小壁虎借尾巴 开课用 简洁完美
《小壁虎借尾巴》课件完美版
走进课文
小壁虎爬呀爬，爬到 房檐下。他看见燕子摆着 尾巴，在空中飞来飞去。 小壁虎说：“燕子阿姨， 您把尾巴借给我行吗？” 燕子说：“不行啊，我要 用尾巴掌握方向呢。”
走进课文
小壁虎借不到尾巴，心里 很难过。他爬呀爬，爬回家里 找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉 了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩 子，你转过身子看看。”小壁 虎转身一看，高兴得叫了起来 ：“我长出一条新尾巴啦！”
更加湛蓝。喂， 淘 气的 云 雀 ，叽 叽 喳 喳地 在 谈 些什 么 呢 ？我 猜 你 们津 津 乐 道的 ， 是 飞行 中 看 到的 好 风 景。
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走进这片树林， 鸟 儿呼 唤 我 的名 字 ， 露珠 与 我 交换 眼 神 。每 一 棵 树都 是 我 的知 己 ， 它们 迎 面 送来 无 边 的青 翠 ， 每一 棵 树 都在 望 着 我 。
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（1）作者在这 里 用了 什 么 表达 方 法 ？这 样 写 有什 么 好 处？ 用 朗 读来 加 深 自己 的 体 会。
词汇积累
近反义词辨析 ★反义词：借——还 难过——高兴
辨析：借——还 借：暂时使用别人的财物等。 还：偿付。 例句：小朋友们，借东西记得要归还。
句段导读
1.没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？
这是对小壁虎的心理描写，“没有尾巴多难看哪！”这是一个 感叹句，表现了小壁虎的伤感与无奈。小壁虎正是因为有了这种 心理，才会产生借尾巴的想法，为下文去向其他动物借尾巴奠定 基础。
条
。
（2）小鱼要用尾巴
，老牛要用尾巴
，燕子要用尾巴
。小壁虎的尾巴断了还会再
一条新尾巴。
【参考答案】（1）小鱼 老牛 燕子 尾巴 （2）拨水 赶苍蝇 掌握方向
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《小壁虎借尾巴》。
该故事讲述了小壁虎在成长过程中，因尾巴短小而自卑，向其他动物借尾巴的故事。
详细内容包括：小壁虎向猴子、兔子、孔雀等动物借尾巴的过程，以及发现自身尾巴的奇妙功能。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养幼儿的语言表达和想象力，学会用故事中的词语描述事物。
3. 培养幼儿树立自信心，学会珍惜自己的特点。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用故事中的词语进行语言表达。
重点：理解故事内容，掌握生词和短语，培养幼儿的自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物头饰、小壁虎尾巴道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师戴动物头饰，模仿故事中动物的动作，引导幼儿猜一猜是哪个动物。
（2）教师讲述故事，引导幼儿关注小壁虎借尾巴的过程。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过故事课件，展示小壁虎向猴子、兔子、孔雀借尾巴的情景。
（2）教师提问：“小壁虎为什么要借尾巴？它找到适合自己的尾巴了吗？”（3）教师引导幼儿用故事中的词语描述动物尾巴的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己喜欢的动物尾巴。
（2）幼儿互相展示作品，用故事中的词语进行描述。
（2）教师提问：“你们觉得小壁虎的尾巴怎么样？为什么？”六、板书设计1. 故事《小壁虎借尾巴》2. 关键词：小壁虎、借尾巴、猴子、兔子、孔雀、尾巴特点3. 板书配图：小壁虎和动物们的形象七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物尾巴，并用故事中的词语进行描述。
答案示例：我最喜欢孔雀的尾巴，因为它五彩斑斓，像一把美丽的扇子。
2. 家庭作业：与家长一起分享故事，学以致用，用自己的优点帮助别人。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
《小壁虎借尾巴》教案
《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《小壁虎借尾巴》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小壁虎借尾巴》教案1活动目标：1、让幼儿理解故事内容。
感受小壁虎借尾巴的情绪变化。
2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。
3、培养幼儿知道关心爱护动物。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动重点难点：1、重点：理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。
2、难点：分角色表演故事，感受故事的情境。
活动准备：1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。
活动过程：一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。
：1、出示断尾巴的小壁虎的图片。
提问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴。
你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗?二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。
1、师：故事中有哪些小动物?2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。
)3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，进行表演。
小壁虎借尾巴绘本课件完整版
小壁虎借尾巴绘本课件完整版一、教学内容本节课我们将使用《小壁虎借尾巴》绘本作为教材，主要针对的章节是“动物与尾巴”。
详细内容包括动物的不同尾巴形状和功能，通过小壁虎的冒险故事，让学生了解各种动物尾巴的特点和作用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握不同动物尾巴的形状和功能。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：动物尾巴的形状和功能的对应关系。
教学重点：培养学生观察、思考和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、小壁虎借尾巴绘本、挂图。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示小壁虎借尾巴绘本的封面，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：展示PPT课件，讲解不同动物尾巴的形状和功能。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一种动物，分析其尾巴的特点和作用。
4. 例题讲解：讲解如何制作动物尾巴海报，引导学生动手实践。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，制作动物尾巴海报。
六、板书设计1. 《小壁虎借尾巴》2. 内容：动物尾巴形状：长、短、宽、细、弯曲等动物尾巴功能：平衡、保护、捕食、逃生等七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，设计一个动物尾巴的功能创意。
2. 答案示例：为猴子设计一个可以当雨伞的尾巴，既能在雨天遮雨，又能在晴天遮阳。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的动物，了解更多关于动物尾巴的知识，培养学生的观察力和想象力。
鼓励学生尝试为其他动物设计有创意的尾巴，提高创新能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入环节的设计。
3. 例题讲解与随堂练习的衔接。
4. 作业设计中的创意发挥。
5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的关键。
本节课的教学难点在于动物尾巴的形状和功能的对应关系，这是学生容易混淆的部分。
2022年《小壁虎借尾巴》优秀的教学设计(精选5篇)
2022年《小壁虎借尾巴》优秀的教学设计（精选5篇）今天，我给你们带来一份礼物，想知道是什么吗？……通过谈话揭示课题，板书课题。
然后听读课文，学生闭上眼睛想象情景。
二、初读课文，学习生字这节课，我们就来学习小壁虎借尾巴的故事。
1、借助图画自由读课文，遇到不认识的字圈出来，想办法认识。
2、同桌互读课文，比比谁读得最通顺。
3、出示词语，检查认读情况。
（先带拼音认读，再去掉拼音认读）学生先自由读、指名读，齐读、开火车读。
三、再读课文，整体感知1、小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？请大家带着问题再读课文。
2、指名回答。
板书：小鱼、老牛、燕子。
小壁虎为什么借不到尾巴呢？让我们跟着小壁虎一起去看看吧！3、学习第3小节（出示小鱼图及第3段的文字）小壁虎是怎么说的，找出小壁虎说的话，读一读。
哪位小朋友也能很有礼貌地替小壁虎向小鱼姐姐借借尾巴呢？小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼姐姐还不把尾巴借给它呢？教师相机板书：用尾巴拨水。
是呀，小鱼的尾巴是用来拨水的，如果没有了尾巴，小鱼就不能游来游去了，所以小鱼不能把尾巴借给小壁虎。
4、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。
①同桌分角色朗读对话。
要求记住对白。
②带上头饰上台加上动作表演对话。
小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴，它又去向老牛和燕子借。
（出示老牛图和燕子图）出示自学要求：1、有礼貌地读第4小节和第5小节。
2、找一找，老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？学生自学第四第五段指名朗读第4小节，为什么老牛不把尾巴借给小壁虎呢？根据学生的回答教师板书：用尾巴赶蝇子。
指名有礼貌地朗读小壁虎与老牛的对话。
（4）指名朗读第5小节，燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？教师根据学生的回答板书：用尾巴掌握方向。
指名有礼貌地朗读小壁虎与燕子的对话。
男女生分角色朗读第3、4、5小节。
（四、总结全文。
说说学了这篇课文，你知道了些什么呢？第二课时一、读准字音。
出示生字卡片，读准字音。
（指名读、分组读、开火车读）二、分析记忆字形1．利用识字方法记忆字形。
小壁虎借尾巴教案大班语言公开课
小壁虎借尾巴教案大班语言公开课一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言公开课教材，章节为《小壁虎借尾巴》。
本节课主要讲述了一只小壁虎借尾巴的故事，通过故事让学生了解到不同动物尾巴的不同用途，培养学生的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，了解不同动物尾巴的用途。
2. 培养学生能够自主阅读，提高阅读兴趣。
3. 培养学生运用想象力，创造自己的小故事。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握故事内容，了解不同动物尾巴的用途。
难点：培养学生想象力，能够创造自己的小故事。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、尾巴道具。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放故事课件，让学生初步了解故事内容。
然后提问：“你们知道小壁虎为什么要借尾巴吗？它成功了吗？”引导学生回答，引出本节课的主题。
2. 故事理解（10分钟）教师带领学生一起朗读故事，边读边解释生词和短语的含义。
读完后，教师提问：“小壁虎借尾巴的过程中遇到了哪些动物？它们的尾巴有什么用途？”引导学生回答，加深对故事内容的理解。
3. 实践环节（10分钟）教师出示不同动物的图片，让学生用剪刀剪下尾巴，并粘贴在画纸上。
学生可以自由发挥，创作自己的小故事。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 展示与分享（5分钟）学生展示自己的作品，并分享创作的小故事。
教师引导学生互相欣赏、交流，培养学生的语言表达能力和评价能力。
六、板书设计板书设计如下：小壁虎借尾巴不同动物不同用途七、作业设计1. 请学生复述故事内容，并说明小壁虎为什么要借尾巴。
2. 学生画一画自己喜欢的小动物，并写一写这个小动物尾巴的用途。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生参与度较高，实践环节充分锻炼了学生的动手能力。
在展示与分享环节，学生能够积极表达自己的观点，培养了语言表达能力。
但部分学生在故事理解上还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。
拓展延伸：教师可以组织学生进行动物尾巴的主题活动，如调查其他动物尾巴的用途，举办动物尾巴知识讲座等，让学生在实践中了解更多关于动物尾巴的知识。
课文《小壁虎借尾巴》优秀教案设计
课文《小壁虎借尾巴》优秀教案设计课文《小壁虎借尾巴》优秀教案设计（通用9篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺整理的课文《小壁虎借尾巴》优秀教案设计，欢迎大家分享。
课文《小壁虎借尾巴》优秀教案设计篇1一、教学目标：1、会认9个生字，会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、了解一些动物尾巴的作用。
二、教具准备：多媒体课件；小壁虎等头饰若干；“摇、甩、摆”三张生字卡片。
三、教时安排：第一课时：创境入题；初读课文，自主识字；再读课文，整体感知；指导写字；布置作业。
第二课时：复习导入；细读课文；拓展延伸；总结积累；分层作业。
四、教学过程：第一课时一、创境入题，趣学生字：（放录像，小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景）1、小朋友，刚才你们看到录像中捉蚊子的动物是谁？师板书：壁虎学习生字“壁”“虎”想和它打招呼吗？那么你试一试吧。
2、揭题，学习“借”。
你借过什么？听说过借尾巴吗？3、质疑：你有什么疑问要问小壁虎？教师随机把学生的问题归类。
4、想知道小壁虎怎么借尾巴吗二、细初读课文，自主识字：这个故事爷爷、奶奶听过，爸爸、妈妈听过，你想听这个故事吗？（课件出示课文及插图，教师像解说员似的，边说边演，带学生进入有趣的故事中，激发学生读课文的兴趣。
）2、交流识字方法：这课没有一个注音，遇到生字怎么办？你有什么方法？（借助图画；联系上下文猜字；通过相似的熟字猜字；问老师、问同学……）3、选择自己喜欢的学习方式尝试读文，学习生字。
4、交流学习成果：你学会了哪些生字？是怎么学会的？（有借助图画学习新字的吗？联系上下文你猜到了什么字？……）你又发现了什么新方法？三、再读课文，整体感知课文：1、指名学生读自己喜欢的段落。
2、学生评议。
3、带着刚才自己不懂的问题，边读边想想，你读懂了什么？4、交流阅读情况：（哪些问题你已经解决了，说说你的想法。
《小壁虎借尾巴》教学实录优秀5篇
《小壁虎借尾巴》教学实录优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小壁虎借尾巴-优质课公开课一等奖课件
你还知道哪些有尾巴的动物呢？
小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。 老牛甩着尾巴，在树下吃草。 燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
摇尾巴 甩尾巴 摆尾巴
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣 （zhèng），挣断尾巴逃走了。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊， 我要用尾巴拨水呢。”
小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ 不行啊，我要用尾巴拨水呢！ 老牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢！ 燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？ 不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！
小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ 不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！ 老牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 不行啊，我要用尾巴拨水呢！ 燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？ 不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢！
小壁虎借尾巴的过程太辛苦啦！它好像爬了很久很久很久哦，你发现了吗？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
你发现它是一只有 礼貌的小壁虎了吗？
小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ 老牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴拨水呢！ 不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢！ 不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！
这样换一换， 可以吗？
现在我们请几位小朋友来演一演这个故事吧。谁 来当小壁虎、小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨。
小壁虎爬呀爬，爬到池塘边。他 看见蜻蜓摇着尾巴，在 水面上点啊点。 小壁虎说：“蜻蜓姐姐，您把尾巴借 给我行吗？”蜻蜓说：“不行啊，我 要用尾巴产卵呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到
。
他看见
着尾巴，
小壁虎说：“牛伯伯（bó），您把尾巴借给我行吗？”老牛说： “不行啊，我要用尾巴赶蝇(yÍng)子呢。”
(完整ppt)小壁虎借尾巴(优秀课件)
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他 爬呀爬，爬回家里找妈妈。
我长出一 条新尾巴
啦！
4、没有借到尾巴的小壁虎的
心情怎么样？
（难过）
5、长出新尾巴的小壁虎的心情
又是怎样的？
（高兴
）
选字填空
摆摇甩
小鱼（摇）着尾巴。 老牛（甩）着尾巴。 燕子（摆）着尾巴。
你能根据课文内容填空吗？
1. 摇着尾巴，在水里 来 去。
nín
说：“小鱼姐姐，您的
尾巴借给我行吗？”
小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水 呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 他看见小鱼摇 着尾巴，在河里游来
nín
游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您
的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“ 不行啊，我要用尾巴拨水呢小。壁”虎 告别了小鱼，又向前爬去。
借尾巴 错误 墙角 挣断
壁虎的尾巴尤为奇特，除了平衡身体之外， 更有迷惑敌人、吓唬敌人的功能。 壁虎在遇到 天敌追捕之时，能自断尾巴，尾巴被断开 后， 能痉挛似地抽搐、扭动，将天敌的注意力或攻击 力引向尾巴，使自身得以趁机逃脱。
我所知道的形形色色的动物尾巴
松鼠的尾巴 松鼠有条特别大的尾巴，能起到的作用就 更多了。由于松鼠经常在树上跳来跳去，很容易从高高 的树上摔下，有了这条大尾巴起平衡作用，它就安多了。 当然，万一有留神摔下来，大尾巴上的毛会蓬散松开， 好像一顶降落伞，使下落速度大大减慢，保护它不容
摇着
您
拨水
逃走
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他 看见老黄牛 甩着尾巴，在树下吃草。 小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴 借给我行吗？”老黄牛说：“不行 啊，我要用尾巴赶蝇子呢小。壁”虎告 别了老黄牛，又向前爬去。
小壁虎
nín