人教一下《小壁虎借尾巴》说课课件
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小壁虎借尾巴 课件(共33张PPT)
“牛伯伯牛，伯您伯把，尾您巴把借尾给巴我借行给吗我?行”吗老牛
说:“不行不啊行，啊我，要我用要尾用巴尾赶巴蝇赶子蝇呢子。呢”。
老牛要用尾巴 赶蝇子
小壁虎为什么没 借不到尾巴？
学课习文子摆着小5尾壁巴虎，爬在呀空爬中，飞爬来到飞小去河。边小。壁他虎看说见: 燕 “燕子阿燕姨子，阿您姨把，尾您巴把借尾给巴我借行给吗我?行”吗燕?子说: “不行啊“，不我行要啊用，尾我巴要掌用握尾方巴向掌呢握。方”向呢。
学习 课文
7 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。 妈妈笑着说: “傻孩子，你转过身子看 看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起 来:“我长出一条新尾巴啦!”
小壁虎的尾巴发 生什么变化了？
长出了新的尾巴
读一读
小壁虎借不到尾巴，心里很 难过。 小壁虎长出了尾巴，心里很 高兴。
读一读课文
小壁虎的尾巴易断，断后还能再长出新尾巴。这 种能力叫“再生”能力，再生能力能帮助小壁虎逃 避敌害,保护自己。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想：向谁去 借一2条尾巴呢？
小壁虎为什么要借尾巴呢？
因为（小壁虎的尾巴被蛇咬断了）， 所以（它要借尾巴 ）。
学习 课文
3 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小
鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说:
“小鱼姐姐，姐您姐把尾您巴借给我行吗?”行小吗鱼
说﹏:﹏“﹏不﹏行﹏啊﹏﹏，﹏我﹏要﹏﹏用﹏尾﹏巴﹏拨﹏水﹏﹏呢﹏。﹏”﹏﹏
小壁虎 借尾巴
课堂总结
挣断尾巴
借 小鱼： 不能借 拨水
尾 巴
尾 巴
老牛： 不能借 赶蝇子
用 处
燕子： 不能借 掌握方向 大
长出新尾巴
生字学习
尸+口+辛+土= 壁
统编版一年级语文下册21小壁虎借尾巴课件(共41张PPT)
21 小壁虎借尾巴
人教版小学语文一年级下册
小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，见到立刻逃走啦！
21 小壁虎借尾巴
壁虎是蜥蜴的一种，又称守宫。在温暖的地区、丛林、沙漠都有散布。它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如，有“飞檐走壁”的特技。
1.听清每个字的读音，不认识的字词可以跟读。 2.思考：听了这个故事，你知道了什么？
甩
赶
房
傻
转
甩开
赶走
房子
傻瓜
转身
墙
拨
您
赶
傻
壁
蚊
转
咬
断
房
甩
小壁虎捉蚊子
姐
我会写
jiě
条
爬
您
草
捉
zhuō
房
tiáo
pá
nín
fáng
cǎo
条
您
房
草
姐
捉
爬
爬
我会写
房
pá
fáng
捉
姐
zhuō
jiě
书写要点： 左窄右宽，左高右低。最后一笔捺写得舒展。
壁
bì
壁虎
墙
qiáng
蚊
wén
咬
yǎo
断
duàn
您
nín
墙壁
蚊子
咬断
断开
您好
拨
bō
拨水
甩
shuǎi
赶
gǎn
房
fáng
傻
shǎ
转
zhuǎn
甩开
赶走
房子
傻瓜
转身
我 会 认
人教版小学语文一年级下册
小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，见到立刻逃走啦！
21 小壁虎借尾巴
壁虎是蜥蜴的一种，又称守宫。在温暖的地区、丛林、沙漠都有散布。它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如，有“飞檐走壁”的特技。
1.听清每个字的读音，不认识的字词可以跟读。 2.思考：听了这个故事，你知道了什么？
甩
赶
房
傻
转
甩开
赶走
房子
傻瓜
转身
墙
拨
您
赶
傻
壁
蚊
转
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断
房
甩
小壁虎捉蚊子
姐
我会写
jiě
条
爬
您
草
捉
zhuō
房
tiáo
pá
nín
fáng
cǎo
条
您
房
草
姐
捉
爬
爬
我会写
房
pá
fáng
捉
姐
zhuō
jiě
书写要点： 左窄右宽，左高右低。最后一笔捺写得舒展。
壁
bì
壁虎
墙
qiáng
蚊
wén
咬
yǎo
断
duàn
您
nín
墙壁
蚊子
咬断
断开
您好
拨
bō
拨水
甩
shuǎi
赶
gǎn
房
fáng
傻
shǎ
转
zhuǎn
甩开
赶走
房子
傻瓜
转身
我 会 认
小壁虎借尾巴ppt课件
和逃脱天敌。
每个人都有自己的优势和不足， 应该认识自己、发挥自己的优势
，同时努力弥补不足。
在教育和社会生活中，应该鼓励 人们发现和发挥自己的特长和兴 趣，实现个人价值和社会价值的
最大化。
04
故事中的动物角色
小壁虎
01
小壁虎是故事的主角，它因为自 己的尾巴被蛇咬掉后，分别向燕 子、黄牛和自己的妈妈借尾巴， 最终发现自己的尾巴最合适。
小壁虎又向松鼠借尾巴，但是松鼠告诉它尾巴是用来平衡身体和从树上跳下的，也 不能借给别人。
最后，小壁虎向黄牛借尾巴，但是黄牛告诉它尾巴是用来赶走蚊虫的，同样不能借 给别人。
小壁虎了解尾巴的功能
通过向其他动物借尾巴的失败经历， 小壁虎开始了解每种动物尾巴的功能 。
小壁虎最终意识到自己的尾巴虽然断 了，但是它仍然可以通过其他方式来 弥补这个缺陷，比如通过其他身体部 位来保持平衡和赶走蚊虫。
小壁虎的妈妈在故事中起到了指导和支持的作用，她告诉小壁虎每种尾巴的用途 ，并鼓励小壁虎勇敢地尝试。
小壁虎的妈妈用温柔的语言和耐心的态度帮助小壁虎认识自己的尾巴，展现了母 爱的伟大。
05
故事中的教育意义
认识生物的多样性
生物的多样性是指地球上生物的种类、种群和生态系统的丰 富程度。通过小壁虎借尾巴的故事，孩子们可以了解到不同 动物尾巴的形态和功能，认识到生物的多样性和独特性。
通过小壁虎的故事，孩子们可以学习到同理心和互助精神的重要性。他们可以理解到，当自己遇到困 难时，可以向他人寻求帮助，同时也要愿意帮助别人。这种精神的培养有助于孩子们建立良好的人际 关系和社会责任感。
06
故事结尾
小壁虎的尾巴再生
小壁虎的尾巴在一段时间后会自然再生，重新长出新 的尾巴。这是因为壁虎的尾巴内有特殊的干细胞，能
每个人都有自己的优势和不足， 应该认识自己、发挥自己的优势
，同时努力弥补不足。
在教育和社会生活中，应该鼓励 人们发现和发挥自己的特长和兴 趣，实现个人价值和社会价值的
最大化。
04
故事中的动物角色
小壁虎
01
小壁虎是故事的主角，它因为自 己的尾巴被蛇咬掉后，分别向燕 子、黄牛和自己的妈妈借尾巴， 最终发现自己的尾巴最合适。
小壁虎又向松鼠借尾巴，但是松鼠告诉它尾巴是用来平衡身体和从树上跳下的，也 不能借给别人。
最后，小壁虎向黄牛借尾巴，但是黄牛告诉它尾巴是用来赶走蚊虫的，同样不能借 给别人。
小壁虎了解尾巴的功能
通过向其他动物借尾巴的失败经历， 小壁虎开始了解每种动物尾巴的功能 。
小壁虎最终意识到自己的尾巴虽然断 了，但是它仍然可以通过其他方式来 弥补这个缺陷，比如通过其他身体部 位来保持平衡和赶走蚊虫。
小壁虎的妈妈在故事中起到了指导和支持的作用，她告诉小壁虎每种尾巴的用途 ，并鼓励小壁虎勇敢地尝试。
小壁虎的妈妈用温柔的语言和耐心的态度帮助小壁虎认识自己的尾巴，展现了母 爱的伟大。
05
故事中的教育意义
认识生物的多样性
生物的多样性是指地球上生物的种类、种群和生态系统的丰 富程度。通过小壁虎借尾巴的故事，孩子们可以了解到不同 动物尾巴的形态和功能，认识到生物的多样性和独特性。
通过小壁虎的故事，孩子们可以学习到同理心和互助精神的重要性。他们可以理解到，当自己遇到困 难时，可以向他人寻求帮助，同时也要愿意帮助别人。这种精神的培养有助于孩子们建立良好的人际 关系和社会责任感。
06
故事结尾
小壁虎的尾巴再生
小壁虎的尾巴在一段时间后会自然再生，重新长出新 的尾巴。这是因为壁虎的尾巴内有特殊的干细胞，能
《小壁虎借尾巴》优质课件
详细描述
教师可以设计一个简单的实验，如让学生用尾巴夹住铅笔进行写字或画画，以 此体验尾巴的功能。同时，通过制作生动的动画演示，可以直观地展示尾巴的 再生过程，帮助学生更好地理解。
06
教学反思与改进
教学反思：教师角度
教学内容安排
教学内容是否符合学生的认知 规律和实际需求，是否能够引 起学生的兴趣。
采用探究式教学、项目式学习等方式，鼓励学生自主学习 、思考和发现问题。
教学内容
通过阅读文本、图片、视频等形式展示《小壁虎借尾巴》 的故事，引导学生深入理解故事情节和主题，探讨动物尾 巴的功能和进化意义。
教学评估
通过课堂表现、小组讨论、ຫໍສະໝຸດ 究报告等方式评估学生的学 习效果。
05
教学难点与解决方案
难点：尾巴的功能和再生机制
总结词
难理解尾巴的功能和再生机制是本课的一个难点。
详细描述
小壁虎的尾巴具有保持身体平衡、帮助它垂直攀爬和逃避天敌等功能，但这些功能对于低年级的学生来说可能较 难理解。此外，尾巴的再生机制也是一个复杂的概念，学生需要具备一定的生物学知识才能充分理解。
解决方案：实验和动画演示
总结词
通过实验和动画演示可以有效地解决这个难点。
教学评估
采用游戏化、互动化的教学方式，让幼儿 在轻松愉快的氛围中学习。
通过观察幼儿的表现、参与度、阅读理解 等方面，评估幼儿的学习效果。
小学阶段
教学目标
培养学生的阅读理解能力，了解动物尾巴 的特点及其功能，学习分类和归纳信息的
方法。
教学方法
采用问题式教学、合作学习等方式，鼓励 学生主动参与、思考和交流。
学生更好地理解故事内容。
重点突出
使用不同颜色、字体和大小来突 出显示故事中的重要信息，如人
教师可以设计一个简单的实验，如让学生用尾巴夹住铅笔进行写字或画画，以 此体验尾巴的功能。同时，通过制作生动的动画演示，可以直观地展示尾巴的 再生过程，帮助学生更好地理解。
06
教学反思与改进
教学反思：教师角度
教学内容安排
教学内容是否符合学生的认知 规律和实际需求，是否能够引 起学生的兴趣。
采用探究式教学、项目式学习等方式，鼓励学生自主学习 、思考和发现问题。
教学内容
通过阅读文本、图片、视频等形式展示《小壁虎借尾巴》 的故事，引导学生深入理解故事情节和主题，探讨动物尾 巴的功能和进化意义。
教学评估
通过课堂表现、小组讨论、ຫໍສະໝຸດ 究报告等方式评估学生的学 习效果。
05
教学难点与解决方案
难点：尾巴的功能和再生机制
总结词
难理解尾巴的功能和再生机制是本课的一个难点。
详细描述
小壁虎的尾巴具有保持身体平衡、帮助它垂直攀爬和逃避天敌等功能，但这些功能对于低年级的学生来说可能较 难理解。此外，尾巴的再生机制也是一个复杂的概念，学生需要具备一定的生物学知识才能充分理解。
解决方案：实验和动画演示
总结词
通过实验和动画演示可以有效地解决这个难点。
教学评估
采用游戏化、互动化的教学方式，让幼儿 在轻松愉快的氛围中学习。
通过观察幼儿的表现、参与度、阅读理解 等方面，评估幼儿的学习效果。
小学阶段
教学目标
培养学生的阅读理解能力，了解动物尾巴 的特点及其功能，学习分类和归纳信息的
方法。
教学方法
采用问题式教学、合作学习等方式，鼓励 学生主动参与、思考和交流。
学生更好地理解故事内容。
重点突出
使用不同颜色、字体和大小来突 出显示故事中的重要信息，如人
20小壁虎借尾巴 课件(共24张PPT)
他看见老牛甩着尾巴，在树 下吃草。
甩
牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 不行啊，我要用尾巴赶蝇yíng子呢。
燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
zhǎng wò
不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼 摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说： “小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼 说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾 巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯。您把尾巴 借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶 蝇子呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴， 在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴 借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握 方向呢。”
您 捉爬 房
小壁虎借不到尾巴，心里 很难过。他爬呀爬，爬回家里 找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。 妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看 看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起 来：“我长出一条新尾巴啦！”
墙壁 蚊子 咬断 您好 拨水 甩着 赶走 房子
猜字谜
用手又用脚猜字谜把你放心上Fra bibliotek看图猜字
户字头
房
部编版一年级下册第八单元
20.小壁虎借尾巴
执教：
动物王国
猴子的尾巴长， 兔子的尾巴短， 松鼠的尾巴好像一把伞。
公鸡的尾巴弯， 鸭子的尾巴扁， 孔雀的尾巴最好看。
qiáng bì
墙壁
小壁虎在墙角捉蚊z子hèn，g 一条duà蛇n 咬住 了他的尾巴。小壁虎一挣，挣 断尾巴逃 走了。
没有尾巴多难看哪！小壁虎 想：向谁去借一条尾巴呢？
自读要求
1.读准字音，读通句子。 2.遇到不认识的字，先圈出来， 再想办法认识它。
小壁虎借尾巴 课件(共55张PPT)
y2o
咬牙切齿
形近字 较（ji3o）：比较。 饺（ji2o）：饺子。 姣（jiāo）：姣美。 校（ji3o）：校对。
（xi3o）：学校。
会认字
du3n 咬断 断裂
会认字
b4
拨开
书写注意 “拨”的右半部分第一笔
是撇折。
形近字 泼（p4）：泼水。 拔（b1）：拔河、拔萝卜。
会认字
shu2i
甩开 甩尾巴
w9n
y2o
du3n
壁墙蚊咬断
nín
bō
shuǎi
gǎn
f1ng
您
拨
甩
赶
房
会 认 字
sh2
zhu2n
傻转
会认字
bì
墙壁 壁虎
书写注意 “壁”的下半部分是“土”。
形近字 璧（bì）：完璧归赵。
会认字
qi1ng
墙壁 墙面
城墙
会认字
w9n
蚊子
形近字 纹（w9n）：花纹。 汶（wèn）：汶川。
蚊子
会认字
文
说一说小壁虎借尾巴的原因。
2 没 有 尾 巴 多 难 看 哪！小壁虎想 ：
1 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇
咬 住 了 他 的 尾 巴。小 壁 虎 一 挣 ， 挣
讲
断尾巴逃走了。
说一说小壁虎借尾巴的原因。
课 文
因为小壁虎为了逃 命，把尾巴挣断了，所
以它要去借尾巴。
2 没 有 尾 巴 多 难 看 哪！小壁虎想 ：
形近字 用（y7ng）：使用、用途。
会认字
g2n
赶路 追赶
形近字 赴（fù）：赴约。
会认字
sh2
犯傻 傻孩子
书写注意 “傻”的右下部分是“ ”。
咬牙切齿
形近字 较（ji3o）：比较。 饺（ji2o）：饺子。 姣（jiāo）：姣美。 校（ji3o）：校对。
（xi3o）：学校。
会认字
du3n 咬断 断裂
会认字
b4
拨开
书写注意 “拨”的右半部分第一笔
是撇折。
形近字 泼（p4）：泼水。 拔（b1）：拔河、拔萝卜。
会认字
shu2i
甩开 甩尾巴
w9n
y2o
du3n
壁墙蚊咬断
nín
bō
shuǎi
gǎn
f1ng
您
拨
甩
赶
房
会 认 字
sh2
zhu2n
傻转
会认字
bì
墙壁 壁虎
书写注意 “壁”的下半部分是“土”。
形近字 璧（bì）：完璧归赵。
会认字
qi1ng
墙壁 墙面
城墙
会认字
w9n
蚊子
形近字 纹（w9n）：花纹。 汶（wèn）：汶川。
蚊子
会认字
文
说一说小壁虎借尾巴的原因。
2 没 有 尾 巴 多 难 看 哪！小壁虎想 ：
1 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇
咬 住 了 他 的 尾 巴。小 壁 虎 一 挣 ， 挣
讲
断尾巴逃走了。
说一说小壁虎借尾巴的原因。
课 文
因为小壁虎为了逃 命，把尾巴挣断了，所
以它要去借尾巴。
2 没 有 尾 巴 多 难 看 哪！小壁虎想 ：
形近字 用（y7ng）：使用、用途。
会认字
g2n
赶路 追赶
形近字 赴（fù）：赴约。
会认字
sh2
犯傻 傻孩子
书写注意 “傻”的右下部分是“ ”。
最新小壁虎借尾巴说课稿电子版课件PPT
• 1、辨别里热之部位 • 2、辨别热证之真假 • 3、辨别热证之虚实 • 4、权衡热势之轻重 • 5、热邪炽盛而拒药者，可用反佐药物或服法。
第一节 清气分热
热 在 气 分
阳
辛
热 高热，汗出， 寒
亢 脉洪大
清
盛
热
石膏 竹叶 银翘
热 邪 口渴 伤 津
生 津 知母 止 麦冬
渴
第一节 清气分热
• 适用病证：热在气分证
小鱼说： “不行啊， 我要用尾 巴拨水 呢。”
对应图片后写板书
拨水 赶蝇子 掌握方向
4.3研读课文 你们从中明白了什么道理?
用 “ 因 为 --- 所 以 ---” 的 句式进行归纳推理。
• 书写板书：动物尾巴都有用
自 由 总朗 结读6 壁虎的尾巴、有7什么用呢? 段自 然
壁虎这种易断、重新生长的本 领就叫做再生
一年级的孩子认识事 物的思维以具体形象为主 ，模仿能力强，课堂中好 动、易兴奋、易疲劳,注意 力不能长时间保持。
⒈根据学生的年龄特点， 上课时我采用新鲜有趣的动 画片和生动形象的小动物图 片、头饰来吸引学生的注意 力。这样课堂会生动活泼。
⒉培养学生的学习兴趣 激发学生参与课堂活动。
⒊通过评价、外部奖赏 来激发学生的学习动机， 并及时给予积极的反馈。
“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”
小壁虎是怎样向动物们借尾巴的呢？
1
2
3
姐姐 伯伯 阿姨
小动物们又是怎样回答的呢？
小鱼说：不行啊，我要用尾巴拨水呢。
黄牛说：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
燕子说：不行啊，我飞的时候，要用尾巴 掌握方向呢。
4.3研读课文
小鱼说： “不行！ 我要用尾 巴拨水。 ”
第一节 清气分热
热 在 气 分
阳
辛
热 高热，汗出， 寒
亢 脉洪大
清
盛
热
石膏 竹叶 银翘
热 邪 口渴 伤 津
生 津 知母 止 麦冬
渴
第一节 清气分热
• 适用病证：热在气分证
小鱼说： “不行啊， 我要用尾 巴拨水 呢。”
对应图片后写板书
拨水 赶蝇子 掌握方向
4.3研读课文 你们从中明白了什么道理?
用 “ 因 为 --- 所 以 ---” 的 句式进行归纳推理。
• 书写板书：动物尾巴都有用
自 由 总朗 结读6 壁虎的尾巴、有7什么用呢? 段自 然
壁虎这种易断、重新生长的本 领就叫做再生
一年级的孩子认识事 物的思维以具体形象为主 ，模仿能力强，课堂中好 动、易兴奋、易疲劳,注意 力不能长时间保持。
⒈根据学生的年龄特点， 上课时我采用新鲜有趣的动 画片和生动形象的小动物图 片、头饰来吸引学生的注意 力。这样课堂会生动活泼。
⒉培养学生的学习兴趣 激发学生参与课堂活动。
⒊通过评价、外部奖赏 来激发学生的学习动机， 并及时给予积极的反馈。
“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”
小壁虎是怎样向动物们借尾巴的呢？
1
2
3
姐姐 伯伯 阿姨
小动物们又是怎样回答的呢？
小鱼说：不行啊，我要用尾巴拨水呢。
黄牛说：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
燕子说：不行啊，我飞的时候，要用尾巴 掌握方向呢。
4.3研读课文
小鱼说： “不行！ 我要用尾 巴拨水。 ”
大班语言《小壁虎借尾巴》PPT课件
大班语言《小壁虎借尾巴》
有一天，小壁虎在墙角捉蚊
子
标米
一条蛇咬住了它的尾巴， 小壁虎一挣，挣断尾巴 逃走了
标水
没有尾巴多难看啊!小壁虎就想找别 人借一条尾巴。
小壁虎说： “金鱼姐姐!金鱼姐姐! 能把您的尾巴借给我吗?”小鱼说： “不借!不借!我要用尾巴拨水呢! 左拨拨，右拨拨，这样我才能游得更 欢畅”
小壁虎转身一看，高兴的叫了起来： “我长成了新的到到大树上面，看见黄牛伯伯甩着 尾巴在树下吃草，小壁虎说： “黄 牛伯伯您能把您的尾巴借给我吗? ”黄牛伯伯说：“不借不借。我的 尾巴还要用来驱赶蚊虫的，左拍拍， 右拍拍，这样我的身体就更舒服了
小壁虎没有借到尾巴，爬呀爬，爬 到到大树上面，看见黄牛伯伯甩着 尾巴在树下吃草，小壁虎说： “黄 牛伯伯您能把您的尾巴借给我吗? ”黄牛伯伯说：“不借不借。我的 尾巴还要用来驱赶蚊虫的，左拍拍， 右拍拍，这样我的身体就更舒服了
小壁虎没有借到尾巴，爬呀爬，爬到了 屋 ，看到了小燕子摆着尾巴在空中
飞来飞去小壁虎说：“小燕子!小燕子! 您能把你的属巴借给我吗?”小燕子说： “不行不行，我的尾巴是用来掌握平衡 和方向呢!左飞飞，右飞飞，这样我才 能飞的更快乐。
小壁虎没有借到尾巴，心里很难 过，爬呀爬，爬回家里找妈妈
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈笑 着说：“傻孩子!你转过身子看看。”
有一天，小壁虎在墙角捉蚊
子
标米
一条蛇咬住了它的尾巴， 小壁虎一挣，挣断尾巴 逃走了
标水
没有尾巴多难看啊!小壁虎就想找别 人借一条尾巴。
小壁虎说： “金鱼姐姐!金鱼姐姐! 能把您的尾巴借给我吗?”小鱼说： “不借!不借!我要用尾巴拨水呢! 左拨拨，右拨拨，这样我才能游得更 欢畅”
小壁虎转身一看，高兴的叫了起来： “我长成了新的到到大树上面，看见黄牛伯伯甩着 尾巴在树下吃草，小壁虎说： “黄 牛伯伯您能把您的尾巴借给我吗? ”黄牛伯伯说：“不借不借。我的 尾巴还要用来驱赶蚊虫的，左拍拍， 右拍拍，这样我的身体就更舒服了
小壁虎没有借到尾巴，爬呀爬，爬 到到大树上面，看见黄牛伯伯甩着 尾巴在树下吃草，小壁虎说： “黄 牛伯伯您能把您的尾巴借给我吗? ”黄牛伯伯说：“不借不借。我的 尾巴还要用来驱赶蚊虫的，左拍拍， 右拍拍，这样我的身体就更舒服了
小壁虎没有借到尾巴，爬呀爬，爬到了 屋 ，看到了小燕子摆着尾巴在空中
飞来飞去小壁虎说：“小燕子!小燕子! 您能把你的属巴借给我吗?”小燕子说： “不行不行，我的尾巴是用来掌握平衡 和方向呢!左飞飞，右飞飞，这样我才 能飞的更快乐。
小壁虎没有借到尾巴，心里很难 过，爬呀爬，爬回家里找妈妈
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈笑 着说：“傻孩子!你转过身子看看。”
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利用网络 扩展思维
网络收集资料
续写故事：小壁虎借尾巴
板书设计
Hale Waihona Puke 《小壁虎借尾巴》 借 长出尾巴 （尾巴） 赶 蝇 掌握方向 拨水 子 断
鱼图
牛图
燕子图
希望各位领导老师批评指正！
教学目标
创新目标 利用网络收集有关动物 尾巴的信息，了解多种 动物的尾巴各有什么功 能。培养学生利用网络 收集、选择、整理信息 的能力。
重点难点
教学重点 学习小壁虎借尾巴的 经过，懂得鱼、牛、 燕子、壁虎尾巴的用 处，接受礼貌教育。
重点难点
教学难点 理解小壁虎尾巴的用处 和特点。壁虎尾巴具有 保护自己的作用及可以 再生的特点是本课的难 点。
义务教育课程标准实验教科书语文一年级
教材分析 教学目标
设计特色
教学过程
重点难点
板书设计
教材分析
课文分析
这是一篇童话故事。课 文借助形象化拟人的手 法，通过小壁虎向小动 物借尾巴的故事，揭示 了“动物尾巴都有用” 这样一个道理。
教材分析
学生分析
学生对语文课、电脑课 非常感兴趣，喜欢科普 方面的知识。学生比较 活跃，阅读能力、电脑 操作能力以及利用信息 的能力较强。
教学目标
认知目标
理解课文内容， 知 道小壁虎向哪些小 动物借了尾巴，结 果怎样。
教学目标
能力目标 分角色朗读课文，培养 学生的朗读能力。 创设语言环境，培养口 语交际能力,发展学生的 想象力和创造力。发展 小组协作学习的能力。
教学目标
情感目标 有感情的表现课文内 容，培养学生的审美 情操。 激发儿童对小动物的 喜爱之情。
设计特色
以生为本，针对特点， 设计教学方法。 多媒体教学创设情境， 制造学习氛围。 在读中求解，发挥朗 读的作用。培养学生的 意识和创新能力。
教学过程
融声汇色 整体感知
巧读课文 理解内容 利用网络 扩展思维
融声汇色 整体感知
1.出示壁虎图片
揭示课题
融声汇色 整体感知
2.学生质疑
问题一
小壁虎为什么要借尾巴? 问题二 小壁虎向谁借尾巴？