楚王的法宝。
四、设计说明
本课的教学设计主要体现了以下几个特点：
1．课堂教学的开放。
本课教学打破了常规的教学内容，引进了生活中学生喜闻乐见的荣誉
证书来组织教学活动，学生学得轻松有趣，真正体现了语文来自生活，用于生活的原则。
2．主体学习的体现。
整堂课都体现了学生自己探究，自己欣赏，自己评价的自主性。
每个学生都能参与到活动中来，能感悟多少就感悟到多少，教师并不强调十个指头一样长。
3．创新意识的培养。
主体学习是培养创新意识的关键。
本节课学生在主体学习的氛围中，大胆地想，大胆地说，大胆地演，思维异常活跃，无形中学生的创新意识得到了培养。
4．合作精神的培养。
为学生创设伙伴学习的机会，使他们在互相学习、交流的过程中学会合作。
内容概括：这篇介绍了关于《晏子使楚》教学设计17第二课时,晏子使楚，希望对你有帮助！
感谢您的阅读！。