浅析如何提高六年级数学教学成效
浅谈提升小学六年级数学教学质量的思考
浅谈提升小学六年级数学教学质量的思考提升小学六年级数学教学质量一直是教育工作者们关注的重点问题。
数学是一门非常重要的学科，对学生的逻辑思维、数学素养、解决问题能力有着重要的促进作用。
提升小学六年级数学教学质量，不仅是提高学生数学成绩的问题，更是培养学生综合素质的需要。
在当前教育改革的大背景下，浅谈提升小学六年级数学教学质量的思考，不仅是对教育现状的认识，更是对未来教育发展的展望和规划。
提升小学六年级数学教学质量需要加强教师队伍建设。
教师是教育教学的中坚力量，提升教师的教学水平对于数学教学质量至关重要。
首先要注重教师的数学专业素养，培养教师扎实的数学基础知识和丰富的数学教学经验。
加强教师的教学方法培训和教学能力提升。
教育教学理论与方法的不断更新，需要教师具备不断学习和提高的能力，加强对小学六年级数学教学内容与方法的研究和总结，不断探索创新数学教学方法。
提升教师的教学素养和专业发展。
给予教师更多的专业发展机会和空间，激励教师不断提高自身的教学素养，不断提升专业水平。
提升小学六年级数学教学质量还需要注重学生的数学学习兴趣。
学生的学习兴趣对于学习成绩有着重要的影响。
小学六年级学生正处于数学学习的黄金时期，需要通过激发学生的学习兴趣，使学生在学习数学的过程中保持积极的心态。
首先要注重课堂教学的趣味性，通过灵活多样的教学方法，丰富多彩的教学内容，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。
注重课外拓展活动，帮助学生建立正确的数学学习观念，积极参与数学竞赛、数学游戏、数学实践等活动，拓宽学生的数学学习视野，激发学生的数学学习热情。
注重学生个性化发展，根据学生的不同兴趣爱好和学习特点，开设不同形式的兴趣小组，帮助学生发现数学之美，培养学生良好的学习习惯和学习动力。
提升小学六年级数学教学质量还需要注重家校合作。
家校合作对于提升学生的学习成绩和素质有着重要的促进作用。
首先要加强学校和家庭的沟通与协作，建立良好的师生家长关系，形成全方位的教育育人合力。
浅析提高小学六年级数学教学质量的措施
浅析提高小学六年级数学教学质量的措施摘要：在小学数学课程教学中，六年级教学十分重要，具有承上启下的作用，介于小学与初中两个教育阶段之间，教师应格外重视。
小学六年数学教师需把握好教学，为学生未来在初中阶段的学习巩固基础，使其快速适应初中阶段的学习。
笔者针对如何提高小学六年数学教学质量进行了着重研究，并列举出了部分合理化教学措施。
关键词：小学六年级数学教学质量在小学教育阶段，数学学科是基础课程之一，在教学活动中占据着不可或缺的地位。
特别是六年级数学教学，是小学数学知识学习的最后阶段，不仅是对小学阶段数学知识的总结，还是对初中数学的一个过渡。
因此，小学六年级数学教师在教学实践中需找到恰当的教学形式，帮助学生明确学习目标，为他们将来的学习与发展奠定坚实的基础。
一、小学六年级数学教学的主要现状分析1.教学理念方面。
在小学六年级数学教学过程中，部分教师没有充分认识到六年级是小学阶段向初中阶段的过渡，只是纯粹地讲解六年级教材内容，对一至五年级的课程没有统筹整理，导致学生的数学知识体系构建不完善。
2.教学形式方面。
一些小学六年级数学教师在教学活动中没有将小学阶段所有的数学知识进行归纳总结，复习工作做得不到位，而且受时间限制的影响，数学知识点没有完全覆盖，或者只注重理论复习，缺乏实践训练。
3.学生学习方面。
由于小学六年级肩负着承上启下的重要使命，在数学知识方面逐步向初中阶段靠拢，难度有所提升，对于不少学生来说学习起来较为吃力。
如果教师无法做好指导工作，将会影响到他们对数学课程的学习。
二、提高小学六年级数学教学质量的措施1.注重引导，增强学生学习动力。
在小学六年级数学课程教学中，要想提高教学质量，教师首先应调动学生学习数学知识的主动性与积极性，激发他们的学习动机。
而学习动机作为直接推动学生学习的主要内在动力，在任何课程学习中都不可或缺。
只要激发小学生学习数学知识的欲望，他们自然能够刻苦学习、好学上进；而随着他们数学水平与能力的逐步提升，将会更加自信。
浅析提高小学六年级数学课堂教学效率的策略
浅析提高小学六年级数学课堂教学效率的策略摘要：现如今无论是家长还是各界人士，各方对小学教育的都在不断地重视，况且小学数学是最基础的学科，因此培养小学生数学学习能力是非常重要的，老师们要根据本班学生的学习情况来更好地学习发展，以此来激发学生们的学习兴趣，会使学生们的学习积极性得到发展，利于数学学习素养的稳步提升，有利于小学数学课堂的教学发展策略。
关键词：小学；六年级；数学课堂；教学效率前言数学科目是一门考查学生基础知识的关键性学科，因此小学数学课堂的教学尤为重要。
教师要根据本班学生的学习特点制定高效的教学计划，以此来激发学生的学习积极性，帮助学生们形成良好的学习思维，促使他们更好地参与到小学数学课堂教学过程中。
本文主要分析了提高小学六年级数学课堂教学效率的策略。
1 创设丰富的教学情境在小学数学课堂的教学过程中，我们任课教师可以为学生们营造一个丰富的学习情境，以此来激发学生们的学习兴趣，促使他们数学积极性的发展，能使学生们认真地掌握学习的基础知识，为以后的学习和运用做好铺垫，促其发展，老师要时刻地督促好本班的学生，引导小学生不断地深化数学的基础知识，促其数学素养能力的发展，有利于小学数学课堂的教学质量[1]。
例如，在教学“分数乘法”这一课时，我们任课教师会这样提问学生，如果做一个花需3/10米的绸带，那小明准备做3朵需用多少米？以此来引导学生的思考，促使学生们能积极地参与其中，并带领学生们走进这一课的知识内容中，促使其理解分数乘整数的意义，并初步理解分数的计算方式，激发学生们的学习兴趣，促其发展，在这样的教学情境下，能使小学生们更加丰富地去理解数学知识学习的意义，体验探索学习的乐趣，有利于小学数学课堂的教学发展。
2 生活化教学模式数学的起源是人类早期的生产活动，数学与生活之间的联系是密不可分的，因此我们任课教师可以从数学生活来为学生们进行教学，以此让小学生们的学习与生活更加紧密地联系起来，促使他们更多的去理解认知，使其产生更多的兴趣，这对小学生们的数学思维有一定的帮助，促其发展，对孩子们的数学能力起着巨大的作用，有利于小学数学课堂的教学发展，从而能促进学生的学习能力水平。
六年级毕业班数学提质增效措施
六年级毕业班数学提质增效措施提高数学教育质量，提高学生学习数学的兴趣，是当前全面贯彻落实素质教育要求的重要举措。
在六年级毕业班，作为学生数学学习的重要阶段，需要采取一系列措施来提质增效。
在本文中将介绍一些可行的措施。
一、改进教学方法1.创设具有启发性的数学学习情境在六年级毕业班数学教学中，可以设计一些具有启发性的数学学习情境，激发学生学习数学的兴趣。
比如，可以设计一些与实际生活紧密相关的数学问题，引导学生积极思考，并通过合作解决问题，从而提高他们对数学的兴趣和学习动力。
2.引导学生自主学习多采用“问题—探究—解决”的教学模式，让学生在教师的指导下，自主进行学习。
通过让学生参与到教学过程中来，不仅可以提高学生对数学知识的理解程度，同时还可以培养学生的创造性思维和解决实际问题的能力。
3.注重实践操作在数学教学中，可以多安排一些实践操作的活动，如制作数学模型、进行数学实验等。
通过实践操作，可以帮助学生更加深入地理解数学知识，并且更容易形成概念。
二、培训教师1.提高教师的教育水平通过组织一些教师培训活动，提高教师的教育水平。
教师可以参加一些数学教学方面的培训课程，学习一些先进的教学方法，并将这些方法应用到自己的教学实践当中。
2.加强教师团队建设提高教师之间的交流和合作，组织教师互相观摩课堂，定期进行教学研讨会，分享教学经验。
通过这些活动，可以帮助教师提高教学水平，并不断改进教学方法。
三、建立激励机制在六年级毕业班数学教学中，可以建立一些激励机制，激发学生学习数学的积极性。
1.设立奖学金通过设立奖学金，奖励在数学学习中取得优异成绩的学生，以激励他们更加努力地学习数学。
2.开展数学比赛定期开展数学竞赛，为学生提供一个展示自己数学才华的平台。
比赛可以分为个人赛和团队赛，激发学生之间的竞争，促进学生学习数学的兴趣。
四、开发适合学生的教学资源1.制作多媒体教学课件教师可以制作一些精美的数学教学多媒体课件，以图文并茂的方式呈现数学知识，吸引学生的注意力，使学生更易于理解数学概念。
班级数学教学工作总结：提升六年级数学教学效果的有效途径
班级数学教学工作总结：提升六年级数学教学效果的有效途径班级数学教学工作总结：提升六年级数学教学效果的有效途径2023年，随着国家对教育的重视，班级数学教学工作也日益得到了重视和改善。
而数学是学生学习中不可或缺的一环，故提升班级数学教学效果更加需要可行的实用方式，本文总结和探讨提升六年级数学教学效果的有效途径。
一、加强师资力量数学是一门看似简单却有很多精妙的学科，需要教师有扎实的数学功底和较高的教学素养。
因此，学校应该注重教师的培训和提高。
对于教学技能不熟练的老师，应该通过上课观摩、网络视频听课、课堂实践等多种形式加以提升。
并建立学科带头人和骨干教师制度，鼓励他们组织师资团队，开展集体备课，分享教学经验，提高班级数学教学质量。
二、课程内容的优化当前，学校教育体制越来越多的试图借助新技术推进教育教学。
在数学教学中，可以尝试加强与生活和实际情景的联系，通过实际情景让学生更好的掌握数学概念和技能。
同时，教师应该尊重学生个体的差异性，适应学生的发展水平，注重学生思维发展能力的训练和培养。
同时，让学生自主学习和合作学习，提高学生的批判思维水平，以此激发学生的学习兴趣，让学生从中发现学习的乐趣。
三、创新多元的教学模式多元化教学模式可以让学生在学习中更好地接触和应用诸如多媒体教学、VR技术等教育教学新技术，但不能过于依赖于这些新技术，而忽视教师的教学能力和教学水平。
在此基础上，教师可以采用小组讨论、案例教学、实验探究等多种方法来激发学生的求知欲望和观察能力，提高学生的自主学习和学习成绩。
四、制定具体有效的考试评价标准考试评价标准是班级数学教学工作的关键环节。
通过制定有效的考试评价标准，可以多方位地评估班级数学教学的成果，更好地提高班级数学教学质量和效果。
而对于学生来说，能够通过考试来发现自己的缺点，增强自己的自信心，提高自己的学习动力，从而提高自己的学习成绩。
五、加强家校合作家长是学生成长的重要伙伴，教师和家长的密切沟通和合作对于学生的成长和进步具有不可替代的作用。
浅谈提升小学六年级数学教学质量的思考
浅谈提升小学六年级数学教学质量的思考1. 引言1.1 背景介绍小学六年级是学生接受基础教育的关键阶段，数学作为其中重要的学科之一，对学生的思维能力和逻辑思维能力起着至关重要的作用。
在教学过程中，很多老师可能遇到了一些困难和挑战，如学生对数学的兴趣不高、学习动力不足、理解能力较弱等问题。
提升小学六年级数学教学质量显得尤为重要。
随着社会的不断发展和进步，教育也在不断改革和完善。
针对小学六年级数学教学质量的提升，教师需要不断探索和尝试新的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
只有通过不断的创新和改进，才能真正提高小学六年级数学教学的质量，帮助学生打好扎实的基础，为他们未来的学习和发展奠定良好的基础。
1.2 目的阐述本文旨在探讨如何提升小学六年级数学教学质量，以满足当下社会对素质教育的需求。
随着教育体制改革的深入发展，数学教学质量的提升已成为各级教育机构和教师们关注的重点。
作为小学六年级数学教学的重要阶段，如何有效地提升教学质量，激发学生学习数学的兴趣和潜能，成为当前教育领域亟待解决的问题之一。
为此，本文将从完善教学大纲、运用多媒体教学、加强互动性、提供个性化辅导、培养学生自主学习能力等方面进行探讨和分析。
通过对这些关键点的深入研究和探讨，希望能够为小学六年级数学教学提供一些切实可行的方法和策略，进而提升教学质量，提高学生学习数学的积极性和主动性，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。
2. 正文2.1 完善教学大纲为了提升小学六年级数学教学质量，完善教学大纲是至关重要的一步。
教学大纲是教学工作的总体指导，它规定了教学目标、内容和方法，对教学活动起着重要的指导和规范作用。
教学大纲应当明确确定教学目标，即明确指出学生应该掌握的知识、技能和能力。
在小学六年级数学教学中，教学大纲应当注重培养学生的数学思维能力，激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学解决问题能力。
教学大纲应当合理安排教学内容，确保每一个知识点都能够得到充分的讲解和练习。
浅谈提升小学六年级数学教学质量的思考
浅谈提升小学六年级数学教学质量的思考提升小学六年级数学教学质量是教育工作者一直关注的重要问题，也是学生学习数学成绩提高的关键环节。
本文将从教学理念、教学方法和教学资源等方面进行探讨，以期提高数学教学质量。
教学理念要正确。
数学是一门实践性很强的学科，要重视培养学生的实践能力和解决问题的能力。
教师要从培养学生的数学思维和数学意识出发，尊重学生的主体地位，注重培养学生独立思考和合作学习的能力。
通过启发式教学的方式，引导学生思考，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新思维能力。
教学方法要多样化。
数学教学可以采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法相结合。
在讲授环节，教师要有条理地讲解知识点，注重概念的讲解和运用情境来说明，以帮助学生理解。
在讨论环节，教师可以引导学生互相交流，分享解题思路和方法，以提高学生的归纳和总结能力。
在实践环节，教师可以设计一些实际问题，让学生应用所学知识进行解决，培养学生的实际运用能力。
教学过程要注重培养学生的自主学习能力。
教师要通过合理的组织和引导，让学生充分参与到数学学习中来。
可以采用小组合作学习的方式，让学生相互合作，共同探究问题的解决方法。
教师要给予学生一定的自主学习空间，鼓励他们自主思考和独立解题，培养学生独立学习的能力。
教学资源要充分利用。
在教学过程中，可以运用多媒体教具、教材和练习册等教学资源。
多媒体教具可以使抽象的数学概念形象化，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。
教材和练习册是教师教学的重要依据，教师可以根据学生的实际情况有针对性地选择合适的教材和练习册，在培养学生基本概念的帮助学生提高解题能力。
教师要不断提高自身的教学水平。
教师是教学的主导者，要不断学习、更新知识，提高自身的专业水平。
可以参加各种专业培训，了解最新的教育理论和教学方法，提高教学效果。
教师要不断反思自己的教学过程和方法，不断调整和改进，以提高教学效果。
提升小学六年级数学教学质量需要教师把握好教学理念，灵活运用多种教学方法，注重培养学生的自主学习能力，合理利用教学资源，不断提高自身的教学水平。
个人教学经验分享——如何提高小学六年级数学教学效果
个人教学经验分享——如何提高小学六年级数学教学效果近年来，我在小学六年级数学教学方面积累了一些经验，以下是我的个人经验分享，希望能对同行教师有所帮助。
一、兴趣教学：让学生喜欢数学要想让学生在数学学习中保持良好的状态，就必须让他们喜欢上数学。
这需要我们充分调动学生的积极性，增强课程的针对性和专业性，提高课程的生动性和趣味性。
为此，我经常采用以下方法：1. 运用奖励机制，例如给表现优秀的同学加分或者发奖品鼓励他们；2. 关注学生需要，设置能够吸引学生兴趣的题目和习题，绘图化题目等；3. 利用游戏和竞赛的形式，让学生在愉悦的状态下学习和掌握知识；4. 通过培养学生对数学的兴趣，鼓励他们在未来继续深入学习。
二、巩固知识点：重要的细节和方法在教学过程中，肯定会出现一些学生难以掌握的知识点。
这时要特别关注细节，讲解过程要详细，以避免学生的疑惑和不解。
我们可以采用以下方法：1. 利用教学中常用的图形，对学生进行系统的练习和演示，强化他们的记忆力和逻辑推理能力；2. 注重解题方法演示和细节，以确保学生从基本知识的熟悉到使用基本知识去解决更复杂的问题，并加深学生对知识点的理解；3. 鼓励学生多拓展思路，能够巧妙地应用算法方法解决相似的问题，同时建立数学体系，使学生能够理解之间的联系。
三、多样化的教育方案：发展学生的数学思维另外，在数学教学中，为了激发学生的创造力和思考能力，我们也应多样化教学方案。
这个方面的介绍如下：1. 培养学生在解决实际问题中的创造力和应用能力，例如利用充满现实意义、具有可操作性，并且具有趣味性的数学题目，来提高学生的数学思维能力和创新意识；2. 引导学生通过模仿、自学和独立思考等多种方法，掌握解题的方法和技巧，从而更好地应对这些挑战，进一步提高他们的自学能力；3. 与前两年的数学内容建立联系，客观地评估学生自身的能力，为学生制定合适的学习计划和提供个性化的辅导，以适应学生不同水平的需求。
四、学生管理：重视流程和纪律除了以上各项方法，在教学条件的保障方面，也不能忽视学生管理。
六年级数学教学质量提升方法措施
❄六年级数学教学质量提升⽅法措施数学是⼀门重要的基础学科，对于培养学⽣的逻辑思维、抽象思维、创新思维等能⼒有着重要的作⽤。
六年级是⼩学数学教学的最后⼀个阶段，也是为初中数学教学做准备的关键时期。
因此，提⾼六年级数学教学质量，是每⼀位数学教师的责任和追求。
本⽂将从以下⼏个⽅⾯，探讨⼀些六年级数学教学质量提升的⽅法和措施。
⼀、明确教学⽬标，合理安排教学内容六年级数学教学的⽬标，是在巩固和深化⼩学数学知识的基础上，培养学⽣的数学素养，为初中数学教学打下坚实的基础。
因此，教师在安排教学内容时，要根据课程标准和教材的要求，把握好重点和难点，避免过多或过少，过难或过易。
同时，要注意横向和纵向的联系，使教学内容呈现出系统性和层次性。
六年级数学教学的⽬标，不仅是让学⽣掌握⼀定的数学知识和技能，还要培养他们的数学素养和兴趣，激发他们的求知欲和探究精神，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。
因此，教师在安排教学内容时，要根据课程标准和教材的要求，结合学⽣的实际情况，合理划分重点和难点，突出重要概念、原理、⽅法和应⽤，避免过多地涉及细节和例题。
同时，要注意梳理知识之间的内在联系，形成知识⽹络，帮助学⽣建⽴系统的数学思维。
⼆、采⽤多样化的教学⽅法，激发学⽣的主动参与六年级数学教学中，不能单纯地采⽤讲授式或演⽰式的教学⽅法，⽽要根据不同的教学内容和⽬标，灵活运⽤多种教学⽅法，如启发式、探究式、讨论式、合作式等。
这样可以调动学⽣的主动性和积极性，激发他们的思考和创造，培养他们的⾃主学习能⼒和合作交流能⼒。
例如，在教授分数乘法时，可以让学⽣通过实物模型或图形模型来发现分数乘法的意义和规律；在教授平⾏四边形时，可以让学⽣通过观察、⽐较、归纳等⽅式来总结平⾏四边形的性质；在教授数据处理时，可以让学⽣通过收集、整理、分析、展⽰等步骤来解决实际问题。
六年级数学教学的⽅法，要根据不同的教学内容和⽬标，灵活选择和运⽤。
⼀般来说，可以采⽤以下⼏种常⽤的⽅法：情境导⼊法：通过设计⽣动、贴近⽣活、符合认知规律的情境，引导学⽣⾃然地进⼊数学问题的解决过程，激发他们的求知欲和思维活⼒。
六年级提高数学成绩的方法
六年级提高数学成绩的方法
提高六年级数学成绩的方法有很多，以下是一些建议：
1. 重视课堂学习：课堂是获取数学知识的主要渠道，要认真听讲，积极思考，做好笔记，确保不遗漏任何知识点。
2. 多做练习题：数学是一门需要大量练习的学科，通过做题可以加深对知识点的理解和记忆，提高解题能力和数学思维。
3. 建立错题本：将做错的题目记录在错题本上，分析错误原因，找出自己的薄弱环节，及时进行弥补和巩固。
4. 制定学习计划：根据自身情况，制定合理的学习计划，安排每天的学习时间和学习内容，做到有的放矢。
5. 寻求帮助：如果遇到学习困难，可以向老师、同学或家长寻求帮助，共同探讨解决问题的方法。
6. 培养数学思维：数学不仅是一门学科，更是一种思维方式，通过观察、实验、推理等方式培养自己的数学思维能力。
7. 保持积极心态：数学学习需要耐心和毅力，要保持积极的心态，不怕困难和挫折，相信自己能够取得好成绩。
总之，提高六年级数学成绩需要注重课堂学习、多做练习题、建立错题本、制定学习计划、寻求帮助、培养数学思维以及保持积极心态等方面。
只有坚持不懈地努力，才能取
得优异的数学成绩。
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六年级处于小学与初中教育过渡的重要时 期． 起着承上启下 的重要作用 ， 因而 ． 六年级的 数 学教学 不应当与之前的教学采取相 同的模 式． 此时的教学 ． 不仅要注重学生对基本知识的 理解 ．同时也要注意对知识之间的相互关系建 立起 自己的网络体系． 并能采取多样化 的方式 对相同的问题进行解答 因此 ． 作为数学教师 ． 在教学 中 需要对教学 进行一定的调整 ． 教学内容上 ． 要有针对性地进 行归纳整合 ． 将关联知识作为一个知识模块进 行 系统教学 。 在教学方式上 ， 可以采取讲授 、 探 讨 、知识竞赛等多种方式进行组织 ． 教学模式 上， 以学生为主体 ， 让学生通过 自主探讨 、 钻研． 将知识整合 ， 形成 自己的网络体系． 同时探索同 题 目的不同解法 ． 以此实现知识 的综合运用． 提高教学的成效 四、 做好教学反馈工作。 及时弥补不足 教学反馈是衔接教与学的重要枢纽环节． 有效的教学反馈能及时反映教师的教导情况以 及学生的学习状况， 以此发现教学 中的问题 ， 并 作 出及时的更正 六年级处在小学阶段 的最后 冲刺关头 ， 学习内容诸多 ． 学生容易遗忘 ． 同时
年教学经验后认 为． 六年级数学教学一定要从 学生本身入手 ． 提 高学习兴趣 ． 培养 良好习惯． 并要注重课堂质量 ． 还要加强复习， 才能全面提 高教学成效。
（ 福建 ３ ２ ０ ２ ）
教师教学任务繁重 ． 可能会 出现教学上的疏忽． 因而． 做好教学反馈工作 ． 对于提高教学成效意
学 羁 一 ２ 堡 ０ １ 童 ４ 蔓 年 量 第 １ 盟 ２ 期
◆ 教 学 研 究 ◆
浅析 如何提 高六年 级数 学教 学成效
黄 宏财
摘要 ：小学六年级是整个小学数 学教学工 作的最关键阶段 ．也是小学进入初中的重要过 渡阶 段 ．加强六年级数学的教育工作具有重大 意义 笔者多年从事小学数学教育工作． 结合多
师。 我们要严格要求学生 ， 并加强监督， 让学生 形成良好的学习习惯 首先． 要形成计划的习惯 良 好的规划能有 效提高学习效率 ． 节约时间． 在小学阶段． 学生 的主要任务是学习． 不仅要学习数学 ． 还要学习 语文 、 外语 、 音乐 、 体育 、 自 然科学等科 目， 因而，
一
关键词 ： 六年级 数学教学 成效
小学六年级的数学教学是小学教育值得重 点关注的问题。 一般认 为． 六年级数学教学状况 是从整体上反映一所学校在小学阶段数学教育 的状况 。 包括知识基础 、 知识网络等方面。其教 育状况直接反映在该学校 的重点初 中升学率 上． 因而受到家长 、 学生、 学校的极大重视。 提高 六年级数学的教学成效 ．笔者认为要从课前准 备、 课 堂质量 、 课后反馈 等几个方面着手 ， 以学 生为中心． 全面加强知识网络的构建 ． 实现六年 级数学教学的 目 标 引导学生树立正确的数学学习观念 。 激
一
次． 利用课后作业． 检验学生的整体 习得状况。 课后作业能有效巩固学生对当天所学知识的理 解 ．同时能全面地反映教师教学与学生学习的
具体状况 除此之外． 阶段性的考试也是一个获 取反馈信息的有效途径。 五、 积极进行评价工作。 鼓励学生努力奋进 评价是教师对学生的学习态度 、 学习方法、
成效
、
发学习动力
小学生作为一个意识较薄弱的群体 ．极容 易受到教学观念 、 思想的影响 ． 作为小学数学教 师． 要牢牢把握学生的这个特点． 在教学 中时刻 灌输正确的数学观念 ． 有意识地渗透数学学习 的重要性．如利用生活 中学生的学习生活需要 购买笔 、 本子 、 书包 。 还要交学费等等 ， 这些行为 的发生都离不开数学 ． 让学生意识到 ． 生活离不 开数学 。 国家离不开他们 ， 只有努力学习 ． 才能 担当起民族的重任 ． 才能成为国家的未来 同 时。在课堂中．穿插一些数学家苦学成才的故 事． 一方面缓解 紧张的课堂气氛． 另一方面能有 效激励学生树立努力学 习的远大理想 ． 鼓足学
一
学习状况等情况的一种看法 ．小学六年级的学 生处在生长的敏感期， 内心脆弱、 敏感 ． 但又渴 望得到别人的赞扬 ． 因而 。 教师在作出评价的过 程中． 要把握好学生的这个心理特征 ， 对学习较 好的学生进行忠恳地表扬 ． 同时鼓励学生继续
良好的规划必不可少 ． 同时计划要简明． 要有 目 标导向性 很多学生因为没有计划的习惯 ． 对每 天的时间未能进行很好的规划 ．以至于时间 浪费 ． 任务未能实现 。 长期 积累， 便造成诸多知 识尚未习得。 其次． 要形成专心的习惯。 专心致志常常比 三心二意更能促进成功 ． 学习是一个长期 、 艰苦 的过程． 要想真正地掌握一定的知识 ． 必然要专 心学习． 否则只会花 了 时间没实现效果 除此之外 ． 还要形成学习自主的习惯 ， 包括 自 学、 独立钻研、 思考等习惯。 三、 优化 课堂教 学内容 、 方式 。 提 高教 学
习动力。 二、 加强监督。 让学生形成良好的学－ ７习惯 ＇ 学习习惯是在学习过程中经过反复练习形 成并发展 ． 成为一种个体需要的自动化学习行 为方式。 良好的学习习惯 ． 有利于激发学生学习
的积极性和主动性 ； 有利于形成学习策略 。 提高 学习效率． 使学生终身受益。因而 ． 作为数学教
义重大。 首先 ． 教师可以 利用课堂练习． 当堂检验学 生的知识 习得状况． 做好课堂反馈工作 如在系 统讲解完某些知识点后 ． 针对讲解 内容． 选取综 合性 的 题 目让学生进行练习． 一方面巩固学生 对所讲内容的理解．另一方面能有效检验学生 对知识的掌握情况． 以及对教师教学的反映。 其